【部编版小学一年级语文上册】第六单元：第5课.影子(第1课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
部编版小学语文一年级上册第6单元第5课《影子》教案
课文2《影子》教案1教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。
教学目标1．能正确流利、有表情地朗读课文。
2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。
3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。
教学重点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。
课前准备1．在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2．课前带学生做一次踩影子的游戏。
教学过程一、激发兴趣，引入课题1．激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。
[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。
］2．揭示课题：9影子。
（学生齐读课题。
）二、充分朗读，整体感知1．师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2．创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。
你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
（个别读）师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读）②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。
）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！④生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。
2020-2021年新部编版小学一年级语文上册《影子》同步练习 (含答案)
第5课《影子》第一课时同步练习基础百花园一、根据拼音写汉字。
qián hòu gēn zhe péng yǒu二、比一比、组一组。
前它好左右后提升训练营三、填空前：这个字一共________画，第三笔是_________。
好：这个字的结构是__________,组词___________。
友：这个字第二画是__________,组词_____________.四、选出不是一类的词影子小黑狗小花猫公鸡思维大练兵五、课外阅读。
影子独行时是陪伴影子孤独时是安慰它说太阳、月亮、灯光是它的母亲影子是忠实的朋友是另一个自己影子自始至终忠诚地陪伴我们一生不离也不弃1.填空。
影子，独行时是_____________影子,孤独时是_________2.填写适当的词语。
（）地陪伴（）的朋友3.影子的母亲是什么？第5课《影子》第一课时同步练习答案一、根据拼音写汉字。
前后看着朋友解析：主要考察学生对字形的掌握情况，“朋友”的“友”不要写成“有”。
二、比一比、组一组。
前（前后）它（它们）好（美好）左（左右）右（右面）后（后面）解析：本题主要考查学生紫的意思组词能力。
三、填空前：这个字一共9画，第三笔是横。
好：这个字的结构是左右，组词好人。
友：这个字第二画是撇,组词友好。
解析：主要考查学生的对字笔顺和结构的掌握。
四、选出不是一类的词影子解析：小黑狗、小花猫、公鸡都是动物；影子不是。
五、课外阅读。
1.填空。
影子，独行时是陪伴影子,孤独时是安慰解析：考查学生对文章的阅读，从阅读中可以找到。
2.填写适当的词语（忠诚）地陪伴（忠实）的朋友解析：只要符合语言习惯即可。
3.影子的母亲是太阳、月亮和灯光。
解析：考查学生对文章的阅读，从阅读中可以找到。
第5课《影子》第二课时同步练习基础百花园一、判断对错。
1.“常常”的“常”读作cáng。
（）2.“影子”“陪着”“好朋友”三个词的书写都正确。
（）二、选字填空。
【人教部编版】语文一年级上册：第5课《影子》ppt
小学语文第一册
谜语：
你走他也走，你停他也停。 晴天里有他，阴天里没他。
谜底：影子
❖你会读下面的字吗？
狗
（反犬旁）
它
（宝盖头）
❖读读看看，我发 现 ……
看图背诵课文
影子常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
笔画：
héng xié gōu 横 斜钩
拓展题
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/31202 1/3/312 021/3/3 1Mar- 2131-M ar-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312 021/3/3 12021/3/31We dnesday , Mar生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/3/312 021/3/3 12021/3/31202 1/3/313 /31/202 1
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/3/312 021/3/3 12021/3/31202 1/3/31
谢谢大家
•画影子。要注意太阳 公公和影子的位置， 画完了评评谁画得好 画得准。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3 /31202 1/3/31 Wednes day , March 31, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/3/3 12021/3/31202 1/3/313 /31/202 1 10:05:28 PM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年3 月31日 星期三 2021/3/312021 /3/3120 21/3/31
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年3月 2021/3/312021 /3/3120 21/3/31 3/31/20 21
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
一年级语文上册教案5《影子》部编版
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容是生字词的学习，如“影”、“跟”、“前”、“后”等。教师需引导学生正确认读和书写这些字词，理解其意义，为后续学习打下基础。
-课文内容的理解：通过看图说话，让学生理解课文内容，掌握影子与人形影不离的特点，以及影子的变化规律。
-朗读技巧的培养：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。
二、核心素养目标
《影子》一课的核心素养目标为：培养学生对汉字文化的认知与热爱，提高语言表达能力；通过观察与思考，发展学生的观察能力与逻辑思维能力；激发学生的科学探索精神，培养其对日常现象的好奇心与探究欲望。让学生在学习过程中，形成良好的学习习惯，增强合作交流意识，提升审美情趣与文学素养；使学生在掌握知识的同时，实现个人全面发展，为新教材要求下的学科核心素养奠定基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过移动光源和物体，观察影子的变化，了解光线与影子之间的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极，但我也发现他们在操作过程中，对实验原理的理解不够深入。在今后的教学中，我会加强实验操作前的理论讲解，让学生在实践中更好地理解理论知识。
在课程总结环节，虽然学生们对影子有了更深入的认识，但我感觉他们对所学知识的应用还不够熟练。为了提高学生的应用能力，我计划在课后布置一些与影子相关的实践作业，让学生在日常生活中观察、思考影子现象，将所学知识运用到实际中。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第5课《影子》人教部编版一年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子在生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。在阳光下，让学生观察自己的影子，并记录影子随时间的变化。
第5课《影子》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
第5课《影子》为人教部编版一年级上册语文教材中的篇章。本节课内容主要包括：认读生字词，如“影、跟、伴”等；学习课文，理解影子与太阳的关系，感受影子随光线变化的趣味性；掌握基本的句子结构，如“影子在……，影子是……，影子像……”等；通过观察与体验，培养学生的观察能力和想象力；进行朗读训练，提高学生的口语表达能力。教学过程中，将结合课文内容，设计丰富的课堂活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的影子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《影子》的教学中，我注意到学生们对影子的概念有了初步的认识，但如何让他们更好地理解影子与光线的关系，以及影子在日常生活中的应用，是我需要深入思考的问题。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，学生们能够很快地被吸引到课堂中来，对影子产生了浓厚的兴趣。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和具体的例子来解释影子与光线的关系，学生们也表现出积极的听讲态度。但我也意识到，对于一年级的学生来说，抽象的概念还需要更多具体的操作和体验来支撑。
南通市部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案及反思
南通市部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案及反思一、教案1. 教学目标•能正确朗读课文《影子》。
•能理解课文内容，初步领会“影子”的概念。
•能完成相关练习，巩固对课文的理解。
2. 教学重点•正确朗读课文。
•理解“影子”概念。
3. 教学难点•学会表达对“影子”的理解。
4. 教学准备•课文《影子》及相关教学素材。
•影子实物或图片。
•相关练习题。
5. 教学过程1.初步感知：“你们有没有见过影子？”2.导入课文：“今天我们要一起来读一篇关于‘影子’的课文，看看作者是怎么描述影子的。
”3.教师朗读课文，学生跟读。
4.分组小组讨论：怎么理解影子的概念？5.整合讨论结果，引导学生认识影子。
6.完成相关练习：填空、解释词语等。
7.总结课文，并展示影子实物或图片。
二、反思1. 教学反思本节课的设计旨在通过课文《影子》引导学生认识影子，并结合实物或图片进行直观感知，巩固对“影子”的概念。
然而，在实际教学中，部分学生对“影子”这一概念理解仍欠缺，可能需要更多的例子或引导来帮助他们深入理解。
2. 学生表现反思部分学生对影子的概念有一定理解，但在表达自己对影子的想法时存在一定困难，需要多加练习和引导。
部分学生表现积极，能够积极参与讨论，理解较快。
3. 教学改进建议•可以结合更多生活中的例子来引导学生理解影子的概念，增加学生对“影子”概念的认识深度。
•在设计练习时，可以增加一些体现影子变化的题目，提高学生对“影子”理解的维度。
以上是本节课《影子》的教案及反思，希望对今后的教学有所帮助。
部编版小学语文一年级上册第六单元第5课《影子》教案
部编版小学语文一年级上册第六单元第5课《影子》教案5 影子第一课时教学目标1.认识“影、前”等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁。
2.会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4 个方位，并用这4 个词来表达方位。
教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。
教学过程一、游戏引入，出示课题1、“踩影子”的游戏2、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．教师组织学生自由读课文。
2．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
三、方法指导，集中识字1．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！2．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)学习新偏旁“月”。
(2)学习女字旁。
3．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！四、整体感知，引发思考1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
3．练写。
(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
)第二课时教学目标1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
2.借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。
小学语文一年级上册优秀课件 影子
什么情况下影子在前？ 什么情况下影子在后？ 什么情况下影子在左？ 什么情况下影子在右？
为什么说影子是“小黑狗”？ 运用了比喻的修辞手法。
为什么又是“我的好朋友”呢？ 因为影子经常和“我”形影不离。
◆ 仔细观察 请同学们在中午和下午放学的时
候都注意观察一下，自己的影子在什 么位置。
我的前面有（
），
我的后面有（
），
我的左边有（
），
我的右边有（
）。
质疑讨论，把握重点。 （１）影子为什么会有时在前，
有时在后，有时在左，有时在右呢？
根据光照射的方向来源不同。
（２）为什么说影子是小黑狗、 好朋友呢？
因为影子经常和“我” 在一起。
影子是怎么产生的？
光被不透明的物体挡住而形 成了影子。
第5课 影 子
课
人人有个好朋友，
题
乌黑身子乌黑头，
导 入
就像一条小黑狗，
阳光下面跟你走。
谜底：影子
林焕彰
1939年生，台湾省宜兰
相 县人。小学毕业后，当过 关 牧童和学徒。60年代初开 链 始发表作品。 接
出版有：《牧云初集》 《斑鸠与陷阱》《童年的梦》 《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》 等。
生
在
字
广
场
我
后
好
点击生字 学习笔顺
影前后黑狗左
认
读 园
hòu yǐnɡ qián ɡǒu zuǒ hēi
地
右它好朋友
tā hǎo yòu yǒu pénɡ
重 点
影子 常常
词
语
跟着 好朋友
你知道地上是什么吗？
yǐng zi 影子
课 文
影子在前，