通往广场的路不止一条导学案
小学五年级语文通往广场的路不止一条教案、说课、反思
通往广场的路不止一条教案、说课、反思五年级语文教案14、通往广场的路不止一条五年级语文刘艳霞教学目标：1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。
积累文中的好词好句。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
教学重点：1、联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
2、学习本文的写作方法。
教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学准备：１、教师准备：收集与课文内容相关的课外阅读短文。
２、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。
3、师生课前聊天：（1）从家里到学校有几种走法？（2）就一道数学应用题探讨有几种算法；（3）举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。
教学流程：●一、谈话引入——揭示哲理名言。
1、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。
可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。
2、揭示课题——通往广场的路不止一条。
齐读课题。
对课题这句话，你是怎么理解的？●二、初读课文——浅尝人生哲理。
1、那么这句话是谁说的呢？是的，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。
《通往广场的路不止一条》教案
2乘巧娇健触动面临
四我知道意义最为相近的一组是( )：
A柔和温柔B珍贵珍重
C保持维持D警觉警戒
五我能按照要求写句子。
1鲸的祖先后来才生活在靠近陆地的浅海里。
缩句：
2松鼠跑得飞快。
改写成比喻句：
3我被父亲的话感动了。
改为不用“被”字的句子：
4父亲对儿子说：“你得把鱼放回湖里去。”
改为不用引号的句子：
这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源不断的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
（5）父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！
教师总结：这节课我们联系上下文，联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就会多一条。
1.“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受用的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管你们还是学生，但生活中也会遇到这样那样的困难，联系自己的经历，谈谈你对这句话的理解？
猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有声响立即醒来。
动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。
1根据课文上下文意思解释词语。
《通往广场的路不止一条》教案
《通往广场的路不止一条》教案《通往广场的路不止一条》教案1学习目标1．认识本课生字新词。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。
课前准备1．相关图片的课件。
2．课文重点语句的文字课件。
↘课文导入出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。
课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。
请大家打开课文，初读：①读准生字，自学新词，了解内容。
学生整体感知：↘质疑导读再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。
学生自学，小组交流：↘班内交流教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。
↘再读课文，加深理解内容概括：这篇介绍了关于14*通往广场的路不止一条教学设计二,通往广场的路不止一条，希望对你有帮助！《通往广场的路不止一条》教案2【教学目标】知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》教案模板三篇
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》教案模板三篇童年受到教诲自制毛衣，开创事业人生两次印证启示受用终生时装展示与众不同，获得成功班内交流师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？小学五年级语文《通往广场的路不止一条》教案模板三预设目标：1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解”星罗棋布、”络绎不绝等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导”我的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟”通往广场的路不止一条的深刻含义，感悟作者的人生态度。
同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点：联系上下文，引导学生理解”通往广场的路不止一条这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
预设流程：一、质疑激趣，导入新课1.提出话题，思考通往之路。
同学们，*想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？看来，从家到学校的路不止――― 这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？今天，我们来学习一篇课文。
二、初读课文1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。
学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上。
如：维黛安午宴缝纫络绎不觉目的地挑拨指名读齐读点拨、理解”挑拨。
完成课时检测第一小题。
2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。
用”||将这三部分分开。
学生读书，分段。
3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。
三、学习理解父亲的话1、同学们读得真投入，找到使你启发的句子了吗？2、出示：通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
14.通往广场的路不止一条教案
采用学生自主探究、小组合作等方法，在交流讨论、寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性，并从中受到启发。
重点难点
重点：有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
关键问题
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。
五、总结课文。
2分钟
总结全文，概括写法。
我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！-
明白道理，学以致用，解决生活中的困难。
板
书
设
计
14.通往广场的路不只一条
一登塔顶受教诲
二另辟蹊径走出新路
三面对困难再找出路
四感谢父亲一生受用
教
学
反
思
学
生
分
析
乍看题目，学生可能会有疑惑，题目说的是真理，这有什么好写的？悬念会促使他们读下去。接下来就会明白，原来这说的是生活的哲理，人生的真谛。他们也会联想起生活中类似的故事，就会露出会心的微笑。
设计理念
充分体现“学生是语文学习的主人”，并重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法有机结合，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，并提高学生的
教学准备
教师准备：有关课件。
学生准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境，揭示课题。
2分钟
出示罗马广场图片。
师：同学们，当我在飞机上看到罗马广场，不禁惊呆了！一座座村庄星罗棋布，一条条道路纵横交错。我想去城市广场，却不知道走哪条道路，谁来当导游？指名1人。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教学设计
1.组织一次课堂小演讲，让学生分享自己在生活中遇到的问题及解决方法。
2.开展一次主题班会，围绕“勇于尝试，克服困难”的主题进行讨论。
3.鼓励学生在家中与家长一起探讨“通往广场的路不止一条”的实际意义，增进亲子交流。
十一、教学时间安排
1.第一课时：课堂导入、课文朗读、生字词学习、课文理解与分析。
十八、教学后续跟进
1.定期复习：教师应安排定期的复习课，帮助学生巩固生字词和课文内容，确保学生能够长期记忆。
2.个性化辅导：对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提升学习效果。
3.家长沟通：教师应保持与家长的沟通，及时了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题。
十九、教学资源开发
2.2教师要确保小组讨论有秩序进行，同时鼓励内向的学生积极参与，促进学生的全面发展。
2.3教师可以设计一些趣味性的生字词复习游戏，帮助学生巩固记忆。
十六、家校合作
1.教师可以通过家长会或家访，向家长介绍本节课的教学内容和目标，寻求家长的支持和配合。
2.鼓励家长在家中与孩子一起阅读课文，讨论课文内容，增进亲子关系的同时，帮助学生更好地理解课文。
1.利用学校图书馆资源，为学生推荐与课文主题相关的书籍，拓展学生的阅读视野。
2.与其他学科教师合作，设计跨学科的教学活动，让学生能够在不同学科中体验到“通往广场的路不止一条”的深层含义。
3.开发网络教学资源，如在线测试、互动讨论区等，为学生提供更多学习平台。
二十、教学创新与反思
1.教师应不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
16《通往广场的路不止一条》教案设计
16《通往广场的路不止一条》教案设计教案设计《通往广场的路不止一条》一、教材分析本教材是初中语文课本中的一篇散文，主要讲述了一个小男孩通过不同的道路来到广场的故事。
文章生动形象，内容丰富，适合初中生阅读，并且可以引发学生对于生活多样性的思考和探索。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习散文的基本特点和阅读方法；(2)掌握散文中的一些生字词和短语；(3)理解文章的主旨和中心思想。
2.能力目标：(1)提高学生的阅读理解能力；(2)培养学生的观察、思考和表达能力；(3)激发学生对于多元文化的兴趣和思考能力。
3.情感目标：(1)培养学生积极探索生活的态度；(2)鼓励学生珍惜和尊重不同的文化和观点。
三、教学过程1.导入（15分钟）(1)呈现散文标题《通往广场的路不止一条》，引导学生猜想散文内容；(2)通过图片展示不同的道路，激发学生观察和想象能力，引出话题“通往广场的路不止一条”。
2.阅读散文（20分钟）(1)教师朗读散文，学生跟读；(2)引导学生自主阅读，理解文章大意；(3)学生小组讨论，交流理解和感受。
3.理解课文（25分钟）(1)教师提问，引导学生解读课文的标题和文章的主旨；(2)学生小组合作，找出文章中生字词和短语，讲解释义；(3)学生个体完成文章的细节问题和主题提炼。
4.拓展思考（20分钟）(1)组织学生进行课外拓展阅读，找出其他描述不同道路的故事或文章；(2)学生小组合作，分享拓展阅读的收获；(3)学生就不同的道路选择，展开讨论，激发多元思维。
5.归纳总结（10分钟）(1)学生小组合作，总结散文的基本特点和阅读方法；(2)学生回顾自己在本节课中的收获和成长；(3)学生就“通往广场的路不止一条”展开个人思考和表达。
四、教学设计理念本节课的教学设计运用了启发式教学法、合作学习和情感教育等多种教学方法，旨在培养学生积极的思考态度和多元文化的认知能力。
通过学习散文《通往广场的路不止一条》，学生不仅能提高阅读理解能力，还能培养观察、思考和表达能力，同时激发学生对于多元文化的兴趣和思考能力。
2_通往广场的路不止一条_教学设计_教案.docx
教学准备1. 教学目标1.认识本课的生字，能理解文中成语的意思，积累好词好句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟重点句的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
2. 教学重点/难点领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。
3. 教学用具课件4. 标签|教学过程一谈话导入一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。
今天，我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。
齐读课文题目一一通往广场的路不止一条。
二初读课文，认字解词1.出示自学提示。
(1)默读课文,借助拼咅读准字音。
(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。
(3)思考:课文主要写了一件什么事？2 •学生按照提示进行自学。
3.集体交流自学情况。
(1)认读生字、新词。
(出示卡片。
)维安太太午缝络不绝（2）理解词语。
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱:围绕，多用于自然景物。
大喜过望:所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏，手艺精巧。
挑拨:搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。
（3）指名分段读课文,评议。
三熟读课文，了解内容，理清脉络1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。
（课文先回忆小时候，“我”随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。
随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。
）2.按不同内容给文章分段，并概括齐段意思。
第一部分（第1至第3自然段）：记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分（第4至第11自然段）：写“我”在父亲的教诲的影响下，另辟蹊径, 走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分（第12、13自然段）：记叙了“我”又一次另谋出路的经过。
通往广场的路不止一条教学设计 《通往广场的路不止一条》教学设计(优秀6篇)
通往广场的路不止一条教学设计《通往广场的路不止一条》教学设计（优秀6篇）通往广场的路不止一条教案篇一教学目标：1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。
3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。
从中感悟作者的人生态度。
教学重点：引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
课时安排：1课时教学方法：自读自悟教学准备1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2．教师制作课件。
教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。
「俗话说：良好的。
开端是成功的一半。
新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。
」二．初读课文，感知内容。
1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
（可在书上做上记号）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。
大喜过望：望：希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
《通往广场的路不止一条》教学设计篇二一、教学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。
通往广场的路不止一条教案设计(优秀6篇)
通往广场的路不止一条教案设计(优秀6篇)《通往广场路不止一条》教学设计篇一引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？2、概括事例（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？（3）反馈，师概括，板书：事例、制作毛衣、举办时装展。
3、理解事例（1）两个事例有哪些共同点？出示表格（2）自学课文4至一三自然段，完成表格。
（注意语言简洁）举一：先看一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）比较读心理活动的句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。
那朵幸福的云在文中指——反三：自读，完成第二件事。
（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。
结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。
②能换吗？（换起来对比读一读）③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。
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九龙镇中心小学高效课堂导学案
温馨寄语：我展示，我快乐
年级 五学科 语文课题 通往广场的路不止一条 课型 展示课
主备 谢艳 审核 督查 日期
一、学习目标：
1、通过自学，正确认读词语：“维黛安太太、午宴、络绎不绝、缝纫”。
理解文中成语“络绎不绝”的意思，积累好词佳句。
2、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能背诵父亲教导我的话，
体会作者从中得到的启示。（重点）
3、联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极向上的
生活态度。（难点）
二、学法指导：
自读自悟 合作学习 按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读
懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体
会，汇报收获，解决疑问。
三、知识链接：
教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一。
罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗
马城中。
巴黎 法国首都， 全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大
的城市之一。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著
名的旅游胜地，又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。
课前积累：
假如生活欺骗了你（普希金）
假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急
相信吧 快乐的日子将会来临
心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息
一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆
自主学习：
一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。
通过自学，我会给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。
黛 宴 纫 绎
我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。
三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。
四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我要记下来，上
课与同学讨论。
九龙镇中心小学高效课堂导学案
温馨寄语：我展示，我快乐
合作探究：
1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样克服遇到的困难的，我想把我
划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出
一位代表在班上汇报。
2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，我想结合生
活实际，和大家交流一下我的理解。
小结：
通过学习，我知道了作者在人生道路上两次身陷困境时，是
（ ）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走
出困境，走向成功。同时，我也明白了（ ）。
拓展延伸：
其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，
使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看
到的）给大家介绍一下。
当堂检测：
1、给加粗的字选择正确读音
塔顶（dǐng dìng） 午宴（yàn yān） 和蔼（ǎi gě）
特殊（zhū shū） 挑拨（tiāo tiǎo） 教导（jiāo jiào）
1、 补充词语。
（ ）不绝 （ ）不同 （ ）不断
星（ ）布 （ ）头（ ）气 心（ ）手（ ）
3、填空：通往广场的路 。生活也是这样。假如你发现走
这条路不能 的话，就可以走 试试。
4、我能够根据句子意思写出相应的词语
（１）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，
散布的范围很广。（ ）
（２）所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）
（３）心思灵敏，手艺精巧。（ ）
（４）形容过往的人或车辆连接不断。（ ）
成果记录
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
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温馨寄语：我展示，我快乐