【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二生物：解读能量流动的特点
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二数学：揭开杨辉三角的“秘密”
n
n
1 5 1 5 n n A A 5 1 5 1 5 2 2 （ n N ） （2） 或 ， an 。 5 2 2 B 1 5 B 1 5 2 2 点拨：杨辉三角有很多性质，与此类似我们还可以得出以下结论： 结论 1：杨辉三角中，第 m 条斜线（从右上到左下）上前 n 个数字的和，等于第 m＋1 r r r r r 1 条斜线上第 n 个数，即 Cr Cr 1 Cr 2 Cn1 Cn (n r )
1
A. 144 B. 146 C. 164 D. 461 2 1 1 解析：由图知，数列中的首项是 C2，第 2 项是 C2，第 3 项是 C2 3，第 4 项是 C3，„，第
1 15 项是 C2 9，第 16 项是 C9， 2 1 2 1 2 ∴S（16）＝C1 2＋C2＋C3＋C3＋„＋C9＋C9 1 1 1 2 2 ＝（C2 ＋C3 ＋„＋C9 ）＋（C2 ＋C3 ＋„＋C2 9） 2 1 1 1 2 2 2 ＝（C2 ＋C2 ＋C3 ＋„＋C9 －C2 ）＋（C2 2＋C3＋„＋C9） 3 ＝C2 10＋C10－1＝164。
1 5 1 5 设 an k1 k 2 2 2 ，则由 a1 a2 1 得
1 5 1 5 k1 2 k2 2 1 1 1 ， k1 , k2 5 5 3 5 3 5 k1 2 k2 2 1 n n 5 1 5 1 5 （ n N ） 因此， an 。 5 2 2 答案： （1） an 2 an1 an ；
高二高三生物教案
高二高三生物教案一、教学目标1.理解生物学的核心概念，掌握生物学的基本原理和方法。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.帮助学生形成正确的生物观念，提高学生的生物科学素养。
二、教学内容1.生物学的基本原理2.细胞结构与功能3.生物分子结构与功能4.遗传与变异5.生态系统的结构与功能6.生物学实验操作三、教学重点与难点重点：1.生物学的基本原理2.细胞结构与功能3.遗传与变异4.生物学实验操作难点：1.细胞膜的结构与功能2.遗传信息的传递与表达3.生物学实验操作的技巧四、教学过程第一课时：生物学的基本原理1.导入话题引入：生物学的起源和发展，生物学的研究对象。
2.课堂讲解介绍生物学的基本原理，包括生命现象、生物分类、生物进化等内容。
3.互动环节让学生举例说明生物学的基本原理在实际生活中的应用。
4.课堂小结第二课时：细胞结构与功能1.导入回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2.课堂讲解详细讲解细胞的结构，包括细胞膜、细胞器、细胞核等。
3.实验演示演示细胞结构的观察方法，让学生了解显微镜的使用技巧。
4.互动环节学生分组讨论，探讨细胞结构与功能之间的关系。
5.课堂小结第三课时：生物分子结构与功能1.导入回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2.课堂讲解详细讲解生物分子的结构，包括蛋白质、核酸、糖类等。
3.实验演示演示生物分子提取和鉴定的方法。
4.互动环节学生分组讨论，探讨生物分子结构与功能之间的关系。
5.课堂小结第四课时：遗传与变异1.导入回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2.课堂讲解详细讲解遗传与变异的基本概念，包括基因、染色体、遗传规律等。
3.实验演示演示基因分离和组合的实验。
4.互动环节学生分组讨论，探讨遗传与变异在实际生活中的应用。
5.课堂小结第五课时：生态系统的结构与功能1.导入回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2.课堂讲解详细讲解生态系统的结构，包括生物群落、生态位、生态循环等。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二生物：种群的特征
二、重难点提示
重点：种群的特征。
难点：样方的选择和确定。
选取
计数 计算种群密度
捕获并标记
计算种群密度
类型各年龄分布种群密度变化趋势A：增长型幼年个体多、老年个体少增大
B：稳定型各年龄个体比例适中基本不变
C：衰退型幼年个体少、老年个体多减小
注意：
（1）种群密度是种群最基本的数量特征。
（2）出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度变化的直接因素。
（3）年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响种群个体数量变动。
【随堂练习】。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二生物：植物组织培养技术
二、重难点提示植物组织培养的过程。
【随堂练习】1. 植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ） A. 导入其他植物细胞的基因B. 将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞中C. 用适当浓度的秋水仙素处理D. 脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温度等外界条件思路分析：植物细胞只有脱离了植物体，在一定的外部因素作用下，经过细胞分裂形成愈伤组织，才能表现出全能性，由愈伤组织细胞发育、分化出新的植物体。
答案：D2. 把胡萝卜单个韧皮部细胞接种到配制的培养基上培养，获得了许多完整的植株，这些植株（）A. 变异频率较高B. 都是单倍体C. 彼此性状极其相似D. 都是纯合子思路分析：植物组织培养属于无性繁殖方式，由同一个胡萝卜韧皮部细胞培育而来的许多植株，遗传物质均相同，故其性状极为相似。
答案：C例题1 某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是（）A. 利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B. 采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C. 采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D. 采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养思路分析：利用扦插、嫁接的方法能快速繁殖，且能保持亲代的优良性状；花粉粒为雄配子，其离体培养获得的单倍体植株是高度不育的，不能保持亲代的优良性状；用植物的体细胞进行植物组织培养，可快速繁殖且保持亲本的优良性状。
答案：B例题2 辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域。
辣椒素的获得途径如下图。
（1）图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的________和________过程。
（2）图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是______。
培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值________（填“高”或“低”）时，有利于芽的分化。
对培养基彻底灭菌时，应采取的灭菌方法是________。
（3）图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是________。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三语文：小说中次要人物及物象的作用
一、次要人物的作用【技法点拨】次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：1. 结构上：为主要人物服务，对主要人物起衬托、陪衬作用；若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。
2. 情节上：推动情节发展，使情节更为合理。
3. 人物上：侧面描写，突出主要人物××性格特点。
4. 主题上：揭示或凸显文章的××主旨。
5. 如果小说中的次要人物是“我”，以第一人称“我”叙述，多起到叙述者、见证人的作用，增强真实性。
【典型例题】沼泽地[日]芥川龙之介一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。
说‚发现‛未免有些夸大，然而，唯独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。
记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。
画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。
恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。
而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。
芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的土墙一般晦暗的黄色。
莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。
我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。
尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。
这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去扑哧一声，会没脚脖子。
我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。
正如从所有优秀的艺术品中感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。
说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。
‚很欣赏它吧。
‛有人边说边拍了一下我的肩膀。
我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。
‚怎么样，这幅画？‛对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二生物：单克隆抗体的制备
二、重难点提示
单克隆抗体的制备过程
【随堂练习】
1. 单克隆抗体与血清抗体相比，其优越之处在于（）
A. 单克隆抗体可作为某些药物的载体
B. 单克隆抗体可以在体外制备
C. 单克隆抗体特异性强、灵敏度高，并可大量制备
D. 单克隆抗体的制备过程简单，操作方便
思路分析：普通的抗体其实也可作为药物的载体，并可在体外通过细胞培养制备，但因其纯度低、特异性差，在“生物导弹”应用上没有价值。
单克隆抗体的制备过程比普通抗体的制备过程要复杂得多。
答案：C
2. 用单克隆抗体研制而成的“生物导弹”由两部分组成，一是“瞄准装置”，二是杀伤性“弹头”，下列对此描述不．正确的是（）
A. “瞄准装置”是由识别肿瘤的单克隆抗体构成的
B. “弹头”是由放射性同位素、化学药物和细胞毒素等物质构成的
C. “弹头”中的药物有选择杀伤肿瘤细胞的功能
D. “生物导弹”是利用细胞工程制备出来的。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二数学：直线方程的五种形式及其相互转化
【重要考点】说明：（1）五种形式各有优点和局限性，要根据实际情况灵活选择，一般常用的是点斜式和斜截式。
在用点斜式时应注意已知定点时，要按下面的步骤来列方程：（2）直线的两点式可由点斜式导出，当直线斜率不存在或斜率为0时，不能用两点式，此时直线与坐标轴重合或平行，直线方程更简单。
已知直线上的两点坐标时，通常用两点式求直线方程。
（3）在一般式Ax ＋By ＋C ＝0（A 2＋B 2 ≠0）中，若A ＝0，则BCy -=，它表示一条与y 轴垂直的直线；若B ＝0，则ACx -=，它表示一条与x 轴垂直的直线。
一般式化斜截式的步骤： ①移项：C Ax By --=； ②当0≠B 时，得BC x B A y --=。
一般式化截距式的步骤：①把常数项移到方程右边，得C By Ax -=+； ②当0≠C 时，方程两边同除以C -，得1=-+-CBy C Ax ，即1=-+-BC yA C x 。
（4）直线方程的其他形式都可以化成一般式，解题时，如果没有特殊说明应把最后结果化为一般式。
2. 几种特殊直线的方程①过点),(b a P 垂直于x 轴的直线方程为 x ＝a ；过点),(b a P 垂直于y 轴的直线方程为 y ＝b 。
②已知直线的纵截距为b ，可设其方程为 x ＝b 或y ＝kx ＋b 。
③已知直线的横截距为a ，可设其方程为 y ＝a 或y ＝k （x －a ） 。
④过原点且斜率是k 的直线方程为 y ＝kx 。
【易错点提示】1. 求直线方程时，若不能断定直线是否具有斜率时，应对斜率存在与否加以讨论。
2. 在用截距式时，应先判断截距是否为0，若不能确定，则需分类讨论。
3. 截距与距离不是一回事，截距是直线与x 轴（或y 轴）交点的横（或纵）坐标，因此可正、可负，也可为零，而“距离”必须是非负的。
例题1 经过点A （－5，2），且在x 轴上的截距等于在y 轴上的截距的2倍的直线方程是________。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二物理：解密远距离输电
远距离高压输电的几个基本关系：例题发电机的端电压为220 V，输出功率为44 kW，输电导线的电阻为0.2 Ω，如果用原、副线圈匝数之比为1∶10的升压变压器升压，经输电线路后，再用原、副线圈匝数比为10∶1的降压变压器降压供给用户。
（1）画出全过程的线路图；（2）求用户得到的功率；（3）若不经过变压而直接送到用户，求用户得到的功率和电压。
解析：该题是输电线路的分析和计算问题，结合电路结构和输电过程中的电压关系和电流关系可解此题。
（1）线路图如图所示（2）升压变压器副线圈上的输出电压U 2＝n 2n 1U 1＝2 200 V ， 升压变压器副线圈上的输出电流I 2＝n 1n 2I 1， 升压变压器原线圈上的输入电流，由P ＝U 1I 1得I 1＝P U 1＝44×103220A ＝200 A ， 所以I 2＝n 1P n 2U 1＝44×10310×220A ＝20 A 输电线路上的电压损失和功率损失分别为U R ＝I 2R ＝4 V ，P R ＝I 22R ＝0.08 kW降压变压器原线圈上的输入电流和电压分别为I 3＝I 2＝20 A ，U 3＝U 2－U R ＝2 196 V降压变压器副线圈上的输出电压和电流分别为U 4＝n 4n 3U 3＝219.6 V ，I 4＝n 3n 4I 3＝200 A 用户得到的功率P 4＝U 4I 4＝43.92 kW（3）若不采用高压输电，线路损失电压为U R ′＝I 1R ＝40 V ，用户得到的电压U ′＝U 1－U R ′＝180 V ，用户得到的功率为P ′＝U ′I 1＝36 kW答案：（1）见解析 （2）43.92 kW （3）180 V 36 kW解决远距离高压输电问题的方法总结：①先画出远距离输电的示意图，并在图中标出已知量和待求量；②抓住输电的两端——电源和用电器；分析一条线——输电线；研究两次电压变换——升压和降压；③以变压器为界将整个输电线路划分为几个独立回路，各回路分别分析，注意原、副线圈的电压、电流与匝数的关系及输入功率等于输出功率的关系。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二生物：种群基因频率的改变与生物进化
二、重难点提示重点：1. 种群、基因频率、基因库的概念；2. 突变、基因重组、自然选择在生物进化中的作用。
难点：运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
个体的生命周期是有限的，没有哪个个体可以长生不老，但有利于变异的基因只有在群体中通过生殖才能延续。
因此研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究整个群体基因组成的变化，这个群体就是种群。
一、种群是生物进化的基本单位1. 种群的概念及特点（1）概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫作种群。
（2）特点：是生物进化的基本单位，彼此之间可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
2. 基因库与基因频率（1）基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。
（2）基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫作基因频率。
（3）基因型频率：在一个种群中，某种基因型个体在某种群中出现的频率。
3. 生物进化的实质是：种群基因频率的改变。
二、突变和基因重组产生进化的原材料1. 可遗传的变异是生物进化的原材料。
基因重组2. 可遗传变异的来源基因突变染色体变异统称为突变3. 自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。
为什么还能够作为生物进化的原材料呢?因为种群是由许多个体组成的。
每个个体都有成千上万个基因，虽然每个基因的突变率都很低，但每个种群的每一代都会产生大量的突变基因，所以对于种群来说发生突变的数量是很大的。
例如：每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。
若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少?每一代出现基因突变数是2×104×10-5×108=2×l07个。
这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。
而且突变的有利或有害并不是绝对的，而是相对的，它取决于生物的生存环境。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高二生物：通过激素的调节(1)
二、重难点提示
重点：1. 了解激素调节的发现过程； 2. 理解激素调节的特点。
难点：激素的种类和激素调节的特点。
【随堂练习】
1. 下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。
下列相关说法不正确的是（ ）
A. 分泌细胞的分泌物可通过体液的运输到达靶细胞
B. 分泌细胞的分泌物可与靶细胞膜上的糖蛋白结合
C. 如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞
D. 如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞
思路分析：激素通过体液运输到达靶细胞，与靶细胞细胞膜表面的受体（糖蛋白）结合，使细胞的生理活动发生变化；下丘脑分泌的促激素释放激素的靶细胞是垂体；甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈调节下丘脑和垂体的活动，因而甲状腺激素的靶细胞也可以是下丘脑和垂体。
答案：C
2. 激素在人体内起调节作用，下列有关人体内激素的说法，错误的是（ ） A. 激素具有微量和高效的特点 B. 激素通过血浆、组织液和淋巴运输。
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二、重难点提示
重点：1. 生态系统能量流动的特点；
2. 生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。
难点：生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。
正金字塔形
一般为正金字形
一般为正金字塔
形
帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现能量的多级利用，大大提高能量的利用率，使能量得到最有效的利用。
【随堂练习】
1. 下图表示某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。
下列叙述正确的是（）
A. Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分
B. 该图所示的食物网只有1条食物链：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C. E1表示的能量主要是通过光合作用所摄入的能量
D. 能量可在食物链中循环利用
思路分析：图中Ⅰ代表生产者，则E1表示的能量主要为生产者通过光合作用摄入的能量。
Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ都代表消费者，实现物质循环的关键生态成分是生产者和分解者。
每一营养级的生物种类可能有很多，该图所示的食物网可能由很多条食物链组成。
生态系统中能量流动是单向的，能量不能循环利用。
答案：C
2. 有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。
运用生态学知识对此的合理解释是（）
A. 多吃肉食会增加心血管病的发病率
B. 直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
C. 多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。