第6课 战国时期的社会变化 课件 学案
第6课《战国时期的社会变革》课件精品
再现治水文化。下列关于都江堰的表述符合史实的是( D )
A．是能防洪、灌溉、发电的枢纽工程
B．主要修筑在乌江流域
C．由春秋时期秦国郡守李冰修建
D．使成都平原成为沃野
题5图
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6．历史解释的培养目标之一是体验、感悟、明了历史上发生的各类史实，
理解历史的变化与发展。基于题6表中史实，能够得出的解释是( D)
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(3)根据材料三并结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决这三个“低 下”、一个“落后”的。(4分) 为解决生产率低下，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役； 为解决行政效率低下，确立县制，由国君直接派官吏治理；为解决军 队战斗力低下，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；为解决 土地制度落后，废除旧的土地制度。(每点1分，共4分)
A．维护了贵族利益
B．革除了落后风俗
C．激发了民众热情
D．减轻了人民负担
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4．(2024·广州一模)《管子》认为，“其耕之不深，芸(耘)之不谨……
虽 不 水 旱 ， 饥 国 之 野 也 ” 。 《 吕 氏 春 秋 ·任 地 》 提 出 ， “ 五 耕 五 耨
(nòu，除草)，必审以尽”。据此可知，春秋战国时期的农业生产( B )
A．注重改进生产工具
B．重视精耕细作
ห้องสมุดไป่ตู้
C．突破自然条件限制
D．带动水利发展
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5．(侧重家国情怀)2024年4月4日，都江堰放水节(见题5图)在都江堰景
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公元前260年 105万人
御秦军的进攻
贰 商鞅变法
28004
二、商鞅变法
1.背景：地主阶级和农民阶级的由来
一位奴隶主的烦恼：
铁犁牛耕的推广，大量开垦荒地，我的私田越来越多， 可得让这些奴隶抓紧干活。可是他们经常怠工、逃跑、 还砸坏我的铁农具，虽然我也杀了几个，可是没什么 效果，这严重影响了我的收入，怎么能让他们有生产 的积极性呢？
28004
当然愿意
那寡人更要解决这些 问题，这样我们才能 一统中原。你可愿意 帮助我解决烦恼。
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问题一 地方权力过大，他们经常发生叛乱，寡 人甚是忧虑。
秦孝公 确立县制
国君直接派命官吏治理，中央政令 直接下达地方，地方一切民情也都 上达中央。
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问题二 户口不清，使许多工作无法正常开展。
封建的剥 奴隶主
28004
削方式
出租土地 租种土地Fra bibliotek奴隶封建地主
农民
放宽对奴隶的人 身自由限制、出 租土地，定期收 取地租
1.背景：改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流
直接原因
各诸侯国 统治者
渴望在兼并 战争中获胜
确 立 新
根本原因
变的 法政
改治
铁农具和 牛耕的使 用和推广
社会生产 力的发展
28004
叁 战国时期的经济发展
28004
秦孝公 奖励军功
立了军功的人，按军功大小授予不同爵 位和田宅。旧贵族没有军功的就没有爵 位，不能享有特权。
28004
体验历史
如果你是寡人统治时期的一名地主、农民、 士兵、旧贵族，在变法之后你的生活会发 生什么样的变化？ 小组讨论3分钟 请用第一人称（我是……）
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3、学习商鞅勇于改革、与时俱进、大胆创新的精神。
【合作探究】商鞅变法到底是成功了还是失败了？
治 3、改革户籍制度，加强对人民的管理；
4、严明法度，禁止私斗；
性 质
复加其强对身人(免民除的管其理役)。宗室加央非强集中权
有军功者，不得为属籍...而
1、废除井田制，允许土地自由买卖；
确立封建土地私有制
经 济
2、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役； 3、统一度量衡；
提集高小劳动乡积邑极聚性为，县经，济发置展令丞富，国 凡方三便十税一收县和，商为贸开阡陌封疆，
“六王毕，四海一。”（前221年）
——《阿旁宫赋》
（3）影响: 商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军 队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国 奠定了基础。来自二二、、商商鞅鞅变变法法
“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”……秦孝公时，旧贵族不甘心失败，为
抵为制太变子法是，君唆嗣使，启太不示子好故动意刑触，犯于法是律就。严商惩鞅了毫太不子退的缩老，师动和用一严些刑违峻法法的坚旧决贵打族击。。公因元
经过春秋近300年的纷争，诸侯国的数量发生什么变化？
由分裂逐渐走向统一
春秋近300年的纷争使大部分小诸侯国被兼并，诸侯国数量大大减少，周 王室境内只剩下十几个大的诸侯国；到战国时期，历经变法较强的有齐、 楚、燕、韩、赵、魏、秦等国。
一、战国七雄
1.形成：
三家分晋： 晋→赵魏韩 田氏代齐： 姜齐→田齐 原有国家： 楚、秦、燕
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增兵减灶
齐国强大起来
战纸争上的谈性兵质已经由 东方六国无力抵御 春秋时期的争霸转 秦军的进攻
变为兼并战争
特点
为加速结束 分裂实现国 家统一奠定 了基础 当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广、持续时间长。
学习任务一：战国七雄
v 自主学习
观察图片，阅读教材，概括战国时期的战争对各诸侯国有何影响？ 史料实证
稳定市场，任用人才。
吴起在楚国实行变法，针对楚国积弊，剥夺旧贵族 政治、经济特权，同时发展经济，增强军力。
战国各诸侯国变法分布
战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组 建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便 骑乘。自胡服骑射以后，赵国军事实力增强、涌现出 廉颇、李牧、赵奢等诸多名将，成为战国后期六国中 唯一能与秦国抗衡的劲敌。
战国七雄是怎样形成的？
时空观念
对比地图，思考：从春秋到战国时期发生了哪些变化？
“三家分晋”、“田氏代齐
东
”分别是指什么事件？
齐 从政治斗争性质来看，反映
南
楚 了哪一新兴阶级夺取政权？
西
秦 三家分晋：晋国被韩赵魏
北
燕 三家大夫所瓜分
到 春秋中后期形势侯国数量不断减少，秦、楚疆域进一步扩大。
学习任务二：商鞅变法
v 自主学习
商鞅变法有何影响？有何启示？
历史解释
阅读以下材料，归纳概括商鞅变法的影响
材料一：（商鞅变法）行之十年，秦 民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼， 家给人足。民勇于公战，乡邑大治…… 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望 者。——《史记·商君列传》
影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化 、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大 为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强 盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
第6课 战争时期的社会变化课件(共22张PPT)历史部编版七年级上册
不畏强权，敢于同旧势力做斗争；公平无私，严格执法。 启示：①改革是推动社会发展进步的重要动力，是新时代进步的潮流。 ②改革必然会遇到重重阻碍，必须坚持不懈，有牺牲精神。
知识导学
导学内容三：战国时期的经济发展
观察下图，阅读教材，简述战国时期经济发展的表现。
商鞅（约公元前390一前338）战国中期政治家。原名卫鞅，后因在 秦国变法有功，孝公封给他商、于等十五邑，称为商君，所以历史上也 称他为商鞅。他“少好刑名之学”，当过魏相公叔痤（cuo）的家臣。入 秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益， 秦孝公死后，商鞅遭证陷被车裂而死。
互动探究
战国时期的双镰铁范
战国时期楚国龙凤虎纹丝织物
战国时期铜冰鉴 这是当时贵战使用的青铜冰 酒器，中间有夹层，可放冰块。 铜冰鉴表面有非宫整的纹饰， 堪称世界上青铜器的杰作。
知识导学
领域
表现
农业 冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日 促 进 趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。 手工业 手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹 造 就 木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观。 商业 商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾
经济发展
修建都江堰
课堂检测
A 1.战国时期，各国掀起变法的根本目的是（ ）
A.确立封建统治，发展封建经济 B.推广铁农具和牛耕 C.加强中央集权，巩国国家统一 D.增强实力，在争霸中取胜
课堂检测
B 2. 商鞅变法中，否定奴隶主贵族特权的内容是（ ）
A.废除井田 B.奖励军功 C.重视农业 D.建立县制
新课导入
人教统编2024年版七年级历史上册第6课 战国时期的社会变化(课件)
铁制农具和
社会生
新兴地
渴望获
确
牛耕的使用
产力发
主阶级
得政治起
权利
变
新
法
的
各诸侯国 统治者
渴望在兼并
改
战争中获胜
革
政 治 经
济
目的：富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件 秩
序
二、商鞅变法
1.原因：①铁制农具和牛耕的推广。 ②社会生产力水平不断提高。 ②新兴地主阶级势力增强。
2.目的：富国强兵✯ 3.时间：公元前356年 4.国君：战国时期秦孝公 5.主持者： 商鞅
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第4课——夏商西周王朝的更替 第5课——动荡变化中的春秋时期 第6课——战国时期的社会变革 第7课——百家争鸣 第8课——夏商周时期的科技与文化
第6课 战国时期的社会变革
战国七雄 商鞅变法 战国时期经济的发展
学习目标：通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国 时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
地点：成都的岷江
作用：防洪、灌溉、
——《史记·苏秦列传》
三、战国时期的经济发展
4. 都江堰：
时间： 公元前256年
人物扫描
主持者：李冰（秦国蜀郡郡守）
李冰任蜀郡守后，和他的
儿子在都安县带领民众兴建一
地点： 成都附近的岷江上
座大型水利工程，时称“都安
堰”，宋元后称“都江堰”。
功效： 堤防、分洪、泄洪、排沙、控李流冰父子为修建都江堰，详细
一天
城濮
著 桂陵之战
齐军约8万 魏军约8万
一年
邯郸、桂陵
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将岷江分为内江和外江，调节内、 外江流量
排泄进入内江过量的洪水和泥沙 控制内江的喉咙
都今江天堰的水都利江工堰程还是在一为个四以川灌８个 溉市为、４主２兼个具防县洪的、３运０输０功０效多的万综人提 合供水着利生工活程、，生既 产解和除生了态岷用江水泛，滥灌溉 成面灾积，达又１便０利１了 ０航万运亩，。灌溉农田
立木为信
这个故事说明商鞅 为变法创造了什么 样的条件？
取信于民
问题探究
商鞅变法推动了秦国的崛起，但商鞅 个人的命运却以悲剧结束，商鞅变法 是成功了还是失败了，为什么？
成功
商君虽死，变法犹存！
一场变革的成败，不在于实施变法的人的生与死，而在 于变法的目的是否达到。
商鞅变法成功的原因和启示： 成功的原因： 1、商鞅变法顺应了历史发展的必然趋势；取信于民。 2、商鞅变法得到秦孝公的坚决支持。 3、商鞅敢于同旧势力作斗争，并制订了一系列具体行之有效 的改革措施。
规模
争霸 用少量军队在短时 间内决定胜负
兼并 参战兵力多，交战区 域广，持续时间长。
影响
出现一些疆域 较大的国家
国家逐渐趋向 统一
一、战国七雄
1.形成
三 家 分 晋
田氏代齐
春秋形势图
战国形势图
一、战国七雄 2、形成
七国形成
三家分晋：赵、魏、韩 （公元前403年）
田氏代齐（公元前386年）
齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中来
3.统一度量衡
力，一跃而成为最强 盛的诸侯国，为以后
军 事 奖励军功，对有军功者强授兵予爵位并赏赐土地
秦统一中国奠定了基 础。
5.性 商鞅变法是一场比较彻底的地阶级改革
变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。
第6课 战国时期的社会变革 课件-统编版历史七年级上册2024
百三十年 “六王毕，四海一。”（前221年）——《阿旁宫赋》
意义：变法使秦国的生活面貌有了根本改变，综合国力大为增强，提高 了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定 了基础。
◐谈谈商鞅变法对不同阶层造成的影响
我私田合法了，土地还可以买卖了，我又有机会赚一笔了。 哪天，我要是在战场上立了功，没准儿还能加官进爵呢！
材料二 城濮大战（春秋） 长平大战（战国）
军队 规模
持续 时间
晋 楚：：24②万万参战兵力多秦4活0埋多赵万军
③持续时间长
一天之内
三年
④交战区域广
战国铜壶 壶身刻有水陆攻战的图案
先定一个小目标：
兼并弱国 一统天下！
赵国赵武灵 王胡服骑射
燕国乐毅改革
齐国邹忌变法 魏国李悝变法
秦国商鞅变法
楚国吴起变法
三、战国时期的经济发展
（三）商业： 商业日益发达
材料：苏秦描绘了战国时期齐国都城临淄的繁荣景象：临淄甚富而实，
其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，
车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高
气扬。
——《史记·苏秦列传》
流行与春秋战国时期的各国货币
商业日益发达，货币流通广泛，各地 涌现出一批人口众多、商贾云集的中 心城市。不少工商业主聚集了大量钱 财，有的富比王侯。
B 证了商鞅变法（ ）
A．建立县制
B．奖励军功
C．鼓励耕织
D．废除特权
3. （2024·安徽中考·2）如表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ）
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第6课 战国时期的社会变革
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第6课 战国时期的社会变化
课 题 第6课 战国时期的社会变化 课 型 新授
【使用说明】
1、在第一课时中，精读勾画学习目标，结合导学案预习篇通读教
材P27-32，在课本上勾画相关知识要点，找出疑难点，做好基础
知识的识记和小组内的互帮互学活动；在第二课时中，按照小组
内的分工，结合导学案探究篇进行合作探究、展示点评活动，解
决学习疑点。2、积极参与，注重记忆。
【学习目标】(预习之前，先认真识记勾画学习目标和重难点，带
着目标展开预习吧！）
【预习案】
一、结合下列自学指导，勾画课本要点，独立预习
【导学1】春秋五霸
预习点拨：认真阅读P27-P29相关内容,勾画春秋时期出现的几位
霸主及各霸主争霸史实并记忆
【导学2】战国七雄
预习点拨：认真阅读P29-P32相关内容，勾画战国时期的七个强
国，认真观察战国七雄形势图，勾画战国时期发生的著名战争及
交战时间、交战双方并记忆。
二、认真分析预习检测，并把答案写在题板上，你是最棒的！
三、结合预习情况，交流预习中碰到的疑惑
四、结合任务分配，组内讨论，学科组长组织，合理分配任务，
充满信心迎接下一节的学习提高。
【我的疑惑】
【预习检测】：
（一）春秋五霸
1、东周分为___________和____________两个时期。
2、春秋时期从公元前______年到公元前_______年，是我国奴隶
制度的________时期。
3、春秋五霸是指______、______、______、______
4、齐桓公用管仲“_______________”的谋略来发展
桓公霸业达到顶峰的标志是__________________
5、城濮之战的时间___________，交战的双方：___
影响：____________________________________
6、到__________ 时，楚国大举进攻中原，当时中原
对楚国表示臣服，_________成为中原的霸主。
7、_________在位时，通过_________、_________使
增强，后来成为了西部地区的霸主。
（二）战国七雄
1、战国时期从公元前______年到公元前_______年，
的_______时期。
2、战国七雄分别是_______、_______、_______、_
_______、_______。
3、桂陵之战又称_________，交战双方是_________
4、公元前260年的秦赵_________之战后，东方六国
军的进攻。
5、六国联合，共同抗秦，称为“ _________”；秦
破，称为“_________”。
【探究案】结合预习成果及各组任务分配，高效学习
展示单元一：下面是小明在互联网上搜索到的一副春
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展示单元二：为什么六国的“合纵”策略经常失败，秦国的“连横”策略常获成功？ 探究点拨：1.要有时间观念，组长分配好任务.2.认真阅读课本并给出总结 观展示后组长总结：____________________________________ ★ 六国“合纵”：________________________________________ ____________________________________________________ 秦国“连横”：____________________________________ ____________________________________________________ 【知识归纳拔高】（知识生成、拓展提高、规律总结、知识树） 统图表，请你仔细研究图表，回答下列问题： （1） 从图表上我们可以提炼出那些有效信息？（
（2） 图表上有四次著名的战役，请你写出你所知道
关的成语。（至少三个）
（3） 图表中的（东南西北在中间），其中东南西北
一个诸侯国的位置，请分别说出相对应的诸
探究点拨：1、要有时间观念，组长分配好任务。2.
如：时间，人物出现顺序包含的意义
观展示后组长总结：___________________________
★ 提炼的有效信息：_________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
相关成语：___________________________________
相对应诸侯国：_______________________________
【当堂训练】：
1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是（ ）
A、楚庄王 B、宋襄公 C、齐桓公
2、下列各项中，表明齐桓公霸主地位得到正式承认
A、任用管仲为相，进行改革 B、提出“尊王攘
C、周王派代表参加会盟 D、组建强大的军
3、下列典故与春秋末年吴越争霸有关的是( )
A、尊王攘夷 B、退避三舍
C、卧薪尝胆 D、纸上谈兵
4、按事情发生的先后顺序排列下列史实， 正确的是
①管仲改革 ②城濮之战 ③勾践灭吴 ④齐桓公成
A、①②③④ B、②③④① C、③④①② D、①④
5、战国末期，使东方六国再也无力抵抗秦国强大攻势
A、城濮之战 B、桂陵之战 C、马陵之战 D、长平之
【教后反思】
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