湖南省新田县第一中学高中历史必修1第22课 祖国统一大业 导学案

第22课：祖国统一大业

一、课标要求

简述“一国两制”的理论与实践，认识实现祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。

二、教学目标

1、知识与能力目标:

(1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握"一国两制"提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。

(2)能力目标:通过对"港澳胜利回归"的原因、意义及"海峡两岸统一的有利条件"的学习,培养学生分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。

2、过程与方法目标

(1)视频播放与历史回顾以见证历史。

(2)自主探究，材料阅读，分析概括。

(3)课堂讨论，畅所欲言。

（4）课后探究，知识延伸。

3、情感、态度与价值观目标

(1)通过对"一国两制"构想的教学,使学生认识到"一国两制"的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。

(2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。

(3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。

三、教学重点、难点

1、重点:

"一国两制"构想的内涵,香港胜利回归祖国是重点。

2、难点:

"一国两制"构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制,对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解,因而难于正确理解"一国两制"构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识,互相讨论,共同分析,才能得到正确结论。

四、教学方法

本课采用学生自主探究为主，教师适当加以提示与点拨，并充分利用现代化教学手段，展示图片与资料，使学生对抽象的理论有比较直观的认识。

五、教具准备：PPT课件

六、教学过程：

〈导〉视频观看：《香港回归》，老师进一步指出：祖国统一大业既是重大的历史问题，又是重大的政治问题。在20世纪90年代，中国还有哪些地方尚未实现统一？学生回答后，展示中国地图并引入课题《祖国统一大业》

（一）辛酸的历史——港澳台问题的由来

自主探究一：在解决统一大业的过程中，港澳回归，台湾统一，为何说法不一？

——由学生回顾历史，了解问题的形成过程，明确提出：港澳问题涉及国家主权，而台湾问

题涉及内政，所以有不同的说法。

（二）伟大的构想——“一国两制”的提出

自主探究二：

1、“一国两制”方针是针对什么问题提出的？是谁正式提出来的？

2、“一国两制”方针的含义是什么？

3、它的提出有何意义？

学生阅读教材归纳。

（三）成功的实践——香港、澳门的回归

学生依据教材内容概括回归的过程，PPT展示相关图片。

课堂讨论：香港、澳门为何能顺利回归祖国？

材料阅读与课堂讨论相结合，把结果展示出来。

自主探究三：港、澳回归有何意义？

（1）对港澳：

（2）对祖国：

（3）对世界：

（4）对台湾：

四、光明的前景——海峡两岸关系的发展

自主探究四：两岸关系发展中有哪些因素是有利于统一的？又有哪些因素是不利的？

面对“台独”分裂活动，我国政府的态度和方针措施怎样？

展示胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出了四点意见：（2005年3月）

学生齐读，感受到中国政府维护祖国统一的坚强决心。

立足现实的同时，展望未来，形成共识：两岸统一是历史的必然！

课堂讨论：——就如何解决台湾问题提出你的设想与建议。学生畅所欲言，参与国事。

小结：知识结构

〈练〉

随堂巩固：PPT展示

课后探究：台湾问题不能和德国、朝鲜问题相提并论,中国政府历来反对用处理德国问题、朝鲜问题的方式来处理台湾问题。

台湾问题和德国问题、朝鲜问题有何不同？