小学英语词汇教学案例竹子

小学英语词汇课教学案例

教学内容：四年级上册Unit 6 Meet my family A Let’s learn

教学目标：1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle aunt baby brother

2.能用英语简单介绍自己的家庭.

3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言.

教学重难点：掌握五个生词,并能在情景中运用.

教具准备：1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的家庭成员照片

5、视频资料

教学过程：

Step 1. Warming up

1.Greetings

2.Enjoy a song“Father and mother”

3.Let’s do：

Act like a father,

Act like a mother,

Act like a grandfather,

Act like a grandmother,

………

Step 2.Presentation

1.教学“family”，导入新课

（1）课件出示father和 mother的图片，给学生介绍：This

is my father. This is my mother. I love them.课件同

步出示句子：Father and mother,I love you.

（2）全班齐读这句话两遍，再拼读每个单词的首字母：

f-a-m-i-l-y,教师板书“family”一词，指导学生分音节拼读

fa-mi-ly.强调字母a和i的发音.

（3）（课件出示全家福的照片）T:This is a picture of my

e and meet my family.(板书该句子并教读)

What members are there in my family? please watch the

video. (学生观看课文动画，整体感知单词)

2.教学“parents”

（1）课件出示father和 mother的图片，给学生介绍： They

are my parents.

（2）分音节教读单词pa-rents, 强调字母a和e的发音. （3）多媒体播放单词的读音,学生跟读.全班读、半班读.

（4）指名读单词（Touch and say），检查学生是否掌握其

发音，发现错误及时纠正。

（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对

应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地

拼读一遍.

3. 教学“uncle”

（1）T:（指着舅舅的照片）Look!This is my mother’s brother.I call him“uncle”.

（2）给学生示范发音，让学生观察教师的口型，强调“n”发后鼻音，词尾的字母“e”不发音.

（3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。

（4）教师手持单词卡片，学生用头部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.

（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.

（6）T:（指着叔叔的照片）My uncle is tall.What’s your uncle like? 学生拿出准备好的照片，进行描述.

4. 教学“aunt”

（1）T:（指着姨姨的照片）Who’s this woman?Can you guess?学生可用汉语回答.借此教师进行解释：This is my mother’s sister.I call her“aunt”.

（2）教师范读该词，学生模仿并跟读.强调字母组合“au”发的是长音，字母“n”发前鼻音.

（3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。

（4）教师手持单词卡片，学生用肩膀触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音.

（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍.

（6）T:My aunt likes music.What does your aunt

like?Please take out your photo and introduce in

groups.

5. 教学“baby brother”

（1）T:（课件出示婴儿弟弟的照片）Look at this

picture.This is a baby,he is a boy,so we call him“baby brother”.

（2）范读跟读单词，方法同前。重点教读“ba-by”一词，

强调字母“a”发的是双元音｜ei｜ ; 字母“y”发的是短

音｜i｜.

（3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。

（4）教师手持单词卡片，学生用肘部触到卡片并读出单词，

以此检查学生的读音.

（5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其

对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整

地拼读一遍.

（6）T:My baby brother has big eyes.He’s cute. What’s

your baby brother｜sister like? 学生拿出准备好的照片，

进行描述.

6.回归课本，再整体跟读齐读一遍单词. Step 3.Practise

1. A Chian Game

Read the new words in lines and have a match.The