新人教版三年级下册英语第四单元导学案
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课题Unit4 Where is my car?
第一课时
一、学习内容: A. Let’s learn . Let’s do
二、学习目标:
1.能听、说、认读on in under chair desk。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
三、重点难点:
1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
2、能听、说、认读on in under chair desk,并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
四、学习过程:
学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音,读一读
Where is m y car? It’s under the chair.
2、拼一拼,写一写
on in under chair desk
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,
比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)出示课件,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird?
教师快速展示系列图片:on in under学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:书桌和椅子。T: What is it? It’s a chair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
(3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。
合作探究我能流利朗读“Let’s learn”
1) 自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)其他方式。
(三)趣味操练(Practice)(8’)
(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如chair. chair,也可以让学生拼读单词。
(2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放Let’s do 部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:耳语。
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
(四)小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
on in under chair desk
二、请用Where is …?It’s ...简单描述物体的位置。
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子,并且用英语说出画一把尺子的位置,另外一名学生画出位置
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计Unit 4 Where is …?It’s ...
on in under chair desk
课后反思:
Unit 4第二课时导学案
一、学习内容: A. Let’s talk & Let’s spell C Let's sing
二、学习目标:
能够听、说、读句型Where is …?It’s ... 并在情景中熟练应用。
三、重点难点:
1、句型Where is …?It’s ...
2、在情景中运用on in under chair desk,
四、学习过程:
学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’s chant 的录音带。将on in under chair desk,
的图片贴在黑板上。
自主学习on in under chair desk
1、读一读,并试着仿照例句说一说Where is the ruler ? It’s under the chair
2、拼一拼,写一写on in under chair desk,
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词
(2)了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正。
(4)再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。
1) 自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示,设计对话,进行练习。
(三)趣味操练(Practice)
(1)将课件中的人声关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒。