《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》导学案
济南的冬天一、导言济南是山东省省会，也是中国的历史文化名城之一。
冬季，虽然温度较低，但是仍然吸引了众多游客前来。
本文将介绍济南的冬天，包括当地人的生活、冬季旅游景点以及气候特点等内容。
二、济南的冬天气候特点济南的冬天一般从11月中旬开始，到来年的2月底结束。
这段时间，气温低于10℃，且大部分时间会出现阴雨天气。
由于济南地处山东省中部，受到季风气候影响，冬季时也会有时而发生的大风天气。
三、济南冬季的生活济南的冬天虽然寒冷，但当地人们的生活并不会受到太大影响。
在这个季节，很多人会选择去横店影视城观看电影，或者到泉城广场、五龙潭、大明湖等地方散步、聊天。
济南人的日常生活充满了浓郁的文化气息，可以感受到济南人与这个城市的深厚渊源。
除了平时的生活外，济南还有许多冬季活动。
每年春节前后，济南的莲花山会举办一次庙会，游客可以在这里品尝到当地的美食、欣赏到传统文化的表演，感受到浓郁的年味。
此外，在冬季的时候，济南的各大公园也会组织一些冬季运动，比如冬季马拉松、滑雪等。
四、济南冬季旅游景点济南有着丰富的旅游资源，无论在任何季节里都有独特的风景。
在冬季，济南的旅游景点也十分适合游客们前来参观。
以下是一些推荐的景点：1. 大明湖大明湖位于济南市中心，被誉为“济南的明珠”。
湖水干净，周围环境优美，非常适合游客来这里散步、休闲。
在冬季，湖岸的梧桐树枯黄凋落，景色宜人。
2. 泉城广场泉城广场位于济南市中心，是一个集休闲、娱乐、购物为一体的广场。
在冬季，广场周围点缀着圣诞装饰和灯饰，游客可以在这里感受到欢乐的节日气氛。
3. 五龙潭五龙潭位于济南市南郊，是一个以景区、文物、休闲为一体的旅游景点。
在冬季，湖面冰封，沿湖的桂花树开满了花朵，漫步在湖畔，可以享受到美丽的景色。
五、总结济南的冬天并不仅仅只有低温和寒冷，当地人们的生活依旧充满活力，旅游景点也不失美丽的一面。
即使是寒冷的季节，也不妨来到济南感受一下这座城市的人文历史和美景风光。
《济南的冬天》预习导学案完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《济南的冬天》导学案
10.《济南的冬天》导学案 授课班级：164 授课时间： 主备人：孙孝智 审核：
学习目标： 1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。 学习重点： 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。 学习难点： 学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。 学习过程： 一、课前预习： 1、给加线字注音。 济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）
发髻（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ） 2、结合课文，理解下列词语的意义 响晴： 秀气： 贮蓄： 澄清： 空灵：
3、查找资料了解作者。 老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。 5、朗读课文，思考以下问题 ① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？ ② 概述文章大致内容。 6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。 二、课堂学习 （一）、 情景导入： 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。 （二）、自主合作学习： 1、 交流预习情况，展示预习成果 2、 朗读课文，整体感知 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？ （3）自由朗读课文，思考下列问题： a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。 b、 梳理出本文的结构。 c、 具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度） （自主学习完成后，小组内交流学习成果。） （三）、 交流点拨，精读课文，深入思考： ⑴ 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与 、 、 对比，写济南的冬天 、 、 ，突出济南冬天“ ”的特点，赞美它是个宝地。 ⑵ 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 的描写。 ⑶ 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 ⑷ 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写 的山，次写的 山，再写城外 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 ⑸第五段是写冬天 的，极写水藻之绿，以衬托 之清澈、透明。 三、拓展延伸： 1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。 2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 四、练习测评： 1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？ 2、阅读下列文段，回答文后问题。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ⑴ 括号处应填的一个标点是： ⑵ 文段第一句在结构上的作用是什么？ ⑶ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 ⑷ 济南为什么是个理想的境界？ ⑸ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ ⑹ “小摇篮”比喻 ，作用是 。“小”照应了前面 一词。 ⑺若用平实的语言概括加横线这句话，应是 3、 仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。 ⑴ 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 本体： 喻体： ⑵ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 本体： 喻体： 本体： 喻体： ⑶ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 本体： 喻体： 五、 布置作业： 1、 积累语言；摘抄你认为写得好的词语或句子，写在读写积累本上。 2、 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。 1.为什么说济南是个“宝地”? 2.本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？
《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》导学案教材分析：《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文。
老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东济南后，感受非常强烈。
标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。
老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描绘了阳光朗照下的小山问你（温暖如摇篮）、薄雪覆盖的小山（秀气似少女）、城外的小山（淡雅像水墨）和清亮的泉水（清亮赛水晶）四幅生动形象的动人图景，深切表达了对济南的冬天的热爱和赞美之情。
本文在结构上采用总分的结构方式，层次清晰；在内容上紧扣“温情”这个特点，多角度选材，使读者对济南冬天的产生了深刻的影响；在写作顺序上采用由高到底的空间顺序；在抒情方式上，采用直接抒情和间接抒情相结合的方式；在语言表达上主要突出了比拟、比喻的修辞方法，生动形象，特点鲜明，句句传情，突出了济南冬天的特点，表达作者对第二故乡的热爱之情、赞美之情。
因此，本文是一篇极好的写景散文的范本，值得同学们细细品读，因此，我将本课设置成三课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、通过默读、学习总分的结构方式，多角度选材，紧扣景物特点选材。
按一定顺序组织材料的方法。
3、通过精读，学习由高到低的写作顺序，体会比拟修辞的表达效果。
4、写一段话表达自己对家乡的热爱之情。
5、激发学生热爱家乡、为家乡代言的感情。
教学重点：1、学习紧扣特点多角度选材的方法。
2、由高到低的写作顺序。
3、学习比拟的修辞手法。
教学难点：按照所学，写一段话表达对家乡的热爱之情。
第一课时教学目标第二课时教学目标：1、精读第四段，学习作者紧扣景物特点选材的方法。
2、通过讨论交流，体会作者的写景顺序和抒情方式。
3、激发学生热爱家乡，热爱生活的感情。
教学重点：精读第四段，学习作者紧扣景物特点选材、按一定顺序组织材料的方法。
教学难点：体会作者的抒情方式。
导学案：1、朗读第三段，思考本段突出了小山的什么特点？2、围绕特点写了哪些景物，请用双横线标示出来。
《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》导学案【教学目标】：1、了解作者及相关文学常识，积累词语。
2、整体感知课文的主要内容，理清作者思路，把握济南冬天“温晴”的特点。
3、品味精妙语言，学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
4、体会文中蕴含的情感，培养学生热爱祖国河山的感情。
【自学导思】1、自主朗读课文，标段序，圈划文中你认为要积累的生字新词。
2、结合课下注释和相关资料了解本文作家作品、写作背景。
3、在完成以上学习后作出如下练习：（1）、加点字注音。
济．（）南伦敦．（）发髻．（）看．（）护妇宽敞．（）澄．（）清贮蓄．（）水藻．（）镶（）（2）、解释词语。
①响晴：②慈善：③贮蓄：④澄清：⑤空灵：（3）、了解作者。
本文作者是________，原名________ ，字________。
满族，北京人，现代著名作家、人民艺术家。
代表作有长篇小说《______》《》、话剧《》等。
4、整体把握。
（1）文章开头，作者对自己的亲身感受，通过和、、的对比，突出了济南冬天的“”的特点，赞誉它是个“”。
（2）《济南的冬天》是一篇优美的散文。
本文在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的和。
（3）作者通过描写济南的冬天表达了的思想感情。
5、我的积累：（1）、文中精彩的句子：我喜欢这句，是因为。
（2）、描写冬景的精彩词语：（3）古人描写冬景的精彩诗句有：教学过程：【导入新课】一、谈话导入同学们，现在正是秋天，过了秋天就会迎来冬天了。
一提起冬天，我们脑子里会浮现怎样的景象呢？同学们在生活和学习中积累了哪些描写冬天的词语和古诗句呢？（学生针对以上问题自由发言）但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。
那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？就让我们一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
（板书课题）二、呈现目标朗读教学目标，明确本节课的学习目标。
《济南的冬天》导学案
《济南的冬天》导学案班级___________姓名______________一、检查复习《济南的冬天》中抓住了济南冬天的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，通过＿＿＿手法的运用，突出了济南冬天＿＿＿＿＿＿的特点，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
二、新课导学（一）明确学习目标：1、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味并积累文中优美的语句。
2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
（二）完成学习目标：1、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。
（1）全段的中心句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）作者是按照什么顺序写雪后的山景的？找出表示顺序的关键词（3）作者说了下点小雪是最妙的了，那么到底妙在哪呢？A妙在雪光、雪色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（找出文中句子）B妙在雪态：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（找出文中句子）（4）文中的动词用得好，如：＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）文中的色彩词用得好，如：＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）文中还采用了化静为动的写法，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）这一段采用了什么修辞方法？，试举一例进行赏析。
诵读第5语段，讨论以下问题。
⑴这一段中运用拟人修辞的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（列出一句），其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵这一段中运用比喻修辞的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（列出一句），其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《济南的冬天》导学案(学生用)
济南的冬天》导学案（学生用）
【学习目标】
1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言, 积累文中优美的语句。
3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【学习重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【学习难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【课时】两课时
【预习】
1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。
2. 给下列加点字注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄
清（）着落（）看护（）
3. 释义：响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：
（1）济南冬天的特点是什么？
（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。
5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流
【导学过程】
第一课时
一、导入新课：
二、介绍作者：
多媒体显示：
三、解题
四、检查预习：
见预习2、3.
五、朗读课文，整体把握：。
《济南的冬天》 说课稿+导学案
尊敬的老师同学，你们好，我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。
（一）说教材(我把它分为三个方面)1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册第一单元中的第二篇课文。
它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。
这其中作者感情的抒发非常别致，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情，不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚。
从本单元教材编排的意图来看，学习本课，一方面有利于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻、拟人的修辞，另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。
《语文课程标准》强调：“对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”据此并结合本单元编排的意图和本文的特点，我确定了以下教学目标。
2、教学目的a. 理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。
b. 初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。
c.通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
3、教材的重点、难点教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
侧重讲析第3段和第5段。
教学难点则是作者情景交融的写法。
(二)、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”本文是文质兼美的写景散文，适于朗读。
学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《济南的冬天》导学案
导学案
学习目标:
积累字词,了解作者；
理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；
揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础
里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？
zhù立水zǎochéng清宽chǎng着落
狭窄宽敞贮蓄澄清水藻济南镶上髻济南真得算个宝地暖和
响晴：_________________________________
温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
c．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________等。
一.相互讨论，合作探究
这是一篇充满诗意的散文。
标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。
得读，它是的意思。
“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的
妙处吗？
这篇课文的主线是。
描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。
第二段有句过渡句，它将转到对济南冬天山、水的描写。
可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？部分是开头到，给我们展示了一幅。
第二部分是到结段尾，给我们展示了一幅。
孩子们，细心你来找找一找，的段是描写山的，而段是描写水的啊。
第二段有些语句采用了修辞手法，而等动词，为济南创造了一个暖和安适的。
紧紧扣住济南的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南的感情。
“小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南的原因。
而“整”与“缺”矛盾吗？
“这一圈小山在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天的感情。
“小摇篮”采用了修辞手法。
将小山写的像母亲一样的，“安静不动”是，“低声”是，这两个修饰语给予小山慈母之情。
三、巩固提升，拓展练习
给加粗字注音或根据拼音写汉字
济南伦敦晾晒暖和着落看护妇镶上露出狭窄水藻
解释下列词语
设若：__________温晴：___________着落：__________ 空灵：__________响晴：___________贮蓄：___________ 根据课文内容填空
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的___________，本文___________，名____________，字_________，_________人。
现代著名作家，__________家，__________家。
作品有长篇小说_______________、______________等，
话剧__________、___________等。
文中作者把济南和____________、___________、__________对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________突出济南冬天______________的特点。
文中是按_____________________的顺序写的。
本文紧扣了济南冬天的“______”这一特点，赞美的是___________，抒发了对济南冬天的__________之情。
标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为：
以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？
文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。
你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。
四、作业布置，激发兴趣：你认为课文中那些语段最精彩？找出一两段来背一背。
《济南的冬天》
导学案
学习目标:
学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。
学习本文首尾呼应、自然过渡的写作方法。
自学过程
一、基础知识
根据汉字注音，根据拼音写汉字。
济南伦敦发jì澄清
看护妇Xiāngqiàn水zǎo
宽敞贮蓄
文学常识填空。
本文的作者是____，原名____，字____,___族人。
代表作有___、____等。
二、理清脉络：
给课文划分层次并概括各层大意？
文本从____、____两个方面突出了济南冬天的____特点。
作者描绘了济南的哪些景物？
作者对济南总的印象怎样？
济南的冬天与其他哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？
作者通过景物描写表达了怎样的思想感情？
三、典型解析
课文第二自然段运用什么表现手法和修辞手法表现了小山什么样的特点？
0、课文第三自然段中最能概括雪后山景的特点的一个词是____。
1、第三自然段中作者按怎样的顺序写了雪后山景，能体现作者观察顺序的词语有哪些？
第四自然段中最能概括济南老城全貌的一个名词是____。
3、第五自然段中作者运用那些修辞手法渲染水的绿，其目的何在？1
4、与本文的标题比较，本文结束语有何艺术特色？四、拓展运用：
通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。
平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好打下牢固的基础。
请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。