美术课堂教学基本要求

美术课堂教学要求

一、认真备课是完成教学任务，提高教学质量的先决条件和重要保证。无论新老教师，都必须在认真备课，写好教案，熟悉教案的情况下进行教学。

（一）制定学期教学计划:

全面深入地研究新课标，掌握教学的总体要求和各年级的具体要求，了解教学内容的编排意图知识与能力系统的结构特征，明确教学任务及重点、难点、关键。

2、通览教材

掌握全套教材体系，熟悉所教年级全部教材，根据年级教学要求，科学地理清教材的知识体系，技能体系，能力体系，合理编排训练序列，掌握教材重点，统筹安排教学内容。

3、准备资料

结合具体教学内容，查阅有关教学理论书籍，提高教学理论水平和操作水平。查阅有关教学资料，进行比较研究，并将所获资料复制留存，或制成卡片，供教学参考。搜集、绘制、制作具体的教学范画、范样、鉴赏作品，及电教音像资料以备教学使用。

4、了解学生

通过向前任教师了解情况，与学生交流，掌握学生的美术学习基础、学习方法、学习习惯、学习成绩、接受能力、智力水平、个性特点、兴趣、爱好、情感态度等，做到心中有数，针对学生实际，有的放矢进行教学

5、根据课标、教材与学生实际情况，将学期教学要求，内容、学生情况分析、时间、进度、措施等综合协调、科学安排、编制学期教学计划及进度计划，于开学初交教导处存档备查。

（二）编写教案

1、深钻教材

深钻教材要把握有关教学内容的形体特征和色彩特征；研究学生平面——立体——空间认识过程各种形式的感知时机与特点；明确作品造型艺术语言的要求；挖掘教材进行基本技能训练和实施美育的重点与关键；分析教材与其他学科的渗透关系及操作技法。从而在沟通教材、教师、学生三大因素的过程中准确理解教材的内容、意图、要求和特点，为设计课时教学计划奠定基础。

2、明确目的

教学目的是教学活动的出发点和归宿，也是教学操作的依据和衡量教学效果的尺度。目的不明，甚至不够具体，盲目教学，随意指导，就难免失败。因此，教师必须明确：讲什么，怎么讲；看什么；怎么看；练什么，怎么练；画什么，怎么画；使用什么绘画工具，怎么使用；让学生学什么，怎么学等问题。为此，教师应根据课标、教材的要求和学生情况，明确教学目的。准确把“四个领域”的教学目标。'

3、把握重点、难点

美术教师应把各年级教学内容归入一定的画种，从而比较出各画种在各年级年占的比重，把握各年段训练的要求及训练的重点。同时，通过对学生基础和能力的分析，确定各年段训练过程中的特点。;

在课时教学中，重点是教学与训练的主要问题和内容，一般来说：从观察、想象到动手操作，各创作环节均有训练内容与训练技法的重点，教师应给予准确的把握和适时、有效的指导。

在课时教学中，难点是学生不易理解和掌握的内容与技法，一般来说：学生往往对内容感知材料的形体结构特征不能准确理解，从而形成创作思维的障碍，也常常因为对创作技法掌握不准确，而形成艺术表现的失误。教师应通过示范操作或利用范画手段及时启迪指点。

4、完成范画

美术教师对每一课时的教学内容均须课前完成范画或制成范品，以备教学指导所用。完成范画或制成范品这是编写教案的重要准备工作，也是教师亲自动手，

提前研究教学内容操作特点的重要环节。因此，范画及范品应认真完成，充分表现教师艺术表现能力的最高水平。教师的范画及范品向全校展出，一方面展示美术教师的专业能力及工作成绩，一方面优选部分范画或范品留存于学校教具室或荣誉室，并给教师以相应的奖励。

5、选择教法

教学方法是教师和学生完成教学任务所采用的工作方式或手段。美术课不同于其他学科。它的教学内容、课型、方法都有自身的特点。因而，应坚持依据内容和课型的不同选择不同的教学方法，设计教学活动。

⑴讲授法。讲授法是教师用语言向学生传授知识的方法。在美术课一般理论性的讲、美术常识、欣赏教学以及技法练习前的讲解中，都可采用讲授法。讲授法缺乏感性认识，所以讲授法还需要借助其他教学手段来弥补弥补。

⑵演示法。此法是为了配合讲课，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的具体步骤。这是美术课，尤其是技法课教学应采用的主要方法。演示法可分为当堂演示、同步演示、局部演示等几种。

⑶谈话法。谈话法是通过师生互相交谈来进行教学的一种方法。它有利于遍思考，激发学生的积极思维，教师学生双方在教学过程中都能得到及时的信息反馈，弥补教学交流方面的不足。谈话法一般用于复习巩固旧知识，以巩固和加深学生对旧知识的理解。也可以用于知识的传授，以调动学生对学习新知识的积极性。

⑷练习法。练习法是学生在教师指导下，将知识用于实际，以巩固知识、形成各种技能、技巧的方法，练习是学生学习过程中一种主要的实践活动。

⑸参观法。参观法是丰富学生的感性知识，扩大视野、使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。

⑹音形结合法。以符合主题的优美音乐伴随学生绘画或制作活动中，表现出高度的学习积极性、主动性、创造性和鲜明的个性及独创精神。

此外，还有情景教学法，欣赏分析法等多种教学方法。总之，教学有法，但无定法，不止一法，殊途同归，异曲同工。教学方法的选择和运用主要的依据是教学的内容。目的与任务，以及学生的年龄特征和知识水平。作为教师必须从实际情况出发灵活运用，勇于改革，勇于创新。

6、设计课堂教学过程

⑴组织教学，记录缺席学生，查看准备作画用品情况。

⑵查阅作业，展示学生以往作品，评价分析学生作品。

⑶导入新课题目，进行教学示范，讲解新课内容。

⑷学生独立作画。

⑸教师巡回查看学生作画，并给予个别指导。

⑹用学生的优劣作品做总结，指出作品成败的原因，巩固新课。

7、准备教具、学具

教具与学具的使用，是教学的辅助手段，可以有效地降低学生认知的难度，取得较好的教学效果。

教具、学具要力求实用、形象、直观、易于操作，而具有实效。

8、编写教案

在做好以上准备工作的基础上，教师可着手写教案，其内容一般包括：课题，教学内容，教学目的和要求，教学重点难点、关键教材特点简析，学生情况简析，教学过程，教具，学具，电教设计，教学后记等。其中教学过程是主要部分，它由导课、授新课、课堂练习、课堂评价总结、布置作业等几个一切组成。教案必须条理清楚，重点突出，过程完整，内容具体明确，易懂，便行操作。

二、授课

美术课主要有欣赏课、绘画课、手工艺课等。无论上哪一类课，教师要在认真备课的基础上，从实际出发，因材施教，努力激发学生的想象力和创造力，培养审美能力，训练美术操作技艺。

（一）对各种课的要求

1、欣赏课教学

欣赏课教学侧重于提高学生对艺术作品的欣赏水平，使学生在审美活动中，发展审美情感和审美理想。通过对名人名画，精湛工艺作品的欣赏、学习美术技艺、发展优良个性，培养爱国主义思想。

2、绘画课教学

绘画课教学侧重对学生技能上的训练。其中临摹课是为学生创作活动积累形象素材。写生课则是培养学生整体观察能力和造型能力。通过绘画课，使学生可