现在进行时微课脚本设计
微课 “现在进行时态”教案
微课“现在进行时态”教案知识点来源：人教版七年级英语教材下册（2012版）Unit6 I’m watching TV .教学分析：现在进行时态是学生在初中阶段学习的第二种时态。
学好这一种时态可以为八年级下册学习过去进行时态打下基础。
学习这一时态中，学生往往容易忽略“正在进行或发生的动作”这一语言环境，运用时往往没有正确使用现在进行时态。
在运用中，学生往往在“主语+be+v-ing”这个环节出错，甚至一些优生出常犯这个错误。
要么没用be动词，要么动词没用－ing形式。
在这节微课中，通过创设情境让学生深刻理解“正在进行或发生的动作”的含义。
通过语言现象的呈现，引导学生观察总结出现在进行时态的句子结构“主语+be+动词－ing形式”，发现动词－ing形式的变化规则，正确运用be 动词的形式。
通过练习让学生现在进行时态的含义和结构深入学生大脑，形成固定的思维。
教学目标：1.能准确地理解和记住现在进行时态的基本结构及动词－ing形式的构成规则。
2.能运用现在进行时态的描述简单的动作。
学生学会用be动词，根据动词的特点来变换现在分词的形式。
3.学会分析语言表象提炼知识点。
教学重点：掌握现在进行时态的句子结构。
教学难点运用现在进行时态进行表达时，正确使用be动词。
教学工具:PPT教学过程：Step 1 Lead inToday we’ll learn the Present Progressive Tense .Step2 Presentation1.Show some pictures and talk about what people are doing .2.Explain the meaning of the Present Progressive Tense .Step 3 Read and say1.Ask the student to read these sentences:I am playing games with my friend.You are reading a newspaper in the classroom.She is using the computer at home.We are playing chess at school .You are swimming in a pool .They are taking a walk in a park .A boy is running .Some girls are telling jokes .2.观察、思考与小结观察思考1：这些句子的结构有什么特点？小结1：现在进行时态的句子结构：主语+助动词be+动词－ing观察思考2：动词的变化有什么规则？小结2；现在进行时态动词－ing的变化规则观察。
微课教学设计
《现在进行时》教案设计高新区贤台乡中学郑静一、教学目标学生能够掌握现在进行时的定义、结构、基本句型。
二、教学重点：放在学生对现在进行时定义的掌握。
教学难点：将现在进行时态的正确的运用到实际生活和情景交际当中。
三、教学方法堂上巧设语境，让学生体验领悟，进行总结。
四、教学过程1、情景导入T: What are we doing now?Ss: We are having a class.T: What class are we having now?Ss：We are having an English class.T: Look at the pictures? What are they doing , now ?让学生看图片猜测他们正在做什么，让全体学生试着用他们所理解的现在进行时表达当时情境。
学生对此项活动十分感兴趣，虽然有的同学的表达还不够标准，但已经在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法法则——现在、瞬间、动作、正在发生、正在进行。
2 、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义：现在进行时态表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
让学生发言，将他们自己总结的关于现在进行时的基本结构展示到黑板上，再对这一结构进行进一步的阐述。
(助动词)be (not) + (现在分词)V-ing 。
3、现在进行时的应用：当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。
以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。
表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作， at present 目前；现在 at the moment 此刻，现在 right now 此刻，现在；立刻五、教学板书：现在进行时1.定义：现在瞬间动作正在进行正在发生2.结构：主语+be+v-ing+其他3.时间状语：now ， look ， listen， at present ，at the moment， right now。
现在进行时微课程设计方案B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】
现在进行时微课程设计方案主题：现在进行时教学目标：学会并掌握现在进行时态的运用，能熟练地用现在进行时表述事情.教学对象：七年级学生教学重难点：What is/ are … doing?He/ she is doing…I am doing... We/ you/ they are doing…教学流程与内容设计以及实施思路：Step 1:Reading and Listening.Circle the sentences “be+ving”.Step 2:Listening and filling in the blanks.It is _______ today. My family and I are going on a _______ near the lake. Bob is _________ a big _______ of food. My dog Rover is with us, too. What is my mum doing? She is _______ a salad. I'm ________ the food and drinks on a __________. There are lots of fruits and vegetables for us. I have some ________ for Rover, too. My dad is making __________. Look out, Dad! Rover is eating the meat. What are Bob and Lynn doing? They are _________. They are _______.Step 3:Language points.She is making a salad. 她在制作沙拉.be (is, am are)+ v-ing表示正在发生或进行的动作,是现在进行时态.Step 4:Let's do it.用现在进行时完成下列句子.Step 5: Quiz.（1）Look at these pictures, and use present continuous to describe these pictures.What is she doing?What is he doing?（2）Exercises.学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。
微课教学设计
A. are wearing
B. wearing
C. are wear
D. is wearing
5. Don’t talk here. Grandparents _____.(B)
A. is sleeping
B. are sleeping
C. sleeping
D. sleep
四、教学反思
Finish the class.
4分2秒
三、练习巩固
Do some exercises to consolidate The Present Continuous Tense.
1. Who _____ over there now? （C）
A. singing
B. are sing
C. is singing
D. sing
2. It’s eight o’clock. The students _____ an English
53 秒
二、正文讲解
1. Explain the definition and the structure of The Present Continuous Tense.
现在进行时的结构 be + doing
表说话的时候正在发生或进行
的动作
Be am/is/are
+ 动 ing 词
动词的帽子
动词的礼服
教学方法
讲授型、启发型、演示型、练习型
设计思路
系统的学习现在进行时态的定义、结构、用法，以及动词-ing 形式的 变化规律，最后能正确的运用现在进行时描述正在发生的动作。
教学过程
内
容
时间
一、片头
1. Hello, everyone! Today we are going to talk about The Present Continuous Tense. 2. Show some pictures and try to lead the students use The Present Continuous Tense to describe each picture. While showing the sentences, tell the students to pay more attention to the changes of the verbs.
微课教学设计方案实习
一、课程名称《初中英语语法：现在进行时态》二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成方法，并能正确运用。
2. 能力目标：学生能够通过观察、比较、分析等方法，提高英语语法运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学对象初中一年级学生四、教学时间1课时五、教学工具多媒体课件、白板、粉笔、英语教材六、教学过程（一）导入1. 利用多媒体播放一段关于学生们日常活动的视频，引导学生观察并总结出现进行时的用法。
2. 提问：同学们，你们知道现在进行时是什么吗？它有什么特点？（二）新课讲解1. 利用多媒体课件展示现在进行时的构成方法：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing。
2. 通过举例，让学生了解现在进行时的用法，如：I am reading a book.（我在看书。
）3. 分析现在进行时的否定句和疑问句构成方法，并举例说明。
（三）练习巩固1. 填空练习：根据句意，填写正确的动词ing形式。
- 1. He ________ (watch) TV.- 2. They ________ (do) their homework.2. 选择题练习：从A、B、C、D四个选项中选择正确的答案。
- 1. What ________ (you) doing?A. doB. doesC. areD. is- 2. She ________ (go) to the park every weekend.A. goesB. goC. goingD. went（四）小组合作1. 将学生分成四人一组，要求每组用现在进行时态描述一个场景。
2. 各组派代表展示，其他组进行评价。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成方法和用法。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生对现在进行时的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
现在进行时教学设计
现在进行时教学设计现在进行时教学设计作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的现在进行时教学设计，欢迎大家分享。
现在进行时教学设计1Step1：1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。
2. 你们现在在做什么？在听课。
3.（问学生）XX现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
OK. 这节课我们就来学习现在进行时。
Step2：1. 概念：① 表示此时此刻正在进行的动作。
eg: ---What are you doing now? 你在做什么?--- I am reading English now.我正在读英语。
② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学。
Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。
eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。
Lily is coming. 丽丽就要来了。
2. 结构: 主语 + be ( am / is / are ) + v-ing + …3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see,can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。
Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？4. 句型:1. 肯定句: 主语 + be ( am / is / are ) + v-ing + …eg： I am speaking English. 我正在说英语。
现在进行时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解现进行时的概念和用法。
（2）学生能够正确识别和运用现进行时进行描述。
2. 能力目标：（1）学生能够通过语境理解现进行时的含义。
（2）学生能够运用现进行时进行日常对话和写作。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习热情。
（2）提高学生的跨文化交流能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 现进行时的定义和构成：由助动词be（am/is/are）+ 动词-ing形式构成。
2. 现进行时的用法：（1）表示正在进行的动作。
（2）表示现阶段的状态或习惯。
（3）表示按计划即将发生的动作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片或视频展示正在进行的动作，引导学生思考这些动作可以用什么时态来表达。
- 引出现进行时的概念，并介绍其构成。
2. 讲解与练习（20分钟）- 讲解现进行时的构成和用法，结合例句进行说明。
- 进行课堂练习，包括填空、选择题和翻译等，让学生巩固所学知识。
3. 互动环节（10分钟）- 组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用现进行时进行对话。
- 教师随机提问，检查学生对现进行时的掌握情况。
4. 综合应用（15分钟）- 分组讨论，让学生根据所给情景，运用现进行时进行写作。
- 各组展示作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与反馈（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调现进行时的重点和难点。
- 学生反馈学习心得，教师针对学生提出的问题进行解答。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 练习成绩：检查学生在练习环节的表现，评估他们对现进行时的掌握程度。
3. 写作评价：评估学生在综合应用环节的写作水平，包括语法、词汇和逻辑等方面。
五、教学资源1. 课件：制作包含现进行时概念、用法和例句的PPT。
2. 图片和视频：收集与现进行时相关的图片和视频，用于导入和互动环节。
3. 习题：准备现进行时的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
英语+七年级+“现在进行时”语法专题学习微课导学单
“现在进行时”语法专题学习微课导学案（仁爱版七年级下册Unit 5. Topic 2）I. Self-studying aims(自学目标)：1.理解现在进行时的概念.2.掌握现在进行时的基本结构和句型.3.掌握动-ing的构成规律（下次课学习）.4.掌握现在进行时的基本用法.5.养成良好的学习和生活习惯，健康成长.II.Teaching procedures：Step 1.Warming up and leading:自主学习（课前完成，课上通过微课自查）用所给单词的适当形式完成下列各题。
(1).Look！What is he doing? He (play) football.(2).What is she doing? She (drink)(3).What are they doing? They (dance).思考：上边这些句子的共同点是什么？它们都是什么时态的句子呢？Step 2.Presentation：现在进行时专题学习（学生观看看完微课后完成下列各题）1.现在进行时的概念:现在进行时表示的动作或存在的状态，常有now, look, listen 等暗示“正在进行”的标志词。
For example:(1) .I am listening to music now.我现在正在听音乐。
(2) .Look! He is playing football.看！他正踢足球。
(3).Listen! Who is singing？听!谁正在唱歌？2.现在进行时的基本结构和句型.（观看微课视屏，完成下列各题）(1).现在进行时的基本结构是：be( / am / ) + V-ing .(2).现在进行时的基本句型:1).肯定句:主语+is/am/are+V-ing+其他.2)否定句:主语+is/am/are+ +V-ing+其他.3).一般疑问句: / Am / +主语+V-ing+其他?肯定回答: ，主语+is/am/are.否定回答: ，主语+isn’t/am not/aren't.4).特殊疑问句: +is/am/are+V-ing+其他?注意：is not= I am not= not are not=3.动词“V-ing”形式的构成:①一般在动词词尾直接加“”；②以不发音字母“-e”结尾的动词，去“”再加“ing”；③以一个字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先这个辅音字母，再加“ing”；④以“-ie”结尾的动词，先把“ie”改“”，再加“ing”。
《挑战现在进行时》微课设计说明
1 《挑战现在进行时》微课设计说明 各位评委： 大家好，我是，来自中学。我的微课题目是挑战现在进行时，选自新目标英语七下的第六单元。我将从以下几个方面来说明我的设计。 选题依据： 出现在本单元中的现在进行时是英语新课程标准和中考考纲要求的重点内容。以往的语法学习，同学们通常认为比较枯燥，并且掌握的也不够系统。我对学习过该知识的一个班学生进行了问卷调查，结果表明，学生对于现在进行时的各个小知识点的掌握各不相同，因而学习需求也不尽相同。所以我选择微课这种形式来进行这个语法点的教学。 学情分析： 经过一学期的学习，学生已经学会了一般现在时，可以为本课做知识铺垫。通过上面的调查结果，我们看出学生对于相同知识的理解和把握的能力也不尽相同。七年级的学生活泼好动，表现力很强，喜欢新鲜事物，比如挑战和竞争。学生更喜欢通过丰富的视、听刺激和体验来获得知识。 基于以上的分析，我的设计重点落实在关注学生个性化差异；关注学生在学习过程中的体验性和创造性；关注学生综合能力的培养（观察、分析、搜集、组织、策划、合作、动手等） 学习目标： 所以我将学习目标设定为： 知识与技能上，学生能够掌握现在进行时的构成，时间标志，基本句型等，能够运用现在进行时在实际生活中进行口语表达。 过程与方法上，学生通过微课，体验个性化自主学习；通过设计思维导图梳理知识体系。 1
情感态度价值观方面，通过自主学习，完成任务，体验成就感，提高学习英语的兴趣；通过合作，加深同学友谊。 教学重点、难点：. 重点：掌握现在进行时的构成，时间标志，句型结构。 难点：在实际生活中使用现在进行时进行交际。 如何突破： 为了突出重点我选用了游戏法，记忆法，口诀法等，难点的突破上，使用情景交际法，全身反射法，合作探究法。 教学流程： 基于东北师范大学钟教授提出的智慧课堂的教学模型，我设计了以下教学流程。我分别设计了引导式，讲授式，创设情境式，游戏闯关式，学生示范式的不同形式的微课。课前，我录制了引导式微课，引导学生预习本课内容和搜集相关资料，为课上完成任务做好知识储备。课上，我利用《极限挑战》这个深受学生们喜欢的挑战类节目，创设情境，布置挑战任务。接下来，通过个人挑战和合作挑战两类任务，将知识学习与训练测试相结合。在个人挑战中，我设计了7个任务，每个任务都体现了现在进行时的相关知识点，学生在任务挑战的过程中遇到困难时，可以点击提示微课进行个性化的学习。在一些较困难的任务中，还设置了帮助键，链接了微课，为看完提示讲授式微课还无法完成任务的学生提供近一步的帮助。 在合作挑战的任务中，首先通过图片，音频，flash的方式个性化学习相关词组和句型，做到那里不会点哪里，实现个性学习，为合作挑战做铺垫。（这是在合作表演任务中，学生创作的对话。这个是实际场景模拟任务中学生创作的除夕夜活动表演。）这两个任务着重关注语言学习在实际生活中的语用功能，同时培养学生的英语思维能力，生活的观察能力和语言运用的创造能力。并在完成任务 1
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初 中 七 年 级 英 语
《The Present Continuous Tense现在进行时》
设 计 ： ____李 纬 纬______
演 讲 者 ： ____李 纬 纬______
拍摄制作： ____李 纬 纬______
微 课 脚 本 设 计
录制时间：2014 年 9月6日 微课时间：6分钟
学 科初中英语
年 级七年级
本微课名称The Present Continuous Tense现在进行时
教材版本人民教育出版社
知识点描述
1.现在进行时的概念
2.动词现在分词的构成
3.学习现在进行时的基本句型
4.灵活应用
教学类型自主学习型
适用对象
学生： 本微课适合本学科中等生
教师： 专任教师
制作软件录屏软件 Camtasia Studio V6.0.2
视频格式MPG文件，可直接播放
视频大小157 MB
微课教学过程
微视频内容视频画面与课件联系时间
1、
片头
（约6秒）
引入
（约20秒）
您好，这个微课重点讲解
现在进行时
直接引入学习内容
老师明确学习要点
第 1 至 2张PPT约
25秒
2、
微课
讲解
（5分10
秒）
第一节内容：
现在进行时的概念
现在进行时态: 表示现
在（说话瞬间）正在进行或发
生的动作。
通常和 now， look，
listen 等词连用
第 3 至 6张PPT约
40秒
第二节内容：
现在进行时的构成
be+doing(现在分词）
动词现在分词的构成（V+ing)
第 7 至 8张PPT约
2分钟
第三节内容：
现在进行时的基本句型
1.肯定句
2.否定句
3.一般疑问句
4.特殊疑问句
口诀教你学doing
第 9 至 11张PPT约
90秒
第四节内容：
活学活用
各类型的练习题
第 12 至14张PPT约
100秒
教学反思
自己一直认为语法教学是枯燥而无趣的，通过对现
在进行时态的资料搜索与学习才发现，只要能够精心的
设计制作，使微课生动而活泼，不仅不会使自己感到乏
味，还会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。
在这节语法课的教学当中，我首先用PPT呈现现在进
行时的图片，请学生们去感知现在进行时的相关用法，
然后再让学生自己总结、概括、通过实际情景的介入，
使学生进一步的理解和掌握现在进行时的语法项目，以
使他们能够更好的应用到实际生活当中去。
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