林奈花钟设计原理
《花钟》一等奖创新教学设计_3
《花钟》一等奖创新教学设计13.花钟【教学目标】1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
3.感受到观察的乐趣，引导学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
【教学重难点】体会课文的语言生动形象，感受“大语文”语境下的表达的精彩丰富有趣，借鉴课文的表达并进行仿写。
【教学过程】一、谈话导入，激趣导入1.从“钟”字入手，揭示课题多媒体播放“滴答滴答”钟声，听，这是什么声音？师：出示钟面。
听钟声，根据时针和分针，可以确定这是几时几分。
（10点10分）在大自然中，花也能像钟表一样能报时，能让我们知道大致的时间。
它就是——生：花钟（板贴1）齐读2.想了解这特殊的钟表吗？让我们一起结合自读要求走近课文。
二、初读感悟，理解题意1.出示自读要求：（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边找1、2小节中能概括段意的一句话，用“”划出。
（3）读完课文一遍，找出文中介绍“花钟”的一句话，用“”划出。
（4）学习任务完成，请坐端正，微笑向张老师示意。
请翻开书P48，开始你们的读书之旅。
2.文中有句话很好地描述了什么是花钟？你找到了吗（PPT出示）3.指导读好这句话。
生读。
评价修建，生词，领读。
文中是修建花圃，生活中，还可以修建什么？房屋、桥梁、道路。
那么修建这个词，你怎么理解可用寻找近义词的方法。
提示我们学习的赵州桥中有一个它的近义词。
这是全文最长的一句话，读好它，你有什么好方法？来试一试。
要注意停顿才能读好。
谁来试试？根据你的朗读，老师用斜线标注了停顿，谁还想来展示一下。
这就是——“花钟”。
花钟的设计者是瑞典植物学家林奈三、学习概括，掌握方法1.花钟还蕴藏了许许多多的奥秘，让我们接着探索。
2.第一自然段比较长请三个同学接力读。
3.哪一句话可以概括这一自然段的内容？（板书：概括）指名学生交流4.相机出示这句话。
花钟(优秀教学设计)
《花钟》教学设计大岭小学李天龙一、创设情境，激趣导入同学们爱听故事吗？今天老师就给你们带来了一个有趣的故事，你们想听吗?在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅馆。
一天傍晚,森林旅馆来了许多客人。
大家怕耽误了办事时间，都拜托服务员小白兔按时通知自己。
小白兔怕记错了时间，就按照旅客要求的时间顺序,一一记在了小黑板上：母鸡大婶，凌晨三点左右起床；山羊爷爷，早晨四点左右出去办事;红马哥哥,早晨五点左右去参观；黄狗阿姨，早上六点左右外出;……森林旅馆的猴子经理来了,看见记事黑板,连声夸奖小白兔工作认真负责。
但是，他又担心地问:“咱们森林旅馆没有钟表，你怎样掌握钟点呢？”小白兔笑着回答:“我在旅馆门前种了一池子花儿,那些花能给我报时,所以,我给它起了个名字叫花钟。
故事讲到这里,同学们一定有问题想问,是吗？把你们的问题提出来好吗？(生提问题:小白兔种了什么花？花怎么能报时间呢?花钟是什么样子的?……）同学们的问题提得真好。
这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间，请大家齐读课题——花钟。
打开课文13课52页,我们要先自学啦，在自学之前,请同学们认真听听老师送给你们的自学提示：(1）生字比较多,要注意读准字音。
(2)遇到难读的句子,和同桌交流交流,把它读好。
（3)碰上喜欢的句子，就多读几遍。
好,我们开始吧，好吗?二、初读课文,认识“花钟”1、学生自学。
2、检查生字词。
怒暮燥雅昆播吻致艳内梦醒苏湿娇嫩强适修(我指你认的游戏,指导书写：暮,燥，醒。
同时理解暮色的意思）争奇斗艳艳丽苏醒湿度娇嫩适宜凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
3、理解“淡雅”和“艳丽”。
师:第一遍读就读得这么准确,老师觉得你真了不起。
你在读的时候，这个词语（出示“淡雅”）大家一起来读——淡雅。
特级教师陆虹《花钟》课堂实录
特级教师陆虹《花钟》课堂实录特级教师陆虹《花钟》课堂实录林奈是瑞典一位著名的植物学家，他在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。
他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。
林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上，成为富有自然情趣的“花钟”。
下面是小编为你带来的特级教师陆虹《花钟》课堂实录，欢迎阅读。
课前谈话：师：请大家用一个词来形容老师。
老师一看到大家，也想用一个词语来形容大家。
那就是“精神”，今天，周老师带来了一些图片，作为送给大家的礼物，（逐一点击）这是：（牵牛花荷花蒲公英茉莉花铃兰花）牵牛花：一看就知道像——（喇叭），牵牛花有很多种颜色，荷花：夏天在美丽的`池塘里，就能看到亭亭玉立的荷花，古人为此写下了许多佳句，比如：接天莲叶无穷碧——生接：映日荷花别样红。
蒲公英：就像手掌似的能合拢、打开。
茉莉花：似乎闻到了她的清香呢！铃兰花：你看，这像什么？（生：像风铃）谁给他取个名呢！（铃兰花）看到那么多的花，大家心情如何？（高兴）能给大家带来快乐，陆老师觉得更快乐。
一、揭题：喜欢猜谜语吗？请听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
（时钟）今天我们要一起学习的课文不是一口普通的时钟，而是一口[花钟] 课题出示，赶紧打打招呼呀师导：花钟是什么样的？预习了吗？请大家把课文读通顺，边读边思考这个问题课文中的花钟是什么样的？到底什么是花钟，读完后把问题的答案说给自己听。
二、初读了解题意并导入最后段1、自由读文2、生反馈师点击句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
生反馈,师评价:你读得很正确,还没学已能读通顺了。
师引：刚才她所说的内容就是文中的哪部分呢？（最后一段）你能读吗？（出示最后段文字）这段里有两个生字词是:生接：(花圃)(大致),这段话里还有一句长句子,你能找出来吗?谁能读(指名2人)齐读一遍齐读最后段3、师引：花儿是怎么陆续开放的呢？请大家自由地读读第一段，一边读一边划出花名并读一读。
部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》优秀课件
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
斗争 战斗 星斗 漏斗
辨析
❶表示“对打”“比赛胜负”等时，读 dòu，如，斗争、斗智、斗力。； ❷表示“量粮食的器具”“像斗的东 西”“市制容量单位”等时，读dǒu， 如，漏斗、烟斗、一斗米。
不同植物开花时间不同，不仅与温度、湿 度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时 间有关。
还可以替换成哪些关联词？
巧设花钟 引出“花钟”的概念，与文题呼应 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花 的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。
科学与艺术完美结合，极富情趣
花
白天 深夜
光照不宜
温度不宜
湿度不宜
长期以来，它适应了晚 上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅 的花蕾。
昙花
晚上九点左右
温度适宜 湿度适宜
原因之二 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结
出种子。它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
用恰当的关联词将不同植物开花时间不同 的两个原因连起来说。
板书设计
现象：不同的花开放时间不同
花钟
原因
与温度、湿度、光照有关 与昆虫的活动时间有关
巧 妙 有 趣
运用：修建花钟
课文主题
本文主要写一天之内不同的花会在 不同时间开放的现象，并探究和分析了 这一现象产生的原因，揭示了花朵分时 开放的奥秘，说明作者具有善于观察周 围事物，善于探究和思考的好习惯。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》精品课件
在九点左右含笑一现…… 列举了九种不同的花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
欣赏花开
五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲 从梦中醒来。
中午十二点左右， 午时花开花了。
下午三点，万 寿菊欣然怒放。
傍晚六点， 烟草花在暮色中 苏醒。
月光花 在七点左右 舒展开自己 的花瓣。
夜来香在晚 上八点开花。
组词：芬香 百世流芬
宽、撇和捺要分开，下
造句：鲜花绽放出芬芳迷人的丰姿。 边刀字要窄小。
我会写
fāng
芬芳 芳
结构：上下
音序：F 部首：艹
组词：芳香 流芳百世
造句：田野里吹来泥土的芳香。
书写指导：方字横要长， 横折钩的横起笔稍轻、向 下拉、要短，折钩有力、 往左收。
我会写
nèi
内 一天之内 结构：独体
sū xǐnɡ
苏醒
fēn fānɡ
芬 芳迷人
欣然怒放
dòu
争奇斗艳
含笑一现
不淡带雅“花”字均写花 欣然怒放 艳丽
zào
干燥
zhuó
灼伤
shì
适宜
结合生活经验
干燥
灼伤
wěn
吻合
zǔ
小组
加一加
舌+辶=适
勿+口=吻
且+纟=组
鲜花盛放
芳
燥
组 适
芬
内
灼雅
吻
斗芬芳内醒寿苏
强示 昆修 建组
艹
芬
芳
苏
芬芳】 【苏醒】 【灼伤】 【展示】
试着把词语和意思连起来！
(1)从昏迷中清醒过来；(2)唤醒;使觉醒。
奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放， 十分艳丽。 香;香气。
小学三年级语文下册教案：花钟
课题 花钟 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
知识与技能： 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。 过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学 重点 默读1、2自然段，说说这两段的大意。
教学 难点 学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
第一课时 教学 目标
1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确
读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟
一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？ 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 板书课题，齐读）（板书：13花钟） 5.读了课题以后你首先会想到什么？ 下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。 【设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】
新课 教学 （ ）分钟
部编人教版三年级下册语文 第13课 花钟 教学教案
成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
13《花钟》教案
助力教育 ------------------书海扬帆，助你一臂之力------------------ 13.花钟
第一课时 【课时目标】 1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】
教学目标 知识与技能：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。 过程与方法： 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 情感态度价值观： 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 重点难点 1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。 2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。 教学课时 2课时 助力教育
------------------书海扬帆，助你一臂之力------------------ 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？ 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 板书课题，齐读）（板书：13花钟） 5.读了课题以后你首先会想到什么？ 下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示4）要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （1）（课件出示5）生字，读生字。 dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū 斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强 示 昆 修 建 组 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音“寿 示”，前鼻音“芬 昆 建”，后鼻音“强 芳 醒”等。
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林奈花钟设计原理
林奈花钟是一种利用植物的开花时间来显示时间的装置，它的设计原理基于植物的生物学特性和植物学家卡尔·林奈的研究成果。
下面将详细介绍林奈花钟的设计原理。
1. 植物的开花时间与环境因素有关
植物的开花时间受到多种环境因素的影响，包括光照、温度、湿度等。
不同的植物对这些环境因素的要求有所不同，因此它们的开花时间也会有差异。
2. 林奈花钟的植物选择
为了设计一个准确可靠的花钟，需要选择一些具有较为稳定的开花时间的植物作为指示物种。
林奈选择了18种植物，它们在不同的季节里分别开花，可以覆盖一年中的所有时间段。
3. 林奈花钟的布局
林奈花钟的布局是按照植物的开花时间先后顺序进行排列的。
每种植物都有一个固定的位置，代表它们的开花时间段。
整个花钟在一年中按照时间顺序依次开放，形成一个美丽的花园。
4. 林奈花钟的时间显示
通过观察花钟中不同植物的开花情况，人们可以判断出当前的时间。
当某种植物开始开花时，即可确定为该时间段的开始。
当另一种植
物开始开花时，即可确定为前一时间段的结束，以此类推。
5. 林奈花钟的精度和调整
由于植物的开花时间会受到环境因素的影响，因此林奈花钟的精度可能会受到一定的偏差。
为了保持花钟的准确性，需要定期观察和调整植物的生长环境，确保它们能够按照预定的时间开花。
6. 林奈花钟的实用价值
林奈花钟不仅仅是一个展示时间的装置，它还具有一定的实用价值。
通过观察花钟，人们可以了解到不同季节里植物的开花情况，从而更好地规划农作物的种植时间和花卉的观赏季节。
7. 林奈花钟的启示
林奈花钟的设计原理启示我们，生物的生长和发育过程与时间密切相关。
通过观察和研究生物的生物学特性，我们可以更好地理解时间的流逝和自然界的变化，从而更好地利用和保护自然资源。
总结：
林奈花钟的设计原理基于植物的开花时间和生物学特性，通过选择稳定的开花时间的植物，并按照时间顺序进行布局，实现了一种利用植物开花来显示时间的装置。
林奈花钟不仅仅是一个美丽的花园，还具有一定的实用价值，启示我们更好地理解时间和自然界的变化。
通过林奈花钟的设计原理，我们可以更好地了解和利用自然资源，保护生态环境。