高二思想政治(文化生活)第二课教案

高二思想政治（文化生活）第二课教案 一、教学目标 1、知识目标 （1）文化对人们交往行为和交行方式的影响 （2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久

◇分析： （1）优秀文化如何丰富人的精神世界 （2）优秀文化如何增强人的精神力量 2、能力目标 （1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式

（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3、情感、态度、价值观目标 树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。 二、教学工具 多媒体课件 三、课时 3课时 四、教学过程 一、情境导入 学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？ 牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。

牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。”

问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？ （牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。这说明了文化对人具有重要的影响。） 教后补：学生活动：举身边贪官的事例，通过前后的对比也很好！ 二、正文 一、感受文化影响 （一）文化影响面面观 学生活动：请学生再举一例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？

（文化是人创造的，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。）

1.文化对人影响的来源 ──来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动 例如：“近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境的影响，一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。比如：在南京生活的久了，就会说一些南京话，产生一些“大萝卜”的无所谓、好看闲等心态。“我的长征路”，亲历长征的点点滴滴，对每一个参与者产生深远的影响。许多企业的忠诚训练就是过集体的野外生活。

2.文化对人的影响的表现 学生活动：阅读P-1/13－1/14，了解文化具体影响人的哪些方面？并举例分析。 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式 ──不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。

（围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的故事简析） 学生活动：美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。

问题：看了这个故事，讨论发言文化对人的交往方式有怎样的影响？ 例如：中国文化与中国交往方式的特点。中国人的交往方式具有浓重的尚德特征，主要表现为：宽厚待人。中华民族一向以待人宽厚为美德，日常生活中的“宽容大度”、“宽宏大量”等道德评价，就是这一品德的体现。在人际关系的实际运作中，待人宽厚包括：“尊贤而容众，嘉善而矜不能”；“躬自厚而薄责于人”；“不以己所能病人，不以人所不能愧人”。

礼让为先。中国人历来以“让”为处世美德。在家庭内部，“孔融让梨”式的礼让被极力倡导，妇孺皆知；在名、利面前，古人赞美“君子无所争”的风度和“不贪为宝”的高洁品格：对待人际纠纷，先贤主张“争先的径路窄，退后一步自宽平一步”。

以诚相见。中国人在人际交往中十分看重“心诚”，由此有“待物莫如诚”的古训。而这一点正是“以德服人”的重要内容。故“开诚心，布公道”，往往能化解矛盾、消除成见、沟通感情。

守信重诺。其基本要求是“言必信，行必果”。说话算数，言行一致，讲究信用。“一诺千金”、“一言九鼎”等成语，以及孔子所说的“人而无信，不知其可也”的名言，生动显示了诚信在中国人心目中的价值和地位。 （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ──不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。

学生活动：尽量让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例，教师适当引导和点题。 学生活动：展示迎客松图片，假设学生的身份来描述。 （哲学家说这是存在本身就是一种人生价值，它在群山的映照中才显得更美，哲学中的矛盾观；经济学家说看到这么美的景象，怎样才能开发出来，产生经济效益呢？最好设计一个云梯让人去感受然后收费；生物学家说，松树多为高大乔木，松树的种类有很多，观赏林木有罗汉松、白皮松等等；工业林木则有赤松、白松、黄花松等等；常见的还有雪松、黑松、马尾松„„画家说这就是一幅活生生的美丽的画卷，让我赶紧把它记录下来；社会学家说你看它树姿雄伟，枝叶繁茂，不怕风吹、雨打，也不怕天寒地冻，它是民族的象征，有了松树精神，我们定能自立于世界民族之民，你看它伸开双臂仿佛在接纳一切。）

思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

学生活动：阅读P15的材料，并做出解释。 （二）文化对人的影响的特点 学生活动：阅读P1/15～1/17，了解文化对人的影响具有哪些显著的特点？ 1.潜移默化的影响 ──文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是有形的、强制的。 （1）人们总是在一定的文化氛围中生活并时刻受到它的影响 文化氛围看不见、摸不着，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。 学生活动：展示家装文化的差异图，请学生分析它对人产生怎样的影响？ （图一是青春、明快、朝气，会激发人的生活情趣；图2是古朴典雅，会使人变得优雅而稳重；图3是农家虽然有点凌乱，但给人一种扑面而来的纯朴、勤劳、安宁与幸福感，会使人变得宁静、宽容、满足。）

例如：南京一中的校园文化“要成功进一中，进一中能成功” （2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于潜移默化的过程之中 学生活动：一本书改变一个人，从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。读书就是一个文化活动。请你选择自己最爱读的一本书，谈谈它对你的影响。

例如：有人说恋爱读《红楼（梦）》、兄弟论《水浒（传）》、官场演《三国（演义）》、老人孩子看《西游（记）》

（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感语文化熏陶的过程 ──参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。

潜移默化≠消极被动、无目的 例如：“重走长征路”系列活动。展示材料“见证长征”三人行动小组的材料。（2004年10月18日下午17点30分，《见证长征》行动组赵学著、卢成锡、赵丛建从瑞金于都县正式出发，他们计划用一年时间，严格按照70年前中央红军的行程时间、地点徒步重新走完二万五千里长征路。）

学生活动：请学生结合上面的材料，谈“如果你要培养自己的某一个良好的文化品质，你会选择什么活动和方式”（比如：忠诚、孝顺、宽容等）

2.深远持久的特点 （1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的 学生活动：请学生从交往方式、思维方式、生活方式等方面举例说明文化影响的持久性特点。 例如：江南的婉约、山东的豪爽、四川的热辣（交往方式）、“本性难移”（思维方式）、“乡音难改”（生活方式）

（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 A.三观是长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。 例如：人生观的形成是长期教育、生活感悟、学习交流的结果，你们今天正处于三观的形成期，要全面学习提升素质，切忌“勿以恶小而为之，勿善小而不为”

B.三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

例如：周恩来中学时代就立志“为中华崛起而读书”这一信念支撑他的一生为中华民族的复兴而奋斗不息。 学生活动：阅读P17的材料，谈谈你对文化对人的影响力的理解。 二、文化塑造人生 学生活动：课前安排2位学生准备，以教师身份讲解“丰富精神世界、增强精神力量”内容。

活动安排： 1.提前布置，落实人选；2.协助备课，修改并补充材料；3.课堂发言；4.学生提问、质疑；教师归纳补充

〔过渡〕：文化对人的影响之大，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。那么，文化是怎样塑造人的呢？当然，我们这里的文化应该是一种先进的文化。

（一）优秀文化能够丰富人的精神世界 1.积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径

例如：文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程；研究性学习让我们了解文化的多元性（圣诞节调查）、参加兴趣小组（天文、文学社）丰富自己的文化生活陶冶情操。

2.空前繁荣的中国特色社会主义文化，成为我国人民精神世界的主流 ──中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新。人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。