15-管理存储结构
管理信息系统(第二版)习题答案-第6章答案
管理信息系统（第二版）习题答案-第6章答案一、单选题1—5 D A D C A 6—10 C A A B B11—15 A D A B A 16—20 D B B C C21—25 A C D D A 26—27 A D二、填空题1.总体结构、详细2.功能要求、性能要求、容量要求、安全性可靠性要求。
3.星型拓扑结构、环型拓扑结构和总线型拓扑结构.4. 进程管理、存储管理、设备管理、文件管理、作业管理与用户管理5. 逻辑, 物理6. 总体结构,数据库设计,输入输出7. 组织/业务, 组织/功能8. 抽象到具体; 复杂到简单.9. 市场销售子系统; 生产管理子系统; 财务会计子系统; 人力资源管理子系统; 信息子系统; 物资供应子系统.10. 一对多（或1：N）11. 逻辑独立性12. 数据库管理系统13. 参照完整性14. 关系15. 需求分析; 概念结构设计; 逻辑结构设计; 物理结构设计.16. 概念模型的表示方法是实体—联系的方法.17. 实体型; 属性; 联系.18. 实际数据库结构; 装入数据; 测试和运行.19. 输入输出20. 输入信息正确性，满足输出需要21. 输入界面设计、输入方法选择和数据的校验22. 打印机输出、屏幕输出23. 菜单式、填表式、选择性问答式、按钮式、24. 数字网络直接传送和电话网络25. 判定参数和地址参数。
26. 输入、输出数据和数据加工27. 从上到下，由左向右28. 图形输出、报表输出29. 系统性、灵活性、可靠性和经济性30. 顺序码、区间码、助忆码31. 逻辑模型和物理模型三、名称解释1. 是指在网络环境下运行相应的应用软件，为网上用户提供共享信息资源和各种服务的一种高性能计算机，英文名称叫做SERVER。
2. 是控制和管理计算机硬件和软件资源、合理地组织计算机工作流程并方便用户使用的程序集合，它是计算机和用户之间的接口。
4. 一种操纵和管理数据库的大型软件，是用于建立、使用和维护数据库，简称DBMS5. 层次模块结构图是从结构化设计的角度提出的一种工具。
2025年高等教育自学考试自考《管理系统中计算机应用》试题与参考答案
2025年高等教育自学考试自考《管理系统中计算机应用》复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题1分，共30分）1.关于计算机应用基础在管理系统中作用的说法，不正确的是：（A）提高管理效率（B）替代部分人工操作（C）解决复杂决策问题（D）完全取代管理者地位2.在管理系统中，计算机主要应用的领域不包括：（A）数据处理（B）知识管理（C）网络安全（D）人员培训3、关于数据库管理系统（DBMS）的功能，以下哪项描述是错误的？• A. DBMS提供数据定义功能，用于定义数据库中的数据结构。
• B. DBMS不提供数据存储和管理功能，只负责数据的查询。
• C. DBMS支持数据并发控制，确保多个用户同时访问数据时不会发生冲突。
• D. DBMS提供数据安全性保护，如用户权限管理和数据加密。
4、在信息系统开发中，原型法主要适用于哪些场景？• A. 适用于需求不明确或需求经常变化的系统。
• B. 适用于大型、复杂系统的开发。
• C. 适用于已有成熟模板的系统开发。
• D. 以上都是。
5.在管理信息系统开发过程中，不属于结构化开发方法的是：A. 系统规划B. 数据分析C. 详细设计D. 编码实现6.在管理信息系统中，数据库设计通常遵循的原则不包括：A. 实体完整性B. 参照完整性C. 数据冗余最小化D. 数据独立性7、关于管理系统中计算机应用的说法，错误的是（）。
A. 管理系统中计算机应用可以提高工作效率B. 管理系统中计算机应用可以取代部分人工操作C. 管理系统中计算机应用只能用于大型企业D. 管理系统中计算机应用有助于实现信息资源共享8、在计算机应用中的管理系统，关于数据库的说法错误的是（）。
A. 数据库是存储数据的仓库B. 数据库中的数据可以重复存储C. 数据库具有数据完整性检查功能D. 数据库只能存储结构化数据9.在管理信息系统开发过程中，不属于结构化开发方法的是（）。
A. 系统规划B. 数据库设计C. 详细设计D. 编码实现 10. 在管理信息系统中，用于存储和管理各种数据的是（）。
存储管理习题和答案作业
第5章一．选择题（40题）1.主存用来存放__D_。
A.程序B.数据C.微程序D.程序和数据2.下列存储器中，速度最慢的是_C__。
A.半导体存储器B.光盘存储器C.磁带存储器D.硬盘存储器3.某一SRAM芯片，容量为16KB×1位，则其地址线有__A__。
A.14根B.16K根C.16根D.32根4.下列部件中，存取速度最慢的是_B__。
A.光盘存储器B.CPU存储器C.软盘存储器D.硬盘存储器5.在主存和CPU之间增加Cache的目的是_C__。
A.扩大主存的容量B.增加CPU中通用寄存器的数量C.解决CPU和主存之间的速度匹配D.代替CPU中的寄存器工作6.计算机的存储器采用分级存储体系的目的是__D_。
A.便于读／写数据B.减小机箱的体积C.便于系统升级D.解决存储容量、价格与存取速度间的矛盾7.某SRAM芯片，其容量为1KB×8位，加上电源端和接地端后，该芯片的引出线的最少数目应为__A__。
A.23B.25C.50D.208.在Cache的地址映射中，若主存中的任意一块均可映射到Cache内的任意一块的位置上，则这种方法称为__A__。
A.全相联映射B.直接映射C.组相联映射D.混合映射9.处理机有32位地址，则它的虚拟地址空间为_B__字节。
A.2GBB.4GBC.100KBD.640KB10.虚拟内存的容量只受__D_的限制。
A.物理内存的大小B.磁盘空间的大小C.数据存放的实际地址D.计算机地址字长11.以下_B__不是段式存储管理系统的优点。
A.方便编程B.方便内存管理C.方便程序共享D.方便对程序保护12.在可变分区分配方案中，最佳适应法是将空闲块按_C__次序排序。
A.地址递增B.地址递减C.大小递增D.大小递减13.在分区存储管理方式中，如果在按地址生序排列的未分配分区表中顺序登记了下列未分配分区：1-起始地址17KB，分区长度为9KB；2-起始地址54KB，分区长度为13KB；现有一个分区被释放，其起始地址为39KB，分区长度为15KB，则系统要_C__。
存储器管理-无答案
存储器管理一、填空题1．常用的内存管理方法有①、②、③、④、⑤。
2．作业的地址空间指的是①，地址空间中的地址称为②。
内存地址的集合为③，它的地址称为④。
3．在存储器的管理中，常用的方式来摆脱主存容量的限制。
4．虚拟存储器的容量是由计算机系统的①和②确定的。
5．分区式分配可分为①和②。
6．固定分区，一般采用①重定位法；可变分区，一般采用②重定位法。
7．可变分区的主存分配算法有①、②和③。
8．实现虚拟存储技术，需要有一定的物质基础，其一是①，其二是②，其三是③9．对换技术也是一种在多道环境下用于的方法之一。
10．在分区式的管理中，各用户进程和作业所要求的内存容量要受到的限制，可以使用覆盖和交换技术来扩充内存。
11．在页式存储管理中，内存的物理地址空间被划分成大小相等的①，进程的虚拟地址空间被划分成相应的若干②。
12．页式管理中，页式虚地址与内存物理地址的映射是由①和②完成的。
13．在页式管理中，页表一般驻留在①的某个固定区域，取一个数据或指令至少要访问②次内存。
14．请求页式管理是一种①页式管理，它的②与静态页式管理相同，也是通过查找③来完成的，但是静态页式管理要求作业或进程在④全部装入⑤。
15．页式虚拟存储管理中，页表中“标志位”的作用是，一般系统的页表中还设置有“改变位”，其作用是判断某页是否在内存中被改变。
16．在请求页式管理中，当硬件地址变换机构发现所需的页不在①时，产生②中断信号，由③作出相应的处理。
17．置换（淘汰）算法是当系统发生缺页时，在内存中没有①时被调用的，它的目的是选出一个被②的页面。
如果内存中有足够的③存放所调入的页，则不必使用④。
18．在页式管理中，“主存分配表”的作用是①，它是整个系统②。
“主存分配表”可采用③方法。
19．在段式管理中，分配内存是以①为单位，每段分配一个②区。
由于各段长度③，所以这些存储区的大小不一，而且同一进程的各段之间不要求④。
20．在段式管理中，每个段是一个有意义的①，所以段的②和③更有意义，同时也容易实现。
第四章 操作系统存储管理(练习题答案)
第四章存储管理1. C存储管理支持多道程序设计，算法简单，但存储碎片多。
A. 段式B. 页式C. 固定分区D. 段页式2.虚拟存储技术是 B 。
A. 补充内存物理空间的技术B. 补充相对地址空间的技术C. 扩充外存空间的技术D. 扩充输入输出缓冲区的技术3.虚拟内存的容量只受 D 的限制。
A. 物理内存的大小B. 磁盘空间的大小C. 数据存放的实际地址D. 计算机地址位数4.动态页式管理中的 C 是：当内存中没有空闲页时，如何将已占据的页释放。
A. 调入策略B. 地址变换C. 替换策略D. 调度算法5.多重分区管理要求对每一个作业都分配 B 的内存单元。
A. 地址连续B. 若干地址不连续C. 若干连续的帧D. 若干不连续的帧6.段页式管理每取一数据，要访问 C 次内存。
A. 1B. 2C. 3D. 47.分段管理提供 B 维的地址结构。
A. 1B. 2C. 3D. 48.系统抖动是指 B。
A. 使用计算机时，屏幕闪烁的现象B. 刚被调出内存的页又立刻被调入所形成的频繁调入调出的现象C. 系统盘不干净，操作系统不稳定的现象D. 由于内存分配不当，造成内存不够的现象9.在 A中，不可能产生系统抖动现象。
A. 静态分区管理B. 请求分页式管理C. 段式存储管理D. 段页式存储管理10.在分段管理中 A 。
A. 以段为单元分配，每段是一个连续存储区B. 段与段之间必定不连续C. 段与段之间必定连续D. 每段是等长的11.请求分页式管理常用的替换策略之一有 A 。
A. LRUB. BFC. SCBFD. FPF12.可由CPU调用执行的程序所对应的地址空间为 D 。
A. 名称空间B. 虚拟地址空间C. 相对地址空间D. 物理地址空间13. C 存储管理方式提供二维地址结构。
A. 固定分区B. 分页C. 分段D. 物理地址空间14.当程序经过编译或者汇编以后，形成了一种由机器指令组成的集合，被称为B 。
A. 源程序B. 目标程序C. 可执行程序D. 非执行程序15.目录程序指令的顺序都以0作为一个参考地址，这些地址被称为 A 。
管理信息系统(第七版)-PPT第5章 管理信息系统的系统分析
调查的方法可以采用：(1) 召开调查会；(2) 访问； (3) 发调查表；(4) 参加业务实践;（5）收集资料。
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第五章 管理信息系统的系统分析
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3.1 管理业务调查
设计一个新的信息系统，应首先进行组织的重新设计，把建立新系统看成是对组织的一种有 目的的改变过程。因此对现行管理业务的调查十分重要，其中包括：
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第五章 管理信息系统的系统分析
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2.1 系统分析的目标
系统分析是信息系统开发过程中关键性一步，是奠定整个信息开发的基础。
系统分析的任务
管理信息系统分析的任务是彻底搞清用户要求，通过对选定的对象进行调查和 分析，在此基础上提出系统的初步模型(又叫逻辑设计)，并完成系统分析报告。 其中系统分析的主要任务包括：（1）管理业务调查分析；（2）数据流程调 查分析；（3）新系统模型的提出。
第五章 管理信息系统的系统分析
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4.2 绘制数据流程图
数据流程图是一种能全面地描述信息系统逻辑模型的主要工具，它可以用少数几种符号综合 地反映出信息在系统中的流动、处理和存储情况，其具有抽象性和概括性。
下图是某企业成品销售管理的数据流程图，反映了在销 售科所得下列情况：销售科负责成品销售及成品加管理。
第五章 管理信息系统的系统分析
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1.2 系统开发的结构化开发方法
结构化系统开发方法的系统分析是在生命周期法基础上发展而成的。其具体任务如下：
1.系统分析 系统分析是开发工作的第一个阶段，解决系统“做什么”问题。它以战略规划中提出的 目标为出发点,包括进行初步的系统调查和详细的系统调查,进行系统化的分析,建立信息 系统的逻辑模型等。系统分析阶段应写出系统分析报告作为下一开发阶段的工作基础。
适合存储时间段的数据结构
适合存储时间段的数据结构1.引言1.1 概述概述部分的内容可以按照以下方式编写：引言部分是适合存储时间段的数据结构这篇长文的开端。
在这个部分，我们将对适合存储时间段的数据结构的概念进行简要介绍，并阐明为何研究这个主题是如此重要。
随着科技的不断发展和信息量的不断膨胀，对于时间段数据的需求越来越迫切。
时间段数据是指那些记录了一段时间内的起始时间和结束时间的数据，比如项目的开始时间和结束时间、营业时间、交通拥堵情况等等。
对于这些时间段数据的存储和处理，传统的数据结构可能无法很好地满足需求。
因此，我们需要一种适合存储时间段数据的数据结构，它能够高效地存储和检索时间段数据，同时还能支持一些常见的时间段操作，例如合并、交集、差集等。
这样的数据结构不仅能提高存储效率和查询性能，还能简化开发过程，提高系统的可扩展性和可维护性。
本文将对目前已有的适合存储时间段的数据结构进行分类和综述，并比较它们的优缺点。
我们将介绍两个主要的数据结构：数据结构A和数据结构B。
在介绍每个数据结构之前，我们将分析其基本原理和适用场景，然后对其进行比较和评估。
通过本文的研究，读者将了解到不同数据结构在存储时间段数据方面的特点和适用性。
同时，我们也希望能够为后续的研究和应用提供一些参考和启示。
接下来，我们将在第2节中详细介绍数据结构A。
在第3节中，我们将介绍数据结构B。
最后，在结论部分，我们将总结本文的主要内容，并提出一些建议和展望。
希望本文能够对读者在存储时间段数据方面的研究和应用提供一定的帮助和指导。
让我们开始吧！1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：文章结构:本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分将对本文的背景和目的进行概述，正文部分将介绍两种适合存储时间段的数据结构，分别是数据结构A和数据结构B。
最后，结论部分将对本文的主要内容进行总结，并提出一些建议和展望。
引言部分将概述本文的背景和目的。
在现代社会，随着技术的快速发展和数据的爆炸性增长，对于存储时间段数据的需求也越来越大。
作业二(存储管理)
作业二姓名学号班级一、单项选择题1．在存储管理方案中，D可与覆盖技术配合。
A．页式管理B．段式管理C．段页式管理D．可变分区管理2．在存储管理中，采用覆盖与交换技术的目的是A。
A．节省主存空间B．物理上扩充主存容量C．提高CPU效率D．实现主存共享3．动态重定位技术依赖于B。
A．重定位装入程序B．重定位寄存器C．地址机构D．目标程序4．虚拟存储器的最大容量B。
A．为内外存容量之和B．由计算机的地址结构决C．是任意的D．由作业的地址空间决定5．在虚拟存储系统中，若进程在内存中占3块(开始时为空)，采用先进先出的页面淘汰算法，当执行访问页号序列为1、2、3、4、1、2、5、1、2、3、4、5、6时，将产生D次缺页中断。
A．7 B．8 C．9 D．106．在存储管理中很好地解决了“零头”问题的存储管理方法是D。
A．页式存储管理B．段式存储管理C．多重分区管理D．可变式分区管理7．系统“抖动”现象的发生是由A引起的。
A．置换算法选择不当B．交换的信息量过大C．内存容量不足D．请求页式管理方案8．在可变分区存储管理中使用拼接技术可以 A 。
A．集中空闲区B．增加主存容量C．缩短访问周期D．加速地址转换9．分区管理中采用“最佳适应”分配算法时，适合把空闲区按A次序登记在空闲区表中。
A．长度递增B．长度递减C．地址递增D．地址递减10．在固定分区分配中，每个分区的大小是A。
A．相同B．随作业长度变化C ．可以不同但预先固定D ．可以不同但根据作业长度固定11．设内存的分配情况如图5.7所示。
若要申请一块40K 字节的内存空间，若采用最佳 适应算法，则所得到的分区首址为 C 。
A 、100KB 、190K C 、330K D 、410K图5.7 内存分配情况12．实现虚拟存储器的目的是 D 。
A ．实现存储保护 B ．实现程序浮动 C ．扩充辅存容量 D ．扩充主存容量13．采用段式存储管理的系统中，若地址用24位表示，其中8位表示段号，则允许每段的最大长度是 B 。
7.NFC手机识别--类型1标签操作规范.
存储结构和管理
Hale Waihona Puke 数据块Eh也默认锁定为只读，字节0和字节1用于表示各个数 据块是否被锁定，每一个比特位对应一个数据块，如果设置为1， 表示该数据块被锁定为只读，否则表示该数据块可读可写。如 图6-3所示。字节2~字节7用于表示OTP (OneTime Programmable)， 并未被NFC Forum使用。
存储结构和管理 动态存储结构定义了存储控制TLN (Memoery Control TLV)来描述 预留字节的位置，定义了锁定控制TLV (Lock Control TLV)来描述锁定 字节具体的位置。在静态存储结构中，存储大小固定，Dh的数据块 表示预留字节，Eh的数据表示锁定字节，因此无需存储控制TLV和锁 定控制TLV。 一般情况下，锁定控制TLV和存储控侧TLV位于CC (Capability Container)之后，CC 用于表示类型1标签中的相关信息，如标签中是 否包含NDEF消息，类型1标签的版本信息，类型1标签的物理存储容 量等信息。CC位于数据块1的前4个字节。
存储结构和管理 类型1标签的静态存储结构如图6-2所示。静态存储结构包括 15个数据块，编号为0~14 (Eh)。
存储结构和管理
数据块0存储了7字节的UID (Unique Iddentification)。其中， 字节6为标签制造商的标识代码，字节7为预留字节，字节0~字节 5表示唯一的数字。每一个数据块都有是否支持锁定的属性。如 果支持锁定属性，该数据块被锁定为只读；如果不支持该属性， 表示该数据块不能被锁定，可读也可写。需要注意的是，该属性 只表示数据块是否支持被锁定，并不是说该数据块必须被锁定为 只读。数据块Oh默认锁定为可读，因为UID唯一地标识一个标签。 数据块1h-Ch为通用的数据存储块。数据块Dh为预留数据块，不 存放任何数据，默认锁定为只读。
文件和文件夹的管理教案
文件和文件夹的管理教案篇 1一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够熟练掌握文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等操作技能，了解文件和文件夹的分类和存储规则。
2. 过程与方法目标通过模拟办公场景的活动和案例分析，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，提高学生对文件和文件夹管理的认识和理解。
3. 情感态度与价值观目标引导学生养成良好的文件管理习惯，培养学生的条理性和组织能力，增强学生对计算机操作的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等操作方法，以及文件和文件夹的分类和存储规则。
2. 教学难点理解文件和文件夹的存储结构和路径，能够合理地规划和管理文件和文件夹。
三、教学方法1. 讲授法讲解文件和文件夹的基本概念、操作方法和存储规则，让学生对相关知识有初步的了解。
2. 演示法通过教师的操作演示，让学生直观地看到文件和文件夹的操作过程，加深学生的印象。
3. 实践法让学生在模拟办公场景中进行实际操作，巩固所学知识，提高操作技能。
4. 讨论法组织学生进行讨论，交流在日常使用电脑时遇到的文件和文件夹管理难题及解决方法，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，大家在使用电脑的时候，是不是经常会保存各种各样的文件呀，比如照片、文档、音乐等等。
那这么多的文件，如果不进行合理的管理，是不是会变得杂乱无章，找起来特别费劲呢？所以呀，今天咱们就来学习文件和文件夹的管理，让我们的电脑变得更加整洁有序！（二）知识讲解（10 分钟）1. 文件和文件夹的概念（1）文件：文件是计算机中存储信息的基本单位，它可以是文档、图片、音频、视频等各种类型的数据。
（2）文件夹：文件夹是用来组织和管理文件的容器，可以将相关的文件放在一个文件夹中，方便查找和管理。
2. 文件和文件夹的操作（1）创建文件和文件夹打开资源管理器，在指定的位置右键单击，选择“新建”，然后选择“文件”或“文件夹”，输入文件名或文件夹名即可。