小学五年级语文《我爱大海》教学教案
我爱大海.doc教学设计
《我爱大海》教学设计教材分析：我所执教的是教科版小学语文第十册第二单元第3课《我爱大海》，本单元以“大海之歌”为主题，在《我爱大海》中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧。
本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给有的感受。
作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处。
1、作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。
2、本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。
3、揭示了丰富而深刻的哲理。
大海有灵性；大海的性格犹如人的性格。
本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。
学情分析:作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象.因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。
学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。
大海对于孩子来说，实在是很遥远，也很陌生，孩子所能欣赏到的大海景色也只是在电视或其它渠道了解的一点点。
另外，五年级的学生在课文品析、感悟方面都具备了一定的能力，自学的能力也在不断提高。
学习方法：读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养生对自然界的感受能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学流程：一、导入：同学们，你们见过大海吗？老师一提到大海，你会想到什么？用一个词语来形容大海，你会想到哪个词？(无边无际、浩瀚无垠、海阔凭鱼跃天高任鸟飞)；老师看到大海这个词，老师会想到一首诗，想听吗？大屏幕出示诗。
《我爱大海》教学设计
《我爱大海》教学设计【中图分类号】g42【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0277-02教学分析：这是一篇阅读课文，通过作者在靠近大海上的一个一座岛上一个星期和大海朝夕相处的了解，感受到热爱海的变幻无穷和浩瀚无际。
教学内容：教育科学出版社出版，五年级下册第三课18页。
教学目标：1、引导学生学习并掌握字词岛、仿佛、幕、罩、硕、屿、凄、墨、兽、沫、粼、庞、骇等13个生字。
2、要求学生在学习的过程中，能够熟读并理解课文的内容，理解能表现出大海在清晨、上午、傍晚等各个时段所描写的形象语言。
3、通过组织学习，让学生能从文中感受到大海的波澜壮阔的美。
4、掌握下列词语的含义粼粼发光、变幻无穷、惊涛骇浪、筋疲力尽。
教学重点、难点：1、朗诵课文感受大海的浩瀚无际和变幻无穷的美，体会作者对海的深厚感情，通过学习培养学生热爱大海，热爱自然界的感情2、学习本课的表达的方法，整体把握课文所表达的思想感情。
3、深刻体会本文所描写的各个时段的大海变化所表现出的性格特点。
课前准备：1、本课的生字卡片。
2、制作大海的图景课件。
3、大海的挂图。
教学流程：一、创设情景激情导入师：同学们，你们见过大海吗？你们有谁读过高尔基的海燕？大海波涛汹涌，浩瀚无际，海水是那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，如果你屹立于岸边上的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫一片，海水和天空为一体，似人拥有宽广和博大的胸怀，更难以忘怀的要说是海的声音和性格，她清晨、上午、夜晚都有什么样的变化呢？下面，就请大家跟随老师一起欣赏课文《我爱大海》，引领我们置身于海的世界里尽情欣赏海的一幅幅美丽的画面。
二、初读《我爱大海》一文，理清文中脉络1、带着问题读课文，要求学生读准字音、生词雾蒙蒙的、笼罩、高悬、粼粼、狂风骤起、浩瀚无际、惊涛骇浪2、找学生读课文，让学生理解本文所写的顺序。
清晨的海是雾蒙蒙的灰色，海天一色。
上午的海色彩丰富，而且变幻无穷。
傍晚的海远处是蓝的夜晚的海阴云密布。
《我爱大海》教学设计
《我爱大海》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。
教法：指导、读书法学法：自主探究法教学流程：一、导入：大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，咱们同学有见过大海的么？生：有（个别学生举手）师：大海给你留下什么印象？师：没看过大海的同学一定很向往吧！没关系，今天我们就随作者走近大海，感受它的魅力。
我们这节课来学习第三课我爱大海。
（板书：我爱大海）二、找中心句：1、请同学们把书翻到18页，大声朗读课文，想一想与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海是怎样的呢？并找到作者直接赞美大海的段落。
2、生大声朗读全文，指名回答。
3、通过这两段赞颂我们可以看出本文的结构是什么？分述部分是按什么顺序记叙的？你是怎么发现的？三、整体感知：请同学们自由朗读课文，边读边体会，想一想你最喜欢那一时段的大海，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
生边读边画。
（师巡视）师指名回答并相机板书：上午傍晚夜晚师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。
四、重点学习1、指名朗读课文。
（饱满地）2、请同学们汇报交流并说一说好在哪。
3、把你喜欢的段落读一读。
师指导。
五、自学汇报下面就让我们用刚才的学习方法来自学2、3、4自然段。
轻声朗读，一会汇报交流。
片刻后，学生汇报，师相机板书：沉静变化凄凉汇报交流后生朗读，师指导六、联想拓展师：通过刚才的学习，我们仿佛在大海中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐的心路历程。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案
范文：我爱大海我们日照山清水秀，有许多美丽的景点：大海、植物园、浮来山、森林公园……但我却最爱大海！夏季，我最喜欢到海边了。
光着脚丫，踩在金色的、柔软的沙滩上，缓缓吹动的海风像一双温暖的手轻轻地抚摸着我的头发、脸颊。
有时，我也会把脚放在凉爽的海水里，顿时，一股清凉的气流从脚底传遍全身，立刻驱散了浑身的酷热与烦躁，取而代之的是一身的清爽、满心的愉悦。
我特别喜欢那一阵阵小浪。
当我拎着鞋袜、提着裙子快活的在沙滩上奔跑时，那清澈得有些发绿还泛着白色泡沫的小浪便轻轻地漫过我的脚踝，向岸上冲去，一阵又一阵，永远不知疲倦。
等小浪落下去以后，淘气的我便故意在岸上踩了几串小小的脚印。
小浪也不生气，笑哈哈又来了。
它还是像先前那样，轻轻的漫过我的脚，只不过等它再退回去时，我踩的脚印不见了，于是我冲着小浪做鬼脸。
没想到这回小浪来得好快好猛，浪花溅得老高，差一点就把我的裙子弄湿了。
吓得我赶紧尖叫着往后退，而小浪却“咯咯”的笑着溜走了。
嗬！这小浪，竟然敢吓唬我！我用手蒙上脸不理它了，透过指缝我看见小浪又偷偷跑回来了，这一次它慢慢地走过来，轻轻地亲吻着我的小脚，像是在跟我道歉，我觉得太痒了，忍不住笑了起来。
于是，小浪也笑了，我和小浪都笑了……当我和小浪玩累了，我便在柔软的沙滩上坐下来，静静地注视着远方。
这时的天和海好像连接在了一起，天是蓝的，海是蓝的，到处都是蓝的。
呼一口长气，抛却所有的烦恼，我感觉在这蓝色的世界里，我可以变得无忧无虑，随心所欲。
几片白帆摇荡在海天相接处，白色的海鸥在这蓝色的空间里自由自在的飞来飞去，不时地叫几声，那声音时长时短、时大时小，仿佛在诉说着大海里古老的传说……我的心好像长了翅膀，跟着海鸥一起自由的翱翔在大海上，尽情的在大海温暖的怀抱里歌唱。
这时的大海是平静的、温柔的，像一位慈爱的母亲，包容着一切。
但有时候大海也会发怒，这时的它像一位勇士，尽情挥洒自己的力量。
看！海面上起风了。
风愤怒地吼叫着，呼啸着，一阵比一阵大，一阵比一阵猛。
《我爱大海》教学设计
《我爱大海》教学设计教学内容：科教版第十册第二单元第3课。
教材分析本科是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。
教学目标1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点，体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。
教具：大海的图片。
教程：一．课前准备：查找的图片进行展示。
二．导入新课：大海可以用那些词来概述？三．新授课。
1.初读课文，初步认识大海的容颜。
（1）注意准确的把握故事结构。
（2）根据课后思考题填空。
在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）以及人们对于大海的（）。
读了课文，你觉得大海的容颜是( )的。
（3）精读课文，触摸大海的灵魂。
第一步：默读课文，感受大海的形象。
1. 画出写大海在不同时间的颜色。
动态和人们感受的语句。
然后填写课文思考练习中的表格。
第二步：品读形象理解海的特点1. 读一读大海给你的印象？2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。
第三步：诵读课文。
铭刻对海的记忆。
1. 选择段落读2. 背诵3. 领悟表达方法（1）朗读课文（2）从课文学到表达方法讲述巩固。
读最后一个问并解答。
总结：大海有哪些特点？作业：习题2.板书：朝夕相处清晨沉静我爱大海｛中午变化无穷夜晚…恐怖爱大海的浩瀚无际第二课时时间教学活动一．回顾课文的表达方法二．新授课。
1. 积累内化：（1）把课后的感受写下来。
（2）把文中的四个词抄写在自选词句中。
2. 识字和写字（1）注意纠正“粼”“庞”等字的读音。
（2）练习课后的十个生字（3）写好“罩”“屿”“墨”3. 找出课文中打比方的句子，抄写下来。
4. 实践活动：根据自己的想象和理解画一幅画。
5.作业：读背课文。
板书设计3.我爱大海粼庞罩屿墨浩瀚无际变幻无穷。
五年级下册语文教案-3 我爱大海-教科版
3 我爱大海第一课时教学内容：教科书18—21页教学时间：月日教学目标：1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点，体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养。
教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。
教具：大海的图片、多媒体课件教学方法：自主探究合作交流教学流程：一、创设情境，导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句，老师也搜集了一句佳句（课件）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
这句话出自哪篇文章？（板书课题，齐读课题）二、比读文----正确流利1.同学们自读由文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示学习目标：读懂课文内容，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情。
出示自学提示：1、默读课文，画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。
2、有感情的朗读自己所画语句，边读边想象作者描绘的景象。
五、回归整体，拓展延伸。
1. 读一读大海给你的印象？2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。
六、总结：大海有哪些特点？七、布置作业：习题2.板书设计：清晨沉静我爱大海中午变化无穷傍晚凄凉夜晚狂暴第二课时教学内容：教科书18——21页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习写景文章的写法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：二、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。
指名轮流朗读课文。
我爱大海 教学设计
教学内容
3、我爱大海
教学目标
1.正确、流利、有情感的朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
3.认识3个生字，正确书写11个生来自。教学重点认识3个生字，正确书写11个生字。读懂课文内容，。
教学难点
通过各种各样的读，使学生在读中悟，悟中读，掌握文章的主题思想，教学效果很好。
感受大海的特点体悟作者的思想感情。
教学准备
多媒体课件。
教学流程：
一、导入新课：
大海可以用那些词来概述？
二、出示学习目标：
1、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情。
2、认识3个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。
三．新授课。
出示自学指导1：
1、初读课文，初步认识大海的容颜。
（2）、品读形象理解海的特点
检查并讲解：
1.读一读大海给你的印象？
2.如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。
3、诵读课文。铭刻对海的记忆。
1）、选择段落读
2）、背诵
总结：大海有哪些特点？
作业：习题2.
板书：
清晨沉静
我爱大海上午变化无穷爱大海的浩瀚无际
傍晚凄凉
夜晚恐怖
教后记
（1）注意准确的把握故事结构。
（2）根据课后思考题填空。
在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）
以及人们对于大海的（）。读了课文，你觉得大海的容颜是()的。
检查自学情况。
出示生字，检查识字，指导写字。
2、精读课文，触摸大海的灵魂。
小学语文教科版五年级下册(第10册)《我爱大海》教学课件(简要参考)
快速浏览课文， 找出作者直接赞 美大 海的段落。
海上日出
我爱大海
我爱海，爱海的浩瀚无 际，也爱海的变幻无穷。
你最喜欢哪个时段的大海？
阴云密布的夜晚，天 是乌黑的，海是墨黑的。 水天一色，是黑漆漆的一 片，仿佛一个黑箱子倒扣 在海面上。
狂风骤起，海浪呼啸， 巨浪也是黑的，像一头庞 大的黑色怪兽，咆哮扑来， 要吞没海中的一切，也要 吞没岸上的一切。
我爱大海
生字学习 庞 páng 庞大 佛 fú
仿佛
骇 hài 骇然 幕 mù 夜幕
岛 dǎo 岛屿 罩 zhào 笼罩
仿 fǎng 仿照 硕 shuò 硕士
生字学习 屿 yǔ 岛屿 兽 shòu 野兽 凄 qī 凄凉 沫 mò 泡沫 墨 mò 墨水
受大 ？海
给 ？
巨浪在征服了海洋 之后，到达岸边逐渐筋 疲力尽，最后用尽全力， 口吐白沫倒在海滩上。
1.一叶孤舟 之上的人是 作者看到的 么？
2.如果用万 吨巨轮替代 一叶孤舟可 以么？为什 么？
他们需要多么巨大的勇气，多 么坚定的意志，才能度过这漆黑漫 长、惊涛骇海之夜啊！
学习要善于 总结，本段作 者是怎样表达 出身临其境的 效果的呢？
用刚才的学习方法来自学 2、3、4自然段。轻声朗读， 一会汇报交流。
清晨，海是雾蒙
蒙的灰色，天色也 是灰的，海天一色， 仿佛一个巨大的灰 色幕布笼罩着陆地。
随着云的颜
色和云层位置的变 化，海面的各个区 域也变换着颜色， 仿佛一块硕大无朋 的调色板，由计算 机控制着配色。
通过刚才的学习，我们仿佛在大海 中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐 的心路历程。如果你是航海人，在这 样的大海中航行，会产生怎样的感受 呢？
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小学五年级语文《我爱大海》教学教案《我爱大海》展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的变幻、海的凄凉和海的恐惧。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《我爱大海》教学教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《我爱大海》教学教案一第一课时教学内容：教科版小学语文第十册《我爱大海》。
教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，品读文章第二段，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、积累回顾，导入新课：1、积累回顾。
(1)师：课前，同学们诵读了有关大海的诗句，老师也积累了一句有关大海的佳句，(师出示课件1：我爱大海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
)并诵读。
(2)师：这句话出自哪一课?(生答，师板书课题：我爱大海)(3)师：作者热爱大海的原因是什么呢?(生答，师板书：浩瀚无际变幻无穷)2、过渡：上节课，我们初步了解课文内容，并按总分总的顺序把课文分成了三段，那么作者是从哪几方面描写大海的浩翰无际和变化无穷，来表达自己对大海的热爱之情的呢?这节课，我们就来品读、赏析文章的第二段。
首先，请同学们快速默读课文(师出示默读思考课件：1、看看作者是按照怎样的顺序来描写大海的，边读边找出文中概括描写不同时段的大海的特点的句子，用“( )”画出来。
2,读后说一说你最喜欢哪个时段的大海，并说出理由。
二、默读课文，整体感知，再汇报交流。
1、生自由读文，师巡视指导2、生交流读文思考1.师板书：清晨沉静 (希望)上午变幻 (生机)傍晚凄凉 (孤寂)夜晚狂暴 (恐惧)3、师总结完善板书：在这一段中作者按照时间顺序抓住了海在不同时间的不同特点，写出了人们的不同感受，突出了海的浩翰无际和变幻无穷，表达了对海的热爱之情。
在朗读句子时，要把这些词语重读。
下面让我们有感情地齐声朗读这几句话。
(师依次出示概括描写不同时段的大海的特点的句子。
)4、师出示不同时段大海画面的课件，指导学生有感情的齐读。
再结合课文内容，让学生说说自己最喜欢哪个时段的海，并说出理由。
三、精读品悟课文第5节。
1、老师喜欢夜晚的海还另有原因，现在就让我们一同走进文本来品读第5节，你很快就会找到答案。
谁愿意有感情地朗读这1节?其他同学认真倾听，再谈谈你听读后的感受。
2、生评价。
3、现在就让我们模仿王琳的语气，可融入自己的理解，读出这段文字的味道。
再画出文中的好词、好句，品一品它们好在哪里?⑴ 生练读，师巡视指导。
⑵ 生交流读文体会(。
师依次出示课件，指导理解体会文中的比喻句、拟人句和联想句的好处。
体会“ 呼啸”、“咆哮”、“筋疲力尽”和“口吐白沫”的用词准确。
)四、总结写法和收获。
⑴ 总结写法：作者把本文写得如此生动、形象、让我们如临其境，在写法上又有哪些值得我们借鉴的地方呢?(师出示“写法借鉴”课件：善于总结的你，说一说本段中作者是从哪几方面来写大海的?又是怎样表达出让我们身临其境的效果的呢?)指名回答。
⑵ 总结收获：(师出示课件：通过这节课的学习，你有哪些收获呢?)指名回答。
(3)教师总结，激励斗志。
五、拓展作业。
(师出示课件)1.用上面的学法自学其他自然段。
2.有感情的朗读自己喜欢的其他自然段，读中体会大海在不同时段给人的不同感受板书设计：清晨沉静 (希望)我爱大海 { 上午变幻 (生机) } 浩瀚无际变幻无穷傍晚凄凉 (孤寂)夜晚狂暴 (恐惧)林甸二小刘微微第二课时教学目标：1.认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等11个生字。
积累课文中优美的词句。
2.从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3.在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1.认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等11个生字。
积累课文中优美的词句。
2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词。
教学流程：一、默读课文，再次感受大海大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者，默读课文，思考：作者是按什么顺序来描写大海的?是从哪几个方面来写对大海的喜爱的?交流汇报。
1.你对哪个时段的海印象最深?2.把你最喜欢的大海的段落读给大家听一听。
3.小组讨论：品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句，你觉得大海的性格是什么样的?二、学习生字1.大屏幕出示生字和词语，指名认读。
硕屿凄沫仿佛岛幕罩墨兽海岛岛屿仿佛仿真夜幕笼罩硕大无朋硕果累累凄风苦雨墨汁墨客野兽泡沫庞大惊涛骇浪(1)多种形式读要求会认和会写的字，并用本课所学习的生字组词。
理解字义，为今后正确的使用汉字打下基础。
(2)说一说仿佛的意思，并用仿佛说一句话。
(3)解释硕大无朋、凄风苦雨，课文中哪句话出现了这个词语。
(4)强调仿佛的“佛”是多音字，另一个读音是fó，可组词“佛教”，是一种宗教。
(5) “墨”字在上学期学过的哪一首古诗中出现过?(黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
)2.观察要求会写的字，按结构给这些汉字分类。
左右结构的字：硕、屿、凄、沫、仿、佛半包围的字：岛上下结构的字：墨罩上中下结构的字：兽幕注意：今天这节课学习的有两个字，同音不同字，让学生自己找一找。
(沫、墨)这十一个生字中，有几个是形声字?请学生仔细观察，指名回答出分别是：屿、凄、仿、沫3.说一说你认为哪些字比较难写?学生根据实际认读情况回答。
4.教师对于难写的字，容易错的字进行指导。
“凄”的笔画中的短竖，不能与“女”字中的撇点相连。
“墨”下面是“土”，而不是“士”“沫”的右边末是下横短，不能写成未来的未。
“佛”右半部分的“弓”三笔完成，不要一笔写完。
这是学生们平时书写中经常出现的错误，要强调。
5.学生在汉语拼音本上，练习书写，教师巡视。
6.完成自选词语练习。
三、平时积累背诵课文中自己喜欢的语句小学五年级语文《我爱大海》教学教案二设计理念《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。
教学目标知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。
能力目标：学习用不同的习作形式表达自己爱大海的情感，做到表达清楚、具体、生动，有真情实感。
情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。
教学过程一、创设情境，引入课题师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌《大海》。
这首歌好听吗?生：好听。
师：从歌声中，我们可以感受到大海给人带来无限畅想和心灵的震撼。
这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵来看一看，说一说，赞一赞神奇美丽的大海。
(板书：能说会写美丽的大海)二、阅读文本，明确要求师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。
生读。
三、回顾课文，积累素材师：请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获?生：我从《我爱大海》这篇课文中学会了可以按“总——分——总”的结构方式进行谋篇布局，而且文章首尾呼应，使中心更突出。
生：我学会了很多修辞方法，如比喻、拟人、联想。
(板书：比喻、拟人、联想)师：你真善于发现。
谁还有学习收获，可以是文章的一个段落，也可以是自己的感悟。
生：我喜欢《我爱大海》中早晨的海。
(多媒体)师：请你看课件，为大家介绍一下。
说出你喜欢的理由。
(我喜欢早晨的大海沉静、胸怀博大。
)谁还愿意说一说?生：我喜欢这篇课文中上午的海。
生：我喜欢夜晚的海，因为这一段中作者使用了比喻、修辞的手法充分表现了大海的狂暴凶恶，但这时的大海才更能考验人的意志，激励我们不怕困难，就会成功。
师：说得真好，大海带给我们的思考真是深刻!谁还说说在我们学的其他课文中，你是否有所借鉴?生：我喜欢《探索海底世界》中介绍海洋生物的段落。
师：你给大家读一读吧?(生读)这一段作者使用了什么手法?生：排比和拟人。
(板书：排比)师：用排比句生动形象地描绘出海洋生物的丰富，同时，拟人手法的运用使描写生动传情，这样的描写使神秘的海底世界更令人神往。
生：我喜欢《探索海底世界》中千姿百态的珊瑚。
师：你为大家读一读吧!生：我喜欢《探索海底世界》的结尾段。
师：你读一读吧!(生读后)说一说这样的结尾好在哪?生：用问句结尾，既写出了海底世界的丰富多彩，又引起人们更浓厚的兴趣。
(板书：设问)四、课外延伸，丰富情感师：为了丰富同学们对大海的了解，课前老师布置了搜集和整理有关大海的材料，谁愿意汇报你对大海的了解呢?生：我没见过真的大海，但是我通过童话故事，对大海有所了解。
师：说说哪些童话故事?生：《渔夫和金鱼》的故事，还有《海的女儿》、《鱼童》师：从这些故事中，大海给了你怎样的印象?生：大海是神秘莫测的，有时像一个温柔慈祥的老人，有时像一个调皮可爱的孩子，有时像一个面目狰狞的怪兽，有时像一个魔力无边的法师，大海带给我太多的神秘，让我迫不及待地要解开她神秘的面纱。
师：你说的真好，一连串的排比，为我们呈现了变化莫测的大海。
谁还愿意说一说?生：我去看过真正的大海。
师：快来说一说，你见到的大海是什么样的?生：夏天，我和妈妈一起去了大连，看到大海一望无际，海水碧蓝碧蓝的。
师：你能用比喻的修辞手法形容此时你见到的大海吗?生：此时的大海真像一块晶莹剔透的蓝水晶，让人心中不由自主地产生喜爱之情。
我走在金色的沙滩上，看到各式各样的贝壳，真是让我目不暇接。
我捡了许多贝壳，收藏在家里，没事的时候就会拿出来看一看，摸一摸，别提心里有多高兴了。
师：谢谢你，为我们勾画了这么美的大海美景。
还有谁看到过大海?师：真是太美了，连老师都忍不住要到海边去看一看，听一听，闻一闻，感受大海带给我们的独特魅力。
还有谁想说一说自己眼中的大海?生：老师，我虽然没有看到过真正的大海，但是我看到过生活在大海里的许多小动物。
师：太好了，你来给大家介绍一下吧!生：我看到过善解人意的海豚，在水中表演各种高难的动作，真像一个舞蹈家;看到过机灵乖巧的海狮，能接住高空抛来的套圈，真像一个杂技演员;还看到过凶猛可怕的大鲨鱼，龇着一颗颗尖牙，真像一个刽子手;还有许多我叫不上名字的鱼，它们身穿华丽的外衣，像一个个仙子在水中穿梭，组成了一副美轮美奂的海景图。
我忍不住在心中越发的喜爱它们。
五、合作成功，畅谈感悟师：通过我们刚才的汇报、交流，你们喜欢大海吗?生：喜欢师：那让我们用自己心里的话来赞美大海吧!生：大海，我爱你，爱你的变化莫测，更爱你的浩瀚无际!生：大海，您像妈妈，用你宽广的胸怀拥抱着我，温柔的海风吹拂着我，洁白的浪花拍打着我。