花钟作业设计
《花钟作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《花钟》作业设计方案一、作业目标通过学生对《花钟》这部文学作品的研读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、作业内容1. 阅读《花钟》全文，理解故事情节和主题思想。
2. 分析小说中的人物形象、情节设置和意象运用。
3. 就小说中的某个主题展开讨论，撰写一篇读后感或评论。
三、作业要求1. 阅读《花钟》全文，至少阅读两遍，确保对故事情节和主题思想有深入理解。
2. 在阅读过程中做好读书笔记，包括人物干系、情节转折、意象运用等内容。
3. 撰写读后感或评论时，要有明确的立论和论据支持，语言要清晰流畅，逻辑周密。
4. 作业提交时要按时完成，格式规范，字数不少于800字。
四、作业流程1. 第一周：阅读《花钟》全文，做好读书笔记。
2. 第二周：分析小说中的人物形象、情节设置和意象运用。
3. 第三周：撰写读后感或评论，进行修改和完善。
4. 第四周：提交作业，进行集中评阅和讨论。
五、评分标准1. 阅读理解能力：对《花钟》的故事情节和主题思想理解是否深刻。
2. 文字表达能力：语言是否清晰流畅，逻辑是否周密。
3. 批判思维能力：对小说中的人物形象、情节设置和意象运用是否有独到见解。
4. 完成质量：作业是否按时完成，格式是否规范，字数是否达标。
六、参考资料1. 《花钟》原著2. 相关文学评论和钻研资料七、作业设计理念通过对《花钟》的深入阅读和分析，引导学生思考文学作品背后的意义和价值，培养学生对文学的热爱和欣赏能力，提高学生的文学素养和人文素养。
同时，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和批判思维能力，培养学生的创新认识和批判性思维能力，培养学生的综合素质。
花钟作业设计
13、花钟一、课前热身读一读下面两组句子,说一说从红色的词语中你发现了什么1、你来看,这是雨点留下的脚印,叫雨痕；这是波纹的足迹,叫波痕;2、“画得太像了,画得太像了,这镇是绝妙之作;”一位商人称赞道;“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画”一位教书先生赞扬道;二、课前预习1、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利;并给下面的生字注上拼音; 怒暮燥雅昆播吻致2、用“--”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语,抄两遍、读一遍; 生字组成的词语：___________________________________________________________描写颜色的词语：___________________________________________________________3、用波浪线在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:读懂了什么,再批注;三、课堂练习1、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放读读第一段,填一填,体会体会;2、为什么不同的植物开花的时间不同默读第二段,画出有关句子,再用自己的话说说;因为_____________________________________________________,所以不同的植物开花的时间不同;四、课后巩固：1、生字、新词我会记;听写;2、春天,万物苏醒,花儿开了,小草长了,柳枝发芽了……你能像课文一样,用不同的说法来表达吗桃花开了；桃花____________________________________________ 桃花____________________________________________小草长了；小草____________________________________________小草_____________________________________________ 柳枝发芽了；柳枝__________________________________________ 柳枝__________________________________________ 3、我能和爸爸妈妈一起用图画制作一个美丽的大花钟呢选做题。
人教版三年级语文上册作业设计《花钟》第二课时临猗县楚侯初中王娟
13、花钟第二课时作业设计一、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花二、照样子，写几个描写花的词语。
鲜花朵朵争奇斗艳三、选词填空。
陆续连续1、这场大雨（）下了三天三夜。
2、这些花在二十四小时内（）开放。
展示显示1、这部作品（）了作者纯熟的写作技巧。
2、到了晚上，昙花悄悄展开淡雅的花蕾，向人们（）美丽的笑脸。
四、阅读短文，完成练习。
花钟夏天，天亮得早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。
我看见牵牛花已经开放了，仿佛一个小喇叭，非常漂亮。
我听见虫儿在草丛里高声鸣唱。
露水很重。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉色的小喇叭，它们每天清晨朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。
我看见蒲公英也展开了它金黄色的花冠，远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。
每天都是这样。
我该提醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。
我从没有迟到过。
我知道许许多多的花都按时开放着。
在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。
1、给多音字注音并组词。
（）（）冠露（）（）2、短文中提到的花有（）、（）。
“播放着第一场昆虫音乐会”的是（），“远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁”的是（）。
3、文中画线的句子运用了的修辞手法（比喻、拟人），把比作。
4、读最后一句话，你懂得了什么？。
部编版三年级语文下册第四单元《花钟》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第四单元《花钟》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.初读课文，了解题目意思，学习生字词。
2.初读第1自然段，概括大意。
【学习准备】田格本、练习本、铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：明确单元学习目标，揭示题目→学习生字词，读准字音，记住字形，明确书写要点→读第一自然段，了解主要意思→回顾小结，布置作业。
【作业设计】同学们，我们初读了课文，了解了“花钟”的意思；学习了生字词并进行了归类，记住了书写要领；初读了第 1 自然段，借助关键语句概括出段落的大意。
以下是今天的作业：1.在田格本上写一写本课的词语。
争奇斗艳芬芳迷人艳丽睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑展示昆虫修建组成2.朗读课文，想想第 2 自然段的大意。
第二课时【学习目标】1.学习第1自然段，进行仿写。
2.概括第2自然段的大意。
【学习准备】练习本，铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：研读第1自然段，领悟表达方法→积累与运用→学习第2自然段，概括大意→总结全文，布置作业。
【作业设计】同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何借助关键语句概括一段话的大意；还知道了用不同的说法来表达鲜花的开放；要想有生动有趣的表达就要留心观察。
课后请你完成下面的作业：1.背诵第 1 自然段。
提示：可以背给家人听，也可以在班里分享。
2.在练习本上继续完成仿写。
提示；写完后，可以读给家人听，也可以在班级群里分享。
《花钟》特色作业设计
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同花卉开放的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉与时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《花钟》特色作业设计
一、教学内容
《花钟》特色作业设计
本教学内容基于小学语文三年级下册《花钟》一课，主要围绕以下内容进行作业设计：
1.理解课文内容，掌握生字词；
2.了解不同花卉的开放时间及其特点；
3.培养学生观察生活、热爱大自然的情感；
4.发挥创意，设计属于自己的花钟。
作业设计包括：
1.梳理课文中的生字词，进行认读和书写练习；
1.提升学生语文素养，通过阅读理解、词汇积累，增强语言表达能力；
2.培养学生审美情趣，观察大自然中的花卉，提高审美鉴赏能力；
3.增强学生实践操作能力，通过设计花钟，激发创新思维与动手能力；
4.培养学生合作交流意识，在小组讨论与分享中提升团队协作能力；
5.培养学生环保意识，关注大自然，增强对生态保护的认知与责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和花卉开放时间描述这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和语境运用来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种花卉的开放时间和特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察校园或教室内的花卉，记录它们的开放时间，并分析可能的因素。
-词汇运用：学生往往在词汇的运用上存在困难，如何将学到的词汇应用到具体的语境中，是本节课的一个难点。
《花钟》优秀教案设计（精选8篇）
《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。
2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。
选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。
2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。
课件出示词语。
4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》教案及课后作业设计
备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。
当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。
钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。
游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。
【其他资料】 关于花的古诗词1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《花钟》作业设计
《花钟》作业设计
《花钟》是法国作家加缪于1958年出版的一部小说，故事以一个城市里发生的一系列荒诞又离奇的事件为背景，展现了人性的扭曲和荒谬。
以下是针对这部作品的作业设计。
作业设计：
第一部分：情节分析
1.概述：请简要介绍《花钟》的故事情节，包括主要人物、背景设定等（200字）
第二部分：人物角色分析
1.罗曼（主人公）：请描述罗曼的性格特点，并对他在小说中的行为进行分析（300字）
2.罗曼与丝维娅之间的关系：请分析罗曼与丝维娅之间的关系，以及他们的互动对故事发展的影响（300字）
第三部分：象征与意象
1.花钟：请探讨花钟在小说中的象征意义以及对故事的衬托作用（300字）
2.其他象征意象：除了花钟，还有哪些象征意象在小说中出现？请选择其中一个，并分析其在故事中的作用（300字）
第四部分：文学风格分析
1.加缪的写作风格：请分析加缪在《花钟》中的写作风格
2.小说的结构与细节：请分析《花钟》的叙事结构和一些细节描写，思考它们对情节发展和主题表达的贡献（300字）
第五部分：个人见解
1.对小说的评价：请简要评价《花钟》，包括你对故事情节、人物形象、象征意义、文学风格等方面的认识和看法（300字）
总结：请对整个作业进行总结，简要回顾每个部分的内容。
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《花钟》分层作业优化设计班级:三( ) 姓名：等级：一、拼一拼，写一写。
二、读一读，再组成词语。
艳（）桥（）
（）（）
（）（）
绝（）娇（）
（）（）
（）（）
致（）（）（）到（）（）（）三、写出几种鲜花和昆虫的名称。
鲜花：
昆虫：
四、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（）展开（）
绽开（）展示（）五、读一读，填一填。
陆续连续继续
1．小刚（）三年被评为“三好学生”。
2．上课铃响了，同学们（）
从操场上回教室上课。
3．我们（）寻找我们的“幸
福鸟”。
六、读一读。
天还没有亮，花圃里的牵牛花就
吹起了紫色的小喇叭。
我们告别了昨
夜的好梦，纷纷投入到采蜜、传播花
粉的行列。
喇叭花娇嫩的花瓣亲吻着
我们的脸颊；花蕊里的露珠浸湿了我
们的双翅。
我们的忙碌终于惊醒了蔷
薇花，他举起饱胀的花蕾向我们点头
致意；花蝴蝶、瓢虫等昆虫也开始梳
洗打扮起来……花圃里热闹起来，我
们也忙得更起劲了。
读了短文，你认识了那几种花？你最喜
欢哪种花？为什么？
我认识了:
_____________________________________
_____________________________________
我最喜欢:
_____________________________________ 因为
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
七、你喜欢花吗？你还认识什么花？你
了解它们吗？和同学交流一下吧。
下面就是
我的交流心得。
（写下来）
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
《蜜蜂》分层作业优化设计班级:三( ) 姓名：等级：一、我会找按要求找字。
试验测括途证冲阻超平舌音的字：
翘舌音的字：
二、我会比较，再组词。
阻()扩()
祖() 括()
城() 测()
减() 侧()
准() 验()
推() 脸()三、读句子，给句中画线字注音
1．尽( )管空中吹着逆向的风，沿途尽是一些陌生的景物，但它们确确实实是回来了。
2．那些被闷( )了好久的蜜蜂一拥而出，向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
3．蜜蜂们飞得很低，几( )乎要触到地面。
四、在括号里写出画线词的近义词。
1．第二天，我检查( )蜂窝时，又发现有十五只背上有白色记号的蜜蜂回到窝里。
2．在回家的路上，我推测( )蜜蜂可能找不到家了。
3．为了证实( )飞到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到远处的那群，我在它们的背上做了白色的记号。
4．大概( )这样可以减少阻力。
五、我会按要求写句子。
（１）我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，把它们放在纸袋里。
(改成“被”字句)
（２）它们飞得这样低，怎么可以眺望到它们遥远的家园呢?(改成陈
述句)
六、根据课文填空。
听说蜜蜂有的能力，“我”想做个试验。
“我”先在屋檐下的蜂窝里捉了一些蜜蜂，在它们背上做了，然后，“我”带着它们走了二里半路，才把它们放出来。
“我”回到家里，有只蜜蜂已经回家了。
第二天，又有只蜜蜂回家了。
在二十只蜜蜂中，只没有迷失方向，地回到了家。
蜜蜂靠的不是，而是一
种。
阅读思考：请默读《蜜蜂》一文。
想一想，作者提出了一个什么问题？
_____________________________________ ____________________________________
《玩出了名堂》分层作业优化设计
班级:三( ) 姓名：等级：一、词语擂台：读一读，组词语。
镜（）访（）
境（）仿（）
退（）要（）
腿（）耍（）
堂（）具（）
常（）俱（）二、给意思相近的词连线。
访问悠闲
清闲细小
细微拜访
找朋友
欣赏--（）拜访--( )
观察--（）聘请--（）
随意--（）名堂--（）三、我会给下面的字换个偏旁，再组成词。
待（等待）镜（）访（）（）（）（）特（特殊）阅( ) 请( ) ( ) （）（）四、读一读，读准音打“√”。
1．看（kān kàn）守大门的是一位头发几（jǐ jī）乎全白了的老人。
他很尽（jǐn jìn）职。
2．天气十分闷（mēn mèn）热，池塘里的鱼儿待（dāi dài）不住了，都游到水面上透气，调（tiáo diào）节心情；雷公也涨（zhǎnɡ zhànɡ）红了脸怒吼起来……
五、我会选
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。
它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。
六、我能选
发明发现
1、小强（）的自动晾衣架受到了大家的称赞。
2、伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
聘请邀请
3、列文虎克被（）为皇家学会会员。
4、学校的革命烈士事迹报告会（）
了几位老红军战士参加。
七、课文回放
列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。
1、读了这段话你有什么感受？
2、从列文虎克的身上，你受到了什么启发？写一写你的感受。