小学音乐学生音乐素养培养策略

一、音乐素养的内涵

在小学培养学生的音乐素养，实际上是培养学生理解音乐作品的能力。教

师可以指导学生在对音乐作品的理解的基础上进行表演或创作，如学生满怀情

感的演唱歌曲。音乐素养涉及到学生对音乐内容的情感表达，学生的情感因素

在其中发挥着重要的作用。培养学生的音乐素养旨在使学生培养个性化的音乐

认知。首先，教师需要建立相应的教学体系，培养学生的音乐素养，为学生提

供高质量的音乐教学。其次，教师应认识到培养学生的音乐素养有利于学生学

习质量的形成。它不仅促进了学生音乐科目的学习，而且促进了思维模式的发展，有助于其他学科的学习。

二、小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略

1.开展聆听教学模式，进行小组交流。音乐是一个倾听他人和自己唱歌的过程。对于小学生来说，他们更多的是去歌唱，却领悟不到音乐的精彩。这就要

求教师要引导学生进入音乐的思维活动，引导他们感受音乐的美。只有懂音乐

的人才能创造出美妙的作品，才能唱出自己的心声，表达出自己的深情。在聆

听教学的过程中，教师可以先向学生播放歌曲或音乐，让他们仔细聆听，为下

一步走进音乐殿堂铺平道路。学生在听过一定数量的音乐作品后，应引导学生

表达自己听后的感受，与学生进行互动，让学生爱上音乐，理解音乐。比如，

在学习《让我们荡起双桨》时，教师可以给学生们讲述新中国成立后人们的喜悦，带领学生们去想象孩子们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、奋勇前进

的情景。最后，教师告诉学生们这首歌曲既是对生活在新中国的少年儿童幸福

生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。另外，教师

可以根据每个学生的不同情况划分学习小组，这样可以增加学生之间的交流，

也可以让学生在小组讨论中迸发智慧的火花，相互学习，共同提高。2.采用多媒

体教学，激发学生的创造力。随着新课程改革的不断深入，多媒体教学已经普

遍应用，但大多数音乐课主要采用的是利用设备来播放音乐。多媒体技术的应

用以各种形式呈现出音乐，教师可以在其中穿插游戏，增加课堂的趣味性。比如：在教给学生乐理知识时，很多学生对于五线谱的辨别能力不是很强，教师

可以利用教学软件，先从简单的《生日快乐歌》让学生认识跳动的音符。从而熟记五线谱要从上往下看，看音的方向及位置等。鼓励学生可以利用简单的编曲

软件，自己去进行创作提高他们的创造力。3.开展欣赏教学，享受精彩音乐。欣赏是一个享受美和学习美的过程。在音乐欣赏过程中，可以培养学生的审美能力，锻炼学生的欣赏能力。在音乐教育的任何阶段，都有不可或缺的欣赏过程。只有在学会欣赏之后才能迈出下一步。作为音乐学习的早期阶段，小学生的欣

赏能力较差。这就需要教师的认真指导和引领。在欣赏课程的过程中，有许多

老师只是让学生听歌。这自然是不够的，教学效果也就可想而知了。因此，在

欣赏教学过程中，教师应注重将学生带入音乐世界，教会学生如何去听音乐，

欣赏音乐，如何欣赏音乐家的情感。首先，教师应该教授学生音乐的实际旋律

和曲调。当有了一定的基础后才能进一步探索。其次，教师应将音乐作品中包

含的内容和情感呈现给学生，并运用情感来表达情感。4.培养学生的自学能力通常，小学生对音乐的学习不反感。小学生基本上都喜欢学习音乐。因此，小学

音乐教师必须掌握学生的这种特点，锻炼他们的自学能力。通过自学，让学生

欣赏各种类型的音乐作品，巧妙地激发学生的灵感，使学生更好地理解音乐的

形式和内涵，从而有效地塑造学生独特的美感。

在小学生的音乐教学中，学生的音乐素养培养非常重要，这是小学音乐教

师应该重点关注的一个问题。在新课程背景下，小学音乐教学应以“以学生为中心”。根据学生的情况，不断创新和改进教学方法，培养小学生的音乐素养，提

高学生的综合素质。