七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》知识点总结
初中语文教学课例《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计及总结反思
“诗仙”，其诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，
与杜甫合称“李杜”。代表作有：《早发白帝城》、《蜀
道难》、《行路难》《望庐山瀑布》等。 2、写作背景介绍： 本诗大概作于唐玄宗天宝十二载（735）。当时王
昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被 贬后写下了这首诗，遥寄给远方的友人。王昌龄，盛唐 诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。王昌龄一生 遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
1、朗读法。在语文教学中理解和感悟文本都离不
开读，读是一切的基础，以读悟情是学习语文的灵魂。
尤其在诗歌教学中应指导学生注意节奏和韵律反复朗 教学策略选
读，带情感地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的 择与设计
情味。
2、讨论、点拨法。教师有艺术的设问、点拨最能
体现意境的语句或诗歌的特点。
（一）创设情境，导入新课（让学生回忆有关友情
的思想感情，培养学生解读鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度价值观：体会作者与友人之间的深厚
情感
学生学习能
这是学生在本课学习的最后一首诗歌，基于已让学
力分析 生了解诗歌基本常识以及已带领他们赏析了前三首诗
歌的情况下，本节课的教学我打算充分发挥学生的主体
作用，调动学生的积极性，通过让他们合作与探究，来
赏析诗歌。情的诗句是：
4、诗中总写春光消逝时萧条景况的诗句是：
5、尝试背诵并默写诗歌
（七）课外作业：以友情为话题写一篇 500 字的作
文。
1、朗读教学是诗歌的重要环节，在教学本诗时，
我注重了诗歌的朗读，无论是理解内容，赏析诗句，还
是把握思想环节，都要求学生多角度的朗读诗歌。多种
初中语文教学课例《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 及总结反思
人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》知识点梳理
4.古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【认识作者】李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
是继屈原以后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫合称为“李杜”。
他的诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使得他的诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。
代表作《蜀道难》、《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·王昌龄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【注释】(1)王昌龄：唐代人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。
左迁：贬谪，降职。
古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。
(2)杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
杨花落尽：一作“扬州花落”。
(3)龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。
(4)与：给。
(5)随风：一作“随君”。
夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。
李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
【译文】杨花落尽，杜鹃鸟生生哀啼，得知您被贬龙标跋涉五溪。
把我的愁心托付给明月，一同伴您奔赴夜郎之西。
【赏析】“杨花落尽子规啼”写景兼点出时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围。
“闻到龙标过五溪”“过五溪”点明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗人发挥奇特的想象，赋予月亮以人的特性，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。
【主旨】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄笔记
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄文学常识：李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。
他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》王昌龄盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标，世称王龙标。
理解性默写1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：。
2、本诗中最脍炙人口的名句：，。
3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：。
苏轼《水调歌头》中的，也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。
4、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是：，。
1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？这一句有什么作用？杨花和子规鸟。
既点明时令又渲染了无限悲凉感伤的气氛。
融情入景，表达诗人的同情和关切。
为下两句抒情做铺垫。
2. 2.本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规长鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
3.“闻道龙标过五溪”有什么作用，传达了什么情感？这一句点题，写出了友人赴任路途的险远，传达出诗人对朋友远谪的同情和关切。
4.生动地描绘前两句所展现的画面。
暮春时节杨花落尽了，子规鸟声声悲啼，这真是你我内心的伤痛，我听说去龙标要经过五溪，路途是那么遥远，地点又很偏僻，你不幸遭到贬谪，我听后十分难过。
5.赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
诗句借景抒情，运用拟人的修辞手法，通过丰富的想象，将月亮人格化，赋予明月以人的情感色彩，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切与同情。
部编版语文七年级上册 4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(背景+赏析+常考题型)(含答案)
部编版语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（背景+赏析+常考题型）一、作者简介李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
有《李太白文集》。
二、故事背景《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。
三、课文翻译原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
注释：杨花：柳絮。
子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。
闻：听说。
五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。
原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
注释：夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。
四．古诗赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
《新唐书。
文艺传》载王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。
李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他，是完全可以理解的。
首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。
第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(共17张PPT) 22—23部编版语文七年级上册
课外作业
1. 点名诗人闻讯的时节的一句诗是：
。
2. 本诗中最脍炙人口的名句：
，
。
3. 本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子
是：
。苏轼《水调歌头》中
的
，
也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝
愿。
4. 与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗
句是：
——韩愈《晚春》 杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常 借杨花表达离恨哀思。
子规
1.惜春、伤春。 “一声杜宇春归尽” 借杜 鹃烘托惜春伤春之情。 2.思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说：“不如 归去。” 很容易引起游子的乡愁和思念亲人 的感情。 3.悲苦哀情。望帝（杜宇）传说是周朝末年蜀 地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身 死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜 鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血其声凄切，所 以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
贬 之
以及李白的是深切关怀之情已力透纸背。
地
的
荒
远
细节探究
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗
做简要赏析。
探究
细节探究
• 运用拟人和想象的修辞手法，将明月人格化，本来 无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的知心 人，能将“愁心”带给远方的朋友。生动形象地表 达了诗人对友人被贬的忧虑、关心、同情和思念之
尽 标 心 到 寄托给明月，伴随着您一直走到那夜郎以西
子
过 与夜
，
规
五 明郎
啼
溪 月西
，
。 ，。
叁
内 容 理 解
细节探究
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共12张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
4 朗读诗歌
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白
杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁5 整体感知
（1）根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。 （2）大意
杨花落尽，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭 贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、 巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧愁的心托 付给天上的明月吧， 伴随着君子你一直走到那 夜郎以西！
6 小组讨论
(1)首句以描写 “杨花”“子规”两样景 物起笔，从全诗看，有什么用意?
(2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 运用了什么修辞？抒发了什么情感？
子归的故事
“子规啼”有“子规啼血”的典故。传说为蜀帝杜宇的魂 魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
相传，古代有一位蜀国的国王杜宇，很爱他的百姓。死 后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒 老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴 鲜血洒在地上，竟然不断扩大慢慢的染红了整片山坡，花吸 收了之后就变成了杜鹃花。这就是成语“子规啼血”的来 历。在春夏之际，杜鹃鸟会彻夜不停地啼鸣，它那凄凉哀怨 的悲啼，常激起人们的多种情思，加上杜鹃的口腔上皮和舌 头都是红色的，古人误以为它“啼”得满嘴流血，因而引出 许多关于“杜鹃啼血”、“啼血深怨”的传说。
运用了拟人的修辞，诗人通过丰富的想象将 月亮人格化，让明月捎去对朋友的牵挂，表现了 诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对朋友的牵挂、 同情、担忧和关切之情。
课堂小结
这首诗通过对景物的描写，借景抒情（情景交 融），表达了作者对好友被贬官的深切同情和担忧， 同时也流露出对自己遭遇的感伤之情。 （情感）
2 背景简介
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边 塞题材为主的著名诗人。他特别擅长 写七绝。天宝初年，李白在长安供奉 翰林时，与他便有密切的交往。王昌 龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的 傲岸不羁有着相似之处。据说李白从 天宝三年离京漫游，到扬州时，听到 王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息， 便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
七年级上册古代诗歌四首的知识点
七年级上册古代诗歌四首的知识点七年级上册古代诗歌四首包括《观沧海》、《次北固山下》、《天净沙·秋思》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
1. 《观沧海》：作者曹操（155～220），字孟德，沛国谯县人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
这首诗是一首乐府诗，诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛竦峙”，详细写诗人见到的景象的句子是“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”。
描写诗人想象中的景象的句子是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是“东临碣石，以观沧海”。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
2. 《次北固山下》：作者王湾（生卒年不详），字不详，唐代洛阳人。
这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
3. 《天净沙·秋思》：作者马致远（约1250—1321以后），字千里，号东篱，大都（今北京）人。
这首小令以惊人的语言表现力，描绘了一个天涯游子秋日黄昏行旅的图景。
这首曲的意象都很像一幅白描的中国水墨画，只有几种颜色，却体现出了秋天的宁静和萧瑟。
4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：作者李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。
这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉。
全诗采用了拟人化的表现手法，创造了一种意蕴极其复杂而且可以让人产生不同联想的感怀。
七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》知识点图文解读同步练习及参考答案
七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》知识点图文解读同步练习及参考答案电子课本知识点归纳一、文学常识①曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。
东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
②李白(701～762) 唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
绵州昌隆（今四川江油）人。
其父李客，生平事迹不详。
李白青壮年时家境富裕，轻财好施。
③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。
唐代诗人。
④马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。
元代著名散曲家。
他在元代散曲作家群中，位居第一。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。
⑤我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。
⑥律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。
二、翻译与理解《观沧海》东临碣石，以观沧海。
（登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。
）水何澹澹，山岛竦峙。
（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。
）树木丛生，百草丰茂。
（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。
）秋风萧瑟，洪波涌起。
（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
）水何澹澹，山岛竦峙。
（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。
）树木丛生，百草丰茂。
（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。
）秋风萧瑟，洪波涌起。
（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
）日月之行，若出其中；（太阳和月亮，好像在大海里升起。
）星汉灿烂，若出其里。
（银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。
）（这里用了互文的手法）幸甚至哉，歌以咏志。
（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。
）①第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
②第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(共33张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽/子规啼， 闻道龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月， 随君/直到/夜郎西。
查资料，说说你从 此诗的标题中知道
了哪些信息？
感诗歌——读题
降职
遥远
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
听说
6.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪些语句
体现出这种浪漫的情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔万里，山高水长，但却 能借明月传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔， 具有浪漫主义的情怀。 浪漫和浪漫主义： 浪漫，富有诗意，充满幻想； 浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑造人物形象，反映 现实生活）
随堂练习
5.下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的有关分析，不正
D 确的一项是（
）。
A．首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在
古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
B．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之
荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
王昌龄诗歌
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——《芙蓉楼送辛渐》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——《出塞（其一）》
，唐朝人。其人爽朗大方，爱饮酒作 诗，喜交友。是屈原之后最具个性特 色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗 仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”，或 称“大李杜”。有《李太白集》传世 。代表作有《静夜思》《望天门山》
《望庐山瀑布》等。
李白的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意 境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格 豪迈潇洒、豪放飘逸，达到了我国古代浪漫主 义诗歌艺术的高峰。
人教统编版七年级语文上册第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学课件
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
划分朗读节奏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
押“i”韵。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
文学常识
绝句 四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体 裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。
解题 从此诗的标题中你知道了哪些信息？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
听到
古尊右卑左， 即贬官。
这首诗 送给，赠送
今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常 用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 这首诗是诗人听到王昌龄被贬到龙标写下这首诗送给他。
理解诗词大意
指王昌龄。古代常用官职或任官之 杜鹃，又称“布谷鸟”。 地的州县名来称呼一个人。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
柳絮。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本
诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一 路上要经过五溪。我把为你而忧愁的心，托付给明月，它伴随着你， 一直到夜郎的西边。
细读感悟
1. 你认为诗中哪个词最能体现诗人情感？
愁心 诗眼
2. 古诗常常借助特定的意象来表情达意。 诗中哪些意象可以表达出诗人的情感？
知识卡片 意象是客观事物中经
过思绪创作出来絮) 常被文人墨客借用来表 达飘零之感，别离之伤
随风飘拂。 柳絮飘飞。的时间点应该在三 四月间的暮春时节。点明时令
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七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
知识点总结
一、作者简介
李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
有《李太白文集》。
二、故事背景
《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。
三、课文翻译
原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
注释：
杨花：柳絮。
子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。
闻：听说。
五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。
原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
注释：
夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。
四、问题解疑
1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？
象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。
2.开头两句在全诗中有何作用？
诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
3. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
五、课文主题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。