培养学生音乐素养

如何培养学生音乐素养

音乐是一种善于表现和激发人们思想感情、反应社会现实的艺术。而音乐教育则是实施素质教育，全面提高学生素质的重要的途径。步入二十一世纪，科技和信息的高速发展，对人的素质提出了更高的要求，同时也向音乐教育发出新的挑战。小学的音乐教育是整个音乐教育中最基本的环节，对小学生的人格的塑造、思维、创造力的开发都有着不可或缺的作用，是其他学科所不能替代的。然而在实际的音乐教育教学中，怎样促进小学生音乐素质的提高呢？以下是我自己的一些看法：

一、转变传统落后的教学观念

在农村的小学音乐教育中，仍然受着传统的音乐教学观念的影响。教学中主要以唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课为主，在整个的教学过程中仍然是以教师的主导为主，极少以学生作为学习的主体；并且在小学的教育中，音乐课是不被重视的，虽然我国已经大力的推行素质教育，并对音乐课程进行了改革，但这些对农村的小学教师来说，影响不是很大，仍然采用传统的片面的分数评价为标准，对于音乐教学更是不重视，以为人人都可以教音乐，导致音乐教学的质量一直不高，面对新形势下的音乐教育，应当转变传统的音乐教育观念，提高音乐教学质量。

二、培养学生的音乐兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。只有有好的学习音乐兴趣，才会有一个愉快的学习音乐的过程。往往老师在教学中采用机械的教育方式，经常会打击学生学习音乐的积极性，不喜欢学生音乐课上的活泼劲，以为这是在扰乱课堂，严令大家做好，只注重书本的知识，而缺少对歌曲的深入的挖掘，导致小学生对音乐课的反感，更不会产生良好的学习音乐的兴趣了，所以在教学中要注意发现学生学习音乐的兴趣，并善于保护和培养。我们班的学习委员喜欢音乐，但唱起歌来就是表现的不是很自信，所以针对这种情况，我一边鼓励她，一边教她如何唱好一首歌。保护了她对音乐的兴趣，人也变的自信多了。

三、注意在音乐教学中对学生进行审美教育

《音乐课程标准》明确指出音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐基础知识和基础技能的学习应有机地渗透于音乐艺术中，可见开展审美教育的重要性。所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发学生的审美情趣，从而提高学生的音乐素质。因为音乐是抽象的听觉的艺术，要注意培养感知的能力来提高审美能力；音乐是充满情感的艺术，字里行间都表达着浓浓的深情，所以要注意在音乐教学中要通过丰富学生情感体验来提高学生的审美能力。

四、运用多样化的音乐教学方法因材施教

在以往的音乐教学中，总是让学生随着录音带学唱歌，有条件的可以用电子琴或脚踏风琴教唱，但这些都是围绕着课本转，没有什么新鲜的教学的方式。在一些优秀的音乐公开课中，运用了许多切合实际的灵活的教学法，打破传统的枷锁，编创出具有特色的教学方法。我个人认为是很值得推广的。比如一些运用游戏的教学法，比如用跳蹦蹦兔来学习节奏、鱼咬尾的方式来记歌词等等，都是很好的边做游戏边学歌曲的好方法；除此之外还要回归到教材当中，吃透其中的要点，并将知识进行串联起来，做到推陈出新，提高教学的质量，不知不觉中使小学生的音乐素养得到提高。我们都知道小学生处在智力发展的初级阶段，所以每个人的音乐才能都是不一样的，所以要针对具体情况进行详细认真的引导，对学生的学习要一视同仁，因材施教，使其自身得到有效发展。

五、注意将音乐教育渗透到学生的生活中

音乐是一种很高雅的生活艺术，它是源自于生活，却又高于生活。它也是承载着历代文化的精华。《音乐课程标准》强调：“音乐教育要回归到学生的生活世界，要联系学生的生活环境教学，不能脱离生活实际空洞地灌输音乐”。在一些重大的节日中，音乐都是很有纪念意义的，如奥运会的主题曲《我和你》，轻缓的音乐让整个世界的人民都团结在一起，开阔的胸襟和博大的胸怀包容着世界各族的儿女，是一种无形力量，吸引着人们的心田。聆听这样的音乐可以舒展我们的身心，感受那豪迈温柔的气质，在潜移默化中受到熏陶；音乐是与生活紧密相连的，我们可以在生活中进行创作，表达自己的思想，逐步提升自己的音乐素养。

总之，一切教育都是为了学生，小学的音乐教育更是为了提高学生的音乐素养，让每一个学生能够得到良好的音乐教育，并在音乐的呵护下茁壮成长，是每一位音乐工作者的忠实心愿，尽我们最大的努力让学生在音乐的海洋遨游，在音乐的太空飞翔！