三年级上册英语3-4单元教案
三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’shis/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
2024年人教版新起点三年级英语上册全册教案
2024年人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1: My Face知识点：学习关于面部器官的单词，如eye, nose, mouth等。
Unit 2: My Family知识点：学习家庭成员的称呼，如mom, dad, brother等。
Unit 3: My Clothes知识点：学习描述衣服的形容词和颜色词，如big, small, red, blue等。
Unit 4: At the Zoo知识点：学习关于动物的名词和描述性形容词，如tiger, elephant, big, small等。
Unit 5: My Toys二、教学目标1. 掌握基本的英语单词和短语，能够正确运用到日常生活场景中。
2. 学会使用简单的英语句子进行自我介绍和家庭介绍。
3. 能够用英语描述物品的特征和表达个人喜好。
三、教学难点与重点教学难点：单词的拼写和句子的构造。
教学重点：单词的正确发音和使用句子进行简单对话。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学挂图，实物模型，卡片。
学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示与单元主题相关的图片，引导学生进行观察和讨论。
例题讲解：以Unit 1为例，展示面部的图片，引导学生学习面部器官的单词。
2. 新课内容学习（15分钟）通过PPT展示新单词，引导学生跟读并模仿。
教师带领学生进行角色扮演，练习使用新句子进行对话。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行对话练习。
个人练习：学生完成练习册上的相关习题。
4. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行简要回顾，检查学生对新知识点的掌握情况。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 列出单元主题。
2. 新单词：列出本节课学习的新单词。
3. 重点句子：列出本节课学习的重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1学习的内容，画一幅自己的面部图画，并用英语标注各个部位。
人教版三年级上册英语Unit3教案
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案（全册）
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
Unit 4-课时3-Part C (教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS: apple, banana, orange, grape
2.练习
Part 1
TT: What fruit do you like?
How abቤተ መጻሕፍቲ ባይዱut Binbin, John, Chen Jie and Sarah?
课程名称Unit4Plants around us
课时安排
共4课时
第3课时
教学内容
Unit4-PartC Project: Make a paper garden&Reading time
教学目标
1.复习词汇apple, banana, farm, air, orange, grape, school, garden, need, water, flower, grass, plant, new, tree, sun, give, us, see
3.熟读Reading time故事内容。
教学重难点
学生动手进行paper garden的绘制并结合所学词汇句型进行独立表达。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings+review
1.播放plants相关的主题歌曲或视频进行引入
讲解活动要求并指导学生动手做卡片并完成paper garden的制作
学生根据老师的要求动手完成
3.效果
展示
Part 4
1.小组内进行练习，结合自己完成的Paper garden
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Hello!（第14课）学习问候语、自我介绍、简单问答等日常交际用语。
2. Unit 2: I'm fine, thank you!（第58课）学习询问身体状况、回答身体状况、表示感谢等日常用语。
3. Unit 3: How old are you?（第912课）学习表达年龄、询问年龄、数字110等基本用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍和日常交际用语。
2. 培养学生运用英语进行简单问答、表达身体状况和年龄的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的表达、问候语和自我介绍的表达。
2. 教学重点：日常交际用语的运用、基本词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示挂图等，引导学生复习已学过的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：① 教师展示PPT，引导学生学习新单词和句型。
② 教师通过实物、卡片等，让学生练习新学的词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行详细讲解和示例。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相练习新学的词汇和句型，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 2024年外研版三年级上册英语教案2. 内容：根据教学进度，列出本节课学习的单词、句型和重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：① 根据所给图片，写出对应的英文单词。
② 用所学的句型进行自我介绍和问候。
③ 完成练习册的相关练习。
答案：① 数字110的英文单词。
② 例如：Hello, my name is Tom. How are you? I'm fine, thank you.③ 参照练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：① 组织学生进行英语角活动，提高实际交际能力。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
新人教版三年级上册英语Unit4单元教案
Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点：1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时第 1 页共 14 页新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
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1 课题 Unit 3 Words 教学目标 知识与技能： 1、听说读写单词kangaroo、eat、saw、ate 2、能听说读单词bamboo、penguin、the South Pole 过程与方法： 用音标教学法进行教学，使学生逐渐学会自己根据音标读出单词，培养学生的自学能力。 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，能主动参与学习的过程。 教学重点 单词kangaroo、eat、saw、ate、bamboo、penguin、the South Pole
教学难点 字母k的发音
课前准备 单词卡，词组卡。
课时安排 1课时
教 学 过 程
Step One Warming up and revision 一、 Greeting 师生互致问候 二、 Making a dialogue T：Hello,Nice to see you again！How are you ? Ss:Fine,thank you. T：Where are you from? S1：I’m from China. T：What’s your favorite food? S2：Fish. Step Two Leading in Teacher解释句子What’s your favorite food.的意思，并强调favorite food，引出课题A visit to the zoo .并板书课题 Step Three Learning new words 一、Learning word “kangaroo” 1、教师板书单词kangaroo 及其音标，引导学生看音标读单词。 2、Teacher领读单词，学生跟读单词。 二、小组合作学习本单元的其他单词：kangaroo、eat、saw、ate、bamboo、penguin、the South Pole 1、教师板书本单元的所有新单词。 2、学生以小组为单位合作自学单词 3、请个别小组成员读单词，其他组学生认真听，有不同意见可以提出。 4、教师纠正学生错误的发音。
2
5、教师领读单词，学生跟读单词。 7、全班齐读单词。 8、教师请个别学生读单词。 9、请全班学生整齐拼读单词。 Step Four Practice 1、教师指着一排的学生，这排学生全体起立，教师读出一个单词，该排学生从头到尾一个学生说一个字母，拼出教师所读的单词。
2、教师评出拼读最快的一排，并加以表扬。 3、学生One by one 读单词 Step 4 Summarying 1、全班齐读本节课所学的所有单词。 2、教师读单词，学生拼出它的字母。 3、教师说单词意思，学生强说单词。 Step 5 Work 1、抄写本节课所学的单词。 2、背诵本节课所学的单词。
板书设计 及 作业设计
教学 反思 3
Lesson5 教 学 目 标
知识与能力：1、掌握本节课所学词组：were, was, just now, bought, schoolbag, bookstore. 2、能正确运用句型：Were you in the supermarket? Yes, I was. / No, I wasn‟t. I bought a…. 过程与方法：用情境教学法进行教学，通过与学生的轻松对话，引出本课所学句型。 情感态度价值观：谈论动物及其栖息地和食物。
教学重点 1、掌握单词bamboo, kangaroo, penguin, the South Pole;
2、听懂运用句型谈论动物及其栖息地和食物。
教学难点 1、掌握单词bamboo, kangaroo, penguin, the South Pole;
2、听懂运用句型谈论动物及其栖息地和食物。 课前准备 Tape recorder，cards，some cards.
课时安排 2课时
教 学 过 程
第一课时 Ⅰ Warmer: 1. Greetings. 2. Sing a song: Our school will shine. Ⅱ Presentation: 1. Look at the flags, call out the country. 2. Review these words: China, England, the USA, Australia. 3. Sentences: I‟m / she‟s / He‟s from …. 4. Review the words of animals: monkey, lion, horse, zebra, panda etc. 5.T：Now we are going to visit the zoo and know about more animals. Today we are going to learn Unit3 A visit to the zoo. Lesson5. Ⅲ New Lesson: 1. Teach “kangaroo, penguin” T: There‟re many animals at the zoo. We have learned some about them. Now look at these animals, do you know them? Show the pictures and repeat. ( teach: kangaroo penguin ) (1) Raising tone or fall tone &one by one (2) Game: What missing? 2. Teach “the South Pole” 4
T: Panda /kangaroo/penguin is coming .Can you tell me panda/kangaroo/penguin is from (China /Australia /the South Pole ). (teach: the South Pole)Pay attention to the big letters. 3. Teach “bamboo” T: Look at the pandas, what‟s their favorite food? Spell and say the word in groups. 4. Play a game. Touch the word card on the blackboard and say the word. 第二课时 Ⅳ Practice: 1. Show different pictures of the animals, then ask students to say : Where are you from? What‟s your favorite food? ----Where are you from? ----I'm from…… ----What's your favorite food? Drill in pairs. 2. Learn to say. (1) Listen and point. (2) Listen and repeat. (3) Read together . (4) The girls ask, the boys answer .(change) 3. Play a game: Take the animal to their home. „They are from ….‟ 4. Look and write. (1) Look at the picture and say it .Then write . Work in groups of four, T walks around and give some advice. (2) Ask some students to say it, check answers together. 5. Read and answer. Ⅴ Consolidation Say a chant. Ⅵ Homework: 1. Read and recite the text. 2. Copy the new words and sentences. 3. Finish Activity Book Lesson 5. 5
板书设计 及 作业设计 教学 反思
课题 Lesson 6 教 学 目 标
知识与能力：句型：(1)What animals did you see? We saw …. (2)I took a photo of the penguins. I bought a book about penguins. (3) We ate some bananas on our way home. 单词：saw, ate 6 过程与方法：通过听让学生回答问题，使学生理解课文内容。然后再听录音学课文， 让学生接收纯正的英语语音。 情感态度价值观：能用英语描述发生在过去的行为。 教学重点 听懂运用saw, took, bought, ate等动词的过去式描述过去的事件。
教学难点 听懂运用saw, took, bought, ate等动词的过去式描述过去的事件。
课前准备 单词卡，词组卡片，教学VCD 课时安排 2课时
教 学 过 程
第一课时 ⅠWarmer: 1. Greetings. 2. Sing a song: Old Macdonald Had A Farm ⅡRevision: 1. Review the words of animals: Monkey, panda, kangaroo…. 2. Review the past tense: am/is—was are—were buy—bought do—did go—went swim—swam take—took have—had 3. say a chant. Did you have a good time? Yes, I did. I bought a book. That‟s a nice book. Did you have a good time? Yes, I did. I took a photo. That‟s a nice photo. 4.板书课题：Lesson 6 ⅢPresentation 1. Lead in T: I had a good time last Sunday. I took some photos. Look, I took a photo of the birds. That‟s a nice photo. Follow me: a photo of the birds, of the birds, I took a photo of the birds. And look, I took a photo of the…pandas. (操练: I took a photo of the… .) And guess! Where did I go? I went to the zoo. T: The zoo! I visited the Zoo. So today we‟ll learn Unit 3 A Visit to the