人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第三节 解决环境问题的基本思想》_5
2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，认识环境问题的全球性和紧迫性，树立可持续发展的观念。
2.综合思维：通过分析不同类型环境问题的成因、表现及影响，培养学生从地理空间和时间维度综合分析问题的能力。
3.地理实践力：通过案例研究、小组讨论等活动，提升学生收集信息、分析问题、提出解决方案的实践能力。
4.区域认知：识别不同区域面临的主要环境问题及其地域差异，理解区域环境问题的独特性和复杂性。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握人类面临的主要环境问题的类型、成因及影响。
•教学难点：理解环境问题的全球性和相互关联性，以及提出有效的解决措施。
三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材•多媒体教学课件（包含环境问题图片、视频资料）•小组讨论案例材料•互联网资源（如联合国环境规划署报告、相关新闻报道）四、教学方法•讲授法：介绍基本概念和理论知识。
•案例分析法：通过具体案例探讨环境问题的成因、影响及解决方案。
•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化对环境问题的理解。
•角色扮演法：模拟环境问题决策过程，增强学生参与度。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于全球变暖导致极端天气事件的视频，引导学生思考这些现象背后的原因，引出“人类面临的主要环境问题”这一主题。
•提问引导：让学生分享自己了解的环境问题，并简要分析其可能的原因，激发学生兴趣。
2. 新课教学•环境问题概述：介绍环境问题的定义、分类及特点，强调其全球性和紧迫性。
•分类探讨：•资源短缺问题：通过图表展示水资源、土地资源等资源的分布与消耗情况，分析短缺原因及影响。
•生态破坏问题：以森林砍伐、草原退化、生物多样性丧失为例，讲解生态破坏的严重后果。
•环境污染问题：包括大气污染、水体污染、土壤污染等，通过案例分析其来源、扩散路径及对人体健康、经济发展的影响。
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境产生的影响，掌握环境问题的基本概念。
2. 使学生认识我国主要环境问题的现状、成因及危害，提高环保意识。
3. 培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 环境问题的概念与分类2. 我国主要环境问题的现状及危害3. 环境问题的成因与防治措施4. 可持续发展与环境保护5. 学生实践与探究三、教学重点与难点1. 重点：我国主要环境问题的现状、成因及危害。
2. 难点：环境问题的防治措施及可持续发展观念的树立。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考环境问题的产生及其影响。
2. 利用案例分析法，分析具体环境问题，提出解决办法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的概念与分类：明确环境问题的基本概念，引导学生了解不同类型的环境问题。
3. 分析我国主要环境问题的现状及危害：介绍我国当前面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，分析其对人类生产、生活及生态系统的危害。
4. 探讨环境问题的成因与防治措施：引导学生分析环境问题的成因，如工业污染、农业污染、城市化等，并提出相应的防治措施。
5. 讲解可持续发展与环境保护：使学生认识到可持续发展的重要性，了解可持续发展与环境保护的关系。
6. 学生实践与探究：布置课后作业，让学生结合所学知识，分析身边的环境问题，并提出解决办法。
六、教学过程（续）7. 案例分析：选取典型的环境问题案例，如我国雾霾治理、水污染治理等，引导学生分析案例中的问题、成因和解决办法，以提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
8. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某个环境问题，讨论其产生原因、危害及解决办法。
高中地理选择性必修三 学习笔记 第三章 第三节 生态保护与国家安全
第三节生态保护与国家安全学习目标 1.运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。
2.通过实地调查或观看影像，说明生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方式和效果。
3.结合实例，分析建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。
目标1生态退化及其对国家安全的影响1．产生原因：随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏不断________。
2．表现：________________、土壤侵蚀、土地荒漠化、物种灭绝等。
拓展延伸我国的生态环境问题及其防治措施生态问题主要分布区人为原因自然原因防治措施森林破坏东北、西南、华南滥垦、滥伐，超出了森林抚育更新的能力森林火灾等封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构草原退化内蒙古、青海、宁夏、新疆过度放牧、垦殖气候干旱、降水减少退耕还牧、封育草场、舍饲养畜湿地萎缩三江平原，湖滨、海滨环境污染、围湖(海)造田、引水灌溉以及河流的截流改向沉积物自然充满湖沼建立湿地自然保护区、停止围垦、退田还湖、退田还湿生物多样性锐减林区、草原、近海海域人类的狩猎采集、环境污染和生态系统的破坏物种有发生、发育和消亡的过程扩大自然保护区、建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度土壤侵蚀(水土流失) 黄土高原、东南丘陵人口稠密、过垦严重降水季节变化大且多暴雨退耕还林、植树种草、改坡为梯土地西北、华北过度开垦、过度放牧、降水少、气候干多途径解决生活用能问题；荒漠化半干旱区过度樵采；水资源利用不当旱、蒸发旺盛严禁乱砍滥伐；上下游统一分配水资源；合理放牧3．影响(1)对自然环境服务功能的影响(2)对国家安全的影响生态退化的危害是逐步累积的，一旦严重到某种程度，就会动摇国家安全的自然环境基础，演变为威胁人民福祉、经济社会可持续发展的区域乃至____________________。
4．措施：设定不同的________________、环境质量及资源利用保护目标，并相应地采取____________________、建立____________________等措施。
应对环境保护问题的五个有效方法
应对环境保护问题的五个有效方法近年来，环境问题已经成为全球范围内亟待解决的重大议题。
为了保护我们的地球家园，每个人都应该承担起相应的责任。
本文将介绍五个有效的方法，帮助我们应对环境保护问题。
1. 节约能源和水资源能源和水资源是我们生活中必不可少的元素，然而大量的浪费却给环境带来了沉重的负担。
因此，我们应该采取措施来节约能源和水资源。
首先，我们可以选择使用节能电器，如LED灯泡和高效电器设备，以减少能源消耗。
其次，我们应该养成良好的用水习惯，如修复漏水设施、合理使用洗衣机和洗碗机等。
这些措施的实施不仅可以减少环境负担，还能降低我们的能源和水费支出。
2. 减少废物产生和正确的垃圾处理方式废物的大量产生对环境造成了严重污染。
为了减少废物产生，我们应该从源头着手，遵循3R原则：减少（Reduce）、回收（Reuse）和循环利用（Recycle）。
例如，我们可以带上自己的购物袋、使用可重复使用的饭盒和水杯，以减少塑料袋和一次性餐具的使用。
同时，我们还应该正确分类垃圾，确保可回收物品被回收，有害废物得到安全处理。
这样的做法不仅有助于环境保护，也能提高资源的利用效率。
3. 推行可持续的交通方式交通是导致空气污染和碳排放的主要原因之一。
为了减少交通对环境的影响，我们应该鼓励和采用可持续的交通方式。
首先，我们可以选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具来代替开车。
这不仅能减少尾气排放，还可以缓解道路拥堵问题。
同时，政府和企业也应该加大对电动汽车等环保交通工具的研发和推广力度，以降低对化石燃料的依赖。
4. 支持可持续农业和食品消费农业是一个与环境保护息息相关的重要领域。
为了保护土壤、水资源和生物多样性，我们应该支持可持续农业实践。
这包括使用有机农业方法，减少化学农药和化肥的使用，保护农田生态系统。
同时，我们应该选择购买和消费符合可持续发展标准的食品，如有机食品和本地农产品。
这不仅有利于我们的健康，也能促进可持续农业的发展。
《第三节环境问题及其危害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版19选择性必修3
《环境问题及其危害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解环境问题的基本概念，认识环境问题的形成原因和主要类型，以及其对于人类社会和自然环境的具体危害。
通过学习，学生能够掌握分析环境问题的方法，并初步形成保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解环境问题的严重性和紧迫性，掌握环境问题分类及其危害性。
教学难点则在于引导学生深入分析环境问题背后的社会、经济和政治因素，以及如何将理论知识与实际生活相结合，形成可持续的环保行动方案。
三、教学准备课前准备包括准备相关的地理课件、环境问题案例、地图和图表等教学资料。
同时，需收集国内外典型的环境问题案例，如空气污染、水体污染等，并准备相应的视频或图片资料以供学生直观了解。
此外，还需布置预习作业，要求学生提前了解环境问题的基本概念和类型。
在授课过程中，将采用多媒体辅助教学，结合案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果的达成。
同时，课后将布置相关作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于环境保护的短文或制定一个简单的环保行动计划。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会通过一段引人入胜的短视频或图片展示，展现一些典型的环境问题，如污染严重的河流、日益荒漠化的土地等。
此举旨在通过直观的视觉刺激，引发学生对环境问题的关注与思考。
随后，教师会提出一系列与视频内容相关的问题，引导学生展开讨论，如“这些环境问题对人类生活有何影响？”、“我们该如何去解决这些问题？”等。
通过这种方式，教师能够有效地激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课程学习打下良好的基础。
二、知识讲解在知识讲解环节，教师将详细介绍环境问题的定义、分类及成因。
首先，教师会解释环境问题的基本概念，帮助学生建立对环境问题的基本认识。
随后，教师将详细介绍不同类型的环境问题，如水污染、空气污染、土壤污染等，并分析其产生的原因和影响因素。
在这一过程中，教师会结合具体的案例和数据进行讲解，使学生能够更加直观地理解环境问题的严重性和紧迫性。
高中地理第三章生态环境问题与生态环境保护第一节生态环境问题及其产生的原因教学案中图版
第一节态环境问题及其产生的原因主要生态环境问题及其产生的原因———————情景导入先思考——————“十”字架的沉重思考探究：(1)漫画反映了什么问题？提示：该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。
(2)这种问题会导致哪些严重的后果？提示：这样造成的后果主要有：①生态失调；②环境恶化；③导致洪水频发；④水土流失加剧；⑤土地沙化；⑥河道淤塞；⑦全球温室效应增强等。
———————基础知识要记牢——————主要生态环境问题及形成的原因生态环境问题现状原因生物物种减少生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时期都快，生物物种灭绝退化①乱砍滥伐森林；②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易；③环境污染破坏生物生存环境；④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物森林资源破坏全球平均每年损失1 800万～2 000万公顷森林，尤其是热带雨林损失严重①林木砍伐；②林地开荒和开矿；③薪柴采集；④大规模放牧；⑤空气污染，尤其是酸雨污染湿地减少面积急剧缩减，退化严重①土壤侵蚀导致进入河流的泥沙增加；②引水灌溉、河道截流改向导致湖泊、沼泽水量减少；③围湖、围海造田；④环境污染；⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏分析生态环境问题的四个角度1．分布区域每种生态环境问题都具有明显的地域性特征，都是在特定的环境背景下形成的。
因而首先要明确分布的区域。
2．形成原因生态环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因。
(1)一般来说，自然原因是生态环境问题形成的基础，如生物多样性、森林资源、湿地等问题都会受到全球气候变化的影响，沙漠化往往发生在气候比较干旱的地区。
(2)目前，人为原因是大多数生态环境问题产生的主要原因。
从人为原因来看，主要体现在人类对资源的不合理利用上。
明确成因，有助于环境问题的解决。
3．危害生态环境问题造成的危害包括对环境自身以及对人类生产、生活的影响。
例如，森林的破坏不仅会造成自然环境中其他要素的改变，也会对人类的生产与生活带来巨大的危害。
高三地理选择性必修3_《环境问题及其危害》名师训练(解析版)
第一章自然环境与人类社会第三节环境问题及其危害一、单选题1．读漫画，完成下题。
图中漫画反映的环境问题，根据性质划分属于( )A．生态破坏问题B．环境污染问题C．由环境污染演化而来的问D．自然资源衰竭问题【答案】C【解析】图中地球在锅中加热，其含义是全球气候变暖，它主要人类大量燃烧矿物燃料和破坏森林造成二氧化碳增大所引起的，根据性质划分属于由环境污染演化而来的问题。
C正确。
阅读下列景观图片，回答下题。
2．图片中反映的环境问题属于“人类排放废弃物和有害物质超过环境的自净能力”的是A．①②B．②③C．③④D．①③【答案】2.C2．本题考查环境问题的判断：当人类排放废弃物和有害物质超过环境的自净能力，出现环境污染问题；图示①是森林破坏，②是水土流失，③是大气污染，④是垃圾污染．③④属于环境污染问题，据此选Ｃ正确．3．图片中反映的环境问题属于“自然资源衰竭问题”的是A．①B．②C．③D．④【答案】3．A【解析】3．如果人类过度使用自然资源，就会造成自然资源衰竭问题；图示①过度砍伐森林，森林资源减少。
选A正确。
4．图片中反映环境问题中水土流失的是A．①B．②C．③D．④【答案】4．B【解析】图示河流含有大量的泥沙，是该河流域内水土流失的结果。
选B正确。
5．环境问题的实质是发展问题，对其含义理解正确的是（）①没有人类社会及其发展，就没有当今意义的环境问题；②人类社会越是发展，环境问题越是严重。
要解决环境问题，人类须停止发展；③历史发展阶段不同，生产力水平、社会形态、人们的观念等都会不同，环境问题的性质、特点也会不同；④环境问题由人类社会发展而产生，也会因人类社会发展而得到治理A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】5.D本题是对环境问题本质的考查。
环境问题在不同的历史发展阶段表现出不同的性质和特点，是伴随着人类社会的发展而产生的，但也会随着社会的发展而得到解决。
可见只有发展才能最终解决环境破坏和贫困加剧之间的恶性循环，只有发展才能为解决生态危机提供必要的物质和技术基础，故选项②是错误的。
1.3环境问题及其危害教学设计高二地理(人教版选择性必修3)
-小组内分工合作，明确每位成员的责任，共同完成海报制作。
3.结合本节课所学，思考以下问题并撰写一篇反思日记：
-你认为当前我国面临的最严重的环境问题是什么？为什么？
-针对这个问题，你有哪些建议和解决办法？
-你在日常生活中是如何践行环保理念的？还有哪些方面需要改进？
5.注重培养学生的团队合作精神，引导学生相互学习、相互帮助，共同提高解决环境问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.环境问题的分类和具体表现：如何帮助学生清晰、系统地掌握各类环境问题及其表现，是本章节的重点和难点。
2.环境问题产生的原因和影响：分析不同环境问题的成因和影响，培养学生的批判性思维和分析能力，这是教学过程中的重点和难点。
2.环境问题的分类：介绍环境问题的分类，如污染问题、资源枯竭问题、生态破坏问题等，并结合实例进行讲解。
3.环境问题的危害：分析不同环境问题对社会、经济、生态环境等方面的影响，强调环境问题对人类生存和发展的严重性。
4.解决环境问题的方法：介绍解决环境问题的基本途径，如政策法规、科技创新、公众参与等。
（三）学生小组讨论
-及时了解学生的学习进度和困难，给予个别指导，帮助学生克服学习难点。
5.强化团队合作，培养学生的合作精神，提高解决问题的能力。
-设计小组合作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-引导学生相互评价、相互学习，共同提高解决环境问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以多媒体展示我国近年来环境问题的典型案例，如雾霾、水污染等，引发学生对环境问题的关注和思考。
4.引导学生运用所学知识，参与环境保护活动，提高学生的实践能力。
高中地理选修6 1.2 环境问题概述
普通高中课程标准实验教科书 [湘教版] –选修61.2 环境问题概述[教学目标](一)知识与技能1．了解环境问题的概念及分类。
2．说出环境问题产生的主要原因及危害。
3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
(二)过程与方法1．掌握分析材料、归纳总结的方法。
2．通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。
(三)情感态度与价值观1．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识环境的变化。
2．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。
3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环境间的关系是时代的需要。
[教学重点]环境问题的产生与危害[教学难点]根据所得到的环境问题信息分析其原因和危害[教学媒体与教具]利用多媒体手段展示文字、图片、影像等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】环境问题是学生平常生活中或多或少都能遇到的问题。
请你说说，你生活的环境中存在有哪些环境问题？什么是环境问题？【板书】第二节环境问题概述一、环境问题的概念及分类【学生说明自己周围存在的环境问题】【教师总结】凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。
【启发提问】是什么原因引起环境问题的?环境问题都是由人为因素引起的吗?【引导学生回答】产生环境问题的原因既有自然原因，又有人为原因。
由于产生环境问题的原因不同，环境问题可分为两大类——原生环境问题和次生环境问题。
其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。
【思考活动】下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题?说出你的判断理由。
1.3环境问题及其危害教学设计高二地理人教版选择性必修3
-导入新课：通过展示环境问题的图片或视频，引发学生对环境问题的关注，为新课学习奠定情感基础。
-知识讲授：系统讲解环境问题的类型、成因、危害及治理方法，强调知识点的内在联系，帮助学生构建知识框架。
-实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，使学生在实践中感受环境问题的严重性，并学会运用所学知识分析问题。
作业要求：
1.作业内容要结合所学知识，具有针对性和实用性。
2.作业提交时间：观察作业、环保建议书和家庭环保行动计划于下次课前提交；小组研究性学习、环保宣传海报设计于课程结束后一周内提交。
3.作业评价：教师将对作业进行评价，关注学生在作业过程中的思考和实践，鼓励创新性和实用性。
4.学生应认真对待作业，通过作业提高自己的环境素养，为我国环境保护事业贡献力量。
-情感教育：结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生树立环保意识，培养责任感。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实践报告、期末考试等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
-注重评价学生的情感态度和行为变化，以检验环保教育在学生心中的实际影响。
（三）情感态度与价值观
1.关注环境问题，认识到环境保护的紧迫性和重要性，树立绿色发展的理念。
2.积极参与环保活动，提高环保意识，养成良好的环保行为习惯。
3.尊重自然、顺应自然、保护自然，增强可持续发展观念，为实现人与自然和谐共生作出贡献。
4.培养学生的社会责任感，使其具备为国家和民族未来发展贡献力量的精神品质。
1.3环境问题及其危害教学设计高二地理人教版选择性必修3
一、教学目标
（一）知识与技能
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1.3解决环境问题的基本思想
课程学习目标
：
1、理解环境观的概念、主要功能及传统环境观与新环境观的区别。
2、理解可持续发展的内涵、基本内容和基本思想。
新课引入
一、一种新的环境观
1、环境观
(1)概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，也称为自然观，或是人地关系论。
(2)功能：决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。
2、两种环境观的对比
(1)传统环境观：人地对立的观点，表现为人类征服自然的愿望。
(2)新的环境观：是“天人合一”或“人地归一”的环境观，认为人类是自然的儿子而不是主人，人类
只有保持同自然界(环境)的平衡和协调才能生存和发展。
思考 新的环境观强调的关键是什么？
答案：新的环境观要求人们摆正人类与大自然的位置，在人与自然之间建立一种新型的伦理关系，要
由此前的凌驾于自然之上，变成与自然和谐相处，要把尊重和爱护自然的意识融入到自己的行动中去，
遵守相应的道德准则和行为规则。
二、树立可持续的发展观
1、可持续发展
(1)概念：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。
(2)内涵：一是要发展，要满足人类发展的需求，二是不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力。
生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展
(3)基本思想 鼓励经济增长要保证资源的可持续利用和良好的生态环境谋求社会的全面进步
2、我国的可持续发展：把可持续发展与科教兴国确定为我国的两大发展战略。
一
阅读材料，分析回答下列问题。
材料：全球商业性捕鱼“简史”。
1、该图展示了什么问题？
答案：本图形象地展示了海洋中渔业资源锐减的严峻现状。
2、该问题产生的原因是什么？
答案：由于人类渔船数量的增多，渔具、捕鱼技术的进步，海洋捕捞范围的扩展，捕鱼量大增，超过
了渔业资源再生的速度，造成了海洋渔业资源数量锐减，质量下降，也使部分物种濒临灭绝。
3、这两幅图反映的环境问题产生的根本原因是什么？
答案：该问题产生的根本原因是人类没有正确认识人与环境的关系，使资源的有限性与人类需求的无
限性、短期经济利益与长期的环境效益之间的矛盾加剧。
4、怎样从根本上解决这一问题？
答案：转变人类的环境观。
问题探究二
如何从生态、经济、社会的角度理解可持续发展的内涵？完成下表：
内容 地位 目标
生态持
续发展
可持续发展的基础 强调发展要与资源和环境的承载力相协调
经济持
续发展
可持续发展的条件 强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的
生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费
社会持续发展 可持续发展的目的 强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会
进步相适应
板书设计
随堂检测
1．传统环境观和新环境观的主要区分点在于
( )
A．人类能否利用自然
B．人类能否征服自然
C．人类与自然是否是平等、和谐的关系
D．人类能否改造自然
答案：C
解析：传统的环境观是一种人地对立的观点，该观点认为自然环境不过是人类的改造对象，人地关系
仅仅是一种征服与被征服，改造与被改造的关系；新环境观认为人类是自然的儿子，人类的生存和发
展依赖于人地关系的平衡与协调。
2．下列关于环境观的认识，正确的是( )
A．人类对生存环境的认识就是环境观
B．环境观是科学世界观的一部分
C．环境观只决定人类对环境的态度
D．环境观决定人类对环境的态度并制约人类活动的行为
答案：D
解析：环境观是人类对其与赖以生存的环境相互关系的基本认识，正确的环境观才是科学世界观的一
部分，环境观不仅决定人类对环境的态度，而且制约着人类生产和生活的行为。
3．下列言行中，反映新环境观的是( )
A．“只有一个地球”的公益广告
B．鼓励购买私家车，促进汽车工业发展
C．提倡使用塑料袋购物
D．提倡高消费，促进生产发展
答案：A
解析：“只有一个地球”强调保护我们所生存的地球环境，是符合新的环境观的；为了保护环境，应该
提倡多使用公共交通工具；应提倡适度消费，不鼓励高消费；塑料袋的使用对环境影响很大，所以应
尽量少使用塑料袋购物。
要实现可持续发展，人类必须改变一系列违背人与环境协调发展的观念，改变损害环境的各种行
为，尽快地恢复被损害了的环境，减少以至消除新的发展活动对环境造成的新的损害。据此完成4～6
题。
4．可持续发展观的基本内涵包括生态、经济、社会三方面的可持续发展，可持续的经济发展观认为( )
A．经济发展就是经济增长
B．经济发展的内涵大于经济增长
C．GDP是衡量经济发展的重要标志
D．可以用经济增长代替经济发展
5．可持续发展观涉及人类社会的方方面面，作为现代社会一个文明的消费者，应该做到( )
A．鼓励消费，刺激产出 B．多投入，多产出
C．多利用，少排放 D．不投入，不产出
6．下列人类的生产活动，符合可持续发展观的是( )
A．内蒙古草原发展畜牧业，多多益善
B．山地、丘陵地区植树造林，绝对不能砍伐利用
C．黄土高原地区，宜植树种草，适当耕作
D．发展石油农业，大量使用农药、化肥，争取高产解决粮食安全问题
答案：4.B 5.C 6.C
解析：第4题，经济发展不等同于经济增长，经济发展强调不仅重视增长数量，更追求质量、效益、
节能和减少废弃物，而经济增长则是片面强调数量的增长，故经济发展的内涵大于经济增长。第5题，
健康的消费观应当是提倡适度消费，减少不必要的一次性消费，并减少废弃物的排放和对环境的负面
影响。第6题，内蒙古草原适宜发展畜牧业，但应注意与当地环境的承载力相匹配；山地、丘陵地区
正确的开发方式是植树造林，但并不是不能砍伐利用；石油农业是一种高消耗农业，且易造成水土流
失、土壤及水体污染，不符合可持续发展观的要求。