最新北师大版一起小学英语四年级下册《unit 7 Today is Monday》公开课教学设计 (9)

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《密铺》示范公开课教学设计【小学数学北师大版四年级下册】

《密铺》教学设计教学目标：1.经历探索平面图形密铺的活动，复习学过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。

2.能进行简单的密铺设计，积累相关活动经验，培养初步空间观念，提高解决问题的能力。

3.结合密铺活动感受数学在生活中的广泛应用，发展学生对数学学习的兴趣，结合自我评价发展学生反思能力。

教学重点：探索什么样的图形可以密铺。

教学难点：理解密铺的特点，会利用图形设计简单的密铺图案。

教学过程：一、新课导入师：我们家里地面上是不是都铺有地砖。

师：在装修时经常要在地面或墙面上铺砖，下面是瓷砖常见的铺法。

师：像这样形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠地铺成一片，这就是平面图形的密铺。

设计意图：通过实际生活中学生见到的地砖进行引入，激发了学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为本课的学习奠定了基础。

二、探究新知师：到底什么样的图形，怎么拼才能密铺呢？三角形能不能密铺？四边形可以吗？在解决这个问题之前你知道需要哪些主要的步骤吗？生1：首先需要有三角形或四边形的图形。

生2：还要把三角形拼一下，看看能不能密铺。

生3：要多次拼三角形或四边形，看看是不是能密铺。

师：你们想采取怎样的方式解决问题？生：小组合作。

师：如果是小组合作，你们是怎样分工的？请把你们的分工写下来。

学生小组活动……师：哪个小组愿意把你们的结论和同学们分享？生1：我们小组是由8人组成，由小组长带头分工，甲同学拼三角形，乙同学拼平行四边形，丙同学拼梯形……生2：每人将所选的图形，利用固体胶和卡纸铺一铺、粘一粘。

生3：8人一起观察拼出的图案。

师：通过观察拼出的图案，你们发现了什么？生：形状、大小完全相同的三角形可以密铺。

师：你能把密铺好的图形展示给我们看吗？学生展示：师：在用三角形密铺的图案中，观察每个拼接点处有几个角？它们与这种三角形的三个内角有什么关系？生1：在用三角形密铺的图案中，每个拼接点处有6个角。

小学英语人教(精通)版四年级下册《Unit4TherearesevendaysinaweekLesson22》获奖教案比赛观摩课教案B008

小学英语人教（精通）版四年级下册《Unit4Therearesevendaysina weekLesson22》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教精通版小学四年级英语下册第四单元Lesson22教学设计There are seven days in a week?一．设计理念：1．设境引趣。

兴趣是最好的老师，在兴趣浓厚，心情愉悦的状态下，孩子的学习潜力是巨大的。

在本课的开始，以拟人的手法，采用讲故事的形式向学生介绍“星期家族”，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣。

2．活动激趣。

教师要从学生心理特征出发，在课堂上充分运用各种手段，设计形式多样、富有趣味的活动引导学生积极参与，达到寓教于乐的目的。

在新授过程中，教师创设了“星期家族”、“结交新友”、“创编故事”等活动形式激发和持续学生的学习兴趣，让学生想说、敢说、会说，让每个学习都能在活动中发展。

3．拓展延趣。

英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师要善于抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而开拓学生思维，产生更有新意，更独特的语言。

在活动的尾部，教师鼓励学生自己创遍懒洋洋不想做作业的故事，延续了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语言内化的实践活动中来，从而使学生潜移默化地获得知识与信息，发展学生的英语能力，教育学生珍惜时间，好好学习。

二．教学内容分析：本节课是人教精通版小学英语四年级第二学期第四单元Lesson 22，是在前三课话题学习后，拓展到更大的一个时间话题——星期。

通过本课教学，让学生学会运用What day is today? It’s...进行询问，并熟练英文星期的表达。

本课时，要让学生能初步使用What day is today? It’s...问答星期几，并能在一定的情景中进行运用，同时培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

三．学生情况分析：四年级学生，他们对英语有很强的好奇心和求知欲，渴望学好英语，虽然学生有的比较好动，但他们更能在英语学习中好好的利用并体现出来。

湘少版(三起)四年级下册《Unit_7》小学英语-有答案-同步练习卷(第1课时)

湘少版（三起）四年级下册《Unit 7 Today is Saturday》同步练习卷（第1课时）一.根据首字母和汉语提示，补全星期单词．1. Today is________．（星期天）2. Today is________．（星期五）3. Today is________．（星期一）4. Today is________．（星期四）5. Today is W________．（星期三）二.根据所给词的适当形式填空．I________（have） music class again．I can________（play）football．Today is________ （I） birthday．Peter________ （be） happy．They________（be）playing football．三、英汉互译．踢足球________．have music class________在星期日________．打篮球________in April________四、读句子，选出下列句子中划线部分的正确翻译．I ________on Monday．（）A.踢足球B.打篮球C.唱歌A.从周一到周五B.从周二到周四C.从周一到周日I ________on Thursday．（）A.上英语课B.上音乐课C.上体育课We can see a movie ________．（）A.在星期五B.在星期日C.在星期四My birthday is ________．（）A.在星期五B.在星期日C.在星期四五．连词成句．连词成句．Today Saturday is．________．连词成句．class， I， have ，again ，music，a________连词成句．I， play ，can， today， football （．）________连词成句．my Tomorrow birthday is．________．连词成句．Peter today is happy．________．参考答案与试题解析湘少版（三起）四年级下册《Unit 7 Today is Saturday》同步练习卷（第1课时）一.根据首字母和汉语提示，补全星期单词．1.【答案】Sunday【考点】翻译能力【解析】今天是星期天．【解答】考查翻译填空．星期天译为：Sunday．故填：Sunday．2.【答案】Friday【考点】翻译能力【解析】今天是星期五．【解答】考查翻译填空．星期五译为：Friday．故填：Friday．3.【答案】Monday【考点】翻译能力【解析】今天是星期一．【解答】考查翻译填空．星期一译为：Monday．故填：Monday．4.【答案】Thursday【考点】翻译能力【解析】考查翻译填空．星期四译为：Thursday．故填：Thursday．5.【答案】ednesday【考点】翻译能力【解析】今天是星期三．【解答】考查翻译填空．星期三Wednesday．故填：Wednesday．二.根据所给词的适当形式填空．【答案】have【考点】单词、词组【解析】我又上音乐课了．【解答】本题考查单词填空．句子时态是一般现在时，主语是I，谓语动词使用动词原形have．故答案为：have．【答案】play【考点】单词、词组【解析】我会踢足球．【解答】本题考查单词填空．句子中放在情态动词can后面跟动词原形play．故答案为：play．【答案】my【考点】单词、词组【解析】今天是我的生日．【解答】本题考查单词填空．句子中放在名词birthday前面用I（我）的形容词性物主代词my （我的）．故答案为：my．【答案】单词、词组【解析】Peter很高兴．【解答】考查单词填空．题干可知句子是一般现在时，主语为Peter，根据主谓一致原则，其后接be动词is．意思为：是．故填：is．【答案】are【考点】单词、词组【解析】他们在踢足球．【解答】本题主要考查单词填空．题干可知句子是现在进行时，构成be+doing．根据主谓一致原则，they后面的be动词用are．故填：are．三、英汉互译．【答案】play football【考点】翻译能力Hobbies【解析】踢足球play football．【解答】答案：play football．该题考查短语翻译．踢足球play football．球类运动前面不需要用冠词the．故填：play football．【答案】上音乐课【考点】翻译能力【解析】上音乐课【解答】考查短语翻译、have music class译为：上音乐课．故填：上音乐课．【答案】on Sunday【考点】汉译英在星期日on Sunday．【解答】答案：on Sunday．本题考查介词短语的翻译．在星期日用on Sunday表示，故答案为on Sunday．【答案】play basketball【考点】翻译能力【解析】play basketball【解答】考查短语翻译．打篮球译为：play basketball．故填：play basketball．【答案】在四月份【考点】翻译能力【解析】在四月份【解答】考查短语翻译．in April译为；在四月份．故填：在四月份．四、读句子，选出下列句子中划线部分的正确翻译．【答案】A【考点】就划线部分提问【解析】我在星期一踢足球．【解答】考查划线部分翻译．踢足球play football，打篮球play basketball，唱歌sing a song．由题，划线部分翻译与A相符．故选：A．【答案】A【考点】就划线部分提问【解析】我从周一到周五去上学．【解答】考查划线部分翻译．题干划线部分译为：从周一到周五．周一Monday，周五Friday．B中周二译为Tuesday，周四译为：Thursday．C中周一译为：Monday，周日译为：Sunday．A【考点】就划线部分提问【解析】我在星期四上英语课．【解答】考查划线部分翻译．have English译为：上英语课．B译为：have music．C译为：have PE．故选：A．【答案】B【考点】就划线部分提问【解析】我们能在星期日看一场电影．【解答】考查划线部分翻译．on Sunday译为：在星期日．A中星期五译为：Friday．C中星期四译为：Thursday．故选：B．【答案】A【考点】就划线部分提问【解析】我的生日在星期五．【解答】考查划分部分翻译．Friday星期五，Sunday星期天，Thursday星期四．由题，on Friday译为：在星期五．故选：A．五．连词成句．【答案】Today is Saturday【考点】连词成句【解析】今天是星期六．【解答】本题主要考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．today意思为：今天，其后接be 动词is，意思为：是，再接Saturday，意思为：星期六，结合要求完成句子．故答案为：Today is Saturday．【答案】I have a music class again．【解析】我还有一节音乐课．【解答】考查句法结构连词成句．观察题干，可知I意思为：我，做主语，其后接动词原形，have，have a music class意思为：有一节音乐课，again意思为：又一次，结合要求完成句子．故答案为：I have a music class again．【答案】I can play football today．【考点】连词成句【解析】今天我可以踢足球．【解答】考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．I做主语，意思为：我；其后接情态动词can，意思为：能；再接play football，意思为：踢足球；today意思为：今天．结合要求完成句子．故答案为：I can play football today．【答案】Tomorrow is my birthday．【考点】连词成句【解析】明天是我的生日．【解答】本题主要考查句法结构连词成句．tomorrow意思为：明天，其后接be动词is，意思为：是，my birthday意思为：我的生日．结合要求完成句子．故答案为：Tomorrow is my birthday．【答案】Peter is happy today【考点】连词成句【解析】今天Peter很高兴．【解答】本题主要考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．Peter是人名，其后接be动词is，意思为：是，happy意思为：高兴的，today意思为：今天．结合要求完成句子．故答案为：Peter is happy today．。

五年级英语下册Unit7《DaysoftheWeek》优秀课件北师大版(三起)

watch
[wɒtʃ]
看 watch TV
MY DN
OA
Monday
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S DU A
Thursday
s wd e d en ya
Tuesday Wednesday
fi
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Friday
What day is it
Todtaoydaiys?
Wednesday.
What day is it
每一；每个
No, we don't.
remember
[rɪ'membə(r)] 记；记住
diary
['daɪəri]
日记；日志
all
['vɪzɪt]
全部
tomorrow
[tə'mɒrəʊ]
明天 Tomorrow is Saturday.
visit
['vɪzɪt]
拜访；看望
I visit Uncle Booky on Sunday.
B: Today is Wednesday.
A: What do you do on Wednesday?
B: I go swimming on Wednesday.
He goes to the library He goes to a kung fu c
He plays football with his friend
Practice 1：选择正确的中文意思
（） 1. today （） 2. Tuesday （） 3. Friday
（） 4.tomorrow （） 5. Monday

译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）

译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。

本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。

作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。

课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。

同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。

可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。

四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

但，四年级的学生更热衷于形象记忆。

因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。

坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。

【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。

【精品】Unit7 Lesson3 Have Fun(习题及解析)-北师大版

【精品】Unit 7 Lesson 3 Have fun.（习题及解析）北师大版（三起）-五年级英语下册一、按要求写单词。

do(单三形式）___________ 星期二___________class(复数)___________ 星期四___________星期日___________【答案】1.does 2.Tuesday 3.classes 4.Thursday 5. Sunday【解析】1. 动词变单三形式：以ch,sh,s,x 或o 结尾的动词,在后面加-es。

do是以o结尾的动词，所以变单三形式，需要加-es，变成does。

2. 星期二Tuesday，注意首字母大写。

3. 名词变复数：以s, sh, ch, x等结尾加–es。

class是以s结尾的单词，所以变复数，需要加–es，变成classes。

4. 星期四Thursday，注意首字母大写。

5. 星期日Sunday，注意首字母大写。

二、根据句意及首字母填写单词。

1.What d____is it today? It’s Monday.2.Today is Friday.So tomorrow is______.3.I often go shopping on Sundays.What a____you?4.I have m____(音乐）class on Mondays.5.We go to s_____（学校）on Fridays.【答案】1.day 2. Saturday 3. about 4. music 5. school【解析】1. 根据答语It’s Monday.今天星期一。

问句肯定在提问：今天星期几？What day is it today?汉意：今天星期几？2. 根据题意：今天星期五，因此明天是星期六。

星期六Saturday3. 根据题意：在星期日，我经常去购物。

你呢？What about...?......怎么样？What about you?你呢？4. 题意：在星期一，我有音乐课。

北师大版数学四年级下《练习一》公开课教学设计(详案)

《练习一》教学设计(详案)（附课堂学习单）课题：《练习一》（小数的意义和加减法练习课）执教者：教学内容：北师大版小学数学四年级下册18-19页。

教材分析：本课是基于第一单元小数的意义和加减法开展的练习课，还原了新课中的一些直观模型，能进一步理解小数的意义；教材设计了一些专项的计算练习，同时增加了练习的趣味性，使学生不会有过重的练习负担；综合类练习更体现小数在生活中的实际应用，发展学生解决问题的能力。

学情分析：学生已经认识小数，基本理解小数的意义，并能进行小数加减法运算，并能在生活中解决一些实际问题。

教学目标：1.通过练习加深对小数意义的理解，进一步掌握小数计算方法、运算顺序。

2.通过课堂活动和练习，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力；了解小数的历史。

3.经历复习、归纳、讨论、交流、总结的过程，培养学生梳理知识，合作交流的能力。

教学重点：1.熟练计算小数加减法及混合运算，并会简算；2.用小数的意义的加减法解决实际问题教学难点：学习复习整理知识，加深对小数的理解。

教学方法：小组合作、启发教学法、归纳法、多媒体辅助教学等。

学生学法：主动探究法、合作交流、练习法。

教学准备：教学课件、、实物投影、课堂练习单（见后页）教学课时：1课时教学过程：一、复习导入，归纳知识（一）回忆引入：各位同学，我们已经学习了第一单元，今天，我们来共同完成《练习一》（板书）师：回忆一下，在这一单元，你学到了什么？【预设：小数的意义、小数比大小、小数加减法、小数混合运算和简便运算】（师板书）师：谁来说一说小数的意义和性质？【预设：生1：把1平均分成10份，其中一份就是十分之一，用小数表示就是0.1,比如：1元平均分成10份，每份是1角，1角就是0.1元；把1平均分成100份，........生2：小数的末尾添0去0，小数的大小不变】师：（指板书）小数如何比大小？【预设：先比整数部分，整数部分谁大谁就大，整数部分相同就比小数部分，从高位比起，按照数位顺序表一位一位比下去，直到比出大小为止。

小学英语《Unit 2 On Monday I'll go swimming.》优质教案、教学设计

Module 3 Unit 2On Monday I’ll go swimming.教学设计一、教学目标知识目标：1.能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,holiday2.掌握will 加动词原形，表示的一般将来时3.听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming.等。

能力目标：学生能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。

情感目标：学生通过本课的学习，会制定科学的学习活动计划，懂得安排时间，珍惜时间。

二、教学重点1.星期类单词的掌握。

2.掌握will 加动词原形表示的一般将来时3.听懂会说句型On …, I’ll…等。

三、教学难点1.星期类单词较长，从单词中寻找规律，按顺序朗读出星期类的单词，帮助学生更好的记忆单词。

2.能够用英语表达在星期几将要做什么。

四、教具：课件、点读机、卡片、单词磁条、评测试题五、教学过程Step 1. Warming--upGreetings.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Niu!T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!T: Today we will learn the Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming.(指着黑板读)First let’s listen to a song.（播放歌曲，Monday ,Tuesday … 渲染英语学习气氛。

学生可以试着跟唱）The song is good ! Right ?Ss: Yes.T: Let’s sing with the song again .Ss: Sing.Step 2. Presentation.1.Learn new wordsλShow picture 2 on the screen.(PPT)T : How many days are there in a week ?（教师引导学生，一边指着日历，一边数着天数）One day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days There are seven days in a week.（利用图片和身体语言启发学生说出）λShow picture 3 on the screen.(PPT)PPT 中呈现：按照国际惯例，星期天为一周的第一天，而星期六则为一周的最后一天。

[牛津中小学英语网]四下教学设计Unit1

译林版小学英语四年级下册教学设计课题Unit1 Our school subjects Period 1 Story time教学目标1.能听懂、会说、会读单词timetable, PE, Science, fun, go to, playground,subject, see, school, Chinese, Maths, Art, Music。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Welcome back to school. Nice to seeyou. It’s fun. Let’s go to the playground.3.能初步用以下句型谈论新学期的科目和课程表：This is our newtimetable. We have…初步用句型What subjects do you like? I like…交流喜欢的科目。

4.能正确理解课文内容。

5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

6.初步尝试谈论自己的课程表。

重点1.能听懂、会说、会读单词timetable, PE, Science, fun, go to, playground,subject, see, school, Chinese, Maths, Art, Music。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Welcome back to school. Nice to seeyou. It’s fun. Let’s go to the playground.3.能正确理解课文内容。

难点1.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

2.初步尝试谈论自己的课程表。

教学准备挂图，单词卡，光盘，课程表教学过程教学过程设计教学调整及过程解读Step1 Greetings and free talk1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Wang.T:How are you today?Ss:I’m fine…T:Good! I’m fine too.Nice to see you.出示句子Nice to see you.引导回答Nice to see you too.适当对比Nice to meet you.与Nice to see you.2.Free talk出示学校照片T:Do you know the place?Ss:School.T:Great! I like our school!What about you?Ss:Me too.T:Good! Welcome back to school,class.出示句子Welcome back to school.提示单词back读音（可与black对比记忆）T:OK,boys and girls.Do you like English?Ss:Yes!根据已学Nice to meet you.及其答句，学生可以回答出Nice to seeyou too.并理解其基本意义。

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unit7 today is monday
Title：period 2
● Type: New lesson
● Aims and demands:
1.The students can read the words and recognize the words preliminary.
2. The students can describe the activities of a week.
3. The students can grasp how to pronounce “ow”, “ou”
4. Developing the pupil’s ability of co-operation by group work.
● Key points and difficult points:
What do you do on Monday? I go to school.
What day is it today? It’s Monday.
week words.
● Teaching aids:
Courseware, audiocassette recorder, new words cards
● Teaching steps:
Step1. Warm up:
T: Class begins! Morning! Boys and girls!
S: Morning ,teacher! T: Sit down, please!
Step2. Mike’s Week
1. Ask the children what they know about activities on weekend.
2. Tell them to look at pictures on page 7. Elicit the activities name from the
children. Tell the children that these activities are very interesting. Have
them look at the pictures and describe the pictures.
3. Now draw their attention to the text. Read the entire passage slowly with
the children.

4. Read the text again. This time, read the first half of each sentence and have
the children complete the rest. Alternatively you can ask simple questions to
check their understanding.

5. Tell the children that the pictures go together with the passage, and they
need to put the pictures back into their positions. Read the second and third
sentences. Ask the children which picture goes together with the sentences.
Elicit the answer from the children. Have them write the answers on the correct
place.

6. Repeat the procedure with the other questions.
7. Draw the children’s attention to the second activity. Read the sentences
one by one. Have them choose the answer that best expresses their ideas. Practise
the students’ listening And speaking. Ask the children to know the new languages
of this unit and at the same time, consolidate the key point for this

unit. Consolidate the contents have learned.
● Homework:
Must do: 1. Read the new text 5 times at home.
2. Translate the text into Chinese.
3. Preview page 9-10.
Choosing do: Read a new story by yourself.
● Blackboard design:
●
课后反思：