课件小木偶的故事(公开课)
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新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子 跳温地柔 走地 开问 了： 。 “你怎么啦？”
脑袋疼。小木偶
抬起头，笑嘻嘻地回 答。
老“真婆不婆像走话过，来连：小“木小头 木人头都人学，着你撒病谎了！吗“？老”婆婆 嘟嘟囔囔地走开了。
“脑袋很疼。”小木偶 还是一副笑嘻嘻的表情。
二、教学目标 1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷 慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错 、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护 环境、保护地球的意识。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
“瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它 和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
第12课小木偶的故事PPT课件
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
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4
反义词
愤怒—（愉快） 撒谎 —（ ）诚实 神奇—（稀疏）灵活—（ ）呆板
重要—（ 次要）
2020年10月2日
5
开端：小木偶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会笑
幸 福 是
发展
小木偶被熊警官冤枉 小木偶被小白兔怀疑 小木偶被老婆婆误解
因为它 只会笑
只 会 笑 是
什 么 高潮 小女巫赋予小木偶所有的表情
永 远 不
够
的
结局：小木偶终于获得了真正的快乐
2020年10月2日
1
认识生字
拽茸 副怜 魔杖
2020年10月2日
2
学习词语
神奇 增添 笑嘻嘻 愣住
拽住 撒谎 毛茸茸 委屈
愤怒 温柔 龇牙咧嘴 厉害
可怜 魔杖
2020年10月2日
3
近义词
神奇 —（ 神秘） 热闹 —（ ）喧闹 愤怒—（愤恨） 灵活—（ ）敏捷 重要 —（重大）
2020年10月2日
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
7
新课标人教版小学四年级语文上册：小木偶的故事PPT、优质教学课件
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
推荐阅读
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
说一说
现在小木偶会哭，会笑，会生 气，会着急，也会向别人表示同情 和关心了。那他以后会怎样呢？展 开想象，续编故事。
练一练
照பைடு நூலகம்子，写词语。
笑嘻嘻 ________ ______ ______ 蹦蹦跳跳______ ______ ______ 可怜巴巴______ ______ ______
摘抄本文写表情的词语。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
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学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
说一说
现在小木偶会哭，会笑，会生 气，会着急，也会向别人表示同情 和关心了。那他以后会怎样呢？展 开想象，续编故事。
练一练
照பைடு நூலகம்子，写词语。
笑嘻嘻 ________ ______ ______ 蹦蹦跳跳______ ______ ______ 可怜巴巴______ ______ ______
摘抄本文写表情的词语。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
人教新课标小木偶的故事中小学PPT教学课件
学词语
zhua\ i
拽住
lia/ n
可怜
/
rong
毛茸茸
mo/
魔杖
一 副fu\
_
zi
liev
龇牙咧嘴
认读词语
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的
愤怒；再看看小木偶，小木偶（
）。
小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？ 老木匠只给了他一种表情，那就是笑。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地 回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻 的表情。
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就 没办法过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表 情。
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小巫女 ）的帮助下， 有了（所有的表情 ）。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶 的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。
zhua\ i
拽住
lia/ n
可怜
/
rong
毛茸茸
mo/
魔杖
一 副fu\
_
zi
liev
龇牙咧嘴
认读词语
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的
愤怒；再看看小木偶，小木偶（
）。
小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？ 老木匠只给了他一种表情，那就是笑。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地 回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻 的表情。
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就 没办法过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表 情。
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小巫女 ）的帮助下， 有了（所有的表情 ）。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶 的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻 的表情。
小木偶的故事(完美版)PPT幻灯片
28
板着脸 笑嘻嘻 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 伤心 放声大哭 生气 着急
29
明白道理： 只会笑是永远不够的，要 用我们的真情、用不同的 方式去体验生活、面对生 活。
30
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。要求续写一篇不少于 350字的童话故事。
4
5
《小木偶的故事》发表于2002年，原题为 《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002 中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的 故事》，里面包含三篇童话故事：《只有 笑是远远不够的》《我不是一段普通的木 头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据 《只有笑是远远不够的》改编的。
6
zhuài rónɡ zī liě 拽 住 毛茸。
你怎么看待这些表情，你喜欢哪种 表情？
3
是啊！我们每个人都有丰富的表 情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但 我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一 切烦恼，笑使我们信心倍增，笑使我 们增进友谊—笑多重要呀！可是，如 果大家只会“笑”这一种表情，那又 会是怎样一种情况呢？这节课，让我 们读一读《小木偶的故事》，也许你 会有新的发现、新的认识。
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小巫女 ）的帮助下， 有了（所有的表情 ）。
为什么小木偶总是笑嘻嘻的？
“笑是很重要的。”老 木匠对自己说，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
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板着脸 笑嘻嘻 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 伤心 放声大哭 生气 着急
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明白道理： 只会笑是永远不够的，要 用我们的真情、用不同的 方式去体验生活、面对生 活。
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小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。要求续写一篇不少于 350字的童话故事。
4
5
《小木偶的故事》发表于2002年，原题为 《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002 中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的 故事》，里面包含三篇童话故事：《只有 笑是远远不够的》《我不是一段普通的木 头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据 《只有笑是远远不够的》改编的。
6
zhuài rónɡ zī liě 拽 住 毛茸。
你怎么看待这些表情，你喜欢哪种 表情？
3
是啊！我们每个人都有丰富的表 情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但 我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一 切烦恼，笑使我们信心倍增，笑使我 们增进友谊—笑多重要呀！可是，如 果大家只会“笑”这一种表情，那又 会是怎样一种情况呢？这节课，让我 们读一读《小木偶的故事》，也许你 会有新的发现、新的认识。
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小巫女 ）的帮助下， 有了（所有的表情 ）。
为什么小木偶总是笑嘻嘻的？
“笑是很重要的。”老 木匠对自己说，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
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开怀大笑
大吃一惊
火冒三丈
愁眉苦脸 垂头丧气
பைடு நூலகம்
• 拽住 魔杖 毛茸茸 一副表情 • 呲牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴
1．自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2．边读边想，小木偶身上发生了哪些事？
1、老木匠做了个小木偶，还在他的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情。 2、小木偶的背包被小红狐抢走了，还 被熊警察扔出去好远。 3、小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆 婆都不相信他。 4、蓝鼻子小女巫送给小木偶——人类 所有的表情。
一个老婆婆走过来：“小木头人，你病 了吗？” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的 表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！” 老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看
看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想
于是他拎起小木偶，把他扔出去好远。
。
◆“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。” 小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开 了。小木偶心想： 囔囔地走开了。小木偶又想 。 。 ◆“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟
板着脸
愣住
笑嘻嘻
愤怒 委屈 痛苦
亲热
温柔
龇牙咧嘴
嘟嘟囔囔
可怜巴巴
生气 着急
伤心
放声大哭
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁 就没办法过快乐的日子。
穿警服的熊看 看小红狐，小红狐 满脸的愤怒；再看 看小木偶，小木偶 一副笑嘻嘻的表情。 穿警服的熊拎 起小木偶，把它扔 出去好远。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。装的一点儿也不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情， 蹦蹦跳跳地走开了。
老木匠说得没错，笑是很重 要的。不过，要是只会笑，那可 是远远不够的。
我会写：
哈，我拥有所有表情了，这下我可以…… ……
续写《小木偶的故事》
大吃一惊
火冒三丈
愁眉苦脸 垂头丧气
பைடு நூலகம்
• 拽住 魔杖 毛茸茸 一副表情 • 呲牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴
1．自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2．边读边想，小木偶身上发生了哪些事？
1、老木匠做了个小木偶，还在他的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情。 2、小木偶的背包被小红狐抢走了，还 被熊警察扔出去好远。 3、小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆 婆都不相信他。 4、蓝鼻子小女巫送给小木偶——人类 所有的表情。
一个老婆婆走过来：“小木头人，你病 了吗？” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的 表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！” 老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看
看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想
于是他拎起小木偶，把他扔出去好远。
。
◆“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。” 小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开 了。小木偶心想： 囔囔地走开了。小木偶又想 。 。 ◆“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟
板着脸
愣住
笑嘻嘻
愤怒 委屈 痛苦
亲热
温柔
龇牙咧嘴
嘟嘟囔囔
可怜巴巴
生气 着急
伤心
放声大哭
笑是很重要的，谁要是不会笑，谁 就没办法过快乐的日子。
穿警服的熊看 看小红狐，小红狐 满脸的愤怒；再看 看小木偶，小木偶 一副笑嘻嘻的表情。 穿警服的熊拎 起小木偶，把它扔 出去好远。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。装的一点儿也不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情， 蹦蹦跳跳地走开了。
老木匠说得没错，笑是很重 要的。不过，要是只会笑，那可 是远远不够的。
我会写：
哈，我拥有所有表情了，这下我可以…… ……
续写《小木偶的故事》