小学四年级语文宋庆龄故居的樟树
宋庆龄故居的樟树 说课稿新
《宋庆龄故居的樟树》说课稿一、说教材《宋庆龄故居的樟树》选自苏教版小学四年级下册第七单元，是一篇抒情散文，课文主要讲了宋庆龄故居的两棵香樟树的外形特点和生长情况以及具有香气，不招蚊虫且香气可以永久保持的可贵之处，表达了作者对香樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬、怀念之情。
二、说教学目标苏教版的中年级课文具有综合性、实践性的特点，对教学目标的处理要按照课新课标中对语文教师的要求来进行，那就是语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。
基于写景抒情散文的文体特征，学生的基点和“课标”对中段要求的重点，我确定了以下几个教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.学会“龄、“搬”、“稠”等五个生字，理解“蓬蓬勃勃”、“瞻仰”、“繁衍后代”等词语的意思，并能用“无论……总是”、“只要……就”造句。
3.凭借课文语言材料，了解樟树蓬勃的特点，理解樟树的可贵，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
4.学习本文“借物喻人”的写作手法，并学会运用。
小学生对宋庆龄同志不是很了解，树与人之间的关系更是难以理解，因此，激发学生的兴趣，引导学生凭借语言材料，学习从表面的赞美樟树到实质赞美宋庆龄的可贵品质这种“以物喻人”的写作手法是本课教学的重点，也是学习的难点。
三、说教法1.创设情境法《宋庆龄故居的樟树》这篇课文主要写了宋庆龄故居樟树的外形特点和可贵之处，赞美了宋庆龄同志高尚的人格，第一课时用有关的图片和宋庆龄的生平介绍激发学生的兴趣，更容易开展教学活动。
2.讲练结合法字词教学不仅要让学生了解词语的意思，更要掌握字词的写法，新课标把写字教学提升到一个新的高度，要求学生硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
所以“讲练结合”的方法尤为适用。
3.自学批注法让学生带着问题自由朗读并且作批注在阅读教学中比较常见，可以让学生有目的地静下心来快速找到答案。
《宋庆龄故居的樟树》课堂实录(优秀7篇)
《宋庆龄故居的樟树》课堂实录（优秀7篇）《宋庆龄故居的樟树》课堂实录篇一本文状物怀人，托物言志，构思巧妙，写法别致。
文章的主体内容是对樟树的描写，分别写樟树的外形特征和可贵之处。
而在文章的开头和结尾，则从不同的角度点明并强调了樟树所生长的地方：宋庆龄故居。
这样，文章的布局就显得匀称合度、匠心独具：一方面，首尾呼应，紧扣题意，重点突出，脉络清晰；另一方面，借树写人，以树寄情，文章的旨趣因此而深厚。
课文的最后一段，写人们怀着崇敬的心情来瞻仰宋庆龄故居的时候，总是要在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
从结构上看，这也是课文的第三部分。
这部分的内容除了呼应开头，再一次点明题意之外，还有一点值得注意，那就是表现角度的变化转换。
如果说课文的第一部分是从故居主人的角度，来表现宋庆龄与这两棵树的亲密感情，那么，课文的最后部分则是从瞻仰者的角度，来进一步体现宋庆龄与这两棵樟树的紧密关系。
为什么人们总爱在这两棵樟树前留影，作为永久的纪念呢？最重要的就是经历了这么对年的风风雨雨之后，人们已经明白，故居的樟树就是宋庆龄同志高贵品格的最好象征，人们也透过这两棵默默无语但枝繁叶茂的樟树，真切而具体的感悟到了宋庆龄同志的崇高人格，表明宋庆龄同志的高风亮节已经在许多人的心中扎下了根。
《宋庆龄故居的樟树》课堂实录篇二今天有幸聆听了四年级两位老师的同体异构课—《宋庆龄故居的樟树》。
两位老师没有用华丽的语言来渲染的课堂，而是那一系列的巧妙的课堂设计，既让学生开拓了视野又让学生得到了语言的训练。
一、看图想意为了让学生对樟树有个了解，在课件上特地下载了一幅樟树图，樟树的叶子绿得发亮，让学生来谈谈对樟树的最初的了解，有些学生说“叶子绿得发亮”、有些学生说“密得不透风”等等，有学生感性的认识，也有学生理性的想法，我相信这幅图一出来的时候，每一个学生都有自己的想法，每一个学生都有自己的认识，这就达到了新课标的要求：由以往的灌输式学习变成了主动、自觉的去思考，学生就很容易理解文中所描写的樟树。
【语文】苏教版小学语文四年级下册：22.宋庆龄故居的樟树同步阅读训练(含答案)
宋庆龄故居的樟树一、课内阅读。
(16分)别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
∥而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树的可贵之处就在这里。
1．写出下列词语的反义词。
(4分)存在——( ) 枝枯叶落——( )2．攒“∥”分好的层次，写出每层的意思。
(6分)第一层：第二层：3．“樟树的可贵之处就在这里”的“这里”指，实际是对樟树的。
(6分)二、根据课文内容填空。
(7分)课文以为线索，通过对其和的描写，表达了对这两棵樟树的和对的怀念之情。
文章的写作特点是借抒情，以喻人。
三、课外阅读。
(18分)枣树春天来了，杨树、柳树都发芽了，唯独枣树还在懒懒地睡大觉。
它一不出叶，二不开花，树干上爬满了密密的皱纹，像老人的脸；长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈，静静地伸向天空。
它默默无闻，长得一点儿也不起眼。
一直到了四月，那许多小黑疙瘩里才钻出了小尖芽芽，浅黄色，很娇嫩。
这小芽芽长得可快了，不几天就抽出了几片叶，那淡黄色的叶子在阳光下一闪一闪的，真是新鲜可爱。
接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣，散发出阵阵清香，招来了许多蜜蜂。
听大人们说，枣花蜜还是上等蜜呢!枣花一落，就长出枣来了，绿色的，像一粒粒糖豆豆，不太好吃。
这小青枣长得慢极了，老也不变红。
到了秋天，枣长大了，像麻雀蛋，圆滚滚的；也变红了，像小玛瑙球，红亮亮的。
远远望去，绿叶中缀满了一盏盏小“红灯笼”，真荚呀!那脆生生的红枣一吃到嘴里，立刻就有一股甜味儿往嗓子眼儿里钻，把嗓子都刺痒了。
啊!枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树那样早早地换了绿绸袍，争着比漂亮。
但到了秋天，你却献给人类脆甜的果实。
这种高尚的品质，真值得赞颂啊! 1．在文中用“”画出一个比喻句，用“”画出—个拟人句。
(4分) 2．将结尾画“”的句子换一种说法，不改变句意。
苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》课件
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• 其实，樟树即是它们的主人——宋庆 龄的化身。她永葆革命青春和旺盛的 革命斗志，把毕生的精力献给世界和 平和人类进步事业。在任何情况下都 保持着坚定的政治原则，威武不屈， 富贵不淫，贫贱不移动。
为什么“人们怀着 崇敬的心情前来 瞻仰宋庆龄的故 居，也总爱在这 两棵樟树前留个 影，作为永久的 纪念”？
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向 四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发 亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天， 他们总是那么蓬蓬勃勃。
如果说充满生命力是它外在美，那么樟树的 内在美又是什么？ 而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能 永久保持。 石榴树
比较
樟树
樟树的可贵之处就在这里。
这种兼具外在美与内在美的樟树，让你想 到了什么样的高贵品质吗？请结合它们的 主人谈谈。
• 人们爱在樟树前留影，是因为樟树所 表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有 相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格 风范和高贵品质，人们在樟树前留影 纪念，表达了人们对故居主人宋庆龄 同志的衷心爱戴和怀念。
Hale Waihona Puke 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
苏教版四年级下册语文《宋庆龄故居的樟树》课件PPT
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向 四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发 亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天， 他们总是那么蓬蓬勃勃。
如果说充满生命力是它外在美，那么樟树的 内在美又是什么？
而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能 永久保持。
石榴树
比较
樟树
樟树的可贵之处就在这里。
这种兼具外在美与内在美的樟树，让你想 到了什么样的高贵品质吗？请结合它们的 主人谈谈。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
四年级语文下配套练习册答案 22宋庆龄故居的樟树
四年级语文下配套练习册答案22宋庆龄故居的樟树
一、1. 四通八达四体不勤，五谷不分四书五经四海一家四海为家四分五裂五光十色万紫千红五湖四海
2.茂密稀疏永远暂时崇拜轻视
二、1.常招即具
2.无论，总是。
只要，就。
只要每天上课认真听，作业仔细做，就能取得好成绩。
只要有时间我就会帮妈妈做家务。
3.这里指：樟树有一种香气；不容易招虫；可以制作家具材料。
4.和樟树进行有效的对比，突出樟树的的不怕虫子，拥有香气，能做高档家具等品质。
三、因为樟树的特点和宋庆龄的伟大人格有相似之处，它是宋庆龄人格风范和高贵品质的化身。
人们在樟树前留影纪念,表达了对故居主人宋庆龄的崇敬和怀念.。
苏教版四年级语文下册第二十二课宋庆龄故居的樟树
苏教版四年级语文下册第二十二课宋庆龄故居的樟树苏教版四年级语文下册第22课《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点。
店铺为四年级师生整理了语文课文《宋庆龄故居的樟树》资料，希望大家有所收获!苏教版四年级语文下册第二十二课《宋庆龄故居的樟树》课文上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。
有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。
她不肯，说：“我舍不得这两棵树。
”这是两棵樟树。
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
稠密的树叶绿得发亮。
樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树的高贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
苏教版四年级语文下册第二十二课《宋庆龄故居的樟树》教学札记《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。
文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。
整篇课文内容非常简单，表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和可贵的精神品质。
我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。
本课的第五自然段，是文章的重点，主要写了樟树“具有拒虫香气并能永久保持”的可贵品质。
学习这段时，我先让学生通过反复诵读品味，理清句与句之间的关系，体会出课文是如何层层推进、步步深入地写出樟树的可贵之处的。
从品读樟树的可贵品质，进而启发学生将“樟树——故居——故居主人”紧密地联系起来。
如何让树与人之间架起桥梁呢?怎样引领学生找出樟树可贵品质和宋庆龄高尚品质的相似之处呢?由于学生平时对宋庆龄的了解毕竟很浅显，文中也没有做详实介绍，因此对人物形象较为模糊，更不用说具有怎样的伟大品格了。
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宋庆龄故居的樟树
四年级语文教案
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“崇敬、稠密”造句。
学会给课文分段，概括段落大意。
第一课时
揭示课题
简介宋庆龄生平。
解题。
故居 樟树
课文应该写什么？什么地方的樟树？
范读课文，感知课文
教师范读课文。
说说你对课文的那个部分的印象最深。
自读课文
轻声朗读课文。
借助汉语拼音读准生字字音。
通读每个自然段。
在不理解的词句下面打上“？”。
检查自学情况。
抽读生字卡片。
指名分自然段朗读课文。
指导分段
自由读课文。
思考每个自然段都告诉我们什么。
由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文哪几个自然段写的是樟树。
给课文分段。
小结重点突破的分段方法。
作业：
分段朗读课文。
复习生字。
第二课时
复习检查
抽读生词。
口头扩词。
劝（）（）（） 拒（）（）（）
繁（）（）（） 稠（）（）（）
细读课文
自由读§1～3。
思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？
段与段之间是怎样联系起来的？
指导归纳段意。
第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要是写谁的事？什么事？
指导朗读。
学习§4。
默读，找出最能概括樟树特点的一个词语。
讲解蓬蓬勃勃的意思。
再读课文，找出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。
看图理解有关句子。
指名说说稠密的意思。
指导造句。
指导背诵课文第二段。
默读§5。
用“ ”画出写别的树木的句子，用“ ”画出写樟树的句子。
指导朗读。
引导背诵。
指名朗读§6。
理解有关词语。
说说为什么人么总爱在宋庆龄故居的两课樟树前合影留念？
作业：
朗读课文。
背诵课文。
板书设计：
2 宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮
蓬蓬勃勃
四季常青
崇敬怀念
拒虫香气
高贵之处
永久保持