部编版三年级语文下册《13、花钟》教学设计
统编版语文三年级下册《13 花钟》(教案)
统编版语文三年级下册《13 花钟》（教案）教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。
2. 通过学习课文，使学生了解花钟的构成和作用，培养学生对自然科学的兴趣。
3. 引导学生观察大自然，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
教学内容1. 生字、生词的学习：花钟、鲜花、准时、观察等。
2. 课文的阅读与理解：花钟的制作过程、花钟的作用等。
3. 自然科学知识的拓展：介绍花的结构、生长过程等。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解花钟的制作过程和作用，培养学生的审美情趣。
教具与学具准备1. 教具：花钟模型、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花钟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课内容学习：讲解生字、生词，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 花钟制作过程学习：通过PPT展示花钟的制作过程，引导学生观察并讲解。
4. 花钟作用学习：通过PPT展示花钟的作用，引导学生观察并讲解。
5. 拓展知识：介绍花的结构、生长过程等自然科学知识。
6. 小结：总结本节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。
板书设计1. 课题：《13 花钟》2. 内容：花钟的制作过程、花钟的作用、花的结构、生长过程等。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字、生词，理解课文内容。
2. 拓展作业：观察大自然中的花，了解其生长过程，记录下来。
课后反思本节课通过展示花钟的图片、讲解花钟的制作过程和作用，激发了学生对自然科学的兴趣。
同时，通过观察大自然中的花，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，提高学生的参与度。
在课后，可以布置一些拓展作业，让学生进一步了解自然科学的奥秘。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字、新词，理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中描写花卉开放的语句。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，理解课文中各种花开放的时间及原因，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、善于观察大自然的兴趣，激发学生对科学探究的热情。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 课文内容：课文以花钟为主题，介绍了各种花开放的时间及原因，表现了大自然中生物的多样性。
3. 课文结构：全文共分为三部分，第一部分介绍花钟的构成；第二部分详细介绍各种花开放的时间及原因；第三部分总结全文，强调观察大自然的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，积累文中描写花卉开放的语句。
2. 教学难点：理解各种花开放的时间及原因，培养学生观察大自然、探索科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于大自然的诗歌，激发学生对大自然的热爱，引入新课《花钟》。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字新词，同桌交流；教师检查反馈，指导学生正确朗读课文。
3. 精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，积累文中描写花卉开放的语句；通过观察、讨论等方式，理解各种花开放的时间及原因。
4. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美妙。
5. 小结：教师引导学生总结全文，强调观察大自然的重要性。
六、板书设计花钟1. 花钟的构成2. 各种花开放的时间及原因3. 观察大自然的重要性七、作业设计1. 抄写文中描写花卉开放的语句。
2. 选择一种自己喜欢的花，观察其开放的过程，记录下来。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、朗读等方式，使学生理解了课文内容，积累了文中描写花卉开放的语句。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。
部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》教案
部编版小学语文三年级下册第四单元第13课《花钟》教案一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
三、教学难点培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、板书课题：花钟看到这个题目，你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
（二）初读全文，认识生字1、初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。
边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2、检查读书情况。
（1）出示生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
（2）出示词语，读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外3、以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
（三）品读文章，初步感知1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了不同花卉开放的时间及特点，通过描绘花卉与时间的联系，培养学生对大自然奥秘的探索兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文中所描述的花卉及其开放时间，掌握课文生词，学会通过观察身边的自然现象，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察自然、发现生活中的美和规律的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生词，了解花卉开放时间及其特点。
难点：如何引导学生通过观察身边的自然现象，学会发现生活中的美和规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花卉时钟的图片，引发学生对花卉与时间关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，让学生了解花卉开放的时间及特点。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生观察教室内的花卉，描述其特点，并记录下来。
5. 小组讨论：分组讨论生活中其他与时间相关的自然现象，培养学生发现生活美的能力。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 主要内容：花卉：牵牛花、蔷薇、夜来香等开放时间：凌晨、早晨、夜晚等生活规律：珍惜时间、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：观察家中的花卉，记录其开放时间及特点，并结合自己的生活体验，谈谈对时间的认识。
2. 答案：根据学生的观察和思考，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察花卉与时间的关系，培养了学生的观察力和表达能力，但在引导生活体验方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他与时间相关的自然现象，如日出日落、季节变换等，进一步培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
13花钟课前准备教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
学生准备：整理自己知道的花草的名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境引入，激趣质疑1．课件展示鲜花图片，教师创设情境。
师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的向日葵绽放它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。
透过鲜花，我们仿佛看到了时间的影子，那么鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！2．教师板书题目，学生齐读题目。
3．引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？预设：花钟是什么样的？设计意图：通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。
“学贵有疑”，鼓励学生质疑课文题目，调动学生学习的积极性，让学生更快地投入到自主探究中。
二、初读课文，疏通字词1．自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2．小组内交流识字方法，小组同学互相提醒学习生字过程中应注意什么？哪些字容易写错？强调易读错的字：“燥、苏、组”是平舌音，“适、寿、示”是翘舌音。
易写错的字：写“醒”时不要丢掉左部里面的横，写“修”时不要丢掉中间的竖，“建”不是走之旁。
3．检测词语掌握的情况。
课件出示带有生字的词语：争奇斗艳芬芳苏醒万寿菊阳光强展示昆虫修建组成(1)出示带拼音的词语，请学生借助拼音自己读一读。
(2)去掉拼音，小老师领读。
4．教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。
5．指导读好文中的长句子。
指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。
(1)长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
(引导学生读准“湿度”“绽开”。
)(2)还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(强调“结”是多音字，在此处表示“长出”，应该读jiē。
)(3)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文三年级下册教材第13课《花钟》。
教学内容主要包括：第一部分，课文阅读，了解不同花卉开放的时间及其特点；第二部分，词汇学习，掌握文中生字词；第三部分，语法讲解，学习使用“因为……所以……”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读课文，理解花卉开放的时间及其特点；学会生字词，并能运用到实际语境中；掌握“因为……所以……”的句型，并能运用其进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，了解花卉开放的时间及其特点，运用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。
2. 教学难点：理解并运用“因为……所以……”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组花卉的图片，引导学生观察花卉的开放时间，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容。
3. 词汇学习：学习生字词，并进行拓展。
过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行组词拓展。
4. 语法讲解：学习使用“因为……所以……”的句型。
过程：教师通过例句讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用“因为……所以……”的句型。
过程：教师出示例题，引导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学内容。
过程：教师出示练习题，学生完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花卉开放时间及其特点生字词句型：“因为……所以……”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述花卉开放的时间及其特点。
统编版语文三年级下册13花钟(教案)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《花钟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因，培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会运用多样的阅读方法，培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 介绍各种花开放的时间及其原因。
3. 培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
2. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，激发学生的兴趣，引导学生观察花钟，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己认为重要的词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 互动环节：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。
6. 情感教育：引导学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
3. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
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三年级语文下册第四单元《花钟》
13、花钟
教学目标：
1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：
1.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
2.培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）
2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】
二、检查预习，掌握字词
1.出示：
芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示
指生读，有不理解的词语吗？师生释疑
师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：
凌：右半部分的上边是“土”
建：笔顺先里后外
三、初读课文，整体感知
1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）
（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
”
教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。
】
四、默读课文练习概括
1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
2.指生答
3.有什么发现吗？
有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。
五、布置作业
1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.齐读生词。
同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
（出示课件）请同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。
】
二、精读感悟学习表达
1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。
）
4.体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）
5.品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
】
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。
】
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。
【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。
】
三、继续追问了解原因
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？
3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？
4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
】
四、深入探究留心观察
同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？
【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。
】
五、小结。
同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
六、作业。
1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
板书设计：
13花钟
现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用：花钟（留心观察用心思考）。