高考英语作文评分标准-解析及答题技巧
高考英语作文评分等级解读
高考英语作文评分等级解读高考英语作文定档的关键因素和高分秘诀包括词汇多样性，语法复杂性，文章连贯性，书面表达的五项秘诀(审题、遣词、造句、润色、谋篇)。
高考英语作文评分首先是给作文定档次。
高考作文一共分为5档，第一档为21-25分，第二档为16-20，第三档为11-15，依次类推。
其它地区和这个不一样的你可以把总分除以5然后得出一个分数差，也就是同一档次上下的分数差。
比如满分为30分，那分差就是6，那么第一档就是25-30分。
高考英语作文评分等级描述高考英语作文评分等级一的描述：完全完成了试题规定的任务;覆盖了所有内容要点;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构和词汇错误有些许错误，但为尽力使用较复杂的结构或较高级的词汇所致，具备较强的语言运用能力;有效的使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑;完全达到了预期的写作目的。
高考英语作文评分等级二的描述：完全完成了试题规定的任务；虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。
高考英语作文评分等级三的描述：基本完成了试题规定的任务；虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。
高考英语作文评分等级四的描述：未恰当完成试题规定的任务；漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限；有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。
高考英语作文评分等级五的描述：未完成试题规定的任务；明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限；较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；信息未能传达给读者。
高考英语作文评分标准
高考英语作文评分标准1本体总分为25分，按5个档次给分。
2评分时，先依据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最终给分。
3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分4评分时，应留意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和精确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼法与标点符号是语言精确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英，美拼法汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求}第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。
2覆盖全部内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力运用较困难结构或词汇所致。
具备较强的语言运用实力。
5有效地运用了语句间的成份，使全文结构紧凑。
6完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖全部主要内容。
3运用的语法结构或词汇方面能满意任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本精确，些许错误主要是因尝试较困难语法结构或词汇所致。
5应用简洁的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6达到了预期的写作目的。
第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖全部主要内容。
3应用的语法结构和词汇能满意任务的要求。
4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5应用简洁的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6整体而言，基本达到了语气的写作目的。
其次档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清晰一些主要内容，写了一些无关内容。
3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5较少运用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
英语高考作文评分标准
英语高考作文评分标准
英语高考作文是考生综合运用语言知识和表达能力的重要考核内容，评分标准
直接影响着考生的得分情况。
了解和掌握评分标准对于备战英语高考作文至关重要。
下面将详细介绍英语高考作文评分标准，希望对广大考生有所帮助。
一、内容要点。
1. 针对题目要求，明确中心论点，围绕主题展开，不脱离题意；
2. 表达观点要明确，论据充分，逻辑清晰，结构完整；
3. 要点全部包括，内容充实，观点正确，论据有力。
二、语言运用。
1. 词汇丰富，句式多样，语法准确，拼写无误；
2. 表达清楚，语言得体，表达方式得体，语言流畅；
3. 语言得体，表达方式得体，语言流畅。
三、篇章结构。
1. 结构完整，层次清晰，段落过渡自然；
2. 开头引人，结尾得体，过渡自然；
3. 逻辑严谨，条理清晰，结构紧凑。
四、综合能力。
1. 内容深刻，观点独特，见解新颖；
2. 表达生动，语言得体，情感真挚；
3. 思维活跃，表达自如，富有个性。
五、注意事项。
1. 注意审题，把握题意，不偏离主题；
2. 注意语言表达，避免重复，不滥用俗语；
3. 注意篇章结构，合理安排，不拖沓冗长。
总结：
英语高考作文评分标准是考生备战高考作文的重要参考依据，考生需要在备考过程中充分了解并严格遵守评分标准，不断提高自己的写作水平。
希望以上内容能够帮助考生更好地备战英语高考作文，取得优异的成绩。
北京高考英语作文评分标准写作技巧_英语作文
北京高考英语作文评分标准写作技巧分数往往是一根限制线，限制了我们的去向。
下面是橙子给大家精心挑选的高考英语作文的评分标准，希望大家喜欢!供你参考和阅读!高考英语作文评分标准篇1 评分档次A.第五档(很好)：(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
B.第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
C.第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
1/ 5D.第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
E.第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
(完整)高考英语作文评分标准解析
(完整)高考英语作文评分标准解析
高考英语作文评分标准主要包括以下几个方面：
1. 题目要求是否被满足：评分时要看考生是否符合题目要求，如有没有遗漏关键信息、是否按照要求完成写作任务等等。
2. 语言表达是否准确、连贯：要判断考生的词汇、语法、句法使用是否准确，并且要看文章是否有层次分明、条理清晰的结构。
3. 内容是否有深度、思考是否独到：要评估考生的思考能力是否独到有深度，能否有自己的见解，是否能从多个角度去思考问题。
4. 文章是否有逻辑、连贯、完整：要看考生的文章是否从头至尾有逻辑、连贯、完整并且说服力强，积极表达自己的思想观点。
5. 文字数量是否符合要求：要评估考生在规定字数内是否足够表达想法并不过多地发花。
6. 文章的风格、创意是否出色：考生的文章表现能力和思想素质对于文章的创新性，艺术性和可读性都有着重要影响。
最终根据以上几方面的综合考量给出作文的具体分数，并给出评价建议，以帮助考生进一步提高自己的英语写作能力。
高考英语作文评分标准评分规则是什么
高考英语作文评分标准评分规则是什么高考英语作文25分，按5个档次给分。
词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
1高考英语作文评分标准是什么高考英语作文在评分的时候，主要从内容要点、运动词汇和语法结构的数量、词汇的准确运动和句子的结构把握、上下文的连贯性等四个方面进行考虑。
如果你的书写很差，影响正常的阅读，会将分数降低一个档次。
英语作文内容太少，阅卷教师无法进行评判的，或者是写作内容和作文要求无关的，这类作文基本不会给分。
没有完成作文规定的任务、遗漏了主要内容或者是偏题、语言的结构非常单调、词汇项目少、语法中错误较多等，这类作文属于第一档（差），阅卷教师会给1-5分。
第二档（较差）：较少使用语法，内容之间缺少连贯性，不能把自己写的内容准确的传达给读者，阅卷老师一般会给6-10分。
第三档（适当）：就作文整体而言，达到了学写作的目的地；文中应用的都是一些简单的语句；虽然有语法和词汇的错误，但是不影响读者理解，这类作文一般会给11-15分。
第四档（好,16-20分）：可能会漏掉一两个重点的内容，但是整篇作文覆盖了主要内容，语法也能够满足作文规定。
第五档（很好，21-25分）：很好的完成了人物并且作文覆盖所有内容要点，应用的词汇很多，在语法和词汇上的错误很少，能够完全达到写作目的。
2高考英语作文的写作技巧1.明确自己要写的英语作文的体裁。
书面表达对体裁、内容和字数都有规定。
无论是文字、图表、图画等提示材料，它们的写作体裁的要求是确定的。
是用记叙、说明，还是议论，还是多种表达方式相结合?一定要抓住文章的体裁，建立自己的写作格式。
2.明确写作中所运用的时态。
学生在写作时最容易犯的毛病就是时态表达的错误。
这也是考生语言运用能力不够的表现。
因此，在写作时首先就要敲定作文的基调，定好时态。
3.明确作文的表达内容和顺序。
作文中要表达什么?怎样表达?先表达什么，再表达什么?重点表达什么?这些都是要求考生在写作时必须关注的。
高考英语作文评分标准!附9类话题作文范文
高考英语作文评分标准！附9类话题作文范文高考作文考查要点和评分原则高考英语书面表达题（作文题）的考查要点及评分原则：准确运用语法、词汇、拼写、标点。
使用某些句型、短语、清楚地表达自己的意思，写出流畅易懂的短文。
评分主要从以下4个方面考虑：1.内容要点 (content points) 。
2.运用词汇和语法结构的数量。
3.词汇的准确运用与句子的结构把握 (accuracy of vocabulary and structures) 。
4.上下文的连贯性(coherence)。
各个档次的给分范围及标准（满分25）第一档(极差)：0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求的内容无关或所写内容无法看清。
其实跟得满分一样，得零分也挺难的，一般随便写两句靠谱的话阅卷老师也会给一两分的。
第二档(差)：1-5分1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
点评：1.语法错误较多，基本词汇掌握不足；2.句子结构不完整，缺乏连贯性；3.卷面混乱，表达错误。
建议得分：2-4第三档(较差)：6-10分1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
点评：本文能够覆盖所有的信息点，能够尝试使用不同的简单的句式结构，语言表达错误较多，但基本能够表达信息内容。
建议得分：8-9第四档(适当)：11-15分1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
安徽省高考英语作文评分标准答题技巧答题方法
安徽省高考英语作文评分标准答题技巧答题方法
安徽省高考英语作文评分标准,答题技巧,答题方法1本体总分为25分,按5个档次给分。
2评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。
3词数少于80和多余120的,从总分中减去2分
4评分时,应注意的主要内容为:内容要点,应用词汇和语法结构的数量和准确性,上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英,美拼写汉词汇用法均可接受。
6如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达,对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求}
第五档（很好）；（21-25分）
1完全完成了试题规定的任务。
2覆盖所有内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。
具备较强的语言运用能力。
5有效地使用了语句间的成份,使全文结构紧凑。
6完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）；（16-20分）
1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点,但覆盖所有主要内容。
3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
6达到了预期的写作目的。
第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。
1。
高考英语作文范例及评分标 准
普通高考评卷英语作文评分标准评分总则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线（15分），然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。
其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
评分细则：优秀（22--25）：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实；语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。
良好（18--21）：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。
一般（15--17）：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确；基本达到预期写作目的。
较差（11--14）：要点不全，内容不完整，行文不够连贯；语言错误较多，半数句子基本正确。
差（6--10）：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。
极差（0--5）：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息；抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。
高考命题组提供的参考范文： Dear Peter, I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper. The “Foreign Cultures” section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friends about the cultures oftheir home countries. Would you please write something about the culture in your part of the United States? And we would especially welcome articles about how Americans spend their holidays and festivals, and the life of American high school students. You can write anything relevant so long as it’s interesting and informative.400 words wouldbe fine. Could we have your article before June 28? I’m looking forward to hearing from you. （95words） Yours,Li Hua【点评】该参考范文语言简练，表达准确，但从高考考场作文考虑应提示学生词数再增加一些，句式可再丰富一些，这样才更有利于得高分。
高考英语书面表达写作指导(作文评分标准)
高考英语书面表达写作指导Tips for English Essay Writing高考书面表达得分策略知己知被，百战不殆看高考作文评分原则，知写作策略高考英语书面表达评分标准一、评分原则1、本题总分为25分，按5个档次给分2、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时，应注意的主要内容:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求第五档次(很好):(21-25分)完全完成了试题规定的任务。
1.覆盖所有内容要点。
2.应用较多的语法结构和词汇3.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致:具备较强的语言运用能力。
4.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧湊。
5.完全达到了预期的写作目的第四档(好)(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务2.虽掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的第三档(适当):(11-15)1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容3.一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
3.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解4.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯5.整体而言，基本达到了顶期的写作目的第二档(较差):(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务2.掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容3.语法结构单调，词汇知识有限。
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(一) 高考英语作文评分标准 (二) 高考英语作文评分标准解析及答题技巧 （一）高考英语作文评分标准 1本体总分为25分，按5个档次给分。 2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3词数少于80或多余120要求字数的，从总分中减去2分 4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。 5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。 6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 {各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分） 1完全完成了试题规定的任务。 2覆盖所有内容要点。 3应用了较多的语法结构和词汇。 4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。 6完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）；（16-20分） 1完全完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6达到了预期的写作目的。 第三档（适当）；（11-15分） 1基本完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6整体而言，基本达到了语气的写作目的。 第二档（较差）；（6-10分） 1未恰当完成试题规定的任务。 2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3词法结构单调，词汇项目有限。 4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)；（1-5分） 1未完成试题规定的任务。 2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3语法结构单调，词汇项目有限。 4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6信息未能传达给读者。 不得分（0分） 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 （二）高考英语作文评分标准详解 一般来说，写作题的高考评分标准包含评分原则、内容要点、给分范围及要求、说明和参考范文五个部分。其中内容要点以及词数、标点、书写等方面的原则比较容易理解、操控和落实。但“评分时，应该注意的主要内容为……应用词汇和语法结构的数量……上下文的连贯性和语言的得体性”等评分原则，“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑”等给分要求、以及“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”等说明，相对比较抽象，不易捉摸。 一、 如何理解“应用了较多的词汇” 这里所说的“词汇”，可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解： （一） 高级词汇的使用 评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration, awkward, awfully, concern等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.) 2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (换作高级词汇：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.) 3. The question is really difficult to understand. (换作高级词汇：The question is really confusing.) 4. He had to face all the possible difficulties. (换作高级词汇：He had to cope with all the possible difficulties) （二） 同义词的使用 英语中有些词的使用频率非常高，比如interesting, clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。例如： 1. It will be very interesting. (换作同义词：It will be a lot of fun.) 2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 换作同义词：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.) 3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (换作同义词：Last summer I toured New Jersey with my parents.) （三） 适当利用短语取代单词 总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如： 1. Suddenly I had a good idea. (换作短语：Suddenly I came up with a good idea.) 2. Take a moment to see what is happening around you. (换作短语：Take a moment to see what is going on around you.) 3. Everyone should do his or her best. (换作短语：Everyone is supposed to do his or her best.) 二、 如何理解“应用了较多的语法结构” 固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。 （一） 使用固定句式 1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.结构：She was robbed of her purse before she could call for help.) 2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒装结构：Not until everybody takes care of it will the environment improve.) （二） 使用现在分词结构 现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如： 1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures. (换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.) 2. People worked together on the assembly line.(换作现在分词短语：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.) （三） 使用定语从句 定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如： 1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定语从句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.) 2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定语从句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.) 三、 如何理解“上下文的连贯性” 评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑”。这里说的连贯性，就是指通过连接词（包括并列连词，从属连词和连接性副词）、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。 (一) 连接性副词 连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如： 1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用连接性副词：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.) 2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用连接性副词：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.) (二) 使用从属连词 常见的从属连词有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如： 1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用从属连词：So long as you work hard, you will succeed in your studies.) 2. The teacher came in. the students were quiet. (使用从属连词：The students were quiet as soon as the teacher came in.) 四、 如何理解“语言的得体性” 评分标准要求考生应注意“语言得体性”，就是要求在表达时根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。 （一） 体裁和题材对得性的要求 不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通知中就不适合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。