柏拉图的PPT
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柏拉图简介PPT
Major works
Plato's writings can be divided into three stages
Early stages 'Socrates' dialogue;
Mature dialogue, including "Utopia"; Late dialogue, including "legal papers."
CONTENT
intruction Idealism Political Thought Education Concept Concept of Love Major works Famous quote
INTRUCTION
Plato (428/427 BC – 348/347 BC), was a Classical Greek philosopher, who, together with his mentor, Socrates, and his student, Aristotle, helped to lay the foundations of Western philosophy.[2] Plato was also a mathematician, writer of philosophical dialogues, and founder of the Academy in Athens, the first institution of higher learning in the western world. Plato was originally a student of Socrates, and was as much influenced by his thinking as by what he saw as his teacher's unjust death.
四版图PPT(趋势图、柏拉图、8D图、Paynter图)
预定完成日 2003.9.15
效果确认日 2003.9.15
五、 Paynter图的作用
1.Paynter图作用
跟踪纠正措施实施进度，验证纠正措施效果。
2 .Paynter图
项目
状态
7月
8月
9月
···
螺栓紧固不 到位
纠正措施1
进行中/结束
3. Paynter图填写说明
3.1“状态”说明纠正措施正在实施或已结束。
N=183
累计频率% 100
90
80
110
支架与支撑之间 间隙过大
40 30
扭力扳手扭力不 随意更换作业人
足
员
3 环境光线太暗
三、柏拉图的做法
第一步，确定所要调查的问题以及如何收集数据 ——选择确定所要调查的问题是那一类问题，如不合格项目、质量损失等 ——确定问题调查的时间，如自6月1日至6月30日 ——确定哪些数据是必要的以及如何将数据分类，如按不合格类型分、按不 合格发生的位置分、按机器设备分、按操作者分、按作业方法分等等。 — —确定收集数据的方法以及在什么时候收集数据，通常采用调查表的形式收 集数据 。
60.1 21.9 16.4 1.6
60.1 82.0 98.4 100.0
合计
183
100
注：表中“问题类型”按照“频数”由高到低排列。
三、柏拉图的做法
第三步，在横坐标的两端画两个纵坐标，左边的纵坐标按度量单位标定其高度，其值必 须等于所有项目的量值总和，右边的纵坐标与此等高并从0至100%标定 。
责任人 钱进伟
预定完成 日
2003.7.15
四、 8D图的作法
5.跟踪验证 指对临时性措施的效果进行的验证。
效果确认日 2003.9.15
五、 Paynter图的作用
1.Paynter图作用
跟踪纠正措施实施进度，验证纠正措施效果。
2 .Paynter图
项目
状态
7月
8月
9月
···
螺栓紧固不 到位
纠正措施1
进行中/结束
3. Paynter图填写说明
3.1“状态”说明纠正措施正在实施或已结束。
N=183
累计频率% 100
90
80
110
支架与支撑之间 间隙过大
40 30
扭力扳手扭力不 随意更换作业人
足
员
3 环境光线太暗
三、柏拉图的做法
第一步，确定所要调查的问题以及如何收集数据 ——选择确定所要调查的问题是那一类问题，如不合格项目、质量损失等 ——确定问题调查的时间，如自6月1日至6月30日 ——确定哪些数据是必要的以及如何将数据分类，如按不合格类型分、按不 合格发生的位置分、按机器设备分、按操作者分、按作业方法分等等。 — —确定收集数据的方法以及在什么时候收集数据，通常采用调查表的形式收 集数据 。
60.1 21.9 16.4 1.6
60.1 82.0 98.4 100.0
合计
183
100
注：表中“问题类型”按照“频数”由高到低排列。
三、柏拉图的做法
第三步，在横坐标的两端画两个纵坐标，左边的纵坐标按度量单位标定其高度，其值必 须等于所有项目的量值总和，右边的纵坐标与此等高并从0至100%标定 。
责任人 钱进伟
预定完成 日
2003.7.15
四、 8D图的作法
5.跟踪验证 指对临时性措施的效果进行的验证。
柏拉图简介 PPT
2 1.25 0.75 0.5 0.38
0 拿错药 数量错 规格错 剂量错 核对错 其它 缺失项目
20.00% 10.00% 0.00%
平均次数 积累百分比
自定义类型的“两轴折线图
先调整Y轴 坐标轴格式 中的最大值： 为Y轴数据的和
再调整次Y轴 坐标轴格式 中的最大值： 该数值固定，
为1。
• 在问题解决过程中，最优先处理的 重要因素，即可有效改善问题。
• 可用做问题改善前、后的比较分析 ，确认改善对策的效果。
注意：柏拉图的绘制离不开数据的收集，而数据的收 集一定要遵循5W2H的原则，即
标题(WHAT)目的是什么? 理由(WHY)项目,为什么? 人员(WHO)由谁做? 时间(WHEN)什么时间查核?期间多久? 地点(WHERE)在什么地方查检? 方法(HOW)何种方法? 多少(HOW MUCH)样本量多大? 改善前柏拉图和改善后柏拉图的样本量要相同，这样 才有对比的意义。
柏拉图简介
注：●表示非常有用；○表示可以用。
柏拉图(Pareto chart)
• 定义
– 将一定期间所搜集之不良数
、缺点数、故障数等数据，
依项目别、原因别、位置别
单 位
加以分类，按其出现数据之
大小顺序列出，同时表示累
积和之图形。
* 100
36
*
33
*
90
30
*
80
27
*
24
21 * 18
70 60 % 50
再修改次X轴“坐标轴
格式”的图案项目，将“主 要刻度线类型”、“次要 刻度线类型”和“刻度线标签”
都改为无。
按照“20/80原则”即可 找出需要着重整改的
柏拉图制作步骤PPT课件
.
1
柏拉图练习数据
不良项目 不良数（个） 累计不良数(个)占有率（%） 累计占有率（%）
0
0
0.0%
0.0%
压痕
32
32
40.0%
40.0%
剥落
25
57
31.3%
71.3%
伤痕
11
68
13.8%
85.0%
变形
7
75
8.8%
93.8%
污垢
3
78
3.8%
97.5%
其它
2
80
2.5%
100.0%
总计
80
总数80；
个(件) 35 30 25 20 15 10
5 0
压痕
压铸工程外观缺陷帕拉图
累计不良率% 120.0%
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
剥落 伤痕 变形 污垢 其它 缺陷项目
系列2 系列1
点击“数值Y
轴”调整最大
累计不良率
100%；
.
9
压铸工程外观缺陷帕拉图
个(件) 80 70 60 50 40 30 20 10
累计不良率%
压铸工程外观缺陷帕拉图
35
120.0%
30
100.0%
25
80.0%
20
60.0%
15
10
40.0%
5
20.0%
0
0.0%
压痕 剥落 伤痕 变形 污垢 其它
缺陷项目
系列2 系列1
鼠标尖头双击 “直方柱”
将选项中分类间距 （W）调整为“0”，
1
柏拉图练习数据
不良项目 不良数（个） 累计不良数(个)占有率（%） 累计占有率（%）
0
0
0.0%
0.0%
压痕
32
32
40.0%
40.0%
剥落
25
57
31.3%
71.3%
伤痕
11
68
13.8%
85.0%
变形
7
75
8.8%
93.8%
污垢
3
78
3.8%
97.5%
其它
2
80
2.5%
100.0%
总计
80
总数80；
个(件) 35 30 25 20 15 10
5 0
压痕
压铸工程外观缺陷帕拉图
累计不良率% 120.0%
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
剥落 伤痕 变形 污垢 其它 缺陷项目
系列2 系列1
点击“数值Y
轴”调整最大
累计不良率
100%；
.
9
压铸工程外观缺陷帕拉图
个(件) 80 70 60 50 40 30 20 10
累计不良率%
压铸工程外观缺陷帕拉图
35
120.0%
30
100.0%
25
80.0%
20
60.0%
15
10
40.0%
5
20.0%
0
0.0%
压痕 剥落 伤痕 变形 污垢 其它
缺陷项目
系列2 系列1
鼠标尖头双击 “直方柱”
将选项中分类间距 （W）调整为“0”，
柏拉图的理想国课件
对人类未来的展望与思考
人类命运共同体
柏拉图的理想国中强调了国家间的和谐与团结，这与当今人类命运共同体的理念相契合，对未来人类社会的构建提供 了思考方向。
科技与人文精神的结合
柏拉图对人类未来的展望中，强调了科技与人文精神的结合，认为这是人类社会发展的正确方向。
可持续发展 柏拉图的理想国提出了以人民长远利益为出发点的发展观，对未来人类社会的发展方向和目标提供了思考。
02
理想国的社会结构
社会阶层的划分
统治者阶层
由智慧和公正的哲学家组 成，负责治理国家。
护卫者阶层
由勇敢和忠诚的士兵组成， 负责保卫国家。
生产者阶层
由手工艺人、农民和商人 组成，负责生产国家所需 的基础物资。
国家的治理与哲学王
哲学王
哲学家作为统治者，应当具备最高尚 的智慧和公正，能够治理国家并指导 人民。
柏拉图的理想国课件
目 录
• 柏拉图和他的理想国 • 理想国的社会结构 • 理想国的经济与政治制度 • 理想国的文化与价值观 • 理想国的现实意义与启示 • 总结与思考
contents
01
柏拉图和他的理想国
柏拉图其人
01
02
03
柏拉图
古希腊伟大的哲学家，与 苏格拉底、亚里士多德并 称为“古希腊哲学三杰”。
总结与思考
对柏拉图理想国的整体评价
1 2 3
理想国的构建 柏拉图通过“理想国”的概念，构建了一个和谐、 有序、公正的社会，强调了个人在社会中的角色 和责任。
哲学王思想 柏拉图认为哲学家是最适合统治社会的人，因为 他们具有深刻的智慧和真理的追求。
社会等级制度 在柏拉图的理想国中，社会分为三个等级：统治 者、武士和平民，每个等级都有其特定的职责和 责任。
柏拉图PPT课件
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭审判为有罪 并处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣 传自己的新神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生 路，他却婉言谢绝，以公民应服从法律为由，从容赴死。
柏拉图被矛盾的现实伤得 体无完肤。无法原谅的现实、 窘困的现实、没有未来的现实， 统统象刀架在柏拉图脖子上， 使他无法不去面对。
他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见 到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘； 走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来最大最金黄 的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。
老师说：这就是“爱情”。
柏拉图式的爱情观：
比喻极为浪漫或根本无法实现的爱情观。他 认为在这世上有, 且仅有一个人, 对你(你)而言, 她(他)是完美的, 而且仅对你(你)而言是完美的。 也就是说, 任何一个人, 都有其完美的对象, 而 且只有一个。
(2)实践 游历叙拉古，但最终的理想
国实践以失败而告终 。
(3)评价 ①柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针
对政体弊端提出的，有一定社会基础。 ②“哲学王”理想带有乌托邦幻想，很难实
现。这种政治学中的理想国家与现实国家的对立，
为什么柏拉图的理想国最终成 为空想？
• 1、柏拉图理想中的哲学王必须经过从小到大一 系列的培养，是哲学家的假设，在现实中是无 法培养的
②国家统治者应该由“哲学王”来担 任。
柏拉图认为：除非哲学家变成了我们 的国王，或者，被我们称为国王或统治者 的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学， 使得哲学和政治这两件事情结合起来，而 把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲 学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的 国家就永远不会安宁，全人类也不会免于 灾难。
质量管理工具鱼骨图和柏拉图课件.ppt
• 8. 确定了主要因素，采取了相应的措施后，为 了检查“措施效果”，还要重新画出柏拉图。
• 9. 收集数据的时间一般为1~3个月比较合适，时 间太长变动比较大，影响数据的可比性，时间 太短则只能反映一时的情况。
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
图2.1 护士针刺伤原因分析
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
柏拉图的制作步骤
1. 决定数据的分类项目。 2. 选择用来进行质量分析的度量单位，如出现的
次数（频数、件数）、成本、金额或其它。 3. 选择进行质量分析的数据的时间间隔。
4. 依分类项目类别进行数据整理，并制成统计表。 5. 依数据大小排列画出柱状图，它的高度表示该
项目度量单位的量值，显示出每个项目的影 响大小。
• 鱼骨图的常用类型
• 原因型
•鱼头在右，特性值通常以“ 为什么……”来写。
•对策型
•鱼头在左，特性值通常以“如 何提高/改善……”来写。
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
举例：原因型鱼骨图
•敷料、器 械
•途中污染
•消毒不合要求
•制 度
•医护人员
•不健全
•管理不 严
•操作不合 格
•无菌观念差 •学生进修者进出多
Ø 一般来说，关键的少数项目应是本QC小组有能力解 决的并且是最突出的，否则就失去找主要矛盾的意 义，要考虑重新进行项目的分类。
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
应用柏拉图应注意的事项
• 4. 一般而言，柏拉图的前三项往往累计达70~80%， 如能针对前三项做改善，便可得到70%以上的成效。
• 5. 因分析的原因不同，得到的排列图不同，通过不 同 的角度来观察问题，把握问题的实质，需要用不 同的分类方法进行分类，在排列图中通常把累计百 分比分为三类：
• 9. 收集数据的时间一般为1~3个月比较合适，时 间太长变动比较大，影响数据的可比性，时间 太短则只能反映一时的情况。
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
图2.1 护士针刺伤原因分析
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
柏拉图的制作步骤
1. 决定数据的分类项目。 2. 选择用来进行质量分析的度量单位，如出现的
次数（频数、件数）、成本、金额或其它。 3. 选择进行质量分析的数据的时间间隔。
4. 依分类项目类别进行数据整理，并制成统计表。 5. 依数据大小排列画出柱状图，它的高度表示该
项目度量单位的量值，显示出每个项目的影 响大小。
• 鱼骨图的常用类型
• 原因型
•鱼头在右，特性值通常以“ 为什么……”来写。
•对策型
•鱼头在左，特性值通常以“如 何提高/改善……”来写。
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
举例：原因型鱼骨图
•敷料、器 械
•途中污染
•消毒不合要求
•制 度
•医护人员
•不健全
•管理不 严
•操作不合 格
•无菌观念差 •学生进修者进出多
Ø 一般来说，关键的少数项目应是本QC小组有能力解 决的并且是最突出的，否则就失去找主要矛盾的意 义，要考虑重新进行项目的分类。
质量管理工具-鱼骨图和柏拉图
应用柏拉图应注意的事项
• 4. 一般而言，柏拉图的前三项往往累计达70~80%， 如能针对前三项做改善，便可得到70%以上的成效。
• 5. 因分析的原因不同，得到的排列图不同，通过不 同 的角度来观察问题，把握问题的实质，需要用不 同的分类方法进行分类，在排列图中通常把累计百 分比分为三类：
柏拉图的理想国PPT课件
.
2、社会必须有分工
每个人必须专注于自己本行 柏拉图提到：“从前面所说过的来推论，每个人只能干一 种行业而不能干多种行业，是不是？如果他什么都干，一 样都干不好，结果一事无成。”
.
3、社会分工依据
依据天赋的不同和实际的能力大小来进行划分。 天赋是人们与身俱来的，并不能遗传，因此，社会的
重要责任之一是要注意把不同天赋的人区别出来充当 不同的角色，而不是根据他们出生的门第来进行社会 角色的世袭。
.
《理想国》主要思想
1、定义正义以及正义的内涵
在柏拉图看来，理想的国家就是讲正义的国家，和谐的国家。 柏拉图不止一次地明确提到：“正义就是有自己的东西干自己的事情 为了把正义的内涵说清楚，柏拉图用对比的方法，说明什么是不正义 当生意人、辅助者和护国者这三种人在国家里各做各的事情而不相互 干扰时，便有了正义，从而也就使国家成为正义的国家了。
《阐 学理理 家 中 史 《 国 主定述 家想征 民 想想 的 地 理 》 要义“ ”国 特 人 历 位 想 的 思国哲 的》
.
理想国中的人民
这一类人，是理想国中的绝对 精英，受过高等教育各方面出 类拔萃，是理想国中的头脑
掌握哲学思想的统治阶级
.
由军人、治安员和军政长官等组 成，有一定的行政能力，关键是 武力较强，是城邦的矛与盾。
.
4、如何对待性别
社会分工的角色男女平等。 柏拉图在对待男女社会角色分工上是平等对待的，他
的核心思想依然是“任人唯贤”，而不是武断地认为， 男人天生就比女人强。
.
《理想国》在经济史上的地位
体现了西欧奴隶制社会经济思想。 主张重视农业，其本质更是建立一个没有纷争和平共处的 奴隶主贵族统治社会。 在人类思想史上第一次提出了一个完整系统的理想国家方 案，构成了以后各种作为社会政治理想而提出的乌托邦方 案的开端。
2、社会必须有分工
每个人必须专注于自己本行 柏拉图提到：“从前面所说过的来推论，每个人只能干一 种行业而不能干多种行业，是不是？如果他什么都干，一 样都干不好，结果一事无成。”
.
3、社会分工依据
依据天赋的不同和实际的能力大小来进行划分。 天赋是人们与身俱来的，并不能遗传，因此，社会的
重要责任之一是要注意把不同天赋的人区别出来充当 不同的角色，而不是根据他们出生的门第来进行社会 角色的世袭。
.
《理想国》主要思想
1、定义正义以及正义的内涵
在柏拉图看来，理想的国家就是讲正义的国家，和谐的国家。 柏拉图不止一次地明确提到：“正义就是有自己的东西干自己的事情 为了把正义的内涵说清楚，柏拉图用对比的方法，说明什么是不正义 当生意人、辅助者和护国者这三种人在国家里各做各的事情而不相互 干扰时，便有了正义，从而也就使国家成为正义的国家了。
《阐 学理理 家 中 史 《 国 主定述 家想征 民 想想 的 地 理 》 要义“ ”国 特 人 历 位 想 的 思国哲 的》
.
理想国中的人民
这一类人，是理想国中的绝对 精英，受过高等教育各方面出 类拔萃，是理想国中的头脑
掌握哲学思想的统治阶级
.
由军人、治安员和军政长官等组 成，有一定的行政能力，关键是 武力较强，是城邦的矛与盾。
.
4、如何对待性别
社会分工的角色男女平等。 柏拉图在对待男女社会角色分工上是平等对待的，他
的核心思想依然是“任人唯贤”，而不是武断地认为， 男人天生就比女人强。
.
《理想国》在经济史上的地位
体现了西欧奴隶制社会经济思想。 主张重视农业，其本质更是建立一个没有纷争和平共处的 奴隶主贵族统治社会。 在人类思想史上第一次提出了一个完整系统的理想国家方 案，构成了以后各种作为社会政治理想而提出的乌托邦方 案的开端。
QC品管圈专用图表鱼骨图冰山图柏拉图甘特图雷达图PPT演示课件
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
若素素材
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鱼骨图平面版本-可随意编辑变颜色
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
人
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将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
柏拉图,ppt
1、在短暂的生命里寻找永恒。 2、尊重人不应该胜过尊重真理。 3、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。 4、拖延时间是压制恼怒的最好方式。 5、良好的开端，等于成功的一半。 6、最有美德的人，是那些有美德而不从外表表现出来，仍然感到满足的人。 7、好人之所以好是因为他是有智慧的，坏人之所以坏是因为人是愚蠢的。 8、每天告诉自己一次：“我真的很不错”。 9、生气是拿别人做的错事来惩罚自己。 10、只要有信心，人永远不会挫败。
柏拉图认为，每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成性格的发展。在17岁 之前，广泛而全面的学科内容是为了培养公民的一般素养，而对于未来的哲学家来讲， 前面所述的各门学科都是学习辩证法必不可少的知识准备。文法和修辞是研究哲学的 基础；算术是为了锻炼人的分析与思考能力：学习几何、天文，对于航海、行军作战、 观测气候、探索宇宙十分重要；学习音乐则是为了培养军人的勇敢和高尚的道德情操。 同时，他还很重视选择和净化各种教材，如语言、故事、神话、史诗等，使其符合道 德要求，以促进儿童心智之发展。 就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一种教 学和启发的过程。他反对用强制性手段灌输知识，提倡通过问答形式，提出问题，揭 露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。
柏拉图利用这个故事来告诉我们，“形式”其实就是那阳光照耀下的实物，而我 们的感官世界所能感受到的不过是那白墙上的影子而已。我们的大自然比起鲜明 的理性世界来说，是黑暗而单调的。不懂哲学的人能看到的只是那些影子，而哲 学家则在真理的阳光下看到外部事物。但是另一方面，柏拉图把太阳比作正义和 真理，强调我们所看见的阳光只是太阳的“形式”，而不是实质；正如真正的哲 学道理、正义一样，是只可见其外在表现，而其实质是不可言说的。
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每天告诉自己一次：“我真的很不错”。
生气是拿别人做的错事来惩罚自己。 无论你从什么时候开始，重要的是开始后就不要停止；无论 你从什么时候结束，重要的是结束后就不要悔恨。 只要有信心，人永远不会挫败。
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苏格拉底有一天给他的学生上课。“同 学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做 一个简单地动作，我手往前摆动10下，然 后往后后摆动10下，看看谁能每天坚持。” 过了一个月，苏格拉底上课时，他请坚持 下来的同学举手，结果。90%以上的人举 了手。过了一个月，他又要求同学们举手， 只有70%的人举手。过了一年，他又同样 要求，结果只有一个人举手。这个人就是 柏拉图。
程即是"回忆"理念的过程。
在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识 ，特别重视学生思维能力的培养，认为概念、真 理是纯思维的产物。他特别强调早期教育和环境 对儿童的作用。就此而言，柏拉图的教学认识是 一种先验论。
柏拉图的教学思想几乎涉及到教学领域中的所有重要 方法。 1.他第一个确定了心理学的基本划分，并使之与教学密 切联系起来。 2.他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段 的教学理论，提出了全面、和谐发展的课程体系。 3.他十分注重在教学中发展学生的思维能力，强调探讨 事物的本质，这些都给了后世教育家们以巨大的影响和 启迪。
并分别授以不同的教学科目。
3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。 6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。 17一20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育。
20一30岁，经过严格挑选，进行10年科学教育，着重发展青年的
思维能力，懂得自然科学间的联系。
30岁以后，经过进一步挑选，学习5年，主要研究哲学等。 至此，形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系。
但是，柏拉图夸大了理性发展在教学中的意义。他
主张的通过回忆和沉思冥想以致知的教学过程，反映
了其对掌握知识理解中的唯心主义倾向。特别是他把
理性绝对化、孤立化，使感觉和理性之间对立起来的
思想，以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理
论基础。
柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性，他设立了全面而丰
富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，
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柏拉图
李大华 201301012205
柏拉图的简介 柏拉图的格言 柏拉图的小故事 柏拉图式的爱情
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让 我 们 进 入
PART one
柏 拉 图 的 简 介
•
柏拉图出身于雅典贵族，青年时从 师苏格拉底。他曾游历四方，从事政 治活动，企图实现他的贵族政治理想
。活动失败后逃回雅典，在一所称为
阿加德米（Academy）的体育馆附近设
让 我 们 LOGO 进 入
立了一所学园，此后执教 40 年，直至
逝世。他一生著述颇丰，其教学思想
主要集中在《理想国》和《法律篇》
中。
VI 视 觉 识 别 部 分
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其
哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。
柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世
界”所组成。理念世界真实存在，它由现象
所组成，而每种现象是因时空等因素而表现
出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出
了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作
为其教学理论的哲学基础。
1. 柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，
它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。 2.认识不是对世界物质的感受，而是对理念世 界的回忆。 3.教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过
柏拉图爱情 BI 行为识别 柏拉图认为人们生前和死后都在最真实的观念世界，在那里，每个 再有一天，柏拉图问苏格拉底：“什么是幸福？”苏格拉底
就叫他到田园里去摘一朵最美的花，其间同样只能摘一次， 人都是男女合体的完整的人，到了这世界我们都分裂为二。所以人们 又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫 有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？ 老师就让 总觉得若有所失，企图找回自己的“另一半”。在他的理论中 而且同样只可以向前走不能回头，柏拉图于是照着苏格拉底, 没有 他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家 他先到到麦田里去， 摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来， 哪一半是比较重要的 , 所以, 柏拉图 男女是平等的。而且, 在观念世界的你的 作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前 的话去做了。这一次，他带了一朵美丽的花回来了，苏格拉 期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。 柏拉图于 走，不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他 原本的另一半就是你最完美的对象。他 /她就在世界的某个角落, 也正 底又问了他同样的问题。这次柏拉图是这么回答的，他说我 是按照老师说的去做了。结果他手空空的走出了田地。老 带了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来。老 找到一朵很美的花，但是在继续走的过程中发现有更美的花， 在寻找着你。柏拉图式的爱情，只是站在爱人的身边，不奢望走近， 师问他为什么摘不到？ 他说：因为只能摘一次，又不能走 师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一 我没有动摇，也没有后悔，坚持认为自己的花是最美的，事 也不祈求拥有，即便知道根本不会有结果，却仍然执迷不悔，也就是 次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不 回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否 实证明花至少在我眼里是最美的。苏格拉底又说：“这就是 这种不求回报的原因，注定了它悲剧的结局后，也只能是一条在远处 太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。 有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发决总不及之前 守候的平行线，只留下回忆中，美好的片段，当作永恒 幸福！”人生就正如穿越麦田和树林，只走一次，不能回头。 柏拉图爱情故事一 柏拉图爱情故事二 柏拉图爱情故事三 柏拉图爱情故事四 ” 老师说：“这就是婚姻！” 见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什 要找到属于自己。最好的麦穗和大树，你必须要有莫大的勇 么也没摘。 老师说：这就是“爱情”。 气和相当的付出。
• 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯 即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之 熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴 隶，而众皆唾弃其人矣。 最有美德的人，是那些有美德而不从外表表现出来，仍然感 到满足的人。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前并不曾觉 得那是最大的快乐。
柏拉图的格言
爱情，只有情，可以使人敢于为所爱的人献出生命； 这一点，不但男人能做到，而且女人也能做到。
爱是美好带来的欢欣，智慧创造的奇观，神仙赋予的惊 奇。缺乏爱的人渴望得到它，拥有爱的人万般珍惜它。
在短暂的生命里寻找永恒。
尊重人不应该胜过尊重真理。 拖延时间是压制恼怒的最好方式。 时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、 命运都改变
柏拉图