苏联的社会主义建设
苏联社会主义的建设和历史经验
苏联社会主义的建设和历史经验苏联是20世纪最具有代表性的社会主义国家之一，是一段令人注目的历史时期。
从1917年的十月革命，到1991年苏联解体，苏联不断探索社会主义建设的道路，形成了一套自己独特的经验。
一、革命与建设1917年十月革命后，列宁和布尔什维克党领导人开始建立社会主义制度。
苏联初期，实行了严厉的资本家剥削阶级专政，通过政治手段实行高度集中的国家经济计划。
这些措施为苏联在经济、军事和文化上的迅速崛起奠定了基础。
1921年，苏联进行了新经济政策，允许私人企业和资本家存在，以推动国家重工业和农业的发展。
尽管取得了一定成效，但新经济政策仍然不被认为是真正的社会主义。
1929年，斯大林开始实行一系列经济和农村土地改革，以建立社会主义集体农场。
重工业成为经济发展的重点，也为苏联迅速赶超西方资本主义国家奠定了基础。
由于集中计划经济的体系，苏联在20世纪30年代末期和40年代初期，在工业化、农业、科技、教育和医疗等方面取得了令人瞩目的成就。
苏联开始成为一个强大的军事和经济国家，这种成就在第二次世界大战的日德战争中得到了充分体现。
二、问题与危机尽管苏联在许多领域取得了成功，但还是出现了一些内部问题。
例如，中央计划局、农业集体化和大规模的工业化使苏联的经济陷入僵局。
农业集体化引起农民的抵制，农业产量不断下降。
苏联对外贸易与对外投资也出现了问题。
随着40年代的末期，斯大林政权遭遇了一系列挑战和危机，彼时的斯大林总的指导思想已经不得人心，部分地区爆发了公开抗议。
三、苏联解体的原因苏联解体的原因很多，其中一些是建立社会主义时期遗留的问题和内部矛盾。
苏联的高度中央集权和反对地方自治的政治体系的不可持续性也是其中之一。
苏联在国际政治舞台上也面临越来越大的压力，无法及时应对利益变革、国际局势变化。
最后，苏联的经济危机和政治矛盾大大加速了苏联的解体。
在激烈的政治斗争中，苏联总统戈尔巴乔夫推行了所谓的“新思维”，使苏联面临分裂和解体的危险。
苏联社会主义建设的历史评价与反思
苏联社会主义建设的历史评价与反思苏联社会主义建设是20世纪世界历史上的一个重要事件。
在20世纪初期，俄国社会爆发了社会主义革命，随后成立了苏维埃政权，实行了社会主义的计划经济。
在经历了经济困难、内部斗争等一系列的挑战后，苏联在20世纪40年代迎来了繁荣和强大。
然而，在20世纪90年代苏联解体后，苏联社会主义建设在西方世界也引起了很多争议。
本文将对苏联社会主义建设进行历史评价和反思。
苏联社会主义建设的概况苏联社会主义建设开始于1917年的十月革命，随后成立了苏维埃政权。
列宁和斯大林是苏联社会主义建设历程中的重要领导人。
在他们的领导下，苏联实行了计划经济和集体化农业，在经历了内部的斗争和艰苦卓绝的经济困难之后，苏联在20世纪40年代迎来了工业化和农业现代化的繁荣时期。
在这个时期，苏联的军事实力也得到了极大的提升。
苏联成为了世界上强大的超级大国之一。
苏联社会主义建设的历史评价关于苏联社会主义建设的历史评价，存在着很多争议。
在苏联解体之后，西方世界更多地关注于苏联存在的问题和缺陷。
而随着时间的推移，人们对苏联的评价也发生了改变。
一些人认为，苏联社会主义建设是一次伟大的探索，是对资本主义社会的抨击。
他们认为，苏联社会主义建设在一定程度上取得了成功，在经济、科技、文化等方面都取得了重大的进步。
他们认为，苏联社会主义建设在提高人民生活水平和社会公平等方面都发挥了重要的作用。
另一些人则对苏联的失败和衰落进行了批评。
他们认为，苏联社会主义建设在经济、政治、民主等多个方面都存在不足。
他们认为，苏联社会主义建设中的集体化农业和计划经济给苏联经济带来了很多问题，导致了经济的衰退和产品质量的下降。
同时，他们也批评了苏联的政治制度，认为这种单一的政治制度不利于个人自由和言论自由的发展。
苏联社会主义建设的反思对于苏联社会主义建设的反思，需要从多个方面进行。
首先，需要反思的是苏联社会主义建设的模式。
集体化农业和计划经济在苏联造成了很多问题，这可能是由于计划经济不能灵活地应对市场需求和经济变化所致。
高考历史苏联的社会主义建设题专题及答案
高考历史苏联的社会主义建设题专题及答案（本试题考试时间90分钟，满分100分）一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。
在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．战时共产主义政策实施的目的在于A．摆脱帝国主义战争 B．向社会主义过渡C．确立无产阶级统治地位 D．巩固新生的苏维埃政权2、列宁说：“在一个小农生产者占大多数的国家里，实行社会主义革命必须通过一系列特殊的过渡办法。
”这“一系列特殊的过渡办法”主要指A．推行战时共产主义政策 B．实施新经济政策C．全面实行工业化措施 D．在农村进行集体农庄化经营3．新经济政策的重大理论意义在于A．认识到战时共产主义政策的历史局限性B．明确了巩固工农联盟的重要性C．找到了小农占优势的国家向社会主义过渡的正确途径D．承认商品货币市场在社会主义建设中的积极作用4．对苏俄新经济政策的叙述，不正确的是A．纳税后农产品由农民自己支配 B．允许外国资本进入本国市场C．利用商品、市场发展生产 D．实行余粮收集制5．斯大林模式在经济方面的本质是A．用行政命令来管理经济 B．强调农业的基础地位C．重视重工业的发展D．否定价值规律、商品和市场关系6．苏联的现代化的完成与西欧国家相比具有的特点是①优先发展重工业②现代化道路所用时间短③有着明确的现代化目标④农、轻、重比例失调发展A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④7．在苏联社会主义建设中造成农、轻、重比例失调的最主要原因是A．片面强调产值和产量B．片面强调优先发展重工业C．国家从农民身上取走的东西太多，农民生产积极性受挫D．轻工业品种单调和布局不合理8．斯大林模式最主要的特征是A．高度集中的计划经济体制 B．片面发展重工业C．农业集体化 D．强调经济发展的高速度，忽略经济发展的质量9．对斯大林时期形成的高度集中的计划经济体制的评价，不正确的是A．一度推动了苏联社会生产力的发展B．长期片面地优先发展重工业，影响了农业、轻工业的发展C．阻碍了苏联经济向社会主义过渡D．是造成苏联解体的历史根源10．以下关于20世纪30年代苏联经济建设和农业发展的评价，正确的是A．小农经济的残余阻碍了农业发展B．工业化使农业迅速摆脱了落后局面C．大规模集体经济是农业发展的保障D．农业集体化为苏联工业化建设积累了大量资金11．赫鲁晓夫改革的政治前提是A．对斯大林个人崇拜的批判 B．与美国争夺世界霸权C．“八一九”事件 D．中苏关系恶化12．下列有关赫鲁晓夫改革的表述，不正确的是A．以农业改革为重点B．苏联社会主义改革的开始具有探索性和开创性C．未能从根本上冲破斯大林模式的束缚D．改革使苏联成为能与美国匹敌的超级大国13．勃列日涅夫改革的主要成果是A．人民生活水平显著提高 B．计划经济体制得到恢复C．军事实力和综合国力大为增强 D．开始了与美国争夺世界霸权14．就其实质而言，赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革不能成功的相同原因是A．没有突破个人崇拜的禁区B．没有从根本上突破斯大林模式的框架C．片面发展重工业 D．扩大地方权力，导致地方分散主义膨胀15．导致勃列日涅夫后期失败的直接因素是A．与美国展开疯狂军备竞赛 B．政治上官僚腐化C．民族矛盾突出 D．农业长期停滞二、非选择题（本大题共3小题，第16题20分，第17题20分，第18题15分，共55分）16．阅读下列材料：材料一收割队和征粮队征集的一切粮食，应按下列基础进行分配：首先，自然分配必需数量的粮食，以满足当地居民最贫苦层对粮食的需求……其余的粮食则无条件地送往粮食收集中心，这批粮食的分配，应由省粮食委员会根据粮食人民委员部的指令进行。
苏联社会主义建设的经验与教训
经济危机 政治危机 新经济政策
固 定 粮 食 税 国 家 资 本 主 义 实 行 自 由 贸 易 按 劳 取 酬 工 资 制
取 消 自 由 贸 易
实 物 配 给 制
巩固政权 但激化了矛盾
恢复经济 巩固政权 逐渐过渡探索成功
直接进入失败
Hale Waihona Puke 苏俄两种政策的实施和调整对我国今天社会主义建设 和改革有什么影响和启示？
C
新经济政策和罗斯福新政的比较 1．相同点： （1）都面临内忧外患的局势，在经济出现危机的情况下推行的。 （2）都缓解了危机，为经济的恢复和发展发挥了重要作用，巩固 了统治。 （3）在农业政策上，两者都主张国家对农业生产和分配进行干预 或调节，以调动积极性，促进农业恢复和发展，从而巩固政权 2．不同点： （1）背景不同：新经济政策是因为战时共产主义政策已经完成了 它应完成的任务后，又引发了新的社会危机，为解决新的社会危机 而出现的改革；罗斯福新政是在资本主义经济危机给社会造成极大 危害后的经济改革。 （2）性质和前提条件不同：新经济政策是在无产阶级专政条件下 的改革；罗斯福新政是在资本主义制度下的改革。
新经济政策和罗斯福新政的比较
（3）根本目的不同：新经济政策的实施是为了恢复国民经济，建立 社会主义经济基础，巩固工农联盟；罗斯福新政是要维护资本主义统 治秩序，减轻经济危机对美国经济的严重破坏。 （4）方式不同：新经济政策是以市场调节为主，利用市场与商品关 系来扩大生产，国家放松对经济的干预；罗斯福新政是实行国家干预 经济的办法。 （5）侧重点不同：新经济政策以农业为主，用粮食税取代余粮征集 制；罗斯福新政是以工业为主，实行工业复兴法。 （6）作用不同：新经济政策使俄国的工农业生产恢复到战前水平， 巩固了工农联盟；罗斯福新政促进了生产力的恢复，遏制了美国法西 斯势力，巩固了资本主义统治。
论文：苏联社会主义建设的经验与教训
专题七苏联社会主义建设的经验与教训通史概要：本专题主要叙述苏联社会主义建设和改革的经验与教训。
苏联是世界历史上第一个社会主义国家，苏联的社会主义建设模式为其它社会主义国家提供了宝贵的经验和教训。
苏联的社会主义建设道路大致经历了三个阶段：社会主义建设道路的初期探索（列宁时期）：战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、结果、意义；苏联成立；苏联第一部宪法生效；斯大林模式的社会主义建设道路（斯大林时期）：1925年召开的联共（布）十四大决定把苏联由农业国变成工业国。
1927年召开的联共（布）十五大通过逐步开展农业集体化方针。
斯大林模式形成标志：1936年苏维埃八大通过《苏维埃社会主义共和国宪法》。
特点：政治方面：权力高度集中，党政不分，缺少群众监督。
经济方面：高度集中的计划经济体制，否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济。
评价：与当时苏联生产力发展水平相适应，在二三十年代使苏联经济建设取得重大成就。
有严重缺点和弊端，阻碍苏联国民经济发展和政体改革。
苏联社会主义改革与挫折（赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期）：赫鲁晓夫改革时间、内容、失败原因；勃列日涅夫改革时间、概况；戈尔巴乔夫改革的方式，改革的后果；苏联解体的经过：戈尔巴乔夫改革→“八一九”事件（背景、实质、结果）→独立国家联合体成立→《阿拉木图宣言》（标志苏联完全解体）。
一社会主义建设道路的初期探索课标要求:了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学目标:（1）知识与能力：简述战时共产主义政策的内容、意义。
分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
（2）过程与方法：阅读列宁《论粮食税》、《列宁全集》等历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法。
（3）情感、态度与价值观：以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心，通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚持求真、务实和创新的科学态度。
《苏联的社会主义建设》教学设计
《苏联的社会主义建设》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够了解苏俄（联）在不同阶段社会主义建设的背景、主要政策及其特点；掌握新经济政策、斯大林模式的形成过程、内容与影响；理解苏联社会主义建设道路探索的复杂性、曲折性，培养分析、比较历史事件的能力，提高归纳总结和知识迁移的能力。
2.过程与方法目标：通过阅读历史文献、观看影视资料、分析图片图表、开展小组讨论等活动，培养学生从多渠道获取信息、论从史出的意识，锻炼合作探究、逻辑思维与语言表达能力，引导学生学会从不同角度探究历史发展的因果关系。
3.情感态度与价值观目标：体会列宁、斯大林等苏联领导人在社会主义建设中勇于探索、开拓创新的精神；认识到社会主义建设没有现成的道路可走，需要结合本国国情不断调整策略；培养学生对社会主义建设艰难性的理解，激发学生为国家发展、社会进步而努力学习的热情。
二、教学内容分析本课围绕苏联社会主义建设历程展开，涵盖战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式等关键内容。
战时共产主义政策是特殊战争时期的应急之举，虽保障军事供应，却引发经济政治危机；新经济政策适时调整，利用市场货币关系恢复经济，展现灵活务实；斯大林模式在特定历史条件下形成，短期内实现工业化、农业集体化，使苏联崛起为工业强国，但后期弊端丛生，成为苏联发展桎梏。
这一系列探索是社会主义发展史上的重要实践，为世界社会主义运动提供宝贵经验与深刻教训，是理解20世纪苏联兴衰、国际共运走向的核心环节。
三、教学对象九年级学生已学习过俄国十月革命等相关知识，对苏联历史有初步了解，思维活跃，对新奇的历史故事、政策变革充满好奇。
然而，他们对于苏联社会主义建设复杂的政策体系、深层次的经济社会影响理解不够深入，缺乏将不同阶段政策连贯分析的能力，需要教师运用丰富直观的教学资料、多样化的教学方法引导他们深入探究，构建完整的知识体系。
四、教学方法1.情境教学法：创设苏俄（联）战时物资分配、新经济政策下集市贸易、斯大林时代工厂建设等场景，让学生身临其境感受不同建设阶段氛围，增强学习代入感。
苏联社会主义建设的经验与教训
专题七苏联社会主义建设的经验与教训【专题学习目标】通过课前预习、课堂学习、课后巩固和拓展的方式，在课堂上老师和同学们一起合作、讨论，课后进行资料查询、论文习作和社会调查等活动，可以掌握如下知识，知道苏联是世界上第一个建立社会主义的国家，战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容和实施情况。
列宁病逝后，苏联的社会主义建设在斯大林的领导下进行。
斯大林抛弃列宁的“新经济政策”思路，通过社会主义工业化和农业集体化，苏联逐步建起了社会主义，从而形成了斯大林的社会主义模式，对苏联和其它国家的社会主义建设产生了重大影响。
斯大林逝世以后，针对斯大林模式的弊端，从赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫, 对传统经济和政治体制进行了一些改革的尝试, 但是进展缓慢, 步履艰难, 收效甚微, 使苏联的社会生产力没有得到快速的发展, 社会主义的优越性没有得到充分的发挥。
1991年，在各种因素的综合作用下，苏联解体了。
通过本专题的学习，我们要坚持求真、务实、创新的科学态度，认识人类社会发展的统一性和多样性，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，认识到苏联的解体只是社会主义一种模式已经僵化而又长期不改所导致的失败。
苏联的解体并不等于十月革命的失败，更不等于社会主义制度的失败。
今天，中国人民正在进行社会主义初级阶段的建设，并已取得了举世瞩目的显著成就。
必须对苏联社会主义建设与改革的经验加以总结借鉴，对其教训则应引以为戒，以勇往无前的精神进行社会主义改革和建设。
【专题学法指导】1、整体感知“苏联社会主义建设的经验与教训”作为高中历史课第二模块的一个专题，有着特别重要的意义。
首先，把苏联的经济建设作为一个专题来讲，是因为苏联是世界上第一个社会主义国家，它的成功经验与失败教训对所有社会主义国家都产生过重大影响，中国也不例外。
我们建国50多年来走过的建设道路都有着苏联当年的影子。
了解苏联经历过的成就与挫折，也就是在总结我们的经验与教训。
第11课 苏联的社会主义建设
√D.加快农业集体化进程
4.“生铁、煤炭、钢、石油总是优先于饮食、住房、医院…… 工业化加上类封建的管理所付出的代价之昂贵是灾难性的…… 对人的漠不关心到了无以复加的地步。”该材料主要说明苏联 模式（ ）
√A.侧重工业化，忽视了民生幸福
——《大国崛起》
材料二：“没有重工业，就不会有一切现代化国防武器，只要谁 高兴，谁就可以蹂躏我们。”
——斯大林
斯大林认为建设社会主义的侧重点是什么？ 目标：从农业国变成工业国 完成方式：完成两个五年计划（1928—1932、1933—1937） 特点：高度集中的指令性计划，优先发展重工业。
苏联第一个五年计划 的重点项目之一—— 第聂伯河上的大坝
“起初，几乎没有实验的机会，因为生存斗争比其他任何事情都重要。” ——[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史》
十月革命胜利后列宁领导苏俄建设所面临的困难有哪些？他采取了什么政策？
新政权缺乏建设社会主义的经验，也没有建设社会主义的先例可循。而此 时的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。同时，国内外 敌人企图推翻苏维埃政权，形势危急，苏俄必须集中一切力量保卫政权。所 以列宁采取了战时共产主义的政策。
分配 实行按劳取酬的工资制
影响：新经济政策从苏俄国情出发，调动了生产者的积极 性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳 步发展。
列宁在探索社会主义建设道路中所 表现出的实事求是、勇于创新的精 神值得我们学习。我国在建设社会 主义的过程中必须从国情出发，实 事求是，按客观规律办事。
素养 启示
在莫斯科政府召开的一次会议上，一位农民代表向政府提出： “你们号召我们改进耕作，实现机械化。这样我们就会得到发展，我们 的收入将增加，我们将有更多的马、牛和机器，到那时你们会怎样呢？”
苏联社会主义建设的经验与教训
苏联社会主义建设的经验与教训一、社会主义建设道路的初期探索（一）、战时共产主义政策（1918-1920）1、战时共产主义政策的背景（1）、帝国主义的武装干涉（外）（2）、国内反动势力的反扑，经济情况极为糟糕（内）1918年，苏俄实施战时共产主义政策2、目的：（1）直接目的：为了战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权；（2）主观目的：实现向共产主义的直接过渡；3、内容（1）、农业：余粮收集制-无偿征收农民余粮（2）、工业：推行工业国有化-大中小企业全部收归国有建立高度集中的经济管理体制（3）、贸易：取消自由贸易（物物交换）（4）、产品分配：实物配给制（平均主义分配）（5）、劳动方面：实行成年人劳动义务制4、特点：兼有战时和共产主义——经济结构单一求纯，否定商品市场和货币关系5、评价：1）积极方面：①它是苏俄在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施。
②它最大限度地集中了全国的财力、物力，保障了军事胜利，巩固了苏维埃政权。
③为布尔什维克探索向社会主义过渡提供了一种尝试。
2）消极方面（失误）：①它的许多措施超出了战时需要的限度，引起工农群众的不满；②随着国内战争的结束，它继续用于恢复被破坏的国民经济，结果造成社会的不稳定和生产的下降；③并非是向社会主义过渡的正确途径。
（二）、新经济政策1、背景（1）、四年世界大战和三年国内战争的破坏；自然灾害（2）、战时共产主义政策的失误（3）、工人、农民不满（4）、阶级敌人乘机叛乱1921年，苏俄实施新经济政策2、标志：列宁在1921年俄共(布)第十次代表大会上作了《关于以实物税代替余粮收集制的报告》3、目的：直接目的为了解决经济和政治危机。
根本目的建立社会主义的经济基础；4、原因：生产关系必须适应生产力这一规律决定3、内容（1）固定粮食税（纳税后的余粮归农民支配）——减轻了农民负担，提高了农民的生产积极性（2）政府对国企实行经济核算，在国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义（实行公有制为主体，多种所有制经济并存）——提高了劳动生产率，取得较好的经济效益（3）实行自由贸易（利用商品货币关系）——有利于市场经济的发展（4）实行工资制（按劳取酬）——提高了劳动者的生产积极性4、特点和实质（1）特点：通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善工农联盟，逐步过渡到社会主义（2）实质：在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，进而使社会主义成分战时资本主义成分，最终建设社会主义的经济体制新经济政策的实质：生产关系的局部调整5、新经济政策的作用 (评价)（1）调动了广大人民的生产积极性，国民经济得到恢复和发展，为实现工业化打下坚实基础。
人教版部编历史九年级下册《第11课 苏联的社会主义建设》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第11课苏联的社会主义建设》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第11课苏联的社会主义建设》是一章介绍苏联社会主义建设的重要内容。
本课主要围绕苏联在20世纪初期进行社会主义建设的历程，以及在这一过程中取得的成就和遇到的问题。
教材内容丰富，包括苏联社会主义建设的背景、目标、主要措施、取得的成就以及存在的问题。
通过本课的学习，学生可以全面了解苏联社会主义建设的历史背景、发展过程和取得的经验教训。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关社会主义的基本概念，对社会主义制度有一定的认识。
但苏联社会主义建设的历史背景、过程和成就等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立知识框架，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解苏联社会主义建设的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联社会主义建设的背景、目标、主要措施、取得的成就以及存在的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会主义建设的艰辛过程，理解社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.苏联社会主义建设的背景和目标。
2.苏联社会主义建设的主要措施和取得的成就。
3.苏联社会主义建设中存在的问题及其原因。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，获取知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析：选取典型的苏联社会主义建设案例，进行分析讲解。
4.对比分析：引导学生对苏联社会主义建设中的成就和问题进行对比分析。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.资料：苏联社会主义建设的相关历史资料、图片等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍苏联社会主义建设的背景，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现苏联社会主义建设的主要措施、成就和问题。