人教版高中历史必修一：第22课祖国统一大业教案
教案第22课祖国统一大业1
学校临清实高学科历史教案：第22课祖国统一大业一、教材分析《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。
”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。
本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。
因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。
二、教学目标1、知识与能力目标:(1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握"一国两制"提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。
(2)能力目标:通过对"港澳胜利回归"的原因、意义及"海峡两岸统一的有利条件"的学习,培养分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。
2、过程与方法目标(1)阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料,深刻认识"一国两制"构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。
(2)小组合作、分析概括。
(3)观看有关香港、澳门回归的记录片,及电视、广播、报纸中有关"一国两制"的新闻,深刻体会其实践作用。
3、情感、态度与价值观目标(1)通过对"一国两制"构想的教学,使学生认识到"一国两制"的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。
(2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。
(3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。
人教版必修一第6单元第22课祖国统一大业优秀教学案例
（五）作业小结
1. 教师布置作业：要求学生撰写一篇关于祖国统一大业的心得体会，培养他们的实践能力。
2. 学生完成作业，教师批改并给予评价，关注他们的过程表现，提高他们的自信心。
3. 在作业评价中，教师注重引导学生反思自己的学习过程，帮助他们发现不足，提高自我认知能力。
2. 运用案例教学法，让学生在具体情境中感受祖国统一大业的历史进程和现实意义。
3. 组织课堂讨论和小组合作，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4. 利用现代教育技术手段，如多媒体课件、视频资料等，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助他们更好地理解知识。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强民族凝聚力和向心力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我还运用现代教育技术手段，如多媒体课件、视频资料等，为学生提供直观、生动的学习资源。此外，我还将课堂讨论、小组合作等教学方法融入其中，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解祖国统一大业的历史背景和重要事件，掌握相关的历史知识和人物事迹。
在制定本节课的教学案例时，我充分考虑了学科特点、课程内容以及学生的知识深度。针对高中一年级的学生，我以生动有趣的故事、丰富多样的教学活动以及启发式的教学方法，引导学生深入探讨祖国统一大业的历史背景、重要事件和现实意义。通过案例教学，让学生在实际情境中感受祖国统一的重要性，培养他们的爱国情怀和历史责任感。
3. 鼓励学生提出自己的问题，并运用所学知识进行分析解答，提高他们的自主学习能力和批判性思维。
人教版高中历史必修一教案-第22课 祖国统一大业7
第22课《祖国统一大业》教学设计一、课程标准简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
”二、教学目标1、知识与能力：识记“一国两制”的含义、香港、澳门的回归、两岸关系的发展；探究港澳能顺利回归的原因和意义等问题，分析目前阻碍台湾回归有哪些因素，培养学生分析、评价历史问题的能力。
2、过程与方法：表格分析、研读、阐释史料、问题探究。
3、情感态度价值观：认识“一国两制”是我国党和政府根据国内外形式提出的实现祖国统一的最佳方案；并通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。
二、学情分析本节知识在初中的历史、政治甚至语文学科中都曾接触过，平时的生活中也时有所闻，因此学生较为熟悉。
但对相应的理论却不甚了解，不会用“一国两制”的理论与现实进行联系，从而产生情感的共鸣。
因此适当加强理论学习，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力是十分必要的。
三、教学重点与难点1、重点：“一国两制”的深刻内涵及其成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状2、难点；我国为什么能收回香港、澳门。
四、教学过程导入：播放《七子之歌》，让学生体会歌曲中渴望团圆的情感，导入新课。
讲授新课：一、理论内容包括“一国两制”构想的形成和内涵。
“一国两制”构想的形成可以结合教材简单介绍，而“一国两制”的内涵是本节课的重点，在教学方法上，引导学生探究：“一国两制”会不会改变我国社会的性质，让学生深入分析“一国两制”的内涵，理解“一国两制”并不会改变我国社会性质。
二、实践包括香港的回归和澳门的回归。
该目既是本课的重点，又有本课的难点。
在教学方法上，首先介绍香港问题以及澳门问题的由来，以便学生能把相应的历史知识连贯起来。
在讲解香港、澳门回归时，可以结合历史照片进行讲解，让学生对这些历史事实有深刻的印象。
港澳能顺利回归的原因是本课的难点，在教学方法上，让学生阅读史料，并从中获取有效信息，运用它来分析香港、澳门能顺利回归的原因，培养学生辨析史料、“透过现象看本质”的能力。
第22课祖国统一大业(教案)
学生活动
设计意图 以优美的 旋律、动 听的歌声 导 入 新 课，调到 学生的学 习兴趣。
【导入 新课】
学生静听、欣赏。 （引导 学生回答） “七子”指香港、 澳门、 台湾、 九龙、 威海卫、 广州湾、旅大。
【新授 内容】
学生齐读学习目标，带着目 标进行本课的学材料展示。
学生用心观看。 结合课本内容，划出并展示 香港回归的历程。总结归纳 “意义” 。老师补充后，完 善笔记。
【合作探 究】
小组合作进行探究学习，并 记录讨论结果，派代表展 示、汇报。
提高学生 合作研究 学习的能 力。 培养学生 “史论结 合”的历 史思维能 力。
培养学生 【 自 主 学 四．美好的前景---两岸关系的发展 习】 大屏幕出示问题：改革开放以来，两 自主阅读课本，梳理两岸关 从 课 本 中 岸关系发展的表现。要求学生自主阅 读课本内容， 从中找出两岸关系由 “打 破隔绝状态”到“历史性的突破”到 “进入新阶段”的标志性事件。 学生展示后引导学生归纳我国解决 台湾问题方针的变化： 由 “武力解决” 到“和平统一”到“一国两制、和平 统一”到“绝不承诺放弃使用武力”。 静心观看。加深对“九二共 识” “汪辜会谈”的认识。 播放视频“九二共识”。 小组合作交流讨论，以开放 大屏幕出示合作探究题目： 实现祖国 的形式展示讨论结果 统一有哪些有利因素和不利因素。 学生展示后，老师大屏幕出示：“有 利因素”和“不利因素” 大屏幕出示《乡愁》让学生带感情 朗读。老师总结：诗人余光中在“乡 利用文学 学生朗读。 系发展的表现，并展示。 提取有用 信息的能 力。
金塔县中学 2014-2015 学年度第一学期高一年级历史学科 《第 22 课
课题 课型 祖国统一大业 新授课
祖国统一大业》教学设计
人教版新课标必修一第22课：《祖国统一大业》优秀教学案例
（二）问题导向
本节课的教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生深入思考。例如，在讲述香港、澳门回归祖国的过程中，我会提问：“我国政府为实现国家统一采取了哪些政策措施？”“香港、澳门回归对国家的发展有何意义？”等问题。通过问题导向，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高他们的思维能力。
（三）小组合作
在教学过程中，我将组织学生进行小组合作，共同探讨问题。例如，在讲解祖国统一的政策措施时，我会让学生分组讨论我国政府为实现国家统一所采取的具体措施，并分享各自的研究成果。通过小组合作，学生能够培养团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。
（四）反思与评价
在课程的结尾部分，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，鼓励他们发表自己的观点。然后，我会对学生的表现进行评价，总结他们在课堂上的优点和不足，并提出改进的建议。通过反思与评价，学生能够更好地巩固所学知识，提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示香港、澳门回归祖国的图片和视频资料，让学生直观地感受祖国统一的历史时刻。同时，我还会邀请学生分享他们所了解的祖国统一的相关故事，以激发学生的民族自豪感。通过这种方式，学生能够激发对祖国统一大业的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。
（二）讲授新知
针对这一教学内容，我制定了一份优秀教学案例，以的实际案例为导入，激发学生的学习兴趣。在案例中，我选择了香港、澳门回归祖国的历史事件，让学生通过观察图片、观看视频等方式，直观地感受祖国统一的过程。在此基础上，我引导学生结合课本所学，分析我国政府为实现国家统一所采取的政策措施，以及这些政策措施背后的历史背景和现实意义。
人教高中历史必修一第六单元22.《祖国统一大业》的教学设计
《祖国统一大业》同课异构的教学设计一、教材分析本课内容包括“一国两制”、港澳回归和台湾问题三个部分，这些都有较强的时代感，也是学生比较关心和感兴趣的问题。
“一国两制”的构想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
港澳问题采取“一国两制”已经得到了圆满的解决，对我国的社会主义建设事业有很大的促进作用。
台湾问题更是当代的一个热点问题，对于台湾，有来自岛内和国际上某些反华势力的干涉，用“一国两制”解决台湾问题是人心所向，大势所趋。
因此这三个部分的内容是一个相互联系的有机的整体。
“一国两制”的构想既体现了历史与现实的可能性，也是邓小平运用马克思主义基本理论，坚持实事求是，把和平共处的外交原则运用于一个国家的统一问题，这种独创精神是对马克思主义学说的创造性发展。
课标要求：1.掌握“一国两制”伟大构想的形成过程、理解“一国两制”伟大构想的背景和基本内容、认识“一国两制”伟大构想的重大意义。
2.了解港澳问题的由来、掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义。
3.了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响，正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。
二、学情分析：通过本课的教学，要使学生明确“一国两制”这一伟大构想的深刻内涵以及这一伟大构想的形成过程。
要学生明白“一国两制”构想本来是针对台湾问题提出的，但首先在香港、澳门问题的解决上进行了成功实践。
香港和澳门顺利回归祖国，充分说明了这一伟大构想的可行性。
在“一国两制”方针政策的指导下，我国政府注重发展海峡两岸的关系，促进海峡两岸的交流，打破了几十年的隔绝状态，有力的维护和促进了祖国的统一。
停止炮击金门，实现“三通”，“汪辜会谈”，连宋大陆行等都是两岸关系发展的历史性突破，坚决阻止任何企图制造祖国分裂的图谋，坚决维护祖国统一，培养学生热爱祖国，关心时事，树立为完成祖国统一而奋斗的崇高理想。
人教版高一历史必修一第六单元现代中国政治建设与祖国统一大业第22课祖国统一大业优秀教案
人教版高一历史必修一第六单元现代中国政治建设与祖国统一大业第22课祖国统一大业优秀教案第22课祖国统一大业1、教学目标（三维教学目标）(1)知识与能力①简述“一国两制”伟大构想的形成、理解“一国两制”伟大构想的巨大历史意义。
②概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。
③分析两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。
(2)过程与方法①通过模拟记者招待会，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其实践作用。
②阅读图片、历史材料，观看视频等方式获取历史信息，锻炼学生能力，培养探究精神、创新意识、团体协作意识③通过辩论赛，训练学生的反应速度、口头表达能力，学会用历史唯物主义观点分析现实问题；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
什么能收回香港、澳门；对海峡两岸关系的未来展望。
3、主要教学方式与教学用具；教学方式：根据情意原理，通过现代化教学手段，充分运用有关的资料为学生营造历史情境，从而激发学生学习的积极性；通过已学过的历史和学生曾经、现在经历的现实，从而既解决教学的重点，也提高学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。
根据活动原理，让学生充分参与，使他们真正成为课堂教学的主体。
突出三个结合：学生主体与教师主导相结合；历史性与现实性相结合；课本知识与课内体验相结合。
教学用具：有关课件、有关影音资料。
4、教学过程内容教师活动学生活动设计意图导入（4分钟）发放“学案”，学生有感情朗诵《望大陆》，提问反映了什么历史现实与人民感情?台湾与祖国分离，人民渴望统一的强烈感情。
提问：根据你所掌握的知识，说说港澳台问题的由来投影课题，欣赏向镶嵌在大海上的明珠一样的台湾。
听朗诵，积极思考老师的问题，并回答问题。
听朗诵调动学生情绪，思考并回答问题。
“一国两制”构想的提出（7分钟）一、课堂问题探究：解放初期中央政府曾想用什么途径解决台湾问题？什么因素使中央政府没有采取这一手段？教师引导学生得出正确结论：武力解决。
人教版高中历史必修一第六单元22课祖国统一大业优秀教学案例
4.亮点四：教学策略灵活运用
教师在教学过程中，运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂充满活力。通过这些教学策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习参与度，培养了学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组历史图片，如新中国成立、改革开放等重要历史时刻，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们认为，新中国成立后，我国在哪些方面取得了显著的成就？”让学生思考并发表自己的观点。
3.教师总结导入，指出本节课将围绕祖国统一大业展开学习，引导学生关注我国在不同领域取得的成就及其原因。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导，总结各话题的共性和差异性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的主要内容，如我国在不同领域的成就、祖国统一大业的发展等。
2.学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予点评和指导。
3.教师对本节课的教学进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意难点内容。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾课本内容，对新中国的政治、经济、文化、外交等方面的成就进行梳理。
2.通过案例分析，深入讲解祖国统一大业的发展历程，如香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展等重要历史事件。
3.结合教材，详细介绍我国在民族团结、宗教政策、社会事业等方面的成果，如民族区域自治制度、宗教信仰自由政策等。
本节课的内容主要包括：一、新中国成立初期，我国在政治、经济、文化、外交等方面的成就；二、祖国统一大业的发展历程，重点关注香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展；三、我国在民族团结、宗教政策、社会事业等方面的成果。
人教版高中历史必修1 6.22名师教案1—《祖国统一大业》
第22课祖国统一大业祁阳四中陈晗本次说课我是从以下五个方面来进行的：说教材、说学情、教法学法、程序设计、教学反思。
一、说教材1、教材地位本节是高一新教材必修一第23课，讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，港、澳回归，海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。
既属于重大的历史事件，又属于当今的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材，又属于近几年高考历史及综合能力测试的热点。
在整个历史教学中有着很重要的地位。
2、教学目标⑴知识与能力目标：引导学生了解港、澳门顺利回归的史实，理解港、澳回归的历史意义；了解海峡两岸关系发展的现状；引导学生学会总结归纳“一国两制”构想的形成过程，初步培养学生运用历史知识分析海峡两岸的现状及解决问题的能力。
⑵过程与方法目标：组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感；指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。
⑶情感态度与价值观目标：通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识邓小平的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。
3．重点和难点⑴教材重点：“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。
所以，“一国两制”的理论和实践是重点。
⑵教材难点：国家统一有利增强中国综合国力和提高中国国际地位，因此认识“一国两制”理论对祖国完全统一及实现中华民族伟大复兴的历史意义是本节的难点。
二、说学情我校是一所省级示范性高中，本人所教的实验班学生整体素质较高，基础知识较扎实；本节知识在初中的历史、政治甚至语文学科中都曾接触过。
可以说，这块知识是学生自认为比较熟悉的内容。
但可能会受已有知识体系的影响，不愿主动地构建新的知识体系，更不愿用“一国两制”的理论与现实进行联系，从而产生情感的共鸣。
人教高中历史必修一第六单元22.《祖国统一大业》的优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过多媒体展示香港、澳门回归的历史时刻，让学生身临其境，感受祖国统一大业的庄严与喜悦。
2.以时间为线索，创设历史情境，引导学生跟随历史的脚步，体验祖国统一大业的历程。
3.运用故事化的教学方式，讲述相关历史人物和事件，让学生在情感共鸣中深入理解祖国统一大业的重要性。
在教学过程中，我充分利用多媒体手段，展示香港、澳门回归的历史时刻，让学生身临其境，感受祖国统一大业的庄严与喜悦。同时，我以时间为线索，创设历史情境，引导学生跟随历史的脚步，体验祖国统一大业的历程。此外，我还采用故事化的教学方式，讲述相关历史人物和事件，让学生在情感共鸣中深入理解祖国统一大业的重要性。
本节课的教学案例旨在为教师提供一种切实可行的教学模式，以提高教学质量，培养学生的综合素质。通过对本节课的学习，学生将深入了解我国祖国统一大业的历史背景、过程和意义，树立正确的价值观，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解祖国统一大业的历史背景，掌握香港、澳门回归的历程及有关知识。
2.能够分析我国祖国统一大业的意义，认识其在我国历史发展中的重要地位。
3.通过本节课的学习，培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
为了实现上述目标，我在教学过程中注重引导学生深入了解祖国统一大业的历史背景，通过讲述香港、澳门回归的历程，使学生掌握相关知识。同时，引导学生分析回归的意义，让学生认识到祖国统一大业在我国历史发展中的重要地位。此外，我还运用启发式教学法，鼓励学生提出问题、发表观点，培养他们的历史思维能力。
（二）讲授新知
1.讲述香港、澳门回归的历程，让学生了解回归的背景、过程及涉及的关键事件。
2.分析我国政府在香港、澳门回归过程中所采取的政策和措施，让学生认识到我国政府在维护国家统一中的重要作用。