青岛版六三制二年级下册数学青岛版二年级下册数学总复习.ppt
最新青岛版(六三制)数学二年级下册第一单元野营有余数的除法第二课时
第一单元野营—--有余数的除法第二课时课题：用竖式计算有余数的除法教学内容：教科书6～7页信息窗2教学目标：1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
3、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
4、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
教学重、难点：理解并掌握有余数的除法的竖式表示。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣引入同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二、探索新知出示信息图，引导学生观察。
请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真看图，找到数学信息后以小组为单位互相交流。
学生可能提出：22个野果平均分给4人，每人分几个？还剩几个？野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？三、精讲点拨1、解决第一个问题：22个野果平均分给4人，每人分几个？还剩几个？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？请学生在练习本上写出算式，并请学生说一说自己的算式。
教师根据学生的回答板书：22÷4=5（个）……2（个）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
2、教学竖式的写法。
教师板书竖式，并讲解每一部分的名称。
请学生在练习本上练习写竖式。
提醒学生注意：各数位一定要对齐。
（设计意图：通过学习竖式，让学生理解每一步计算的意义，避免死记硬背，生搬硬套。
）3、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？小组讨论，写出算式，然后请学生以小组为单位交流。
师根据学生的回答板书横式及竖式。
师：说一说你们是怎样试商的？请学生交流自己的好方法。
二年级数学下册提练第12招用画图法解决问题习题课件青岛版六三制
类 型 1 用画图法解决“半桶油”类的问题
1. 一筐梨连筐重120 千克，卖出一半后，连筐重 65 千克，筐重多少千克？ (画图略。)半筐梨：120－65 = 55(千克) 筐：65－55 = 10(千克) 答：筐重10 千克。
类 型 2 用画图法解决两个量相差多少的问题
2. 小刚比小红少摘多少个枣？小刚摘了多少个枣？ (画图略。) 小刚比小红少摘的枣： 30＋30 = 60(个) 小刚摘的枣：220－60 = 160(个) 答：小刚比小红少摘60 个枣，小刚摘了160 个枣。
用600 克减去350 克得到的就是半瓶油的质量，再 用350 克减去半瓶油的质量就是瓶子的质量。
规范解答：半瓶油：600－350=250(克) 瓶子：350－250=100(克) 答：瓶子重100 克。
提示：点击 进入分类训练
1 用画图法解决“半桶油”类的问题 2 用 4 用画图法解决差倍问题 5 用画图法解决间隔问题
3 － 1 = 2 鸭的只数：12÷2 = 6(只) 鸡的只数：6×3 = 18(只)
类 型 5 用画图法解决间隔问题
5. 一段公路，每隔1 千米有1 根里程桩，1 号桩到9 号桩之间相距多少千米？
点拨：每相邻两个里程桩之间形成1 个间隔，从1 号桩到9 号桩形成的间隔可以画图表示出来：
从1 号桩到9 号桩形成了9 － 1 = 8(个)间隔，根据 每个间隔是1 千米，可以求出8 个间隔是8千米。
类 型 4 用画图法解决差倍问题
4. 奶奶养了一群鸡和一群鸭，鸡的只数是鸭的3 倍， 鸡比鸭多12 只，奶奶养的鸡和鸭各有多少只？
点拨：将鸭的只数看作1 倍数，则鸡的只数是这样 的3 倍数。如图所示：
从图中可知，鸡的只数比鸭多了3 － 1 = 2 倍数， 即鸭的只数的2 倍是12 只，所以用12 除以2 就能求 出鸭的只数，用鸭的只数乘3 就是鸡的只数。
青岛版数学六三学制二年级下册全册备课
青岛版数学二年级下册全册教案青岛版《义务教育教科书·数学》(1-6年级)是《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1-6年级)经修订后形成的一套新教材,是以教育部颁发的《义务教育数学课程标准》(2011版)为指导,在总结实验教材使用经验的基础上编写的。
本套教材于2012年经过全国中小学教材审定委员会审核通过,并于同年秋季开始陆续替换实验教材。
下面就二年级下册教材中几个主要问题作简要说明,以供参考。
三、教材编写特点1.选取的素材既广泛又贴近学生生活,能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取了学生熟悉的、新颖且学生感兴趣的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然,让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的,使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动,感受到数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的欲望。
例如:体现学生生活的素材——“野营”、“游览北京”、“甜甜的梦”、“我是体育小明星”、“奥运在我心中”、“休闲假日”；认识大自然的素材—“奇妙的动物世界”、“勤劳的小蜜蜂”、“田园小卫士”“漂亮的花朵”；反映社会生活的素材—“爱心行动”。
2.注重渗透基本的数学思想方法,优化单元知识结构。
为了便于学生理解知识的内在联系,本册教材彻底改变了以往教材普遍采用的“小步子”编排方式,根据学生的认知特点,从学生的学习需要出发,优化单元知识结构。
例如,传统教学中,将万以内的加减法的笔算和口算放在一个单元,将相关的估算放在其他单元中,人为地将笔算与估算分开,不利于学生形成基本的数学思想方法和掌握解决问题的多种策略。
本册教材在知识安排上,将口算、估算和笔算有机地结合在一起,便于学生了解计算的多种策略。
同时,又根据解决问题的需要,编排了两步的连加、连减和加减混合运算。
3.把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册总复习
复习内容： 乘、除法的意义,表内乘、除法,角的初步认识,认识方向,混合运算 等。
教学内容： 课本第 100—103页，过年——总复习 教学目标： 情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学 生产生亲 切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过 观察画面提出数学问题， 引入对全册教材的整理与复习。 教学重、难点： 通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个 单元留给我们一幅美丽的图画—— “过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了 我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么 样，有兴趣吗？ 二、新授。 1、出示“过年”挂图。
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汇报：请每一组代表把本组的作品拿上来，说一说你们组是怎样排 的？为什么这样排。评一评，哪一组排得最好，颁发优秀指导奖。 其他小组排得也不错，老师相信小天鹅听取同学们的意见，在演出 中一定会变幻出许多优美的队形来。 五、指导小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍数） 小袋鼠正练习蹦格子，它要怎样跳呢？ 什么样的数是2的倍数？（能被2整除的数） 小袋鼠要从数几跳起？每几个数一跳？用同样的方法，3和5的倍数 你们会找吗？请把2，3，5的倍数写在答题纸上。 汇报：分别说出2，3，5的倍数。 同学们，这四个小动物都各有各自的本领，其它的小动物也不甘示 弱，它们都要在这次大赛上一显身手。 现在比赛马上开始了，我们赶快到赛场去看一看吧！ 六、帮小动物解决问题（图画应用题） 比赛开始了，小动物们比得多起劲呀！在比赛的过程中，它们还遇 到了一些问题，你能及时为它们解决吗？ 1．如果每边六只熊比拔河，需要多少只熊来参赛？ 2．小刺猬和4个伙伴比运苹果，结果它们每次运得同样多，它们每 次共运多少个苹果？ 3．（ ），小白鸽每天送5封，几天能送完？ 4.12只青蛙被平均分成4组比跳水，其中第3组有几只？ 汇报：读题并列式解答，再说一说每一道题的思考过程。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册千以内的数的认识第2课时素材算筹资料
算筹在算筹计数法中，以纵横两种排列方式来表示单位数目的，其中1-5均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示，6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。
表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空。
这种计数法遵循一百进位制。
据《孙子算经》记载，算筹记数法则是：凡算之法，先识其位，一纵十横，百立千僵，千十相望，万百相当。
《夏阳侯算经》说：满六以上，五在上方.六不积算，五不单张。
发明算筹的发明就是在以上这些记数方法的历史发展中逐渐产生的。
它最早出现在何时，已经不可查考了，但至迟到春秋战国；算筹的使用已经非常普遍了。
前面说过，算筹是一根根同样长短和粗细的小棍子，那么怎样用这些小棍子来表示各种各样的数目呢？摆法那么为什么又要有纵式和横式两种不同的摆法呢？这就是因为十进位制的需要了。
所谓十进位制，又称十进位值制，包含有两方面的含义。
其一是"十进制"，即每满十数进一个单位，十个一进为十，十个十进为百，十个百进为千……其二是"位值制，即每个数码所表示的数值，不仅取决于这个数码本身，而且取决于它在记数中所处的位置。
如同样是一个数码"2"，放在个位上表示2，放在十位上就表示20，放在百位上就表示200，放在千位上就表示2000……在我国商代的文字记数系统中，就已经有了十进位值制的萌芽，到了算筹记数和运算时，就更是标准的十进位值制了。
规则按照中国古代的筹算规则，算筹记数的表示方法为：个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位再用横式，万位再用纵式等等（到搜狗可以查）这样从右到左，纵横相间，以此类推，就可以用算筹表示出任意大的自然数了。
由于它位与位之间的纵横变换，且每一位都有固定的摆法，所以既不会混淆，也不会错位。
毫无疑问，这样一种算筹记数法和现代通行的十进位制记数法是完全一致的。
青岛版六三制六年级下册数学总复习(二)数的运算教学课件
估算
如果求“应找回多少元？”，选择哪种方法比较合理？
求“应找回多少元？”，就需要知道精确的结果，所以要 精算才能解决这个问题。
先求花了多少钱： 3.80 ×190 = 722 (元)
可以笔算：
也可以口算：
还可以用计算 器计算。
再求剩下多少钱： 800－722 ＝ 78元 答：应找回78元。
第十六页，共二十四页。
第四页，共二十四页。
怎样进行整数、小数、分数乘除运算？
4.92÷12= 0.41 6.25÷0.25= 25
0. 4 1
12 4 .9 2
48 12 12
0
25
0.25 6 .2 5
50
1 25
1 25
0
小数除法
转化
整数除法
第五页，共二十四页。
怎样进行整数、小数、分数乘除运算？
3÷6
5
7
=
3 5
●结果能约分的要约 分。
把相同计数单位的数相加或相减。
第三页，共二十四页。
怎样进行整数、小数、分数乘法运算？
7.2×4.3= 30.96
5.06×2.9= 14.674
小数乘法
7. 2 × 4. 3 216 288
3 0 .9 6
5.0 6
× 2. 9 4554 1012
1 4.6 7 4
转化
整数乘法
56+89+44
=（56+44）+89 =189
26×11+89×26 =（11+89）×26 =100×26
6.75+8.8+3.25
1 3
+
7 10
+
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。
（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。
生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册千以内的数的认识第2课时素材算盘
算盘资料算盘，又作祘盘，是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。
中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。
因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，北宋名画《清明上河图》中赵太丞家药铺柜就画有一架算盘。
由于珠算盘运算方便、快速，几千年来一直是汉族劳动人民普遍使用的计算工具，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代珠算盘的作用。
联合国教科文组织刚刚在阿塞拜疆首都巴库通过，珠算正式成为人类非物质文化遗产。
这也是我国第30项被列为非遗的项目。
算盘是中国传统的计算工具。
中国人在长期使用算筹的基础上发明的，是中国古代的一项重要发明，在阿拉伯数字出现前是世界广为使用的计算工具。
关于算盘的来历，一说最早可以追溯到汉末三分时期，关羽所发明，据说我国当时就有了"算板"。
古人把10个算珠串成一组，一组组排列好，放入框内，然后迅速拨动算珠进行计算。
据公开资料显示，“珠算”一词最早见于东汉徐岳所撰的《数术记遗》，其中有云：“珠算控带四时，经纬三才。
”北周甄鸾为此作注，大意是：把木板刻为3部分，上、下两部分是停游珠用的，中间一部分是作定位用的。
每位各有5颗珠，上面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别，后称之为“档”。
上面一珠当五，下面四珠每珠当一。
而今天的解释是：算盘为长方形，木框中嵌有细杆，杆上串有算盘珠，算盘珠可沿细杆上下拨动，通过用手拨动算盘珠来完成算术运算。
古时候，人们用小木棍进行计算，这些小木棍叫"算筹"，用算筹作为工具进行的计算叫"筹算"。
后来，随着生产的发展，用小木棍进行计算受到了限制，于是，人们又发明了更先进的计算工具--算盘。
到了明代，珠算不但能进行加减乘的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。
二年级数学下册学期备课教案青岛版六三制(全汇总版)
1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物， 发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意 识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进 行简单的、有条理的思考。
教
材 分 析
数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
2、数的概念是学生学习数学的基础， 学生已经学习了 “100以内数的认 识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自 然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用， 必须让学生切实学好。
3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。 应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。要求孩子上课必 须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别 慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
4、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作， 眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必 须做到心中有数， 到底还有那些学生不懂， 问题出在什么地方， 及时的纠正错误。 少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的 兴趣。
另外教材还安排了两个实践活动： “奇妙的动物世界”和“漂亮的花朵”以及两 个智慧广场。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新 颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识生活，认识自然，让 学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过 观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强 学生学习数学的欲望。 例如，体现学生生活的素材——“野营”“甜甜的梦” “我是体育小明星”“奥运在我心中”；认识大自然的素材—— “勤劳的小蜜 蜂”“田园小卫士”“奇妙的动物世界”。
二年级数学下册提练第13招估算的技巧习题课件青岛版六三制
技巧1
1.
通过估算求出和或差在要求范围内的加数或减 数(或被减数)
答案不唯一，如： 340 180 170 180 70 590
技 巧 2 找倍数关系估一估
2. 大约还可以放多少粒扣子？
点拨：剩余部分大 约是100 粒的2 倍。 100×2 = 200(粒)。
大约还可以放200 粒扣子。
3. 德老师从教室出发去办公室，已经走了200 步，大 约还要再走多少步才能走到办公室？
第13招 估算的技巧
估算是数学计算很重要的一部分，估算是根据具 体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果做出 大概的推断或估计。在日常生活中、学习中处处离 不开估算，估算的方法也是多种多样的。
例
思路分析：30＋ 的得数在75~85 之间，30＋ 45=75,30＋55=85，所以 中填的数在45~55 之 间。同理分别找出45＋ ，16＋ 的 中可 以填的数。
点拨：德老师到办公室的 路程大约是德老师到教室 路程的2 倍，因此德老师 大约还要再走200×2 = 400(步)，才能走到办公室。
德老师大约还要再走400 步才能走到办公室。
技 巧 3 估算时一般估成与它最接近的整十数或整百数再计算
4. 购物。
(1)估一估，买一套桌椅大约要多少元？ 答案不唯一, 如：130 ＋ 290 = 420(元) 答：买一套桌椅大约要420 元。
规范解答：30＋ 的 中可以填45~55 之间的 任何一个数。 45＋ 的 中可以填30~40 之间的任何一个数。 16＋ 的 中可以填59~69 之间的任何一个数。提示：点击 进入分类训练 Nhomakorabea1
通过估算求出和或差在要求范围内的加数 或减数(或被减数)
2 3 找倍数关系估一估