在教学质量分析会上的讲话

突出教学中心规范教学行为提高教学成绩

——在教学质量分析会上的讲话

大家下午好！教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。面对上学期很不理想的教学成绩，我感到非常不安，尽管成绩的下滑有多种原因，但是我们不能总是找客观理由说由于教师人员严重不足，因为全县教师不足的学校不止我们一个，其他的乡镇学校都能在人员不足的情况下有所发展；不能总是说学生基础差，其他学校难道就没有基础差的学生吗？不能总是说家长不配合，难道北山的家长就很配合吗？这些客观因素固然对成绩有影响，但不是我们失败的理由。现实很残酷，形势很严竣，现状不容乐观。现在我们把形势、情况、问题分析透了，有利于我们正视问题的存在，清醒的看到自己的不足，从而梳清思路，自加压力，积极地作出有针对性的改进对策。

下面我就从教学质量现状分析、本期质量目标、提高质量举措三个方面来谈一谈

一、教学质量现状分析

1、上学期县上抽测，土门小学六年级

语文科目：参考人数：56人。最高分79分，A档0人，60分以上40

人，及格率71.43% 平均分62.39

数学科目：参考人数：56人。县上A档分数96分，土门小学A档4人，A档率7.13%，80分以上25人，60分以上35人，及格率62.5% 平均分64.38.

英语科目：80分以上43人，优秀率76%，60分以上48人，及格率85%。

以上是我校上学期期末考试六年级抽考年纪成绩。

2、教师现状：本学期我校教师趋于年轻化，中年骨干教师数量少，尤其是语文学科，语文学科是本学期学校的短板，但同时也有一定的优势就是学习力强，执行力强，有激情，有活力，是一群能干事创业的好同事、好同志。

3、学生现状：土门小学再经过一年多来狠抓养成教育后，大部分学生已经能养成很好的学习习惯，但是由于家庭、生理各方面的因素的影响，导致每个班级都有一部分学生没有良好的学习习惯，作业潦草，上课容易走神，不做作业，恰恰是由于这一部分学困生分散了教师的注意力。在班级里面造成了一定的不良影响。、

4、教学方法现状：本学期我校的中年以及上教师均能把握课堂教学规律，掌握作业布置的适度，善于引导学生进行课堂教学、学习习惯养成、上课讲解的精要，提问方式多样，练习布置少而精，相比之下，部分年轻教师由于缺乏经验，他们一心想把学生的成绩提高，但是苦于还不能一定的方法技巧让

学生学的轻松，教起学来有点费力：表现在课堂容量大，上课讲解的太多，导致学生思考的时间少，提问没有目的性。总是觉得学生为啥还是学不会，所以在平时的作业中或者在课后的练习中布置大量的习题让学生通过题海战术来提高分数，这样的分数不具有可持型，对以后的教学影响还是巨大的，学生每天放学后面临的不仅仅是一门科目的课后作业，甚至有三门，尤其对于学困生来说，本来学的就不好，怎能去高质量的完成课后练习呢？巩固知识成了一句空话。

二、本期质量目标：

己职责是什么，用心思考怎样做好工作，从书本、网络、同事、其他单位好的做法中借鉴，为我所用，不断创新。不能老是停留在以前的惯性中。也不能因为一次考得不好做出体罚学生的事情，对于年轻教师来说我们都应该克制自己，有时候一个理解的眼神或者一次敞开心扉的谈话，或者一次上课不经意间的善意的关心或许比体罚、比大量的练习更有效果，这方面我也要不断提升自己。我们教师要思考课堂上怎样提高教学效率，这是每一位教师需要研究的，有的教师上课很卖力，一节课下来累得气喘吁吁，可是，学生不买账，效果并不好。什么原因？这就需要研究，怎样让学生主动学习，把学习的时间和机会多一点给学生，学生自己能学会的，教师也就不要再反复讲了，让学生来多展示。任何一节课都要注意思考，你真正把握教材没有，三维教学目标是否清楚，你的问题设计是否恰当、有层次，你给学生多少机会和时间来学习，是否关注到每一个学生，是怎么指引导、辅导学生学习的。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，透过集体研讨，提高教师对教材的整体把握潜力。

5、做好培优促中转差工作。

在目前目标责任制的大环境下，对老师来说要抓及格率、优秀率、人均分。要将培优出中转差工作落到实处，尤其是转差工作，说差生决定着一个班级的平均分!作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，简单学习。当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。

由于时间仓促，有关措施目前还在继续酝酿中，望有所想法的老师下来我们继续交流。

老师们，上天不会辜负每一个努力的人，辛勤的汗水也不会白白浪费，我们要对得起自己的付出，对得起家长的信任。

2017年9月21日