人教版四年级语文上册第三组第十二课《小木偶的故事》PPT课件(1)
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新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
你体会到了什么？
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
在生活中，笑是很重要的，是非常美好 的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外， 还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同 的方式去体验生活，面对生活。
拓展训练
小木偶好不容易才拥有了会 哭，会笑，会生气，会着急，会 向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢？请你接 着往下编故事，再把续编的故事 写下来。
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
新课标人教版小学四年级语文上册：12小木偶的故事PPT、优质教学课件
“嘻嘻。装得一点儿 都不像！你瞧，应该像我 这样。”小兔子龇牙咧嘴 地做了个痛苦的表情，蹦 小蹦兔跳子 跳温地柔 走地 开问 了： 。 “你怎么啦？”
脑袋疼。小木偶
抬起头，笑嘻嘻地回 答。
老“真婆不婆像走话过，来连：小“木小头 木人头都人学，着你撒病谎了！吗“？老”婆婆 嘟嘟囔囔地走开了。
“脑袋很疼。”小木偶 还是一副笑嘻嘻的表情。
二、教学目标 1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、 恩赐、慷 慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、 相互交错 、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理， 增强爱护 环境、保护地球的意识。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
“瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它 和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
人教版语文四年级上册第12课《小木偶的故事》PPT课件
《小木偶的故事》作者:吕丽娜
里面包括三个童话故事： 《只有笑是远远不够的》 《我喜欢做我自己》——《最棒的还是我自己》 <<我不是一段普通的木头》
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
1、借助拼音、读通课文度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
3、围绕阅读提示读课文，理解课文。
4、感情朗读，谈体会
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（小女巫 ）的帮助下， 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
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5有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” 6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地 的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片 神圣的土地 。
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
读课题，你想知道什么？
课文讲了小木偶的什么故事？
回忆学法、自学课文 读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会
自由朗读课文，读正确，想 想课文讲了什么事？
写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上 添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木 偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委 屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情， 因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在 女巫的点化下，拥有了所有的表情，最后作者发出 了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够 的。”
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？ 老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想， 作者为 什么这样说。 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东 西── 与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神， 造福人 类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动， 让我们 一起再读一读描写作者感受的话。 ③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地 的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片 神圣的土地 。
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
小组合作学习：小木偶身 上具体发生了哪些事？用小标题 归纳。
小木偶与小红狐 小木偶与小兔子
小木偶与老婆婆
小木偶与女巫
喜欢哪部分，小组 分角色朗读，然后再分 角色表演。
“笑是很重要的。”老 木匠对自己所，“谁要是不 会，谁就没办法过快乐的日 子！”
老木匠拿起他的神 奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的 表情。
读课题，你想知道什么？
课文讲了小木偶的什么故事？
回忆学法、自学课文 读懂一篇文章的步骤是什么？ a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会
自由朗读课文，读正确，想 想课文讲了什么事？
写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上 添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木 偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委 屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情， 因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在 女巫的点化下，拥有了所有的表情，最后作者发出 了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够 的。”
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？ 老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想， 作者为 什么这样说。 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东 西── 与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神， 造福人 类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动， 让我们 一起再读一读描写作者感受的话。 ③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！
人教版四年级语文上册12、小木偶的故事ppt课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
在小木偶身上， 后来又会发生什么事呢？
我会写:小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去…
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
课文先写了老木匠做了一个(
)， 小木偶
并在它的脸上添上了（
笑）的嘻表嘻情。
老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 快乐
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（
小）巫的帮女助下，
有了（ 所有的表情）。
再次默读课文,思考:
不会笑的小木偶遇到了谁？发生了一 连串什么事情呢?
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀， 在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
表演读：
得意洋洋 垂头丧气 大吃一惊 愁眉苦脸
眉开眼笑 火冒三丈 目瞪口呆
小 木 偶 的 故 事
zhuài
拽住
lían
在小木偶身上， 后来又会发生什么事呢？
我会写:小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去…
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
课文先写了老木匠做了一个(
)， 小木偶
并在它的脸上添上了（
笑）的嘻表嘻情。
老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 快乐
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ 遭遇 ），最后在（
小）巫的帮女助下，
有了（ 所有的表情）。
再次默读课文,思考:
不会笑的小木偶遇到了谁？发生了一 连串什么事情呢?
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀， 在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
表演读：
得意洋洋 垂头丧气 大吃一惊 愁眉苦脸
眉开眼笑 火冒三丈 目瞪口呆
小 木 偶 的 故 事
zhuài
拽住
lían
四年级语文上册 12.小木偶的故事课件 新人教版
老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不 够的。
精选课件
10
精选课件
11
精选课件
12
精选课件
4
认真默读课文，思考：
问题一：小木偶身上发生了什么事情？ 问题二：说说自己对最后一段话的体会。 问题三：通过这个故事,你了解到了什
么？感受到了什么?
精选课件
5
笑是很重要的。谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子！
老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不 够的。
精选课件
精选课件
1
认真默读课文，思考：
问题一：小木偶身上发生了什么事情？ 问题二：说说自己对最后一段话的体会。 问题三：通过这个故事,你了解到了什
么？感受到了什么?
精选课件
2
我会读
zhua\ i
拽住
lia/ n
可怜
/
rong
毛茸茸
mo/
魔杖
一 副fu\
_
zi
liev
龇牙咧嘴
精选课件
3
板着脸 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 痛苦 嘟嘟囔囔 伤心 可怜巴巴 生气 放声大哭 着急
6
◆“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
精选课件
7
“你头疼，是吗？” “是，而且越来越疼了。” “那是因为你很伤心，却又不会哭。” “哇——”
“小木偶，我把人类所有的表情都 送给你。”
精选课件
8
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10
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11
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12
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4
认真默读课文，思考：
问题一：小木偶身上发生了什么事情？ 问题二：说说自己对最后一段话的体会。 问题三：通过这个故事,你了解到了什
么？感受到了什么?
精选课件
5
笑是很重要的。谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子！
老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不 够的。
精选课件
精选课件
1
认真默读课文，思考：
问题一：小木偶身上发生了什么事情？ 问题二：说说自己对最后一段话的体会。 问题三：通过这个故事,你了解到了什
么？感受到了什么?
精选课件
2
我会读
zhua\ i
拽住
lia/ n
可怜
/
rong
毛茸茸
mo/
魔杖
一 副fu\
_
zi
liev
龇牙咧嘴
精选课件
3
板着脸 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 痛苦 嘟嘟囔囔 伤心 可怜巴巴 生气 放声大哭 着急
6
◆“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
精选课件
7
“你头疼，是吗？” “是，而且越来越疼了。” “那是因为你很伤心，却又不会哭。” “哇——”
“小木偶，我把人类所有的表情都 送给你。”
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8
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“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了 魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的 魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一 样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草 原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！ 小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰， 一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！” “我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。 “不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻 了一会儿。 “你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从 小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个 小妖怪证明，我不是一段普通的木头！
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
人教新课标语文四年级上册第12课小木偶的故事PPT课件
1、借助拼音、读通课文 2、读课文，了解课文内容 3、围绕阅读提示读课文，理解课文。 4、感情朗读，谈体会
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
课文先写了老木匠做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
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脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
如果当时你就是那个笑 嘻嘻的小木偶，你的心里会 想些什么？
笑是很重要的，谁要 是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远 远不够的。
接着写 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
仅有一种本领是不行的，人应该多方 面发展。
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
木匠 木偶 表情 魔杖 一副 拽住 撒谎 温柔
笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 龇牙咧嘴
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并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
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脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆 的误解。
如果当时你就是那个笑 嘻嘻的小木偶，你的心里会 想些什么？
笑是很重要的，谁要 是不会笑，谁就没办法 过快乐的日子。
因为我们的生活不仅有快乐的日子， 还有（ 伤心 ）的日子，所以只会笑， 那可是远远不够的。
老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是远 远不够的。
接着写 有了（所有的表情）。
一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界 中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助
与小红狐的冲突中，让他丢失 了红背包，尝尽了委屈。
小木偶委屈极了！可是有 什么办法呢？老木匠只给了他 一种表情，那就是笑！
仅有一种本领是不行的，人应该多方 面发展。
人类所有的表情： 哭、笑、生气、着急、同情、 关心 愤怒、伤心、痛苦
难过、高兴、惭愧、 害羞、害怕、骄傲……
小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……
人教版四年级语文上册第三组第十二课小木偶的故事课件演示文稿
愤怒 “那是我的，我的，我的！”小木偶（
）地尖叫。
伤心 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（
）地回答。
痛苦 “脑袋很疼。”小木偶是一副（
）的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶（可怜巴巴）地说。
现在小木偶拥有了所有的表
情，那他以后会怎样呢？ 展开想象，请选择你喜欢的方 式，续写《小木偶的故事》。
我会写:小木偶拥有了所有 的表情,他向警察局走去…
帮助下，有了（所有的表情 ）。
1.小木偶“笑”的表情给他 招来哪些麻烦？
A.小红狐抢包，熊警官不相信 B.脑袋疼，小兔、老婆婆不相
信
“放开！放开！”小红狐 拼命挣扎。
“吵什么！”一只穿警服 的熊过来把他们分开。 “报告警官，他抢我的 包！”小红狐撒谎一点 儿都不脸红。
“那是我的，我的，我 的！”小木偶尖叫。
生气 着急
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情。
◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表
情。
小木偶委屈极了！ 可是有什么办法呢？
老木匠只给了他一种表情，
你怎么啦？ 脑袋疼。
嘻嘻。装得一 点儿都不像！
脑袋疼。
你瞧，应该像我这样。
小木头人， 你病了吗？ 脑袋很疼。
真不像话，连小 木头人都学着撒 谎！
你头疼，是吗？
是，而且 越来越疼 了
那是因为你 很伤心，却 不会哭。
2.小女巫说的“人类所有的表 情”指哪些表情？
在课文中找一找吧！
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心
四年级语文上册第12课小木偶的故事PPT
比一比
1
2
小木偶的故事
1
编剧：民心佳园四年级二班主演：民心佳园四年级二班
2
评一评
优点（值得肯定的）：
不足（需要改进的）：
ห้องสมุดไป่ตู้
01.
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
02.
请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
谈一谈
在生活中，笑是很重要的，是最好看的表情，谁要是不会笑，谁就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情绪，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
“我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一个老朋友吗？” “真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。 小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。 “它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小妖怪向小木偶解释。 小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。” 小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。 只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头做的也没有关系。
“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。 “这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。 那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……” 小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……” 小木偶一口气把乘法表从头背到尾。 但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！” 小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念 着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味 道真是好！”
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委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表 情。
新课标人教版小学语文第七册
表演秀
笑容满面
愁眉苦脸
伤心
垂头丧气
愤怒
小
木 偶
1.自读课文，读准字音。
2.想一想童话写了一个什么 故事呢？
róng mó zhàng zhuài 拽 住 毛茸茸 魔 杖
lián 可怜巴巴 z liě 龇牙咧嘴
ī
lì x 厉 害 笑嘻嘻
ī
dū nāng 嘟嘟 囔囔
课文写了老木匠做了个(小木偶 )，
假如木偶有丰富的表情……
“那是我的，我的，我的！”小木偶（ “脑袋疼。”小木偶抬起头，（
愤怒）地尖叫。
伤心）地回答。
痛苦）的表情。
）地说。 可怜巴巴
“脑袋很疼。”小木偶是一副（
“是，而且越来越疼了。”小木偶（
现在小木偶拥有了所有的表 情，那他以后会怎样呢？ 展开想象，请选择你喜欢的方 式，续写《小木偶的故事》。
并在它脸上添上了（ ）的表情。 笑嘻嘻 接着写了小木偶在生活中遇到了一
小女巫 系列（遭遇），最后在（ ）的
帮助下，有了（所有的表情）。
1.小木偶“笑”的表情给他 招来哪些麻烦？ A.小红狐抢包，熊警官不相信 B.脑袋疼，小兔、老婆婆不相 信
“放开！放开！”小红狐 拼命挣扎。 “吵什么！”一只穿警服 的熊过来把他们分开。 “报告警官，他抢我的 包！”小红狐撒谎一点 儿都不脸红。 “那是我的，我的，我 的！”小木偶尖叫。
我会写:小木偶拥有了所有 的表情,他向警察局走去…
明白道理： 只会笑是永远 不够的，要用我 们的真情、用不 同的方式去体验 生活、面对生活。
你怎么啦？
脑袋疼。
嘻嘻。装得一 点儿都不像！
脑袋疼。
你瞧，应该像我这样。
小木头人， 你病了吗？
脑袋很疼。
真不像话，连小 木头人都学着撒 谎！
你头疼，是吗？ 是，而且 越来越疼 了
那是因为你 很伤”指哪些表情？ 在课文中找一找吧！
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒
小木偶委屈极了！ 可是有什么办法呢？ 老木匠只给了他一种表情，
那就是笑。
笑是很重要的。 谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子!
不过，要是只会笑， 那可是远远不够的。
3.“老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是 远远不够的。” 怎样理解这句话的意思呢？
笑是很重要 的。
不过，要是 只会笑，那 可是远远不 够的。
因为我们的生活不仅有快乐 的日子，还有（ ）的日子， 所以只会笑，而没有发自内心的 伤心、难过 情感，那可是远远不够的哦。
生活是丰富多彩的, 酸甜苦辣﹑喜怒哀乐 都需要我们去经历、 去面对,这样才是真正 的生活、完美的生活。
• 得意洋洋 • 火冒三丈 • 愁眉苦脸 • 泪流满面
眉开眼笑 大吃一惊 垂头丧气 悲痛欲绝
◆老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情。 ◆穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒； 再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 ◆“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 ◆“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表 情。
新课标人教版小学语文第七册
表演秀
笑容满面
愁眉苦脸
伤心
垂头丧气
愤怒
小
木 偶
1.自读课文，读准字音。
2.想一想童话写了一个什么 故事呢？
róng mó zhàng zhuài 拽 住 毛茸茸 魔 杖
lián 可怜巴巴 z liě 龇牙咧嘴
ī
lì x 厉 害 笑嘻嘻
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dū nāng 嘟嘟 囔囔
课文写了老木匠做了个(小木偶 )，
假如木偶有丰富的表情……
“那是我的，我的，我的！”小木偶（ “脑袋疼。”小木偶抬起头，（
愤怒）地尖叫。
伤心）地回答。
痛苦）的表情。
）地说。 可怜巴巴
“脑袋很疼。”小木偶是一副（
“是，而且越来越疼了。”小木偶（
现在小木偶拥有了所有的表 情，那他以后会怎样呢？ 展开想象，请选择你喜欢的方 式，续写《小木偶的故事》。
并在它脸上添上了（ ）的表情。 笑嘻嘻 接着写了小木偶在生活中遇到了一
小女巫 系列（遭遇），最后在（ ）的
帮助下，有了（所有的表情）。
1.小木偶“笑”的表情给他 招来哪些麻烦？ A.小红狐抢包，熊警官不相信 B.脑袋疼，小兔、老婆婆不相 信
“放开！放开！”小红狐 拼命挣扎。 “吵什么！”一只穿警服 的熊过来把他们分开。 “报告警官，他抢我的 包！”小红狐撒谎一点 儿都不脸红。 “那是我的，我的，我 的！”小木偶尖叫。
我会写:小木偶拥有了所有 的表情,他向警察局走去…
明白道理： 只会笑是永远 不够的，要用我 们的真情、用不 同的方式去体验 生活、面对生活。
你怎么啦？
脑袋疼。
嘻嘻。装得一 点儿都不像！
脑袋疼。
你瞧，应该像我这样。
小木头人， 你病了吗？
脑袋很疼。
真不像话，连小 木头人都学着撒 谎！
你头疼，是吗？ 是，而且 越来越疼 了
那是因为你 很伤”指哪些表情？ 在课文中找一找吧！
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒
小木偶委屈极了！ 可是有什么办法呢？ 老木匠只给了他一种表情，
那就是笑。
笑是很重要的。 谁要是不会笑， 谁就没办法过快乐的日子!
不过，要是只会笑， 那可是远远不够的。
3.“老木匠说得没错，笑是很重要 的。不过，要是只会笑，那可是 远远不够的。” 怎样理解这句话的意思呢？
笑是很重要 的。
不过，要是 只会笑，那 可是远远不 够的。
因为我们的生活不仅有快乐 的日子，还有（ ）的日子， 所以只会笑，而没有发自内心的 伤心、难过 情感，那可是远远不够的哦。
生活是丰富多彩的, 酸甜苦辣﹑喜怒哀乐 都需要我们去经历、 去面对,这样才是真正 的生活、完美的生活。
• 得意洋洋 • 火冒三丈 • 愁眉苦脸 • 泪流满面
眉开眼笑 大吃一惊 垂头丧气 悲痛欲绝