孙庆英的每人一课教案
Bzjnpct人教课标版小学语文一级下册教案第课夏夜多美
七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。
吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。
情也成空，且作“挥手袖底风”罢。
是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。
乃书于纸上。
毕而卧。
凄然入梦。
乙酉年七月初七。
-----啸之记。
人教课标版小学语文一年级下册教案第15课夏夜多美教案目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教案用具自备课文字幕动画课件，头饰，生字卡片，媒体资源：视频《夏夜多美：范读》。
教案时间2课时。
教案过程第一课时一、激趣导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。
故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文，了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。
画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。
（3）师：下面，我们来看视频，听一听课文《夏夜多美》的范读，看谁最先听懂课文中的故事。
简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。
】三、转换角色，细读课文。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。
（教师给予学生适当的鼓励。
）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。
师：你们读老师来想象，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。
）四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。
教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教案活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。
2023年部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.知识与能力(1)能正确认读本课“陈、曼、联、缸”等生字,读准多音字“还”。
(2)默读课文,了解文章内容,能说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
2.过程与方法能带着问题默读,明确课文的意思。
3.情感与价值1.从“丢”碗这件事感受赵一曼对战士的关爱。
2.体会赵一曼等共产党员身上具有的无私、美好的精神品质。
【教学重点】学习本课生字;能带着问题默读,弄清课文的意思,能说出这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
【教学难点】从“丢”碗这件事感受赵一曼对战友的关爱;体会赵一曼等共产党员身上具有的无私、美好的精神品质。
【教学准备】1.布置学生了解有关赵一曼的资料。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、出示,激趣导入1.(出示“粗瓷大碗”的)师:同学们,这是什么没错,它确实只是一个普通的粗瓷大碗,但是关于它,却有一个感人的故事。
你们想听吗让我们走进课文了解一下吧!2.出示课题,齐读课题。
(板书课题:一个粗瓷大碗)二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,标清段落,碰到不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音,读通句子。
2.学习生字。
(1)出示生字词,学生自由读一读,理解词语。
(2)学生交流识字方法,独立识字。
(3)指名读生字,检查掌握情况,教师相机指导多音字“还”的读音。
3.梳理课文层次。
(1)思考:课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事学生组内交流,集中汇报:课文通过介绍一个粗瓷大碗的来历,讲述了赵一曼在那样的艰苦中时时关心战士,和他们同甘共苦,坚持革命的故事。
(2)划分课文层次。
小组探讨,自主梳理,教师指导:第一部分(第1自然段):直接介绍了这个“粗瓷大碗”的现状及内在价值;第二部分(第2~4自然段):讲述了“粗瓷大碗”的由来;第三部分(第5~8自然段):详细介绍了由这个大碗而引起的一个互敬互爱的革命故事;第四部分(第9~11自然段):简述“粗瓷大碗”的去向。
部编RJ人教版 初二八年级语文 上册第一学期秋季(优质说课稿)第一单元(全单元 分课时)
第一单元第1课《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿我说课的题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。
下面，我将从教材、教法学法、教学程序等五方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：1. 有感情朗读课文，分清课文层次，理解课文内容；2. 体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；3. 掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二、说教法学法教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。
三、教时安排：一课时。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，学生说出画面内容，了解时代背景，进而导入新课。
（二）师生互动在这一环节中，通过师生互动,理清课文层次，掌握新闻结构。
1、自由朗读课文。
提出要求：（1）注意多音字、易混淆的字在文中的读音。
（2）从文中找出最能概括这则新闻内容的句子。
三年级道法下册《万里一线牵》教案
小结：现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，帮助我们解决了许多实际问题，消除了许多烦恼。
四、通信交往中的文明
教材88页的图片，演一演、辩一辩
以上同学的做法合适吗？为什么？
生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件？
1． 现在的通信应该指电话，短信或邮件了；
师：孙悟空真是不简单! 驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?
( 学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)
小结：看来同学们更是了不起! 凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
用移动电话可以随时随地联系。与互联网相连接，简直就是台“小电脑”。
思考用什么方式：
今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？
重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。
邀请国外的小朋友 “六一”儿童节来学校参观访问。
2出主பைடு நூலகம்: 李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
通信就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。
师：你的知识可真丰富。老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳、( 今北京) 起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。两地相隔1500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你们觉得这消息传递得快不快?
( 学生讨论交流各抒己见)
师：同学们的分析真是透彻! 通信的发展真是令人叹为观止。你们还知道古代的哪些通信方式?
延安,我把你追寻优秀8篇
延安，我把你追寻优秀8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的8篇《延安，我把你追寻》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
延安我把你追寻篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
教学过程：一、揭示课题，了解背景1.检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。
）2.简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
二、初读课文，整体感知1.教师范读全诗。
（也可以播放录音）2.学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。
）3.组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。
）4.再读全诗，质疑。
5.自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点1.小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。
）2.集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。
意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3.揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？（3）你怎样理解“追寻延安”？四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。
使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
部编版《不懂就要问》教案完整版
人教部编版三年级上册语文教案：3 不懂就要问3 不懂就要问一、教材分析《不懂就要问》是三年级上册的第一篇略读课文。
这是一篇写人的文章，它记叙了少年孙中山求学时，敢于提出问题向先生请教的事。
本课通过运用人物的语言和当时的环境来表现少年孙中山的优秀品质。
课文以少年孙中山请教问题的经历为主要内容，按照事情发展变化，先写“先生教书，学生背书”，再写“少年孙中山认真学习，敢于提问”，然后写“先生从厉声质问到耐心讲解的转变”，最后总结“不懂就要问的学习精神”。
课文的语言简约朴实，但有很强的可读性和教育性。
本篇课文的编排意图是引导学生运用精读课文学到的方法，在阅读时关注新鲜感的词语和句子。
二、教学目标1.认识“背、诵”等13个生字，读准多音字“背、圈”。
2.通过阅读课文，了解课文主要内容，感受孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂问题的做法，培养学习中不懂就问的精神3.在阅读课文的过程中，关注并积累有新鲜感的词语和句子三、教学准备（一）学生：借助资料了解孙中山。
（二）教师：了解当时时代背景。
四、教学课时1课时五、教学过程3* 不懂就要问（一）谈话激趣，导入新课1.（出示孙中山先生的画像）交流伟人孙中山先生资料。
2．教师简介孙中山先生生平事迹，引出少年孙中山求学故事。
3．板书课题：不懂就要问。
齐读课题。
（二）明确要求，自主学习1.出示词语：学生自由拼读、小老师领读、指名读、齐读等多种方式进行词语的自主学习。
背诵．．照例．圆圈．一段．练．习糊涂．．戒．尺吓呆．厉．声挨．打清楚．教师指导注意多音字“背、圈”并组词，读准“糊涂”的轻声读法。
2.出示生字：去拼音自读、同桌读、男女生读等方式练习。
3.字词闯关：小组检查、同桌检查、字卡检查、识字游戏、小组比赛等方式。
（三）合作交流，促进发展1.指名分段读课文，检查是否读准字音和读通句子。
其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？这里相机正音，尤其是几个难读的词语：私塾糊里糊涂霎时挨打等。
《青山处处埋忠骨》10分钟片段教学与说课设计
《青山处处埋忠骨》10分钟片段教学与说课设计教学目标1.会认“彭、拟”等9个生字；正确读写“泽、彭”等14个生字；正确读写“拟定、参谋”等13个词语。
2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
再有感情地朗读课文。
4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教学重点了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教学难点从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲的常人情感和作为领袖的伟人胸怀。
10分钟片段教学教学内容：第二部分（5-10）教学目标：1.默读课文，说说课文写了什么内容。
2.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
再有感情地朗读课文。
3.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解教学重难点：从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教学过程：一、启发谈话，导入课题。
同学们，之前我们学习了第一部分，知道了毛主席在听闻爱子牺牲的噩耗后无法悲痛内心，这节课让我们继续学习第二部分，继续了解伟人的内心世界。
板书课题：10青山处处埋忠骨。
二、问题驱动，自主探究。
1．出示问题：默读课文，思考：（1）5-10自然段讲了什么内容？（2）画出描写毛泽东动作、语言、神态的语句，读一读，想想他在想什么？（3）你觉得毛主席是一位什么样的伟人？2．学生自主探究：圈点勾画批注。
三、合作交流，品味文本。
1．5-10自然段讲了什么内容？（毛主席几经踌躇后，最终决定将爱子毛岸英遗体安葬在朝鲜。
）2．画出描写毛泽东动作、语言、神态的语句，想想他在想什么？（1）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)
识字 3教课方案目标：知识与技术1、认识 11 个生字。
会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感觉祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
过程与方法以朗诵为主，在比较中识字。
感神态度与价值观有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教课方案重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。
教课方案难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教课方案准备：挂图、生字卡片教课方案课时： 2 课时第一课时一、发言导入。
1、神州大地，河山壮美；中华文化，积厚流光。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的中兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着 13 亿炎黄后辈的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来认识一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主研究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比方，各地学生可以结合当地地名认识“州 (广州、兰州、苏州)、川 (四川、银川 )、岛 (海南岛、舟山群岛 )、峡 (三峡、刘家峡 )”。
再如，经过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生经过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可经过对“神州、山川”的大体认识来理解。
6、依照课文内容自编韵语，牢固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋斗图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
《吃水不忘挖井人》第一课时公开课教案教学设计【精品】
教学设想：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
本课的识字、朗读是重点，感悟是难点。
教学过程：一．谈话导入，揭示新课。
1.教师引言：同学们，课前，我们一起来读一则民谣，你们知道民谣中的“恩人”是谁吗？（授权一位学生回答）毛主席又是谁呢？（授权一位学生回答，教师补充，收看相关视频。
）2.教师点评：毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖，他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。
我们今天这一课就来学习一下毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
（ppt：吃水不忘挖井人）3.了解“井”，字理识字。
二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的生字。
下面请几位小老师带领大家一起来读一下这些生字。
（授权几位学生领读，其他学生自己跟读）2.去掉拼音，读一读（授权学生轮读）。
3.你有什么好方法记住这些生字？（学生交流）4.教师补充组词讲解生字，包括读音、偏旁、组词，形近字区分等等。
5.识字游戏：打水仗。
（按顺序读出每一个水泡上的词语）三．品读课文，感知故事。
段，给每个自然段标上序号。
（学生朗读课文，完成学习任务，交流。
）2.授权几位学生轮读课文，其他同学思考这两个问题：（1）吃水人是谁？挖井人是谁?（2）这个故事发生在什么地方？（学生思考，回答问题）（1）挖井人是毛主席、战士和乡亲们。
一人一课教案 反思
一人一课：10《九寨沟》教学设计上马中心小学孙典青教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。
教学准备：多媒体课件教学设计：第一课时一、揭题、质疑。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查交流。
九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意3、钢笔描红，指导书写：县窜捷禽四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。
下面请同学们观看九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？五、整体入手，体味神奇。
找出课文概括九寨沟特点的两句话（第二、第五小节）重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？六、学习第一、二自然段1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？2、交流；（1）、九寨沟得名的原因。
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<10的分与合>教学设计
奎山中心小学 孙庆英
课前思考：
1、让学生在生动具体的情境中学习数学，如运用做游戏、直观演示等，以
此来激发学生的学习兴趣。另外，培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主
要方式。
2、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参
与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。 “抓糖”、“找朋友”、“儿歌”、
“对口令”、“猜一猜”的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学
生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率；“有几种分法”引导学生运
用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考。
教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点：
如何让学生有序的掌握10的组成。
教学准备：电脑投影、每人10个花片、糖果10颗、花朵数字卡片。
教学过程：
一、复习9以内的分与合。
学生开火车说出卡片上的分与合。
二、创设情境，激发兴趣。
师：今天，老师带来了一些礼物（展示糖果），现在不管谁上来抓一把糖果，
老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少颗糖果。谁愿意上来试
试？（学生抓，老师猜）
师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生自由猜测、交流。
师：你们很聪明、猜得对，老师知道一共有10颗糖果，是根据10的分与合
推想出来的，如果你们学习了10的组成，会比老师猜得还快。（揭题：10的分
与合）
三、实践操作，探究新知。
1、探索新知。
出示5串珠子图。
（1）师：书老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每
串有几颗？
（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几
颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子说一说10可以分成几
和几吗？根据老师的回答电脑演示。
（3）师：青豆老师说你能有次序的涂一涂，分一分吗？动脑筋想一想第二串
珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？10可以分成几和几？
（老师根据回答演示）
（4）下面请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？
翻书独立完成。
（5）汇报完成情况。你是怎样涂的？怎样分的？说完整。
（6）一起读10的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到10可以分成9
和1，就可以想到10可以1和9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别
填写。
2、动手操作。
（1）个人探索：你能把10个花片分成两堆吗?有几种分法?怎样分才能既快
又不漏呢?交流：有次序地每次向右移一个。
（2）请小朋友边分边说，学生演示，教师板书。
3、小结：小朋友在记的时候可以一组一组记，也可以有次序地记，10的分
与合有几种分法呢？我们只要记几种呢？为什么？记住了这5种分法，还有4
种就知道了。
4、做游戏对口令 ：小球碰小球的游戏。
5、儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六
跟着走，五五合成一双手。
四、应用巩固。
秋天来了，一辆装满粮食的火车开来了，观察火车头上的数和车厢上的两个数，
你发现了什么？独立填写好车厢上缺少的数。
汇报。
五、游戏活动。
1、游戏一：给花儿找朋友，出示黑板。 (想想做做第1题)。
（1）数字王国里开了好多漂亮的花，花儿都想找个好朋友一起玩耍，但找好
朋友有个规定：两朵花上的数合起来一定要是10。谁来试一试，找对了，两朵
花就送给你。
（2）集体玩游戏。如：几是7的好朋友，3是7的好朋友。边说边举起花朵
朋友。想想做做第3题。
2、游戏二：逛超市买东西。
出示小超市中的物品，分别有什么？是几元？
老师用10元钱正好买了两样东西，你猜猜我可能买了哪两样商品？为什
么？
六、全课总结。
1、今天学习了什么内容？10的分与合有几种分法？我们只要记住几种？
2、学生抓糖游戏。
课后反思：10的分与合主要是让学生自主探索于数学活动之中。全课以生活实
际现象引出猜糖游戏, 通过“抓一抓”“猜一猜”提出数学问题。 既激发了学
习数学的兴趣，又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。自主探究阶段，通
过自己涂珠子，发现10 的分与合，培养学生的独立学习能力。在展示阶段，让
学生有次序地分花片说出10的9种分与合，培养学生动手实践、大胆表达的意
识。通过实践探索与展示交流让学生有序的掌握“10的分与合”是本课的难点。
如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融知识性与趣味性于
一体，通过引导学生学儿歌、对口令、给花儿找朋友、逛超市等游戏，让学生在
轻松活泼的气氛中巩固所学知识。
作业设计：1、完成数学书41页想想做做。2、完成数学补充习题。