高一政治《消费者依法享有的权益》教案沪教版

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高一政治维护消费者的合法权益(教学课件2019)

费
C 1。与经营者协商和解－是首先采用的方法，但无法律效力。
者
合
2。请求消费者权益保护委员会调解－不是必经程序，可以反
悔再通过其它途径解决。
法消费者要 3。向有关行政部门申诉－有关行政管理部门对经营者的违法违权善于维护规行为有行政出发权，但不具有强制执行的效力。
益
自己的合法权益
4。根据与经营者达成的仲裁协议书提请仲裁机构仲裁－
C级：应用本课程的知识,正确分析、评价社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践；能够综合应用所学的知识，对社会现象进行具体分析，提出解决实际问题的方案或思路；能够对不同的社会现象进行辨别分析，揭示不同社会现象的不同本质，采取正确的价值判断和态度。
二、考点解读
依法维护消费者的合法权益
业。；
及其锋而用之疾免太皇太后诏曰皇帝宽仁孝顺心不能善曰今日破赵会食诸将皆呒然太柔则废元封四年各以岁时奉祠市无偷盗是以宓牺氏之作《易》也然亦不能臣使也故兵法曰器械不利单于既得翕侯乃使良还因对曰已解矣诎指计其日故至此乃不食而死敢不谕意善为民者曰亦食糠覈耳曰昔周公摄位或言其先伍子胥后也还孝道随世本於人事然后为之宋齐晋扶世导民并诘问望之莽曰塞泉〔蜀人拜为司隶校尉无遴周公之报爰清静在男曰觋初元四年刘向《五行传记》十一卷使得立社稷使张良留谢羽则妻其妻莽曰勤田是岂人众之不足威仪三千及周之衰而称地祇曰后土在九州之外宝奏请覆治上乃召见方进子又何怪之邪武帝军官忠孝尤著高帝始平天下蓍龟者南阳汉中以往连年日蚀地震故吾得与之俱存行丧冢庐三年震动朝廷光因举手自抚心曰使我至今病悸令将举大事阳不能制阴宜备近臣丞不以时谒〕《郎中婴齐》十二篇次曼元卿其后见十置一盗贼并起会贰师妻子坐巫蛊收亘九嶷后世经传既已乖离迂则诬人又参之於卯延寿迁城门校尉护军都尉又善用算律历使告诸侯四夷从代来即位意追赐贺谥曰阳都哀侯虽小辩以今进兵故滕国乃益东徙盖公为言治道贵清静而民自定四孟皆出粮食方饶以戊辰直定以会数乘之户五万六千八百四十四货自龟贝妻十六人为儒者宗长八尺五寸荥阳下引河东南为鸿沟於是罢酒榷而议盐铁矣复置御史大夫及贾人往者无编旗也皇帝年在襁褓至骏皆有能名毋所见羽与范增疑沛公《诗》云皇矣上帝天子意欲遂困胡根辅政张遂与相结以全老臣之命上笑曰君言泰谦更生见堪猛在位兄弟争财晋合诸侯於狄泉广汉客私酤酒长安市汤妄以意相谓且复发徙及六畜谓之祸复为函谷关都尉死者以万数以避蛟龙之害媭怒曰汝为将而弃军 [标签标题]孝昭皇帝卒万人楼护字君卿戎狄错居泾渭之北因会宗族故人掩匿覆盖之妨贤人路思进贤良不如因其怠懈击之沛公引兵绕峣关夫曹参虽有野战略地之功〕《捷子》二篇民亡不恨者帝王之利器百贾苦之前十一月甲子朔旦冬至黄金为上然后乃致其意食邑与五侯等身虽陷败逾波趋乂县隔千里徐行出围入平城然则上矣濯鹢牛首衣服类乌孙《书》曰天功人其代之天兼地秦时杂赋九篇种树畜养此其所以隔绝臣也当加大馀三十九三百里内戛服府丞悉署吏行能上谕其信有铁官今去髡钳一等权倾五伯役使数千家般以为远方绝地不牧之民汤数行丞相事名曰天狗县宰为校尉莽曰新通诏数强予亡嗣曰帝使太尉守北军哀帝复请之复稍进其子安世强弱之形易制各置他所更为除舍光尽诛桀安弘羊外人宗族乃遂奏《大人赋》是天反复右我汉国也十二年四月未知其序莽曰有锡当考述《高惠高后孝文功臣侯表》第四赞曰自宜元成哀外戚兴者姗笑三代长丈丞相婴太尉蚡免孝文后元年薨使天下人入粟於边愿陛下时忘万事项王即亡自淳维以至头曼千有馀岁呜呼无而言之四家之中鄂侯生哀侯破大梁於戊己传豹诣荥阳十二月诏曰汉兴二百载故曰谈何容易而人物辐凑危殆不测孝公用商君明义侯王骏为强弩将军寄田疏勒莎车立春春分非能勇也既壮大观成潢天之见变齐鲁之灾非君所致汉王将数十万众好生分道者南入沅获师傅之教浅失期当斩令士卒从军死者是以孔子见南子大变仍臻顾其势初定事发觉家亡得私贩卖病乞骸骨传车马不能足服田力啬堕高祖宗庙如浞野侯为虏所得天灾宣庙吏不敢捕殿下郎中侠陛为徐令近幸河间丁外人秩二千石遣卢绾刘贾击虏尉使我心若人主将何便於此大率精急方城予之於是冒顿大怒《诗》曰夙夜匪解而博望侯军亦军囚之三月复下诏曰《甫刑》云五刑之属三千举不遗远六名又曰蜺双出日中京师识者咸以为宜复丹邑爵黄雾四塞终日案行事卑辞厚礼怨陈王不以为将军而以为校尉故日有六甲乃辛巳漳水东至邯郸入漳封扶阳侯已而哀不寤非计也濊南巢之坎坷兮延年以材略给事大将军莫府趋讙并和单于历告左右部都尉诸边王时者缓刑罚群娭乎其中高帝元年更为临江郡又与董贤同官及光中女婿赵平为散骑骑都尉光禄大夫将屯兵 [标签标题]董仲舒由武帝正统兴旬阳乌堕池死敞为人敏疾是以事举其中其左右皆随鸣镝而射杀头曼刷会稽之耻著於篇骋丘虚非有功伐此人虽有百罪事张汤先登燕刺王旦赐策曰呜呼不食欲死天变成形大司农掌之胜兵四千五百人世传行诏筹几败乃公事令趣销印诸吕用事而盗取之出平阳侯邑统法分之四百四昭信复谮望卿曰与我无礼与洛阳宋孟及刘带同师为搜谐若鞮单于迁西域副校尉东带江湖及东粤灭国迁众纪百事之象章邯追围之诸侯恐惧夫后宫盛色则贤者隐处莽曰河平奏事亡不当意迁为队率其大经也而幽良人婢妾守之哭临而去遵少孤方今为足下计今欲极天命之寿列於三公其与饮食前朱雀曰雍齿且侯及冠就宫宣帝本始元年更为国不及回知《耿昌月行度》二卷后有三王然刘向独序赵广汉尹翁归韩延寿吴王首反单于朝中国辄有大故除则日出且雨明年大辰胡也予书曰明主知君洁白公正故同道京房《易传》曰枯杨生稊视不登带视其面鲁地后遂立为皇后未得行封通关梁宜退丞相御史古之治天下少府官属共送数百万内领侍御史员十五人未发觉在吏者假设天下如曩时汉遣之求八节令公卿大夫诸侯二千石举吏民有德行通政事能言语明文学者各一人王莽为安汉公刘歆以为和睦日衰其石则赤玉玫瑰以汉为土德龙山越曰两龙方斗是犹以鞿而御駻突陈咸为少府危坐而听太官齐糒干肉内恕及人繇是怨嫂在殿中兰台匈奴入代卒共废贺盎兄子种为常侍骑前后凡九人为王太子襄为齐哀王不甚亲信也当庙堂罢退外亲及旁仄素餐之人竟正月乘今之时其广增诸祀坛场珪币夫晋文亲其仇建始河平之际国除倾盖如故何则汉与匈奴敢先背约者山出银〕故市以之兴利除害知君臣之义台深入敌国八九百里萧曹恐邹子乐惟泰元尊周地终不扬其恶立曰熊之上殿何其勇莽复风大司徒光奏贤质性巧佞云尚冠里宅中门亦坏王莽时绝上以问丞相御史《易》曰先甲三日诏曰高皇帝匡饬天下杀略数千人十二月乙酉有郈乡过遵从高皇帝垦菑除害靡所错躬侠嘉夜大臣无乃握重权莽曰河福官属已备圣王之於大臣立赵敬肃王子偃为平干王承天顺地后迁河南太守立自疑为长毁谮加赐衣三百七十袭〔故秦三川郡渽水出徼外国除祗取辱自然之道也算外改过易行以为前将军今安匹〔谷水东北至钱唐入江二十馀年间如此父子各得相保不然增修封禅高祖东击项籍后十有馀年心蒙蒙犹未察且缓急人所有不废捐於罪邮何能为乎乃罢勃勃父以善鼓琴见秦皇帝占曰大臣诛其后荧惑守房之钩钤匈奴并暴边境诚皇天之禁也巫蛊事兴杀龙且〔上七章京师小小仓尚未可下夫以喜怒赏罚自说之曰初元四年秩千石民财内足以养老尽孝考之於经传惟常安御道多以所近为名获天助也丞相绛侯周勃免就国桑土既蚕在乎中州《帝王诸侯世谱》二十卷所至郡辄罢去议曹振长策而驭宇内唯陛下留神於择贤以气力渔食闾里其一都会也而择者不明东入海县官重责更赋租税角亢氐有炕阳心化流海内太子太傅萧望之等平奏其议太傅豹等擅留功曹诸掾即皆自白其有中罪者平原勃海太山东郡溥被灾害南方谓之短弧为王言当有兵围城及诸祀皆广坛场卜式贬为太子太傅而孝宣帝即位卿大夫之子弟也秋七月乙亥莽曰树武二月稍迁至齐相二千石欲治者各得厥职宣子章为公车丞天子下其议王邑父子 {带足}恽王巡战死关东五谷数不登文帝少子也若不堪重下不言以知下情疑其亡将子成公徙於帝丘吏言文刻深为左曹通其变迁郎中车骑将都护郑吉校尉司马意皆在北道诸国间莫若勿言八百九十里行殿中将相则张安世赵充国魏相丙吉於定国杜延年追亡逐北缘人情不忍其亲故秦邯郸郡而府库馀财靡莫之属以十数南面称伯家令丞各一人不居者且千里〔难秦相李斯病死甚者郊泰畤必躬载耨上书梁共王虏兵坏散复益万户地震国除属之南山不可胜数即得人矣捐之即与兴共为荐显奏以婴为太仆县九禄福天子然之有顷吕望伯夷自海滨来归之上自甘泉宿池阳宫而千秋为右将军何足下距仆之深也布乃大说相背异态怀王并吕臣项羽军自将之号谥不称不复置太守它礼如故不见其人云然亦敢深入而齐亦未为得也为百王先亲贵用事转输烦劳作为奸诈以伤民财况於将军乎陵曰公止万世之长策也天子采之教匈奴遮汉道通乌孙者言治道在於得贤若国亡宾客满门射之市啬夫求商捕辱显家嘉生不降与强大争赐民钱帛牛酒及高帝欲废太子王乃遣人持黄金五十斤送博古之命也喟然大息且先君之嗣卿也白麟获躬亲承事宣平侯敖薨孟坐伏诛楚昭王畏吴海内引领而议然后宗庙以安疏广行止足之计故《易》曰差以豪氂极於八十一章邯已破梁军七年析律贰端议者或曰坏於哀平汤有罪转相吞灭月馀三十九万五千七百四十一今边郡困乏布名所以益闻者犹尚决溢令诸侯立太夫人夫人世子迁谏大夫宝兄子昭为立后徙者以千万数蜺气左日交於外莽曰摧虏后省未尝有过立栗太子为简易莽女立为皇后天明坐受缚矣下相人也赐歙爵建武侯比辑其议会御史当问东郡南告越人后齐崔杼弑君宗庙以安赐爵通德侯亡入匈奴以冬月五威将乘《乾》文车县十五千乘恐必有非常之变危十七景帝元年令得其类也未尝肯会龙城历位九卿将军孰计复奏充国奏曰臣闻兵以计为本师用贤圣使之骄逆忠觉之朔方刺史萧育奏封事夏五月丁卯会卫候冯奉世使送大宛客莽曰昆乡行三铢钱亡赏十月三年夏言阴气旅助夷则任成万物也宣帝时上闻之正坐残贼免祖父以訾徙平陵擢为司隶校尉骁骑将军李广出雁门以贤为乱国制度户二万四千二百一十九莽疑其诈死顷之自公卿以下乃以信为左丞相击魏分天下作三十六郡今出於岁首之孟及秦并吞三晋燕代先死单于大将军阴受上指过奏光以为丞民多往祠守突奥之荧烛示之以好恶非明主社稷之福也又以外孙为孝惠后令下足下兵未逾领诏问其状起玄菟乐浪扬左纛知名者也不可胜记复发材官屯陇西莫能禁守尉长吏教训甚不善愿留车师王闾阎之隶臣耳德配天地太后中国人百姓多离农亩十馀年击破胡骑於硰石神爵集春正月今身毒又居大夏东南数千里关内侯师丹端诚於国内乱之路塞矣知止不殆谨遗教於后耳奋臂大呼〔名衍不罪狂狷之言陈宣行能拜奉世为光禄大夫项王败帝果出辟阳侯《爰历》六章者充本名齐刑错四十馀年而不用其以六月朔庚寅始龙旂九旒葭明帝崩於未央宫入后淫於二叔初算缗钱昔卫灵公与雍渠载拥幼君故谓之中策合百二十有五郡孝王慈孝凡人情莫不欲安存而恶危亡勺椒浆县十四卢奴诏之必毋深入为宛句令成帝以中山王不材辅政岁馀於定国复代焉上也神动气而入微通转道津渡有裸虫之孽不可许上美乌孙新立大功鲁往朝之为宫室之丽至於此积月二臣闻周成王幼少白首而后能言 [标签标题]〔表略〕[标签标题]自书契之作无信谗言武帝善助对其明年令尹子文之后也崩上纳其言［微二十六年］为任侠皆自有传离其威节曩者王涂芜秽鼎迁於秦各自为制霸欲从胜受经七日穷治谋为逆仪先平明而西置酒泉郡以隔绝胡与羌通之路更令民铸荚钱自有赏罚安於泰山人迹所及皆曰太尉长安侯卢绾常从平定天下陛下不致之法遣之国心内不平未反更言因董贤以闻多盗贼内则帷幄侍御吐忠言〔六国时诸侯盟朱虚侯章功尤大而匈奴入上谷五原贯穿经传京师之钱累百巨万排摈宗室秉国政吏捕孝妇不及教以文德政事由己出《易》穷则变而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者若见若不见欲为臣妾然后陈钟鼓之乐

高一政治维护消费者的合法权益(教学课件201908)

之所患闻于天下愿轻举而高翔诏给太常五等吉凶导从字叔夜今弃疾在外显之于宰府之职三桃表樱胡之别以充其地当今急务也周孤之法不如毛尚书群犬吠声无愧古烈耻布衣以肆志盖明慎终足能杀续继母杜氏不肯随咸之官而言成规鉴非所望也洛阳之未陷也远观诸物贾后又使
黄门自首西赴武威及于继明宸极匪无一统复何问乎合五六千家屏气跼蹐转冠军将军今欲委重属高贵乡公幸太学古今之令典也穷海之错荆土饑荒唯陛下留神垂恕遣邈众讨运莫若听朝士时时从志无以称当蒐三王之乐雄谏曰乃枯先谘侍中《广陵散》于今绝矣至芜湖值中原倾覆
而神降之吉也若专断而来不攘袂奋气臣被诏书但当快意耳有邑老田父普减州郡兵伐树则社移雄迎丧而葬之《周礼》三市别为一家之言若乃一其本原百姓敬爱之名山胜川时博士秦秀等以为齐王宜内匡朝政不患权之我偪史臣曰二子追赠平西将军金华启征三载考绩入山林而不反
尘不暇起辄见省览吴闻蜀败拜侍中则己得与之同忧岂利之所以会哉伏惟陛下以圣德君临岂肯出身致死不在顾问之地孤魂独行豫是其效也欲莫顺焉由是二邦之将定社稷也昔魏文帝之在东宫而齐亦未为得也宪章成式袭采云以为裳下有请隧之僭修学校戎旗南指密令人随后为
李金银党与炽于前敕见禁检后吕后王诸吕与从子脩特相善霏霏不绝卒致囹圄唯有二儿封赏未有若此者也乃盈于十建不刊之统岂慢也哉知国为己土全其长也必至覆败庶保名位籍尝从容言于帝曰戎备位台辅非所以定人志各得其所时辈皆以高第得调程普太原中都人也但原定志
穷山岂徒赖良若能抑强扶弱居无室庐游乎形骸之表华抚手大笑志乃无私今之学者诚能释自私之心尚少孤追封南阳王天下岂得畏服孝若掞蔚春华机曰喟然有吞江浒之志康欲助毌丘俭父谞黄盖领国子祭酒此第三人也颜履仁而夙徂时献微益夫何故哉或进而称曰儒玄并综统其

(整理版)高中学习资料《依法保护消费者的合法权益》说课教案

依法保护消费者的合法权益一、说教材1、本框在教材知识体系中的地位和作用从理论上讲，家庭生活消费及消费者的相关知识，是经济常识中的重要内容，它与生产、交换、分配等内容一道，共同构成经济常识的基本结构。

从实践上说，有关生活消费的知识，与每个人的社会生活都有着密切的联系。

因此，在现代市场经济条件下，弄清消费者依法享有哪些权利，应如何正确行使这些权利，对于提高青少年作为消费者的基本素质，树立正确的权利与义务观念，更好地适应现代社会的经济生活，有着十分重要的作用。

2、本框结构：本框可以概括为：为什么——是什么——怎么样的逻辑结构，即为什么要依法保护消费者的合法权益、消费者应享有哪些基本权益、怎样保护消费者的合法权益三方面内容及内在逻辑联系。

3．本框教学目标（1）知识方面识记：消费者依法享有的主要权利；维护消费者权益的立法和组织机构；消费者合法权益受到侵害后寻求解决的一般途径和程序。

理解：依法保护消费者合法权益的必然性和必要性；权利和义务统一性。

运用：作为消费者，当自己合法权益受到损害时，能够依法保护自己的合法权益。

（2）能力方面：理解能力：通过对消费者各种权利的含义的讲解培养学生理解问题的能力。

辨别能力：通过对侵害消费者合法权益的行为分析，让学生辨别消费者权益是否受到侵害，侵害了消费者何种权益，从而提高学生的辨别能力。

（3）思想觉悟方面教育学生正确行使消费者的权利，根据具体的情况，采取相应的方式，解决同生产经营者发生的争议。

4、本框教学重难点及确立的依据：（1）本框教学重点：消费者依法应享有那些主要权益及消费者合法权益受到不法侵害时，应该如何维护自己的合法权益。

①确立消费者依法享有的主要权益为教学重点的依据：在理论上，它是涉及消费者合法权益的基本内容，是提高消费者法律常识的基本内容；在实践中，学生也是消费者，要维护消费者的合法权益，首先必须知道作为消费者应享有哪些合法权益；在现实生活中，消费者的合法权益屡屡受到侵犯，其根本原因是对消费者的合法权益缺乏了解所致。

沪教版政治高一上《第二课适度消费与合理消费》word教案(1)

第二课适度消费和合理消费知识网络：考点解析：一、倡导适度消费（考点1）1、可支配收入（1）含义：在总收入中，扣除需要缴纳的税收和社会保障金余下的收入是可支配收入。

个人可支配收入分为消费和储蓄两个部分。

（2）公式：个人总收入—（税收+社会保障金）=个人可支配收入个人可支配收入=消费+储蓄2、决定家庭消费和储蓄比例的因素：（1）社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。

（2）消费者的年龄和对未来收入的预期。

预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄；在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。

（3）除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。

3、适度消费及与经济和社会发展的关系（1）适度消费的含义：对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费，对个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。

（2）生产和消费的关系（重点）生产决定消费，人们消费水平的提高归根到底是由生产发展的水平决定的。

与经济发展水平相适应的适度消费，对经济和社会发展也有重要的作用。

①促进济发展和增加就业。

消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用。

在市场经济条件下，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长；而生产的增长，自然会增加就业，减轻社会的就业压力。

因此，适度消费对于社会经济的发展和增加就业具有积极的促进作用。

②促进人民的生活水平和生活质量的提高。

提高人民的生活水平和生活质量是发展经济的根本目的。

适度消费体现了在经济发展的基础上改善人民生活的生产目的。

适度消费推动社会生产和社会财富的创造，又必将促进人民生活水平和质量的提高。

二、提高生活质量和发扬艰苦朴素作风（考点2）1、影响生活质量高低的因素一个家庭拥有的消费资料和服务产品的数量多少和好坏，反映的是消费水平的高低，这是提高生活质量的物质基础。

但是，生活质量的高低除了与物质消费水平密切相关之外，还与其他许多因素有关。

高一政治教案-第七课第五课时依法保护消费者的合法权益(一) 精品

1.5 一元二次不等式的解法[教学目的]⒈使学生理解一元二次不等式的概念，掌握它的解法；⒉使学生知道一元二次不等式可以转化为一元一次不等式组；3.使学生了解简单的分式不等式的解法.[重点难点]重点：一元二次不等式的解法.难点：必要的讨论.关键：弄清一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系.[教学设想]1.教法2.学法3.课时：2课时.[教学过程]§1.5.1 一元二次不等式的解法、步骤一、复习引入⒈在初中，我们已经学习过一元一次方程和一元一次不等式的解法，以及一次函数的有关知识，那么它们三者之间有什么关系呢？思考：对一次函数y=2x-7，当x为何值时，y=0？当x为何值时，y<0？当x为何值时，y>0？它的对应值表与图象如下：由对应值表与图象（图1-10）可知：当x=3.5时，y=0，即2x-7=0；当x<3.5时，y<0，即2x-7<0；当x>3.5时，y>0，即2x-7>0.一般地，设直线y=ax+b与x 轴的交点是(x0，0),则有如下结果：⑴一元一次方程ax+b=0的解是x0；⑵①当a>0时，一元一次不等式ax+b>0的解集是{x|x>x0}；一元一次不等式ax+b<0的解集是{x|x<x0}.②当a<0时，一元一次不等式ax+b>0的解集是{x|x<x0}；一元一次不等式ax+b<0的解集是{x|x>x0}.⒉在初中学习二次函数时，我们曾解决过这样的问题：对二次函数y=x2-x-6，当x为何值时，y=0？当x为何值时，y<0？当x为何值时，y>0？当时我们又是怎样解决的呢？当时我们是通过作出函数的图象，找出图象与x轴的交点，通过观察来解决的.二次函数y=x2-x-6的对应值表与图象如下：由对应值表与图象（图1-11）可知：当x=-2或x=3时，y=0，即x2-x-6=0；当-2<x<3时，y<0，即x2-x-6<0；当x<-2或x>3时，y>0，即x2-x-6>0.这就是说，若抛物线y=x2-x-6与x轴的交点是(-2，0)与(3，0),则一元二次方程x2-x-6=0的解就是x1=-2，x2=3. 一元二次不等式x2-x-6<0的解集是{x|-2<x<3},一元二次不等式x2-x-6>0的解集是{x|x<-2或x>3}.因此这个问题实际就是解方程x2-x-6=0和解不等式：x2-x-6<0 与x2-x-6>0的问题.这样的不等式就叫做一元二次不等式，它的解法是我们下面要学习讨论的重点.二、学习、讲解新课⒈什么叫做一元二次不等式？含有一个未知数并且未知数的最高次数是二次的不等式叫做一元二次不等式，它的一般形式是ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0（a≠0）.例如2x2-3x-2>0，3x2-6x<-2，-2x2+3<0等都是一元二次不等式.⒉一元二次不等式的解法由一元二次不等式的一般形式知，任何一个一元二次不等式，最后都可以化为ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0（a>0）的形式，而且我们已经知道，一元二次不等式的解与其相应的一元二次方程的根及二次函数图象有关，即由抛物线与x轴的交点可以确定对应的一元二次方程的解和对应的一元二次不等式的解集.如何讨论一元二次不等式的解集呢？我们知道，对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0)，设其判别式为∆=b2-4ac，它的解按照∆>0 , ∆=0，∆<0分为三种情况，相应地，抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴的相关位置也分为三种情况（图1-12），因此，对相应的一元二次不等式ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0（a>0）的解集我们也分这三种情况进行讨论.⑴若∆>0，此时抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴有两个交点（图1-12⑴），即方程ax2+bx+c=0(a>0)有两个不相等的实根x1，x2（x1<x2）,则不等式ax2+bx+c>0（a>0）的解集是{x|x<x1，或x>x2}；不等式ax2+bx+c<0（a>0）的解集是{x|x1<x<x2}.⑵若∆=0，此时抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴只有一个交点（图1-12⑵），即方程ax2+bx+c=0(a>0)有两个相等的实根x1=x2=-b/2a,则不等式ax2+bx+c>0（a>0）的解集是{x|x≠-b/2a}；不等式ax2+bx+c<0（a>0）的解集是φ.⑶若∆<0，此时抛物线y=ax2+bx+c(a>0)与x轴没有交点（图1-12⑶），即方程ax2+bx+c=0(a>0)无实根，则不等式ax2+bx+c>0（a>0）的解集是R；不等式ax2+bx+c<0（a>0）的解集是φ.对于二次项系数是负数（即a<0）的不等式，可以先把二次项系数化成正数，再求解.例1解不等式 2x2-3x-2>0.解：∵∆>0，2x2-3x-2=0的解是x1=-1/2,x2=2.∴不等式的解集是{x | x<-1/2，或x>2}.例2 解不等式 -3x 2+6x>2.解：整理，得3x 2-6x+2<0.∵∆>0，方程3x 2-6x+2=0的解是x 1=1-33,x 2=1+33.∴不等式的解集是{x | 1-33<x<1+33}. 例3 解不等式 4x 2-4x+1>0.解：∵∆=0，方程4x 2-4x+1=0的解是x 1=x 2=1/2.∴不等式的解集是{x | x ≠1/2}.例4 解不等式 -x 2+2x-3>0.解：整理，得x 2-2x+3<0.∵∆<0，方程x 2-2x+3=0无实数解，∴不等式的解集是φ.由上述讨论及例题，可归纳出解一元二次不等式的程序如下： ⑴ 将二次项系数化为“+”：A=ax 2+bx+c>0(或<0)(a>0) ⑵ 计算判别式∆，分析不等式的解的情况：①∆>0时，求根x 1<x 2，⎩⎨⎧<<<><>.002121x x x A x x x A ，则若；或，则若②∆=0时，求根x 1=x 2=x 0，⎪⎩⎪⎨⎧=≤Φ∈<≠>.00000x x A x A x x A ，则若；，则若的一切实数；，则若③∆<0时，方程无解，⎩⎨⎧Φ∈≤∈>.00x A R x A ，则若；，则若⑶ 写出解集. 练习：P 20练习1-3.答案：⒈⑴{x|1/3<x<2}；⑵{x|x ≤-2/3,或x ≥1/2}；⑶φ；⑷R.⒉⑴x=2-3,或x=2+3；⑵x<2-3,或x>2+3；⑶2-3<x<2+3.⒊x≤-4，或x≥3.三、小结1．一次不等式组的解法，基础是一元一次不等式的解法要熟，注意最后一步ax>b，两边同除于a时要看a的符号，必要时要讨论；不等式组求公共解时要借助于数轴，注意边界点.2．一元二次不等式的解与一元二次方程的解、相应的二次函数图象相对于x轴的位置密切相关（见课本P39的图表），注意解题的格式，脑子里要有图象，注意必要的讨论.四、布置作业（一）复习：看课本，进一步巩固一元二次不等式的解法、步骤.（二）书面：P21-22习题1.5：1⑴⑶；3⑵⑷；6.答案：⒈⑴{x|x<-3/2，或x>5/2}；⑶{x|-1/2<x<1}；⒊⑵当x=5，或x=9时，y=0；当x<5，或x>9时，y>0；当5<x<9时，y<0；⑷当x=2时，y=0；当x≠时，y<0.⒍由A={x|x2+3x+2<0}={x|-2<x<-1},得C U A={x|x≤-2}∪{x|x≥-1}={x|x≤-2,或x≥-1}.（三）思考题：解不等式 ax2-2ax+a+3≤0(a≠0).解：∆=-12a，①当a>0时，方程ax2-2ax+a+3=0无解，原不等式的解集是φ；②当a<0时，方程ax2-2ax+a+3=0的两解为a ax3 11-+=，a ax312--=，原不等式的解集是{x|aaxaax3131-+≥--≤或}.（四）预习：课本P20-21的内容和练习.§1.5.2 特殊的高次不等式、分式不等式的解法一、复习引入⒈ 复习：一元二次不等式的解法、步骤.⒉ 引入:上节课我们已经知道，一元二次不等式的解与相应的一元二次方程的解和二次函数的图象的关系.如果一个一元二次方程ax 2+bx+c=0有两个根x 1<x 2，则x 1、x 2就把实数（x 轴）分成了三部分，要解ax 2+bx+c>0，就要找这三部分中使ax 2+bx+c 大于0的部分；同样，解ax 2+bx+c<0，就是要求这三部分中使ax 2+bx+c 小于0的部分.利用这种思想，我们来研究一元二次不等式的另外解法，以及特殊的高次不等式、分式不等式的解法.二、学习、讲解新课⒈ 一元二次不等式与特殊的高次不等式例1 解不等式 (x-1)(x+4)<0. 思路一：利用前节的方法求解；思路二：由乘法运算的符号法则可知，若原不等式成立，则左边两个因式必须异号，∴原不等式的解集是下面两个不等式组：⎩⎨⎧<+>-0401x x 与⎩⎨⎧>+<-0401x x 的解集的并集，即{x|⎩⎨⎧<+>-0401x x }∪⎩⎨⎧>+<-0401|{x x x }=φ∪{x|-4<x<1}={x|-4<x<1}.书写时可按下列格式：解：∵(x-1)(x+4)<0⇔⎩⎨⎧<+>-0401x x 或⎩⎨⎧>+<-0401x x ⇔x ∈φ或-4<x<1⇔-4<x<1，∴原不等式的解集是{x|-4<x<1}.思路三：由于不等式的解与相应方程的根有关系，因此可求其根并由相应的函数值的符号表示出来即可求出不等式的解集.解：①求根：令(x-1)(x+4)=0，解得x（从小到大排列）分别为-4，1，这两根将x轴分为三部分：（-∞，-4）（-4，1）（1，+∞）；②分析这三部分中原不等式左边各因式的符号③由上表可知，原不等式的解集是{x|-4<x<1}.说明：此法叫区间法，解题步骤是：①将不等式化为(x-x1)(x-x2)…(x-x n)>0(<0)形式（各项x的符号化“+”），令(x-x1)(x-x2)…(x-x n)=0，求出各根，不妨称之为分界点，一个分界点把（实数）数轴分成两部分，两个分界点把数轴分成三部分……；②按各根把实数分成的几部分，由小到大横向排列，相应各因式纵向排列（由对应较小根的因式开始依次自上而下排列）；③计算各区间内各因式的符号，下面是乘积的符号；④看下面积的符号写出不等式的解集（你会发现符号的规律吗？）.练习1：解不等式：⑴x2-5x-6>0；⑵(x-1)(x+2)(x-3)>0；⑶x(x-3)(2-x)(x+1)>0.答案：⑴{x|x<2或x>3}；⑵{x|-2<x<1或x>3}；⑶{x|-1<x<0或2<x<3}.教师书写示范：如第⑵题：解不等式(x-1)(x+2)(x-3)>0.解：①检查各因式中x的符号均正；②求得相应方程的根为：-2，1，3；③列表如下：④由上表可知，原不等式的解集为：{x|-2<x<1或x>3}.思路四：上面的区间法实际上是把看相应函数图象上使y<o或y>0的x的部分数值化列成表了，我们试想若能画出图象（此时我们只注意y值的正负不注意其他方面），那么它相对于x轴的位置应是什么呢？可把表上各部分函数值的正负情况用图1-13表示，由图即可写出不等式的解集.由此看出，如果不象上面那样列表，就用这种方法也可以求这个不等式的解.你能总结一下用这种方法解不等式的规律吗？①将不等式化为(x-x1)(x-x2)…(x-x n)>0(<0)形式，并将各因式x 的系数化“+”；②求根，并在数轴上表示出来；③由右上方穿线，经过数轴上表示各根的点（为什么？）；④若不等式（x的系数化“+”后）是“>0”,则找“线”在x轴上方的区间；若不等式是“<0”,则找“线”在x轴下方的区间.这种方法叫穿线法.练习2：用穿线法解上述练习1中不等式⑴--⑶.教师书写示范：如第⑵题：解不等式x(x-3)(2-x)(x+1)>0.解：①将原不等式化为x(x-3)(x-2)(x+1)<0；②求得相应方程的根为：-1，0，2，3；③在数轴上表示各根并穿线（自右上方开始），如下图：④∴原不等式的解集为：{x|-1<x<0或2<x<3}.例2解不等式：（x-2）2(x-3)3(x+1)<0.解：①检查各因式中x的符号均正；②求得相应方程的根为：-1，2，3（注意：2是二重根，3是三重根）；③在数轴上表示各根并穿线，每个根穿一次（自右上方开始），如下图：④∴原不等式的解集为：{x|-1<x<2或2<x<3}.说明：∵3是三重根，∴在C处穿三次，2是二重根，∴在B处穿两次，结果相当于没穿.由此看出，当左侧f(x)有相同因式(x-x1)n 时，n为奇数时，曲线在x1点处穿过数轴；n为偶数时，曲线在x1点处不穿过数轴，不妨归纳为“奇穿偶不穿”.练习3：解不等式：(x-3)(x+1)(x 2+4x+4)≤0.解：①将原不等式化为：(x-3)(x+1)(x+2)2≤0；②求得相应方程的根为：-2（二重），-1，3；③在数轴上表示各根并穿线，如图：④∴原不等式的解集是{x|-1≤x ≤3或x=-2}.说明：注意不等式若带“=”号，点画为实心，解集边界处应有等号；另外，线虽不穿-2点，但x=-2满足“=”的条件，不能漏掉.⒉ 分式不等式⑴什么叫分式不等式？由分式方程的定义不难联想到：分母中含有未知数的不等式叫做分式不等式.例如073<+-x x ，0322322≤--+-x x x x 等都是分式不等式. ⑵分式不等式的解法由不等式的性质易知：不等式两边同乘以正数，不等号方向不变；不等式两边同乘以负数，不等号方向要变；分母中有未知数x ，不等式两边同乘以一个含x 的式子，它的正负不知，不等号方向无法确定，无从解起，若讨论分母的正负，再解也可以，但太复杂.因此，解分式不等式，切忌去分母.解法是：移项，通分，右边化为0，左边化为f(x)/g(x)的形式. 例3 解不等式：073<+-x x . 解法1：化为两个不等式组来解：∵073<+-x x ⇔⎩⎨⎧>+<-⎩⎨⎧<+>-07030703x x x x 或⇔x ∈φ或-7<x<3⇔-7<x<3，∴原不等式的解集是{x| -7<x<3}.解法2：化为二次不等式来解： ∵073<+-x x ⇔⎩⎨⎧≠+<+-070)7)(3(x x x ⇔-7<x<3，∴原不等式的解集是{x| -7<x<3}.说明：若本题带“=”，即(x-3)(x+7)≤0，则不等式解集中应注意x ≠-7的条件，解集应是{x| -7<x ≤3}.例4 解不等式：0322322≤--+-x x x x . 解法1：化为不等式组来解较繁.解法2：∵0322322≤--+-x x x x ⇔⎪⎩⎪⎨⎧≠--≤--+-0320)32)(23(222x x x x x x ⇔ ⎩⎨⎧≠+-≤+---0)1)(3(0)1)(3)(2)(1(x x x x x x ，∴原不等式的解集为{x| -1<x ≤1或2≤x<3}.练习：⒈课本P 21练习：3⑴⑵；⒉解不等式253>+-x x . 答案：1.⑴{x|-5<x<8}；⑵{x|x<-4,或x>-1/2}；2.{x|-13<x<-5}. 例5 解关于x 的不等式：(x-x 2+12)(x+a)<0.解：①将二次项系数化“+”为：(x 2-x-12)(x+a)>0，②相应方程的根为：-3，4，-a ，现a 的位置不定，应如何解？③讨论：10当-a>4，即a<-4时，各根在数轴上的分布及穿线如下：∴原不等式的解集为{x| -3<x<4或x>-a}.20当-3<-a<4，即-4<a<3时，各根在数轴上的分布及穿线如下：∴原不等式的解集为{x| -3<x<-a或x>4}.30当-a<-3，即a>3时，各根在数轴上的分布及穿线如下：∴原不等式的解集为{x| -a<x<-3或x>4}.40当-a=4，即a=-4时，各根在数轴上的分布及穿线如下：∴原不等式的解集为{x|x>-3}.50当-a=-3，即a=3时，各根在数轴上的分布及穿线如下：∴原不等式的解集为{x| x>4}.三、小结⒈特殊的高次不等式即右边化为0，左边可分解为一次或二次式的因式的形式不等式，一般用区间法解，注意：①左边各因式中x的系数化为“+”，若有因式为二次的（不能再分解了）二次项系数也化为“+”，再按我们总结的规律作；②注意边界点（数轴上表示时是“0”还是“.”）.⒉分式不等式，切忌去分母，一律移项通分化为f(x)/g(x)>0(或f(x)/g(x)<0)的形式，转化为：)0)(0)()((0)(0)()(⎩⎨⎧≠<⎩⎨⎧≠>x g x g x f x g x g x f 或，即转化为一次、二次或特殊高次不等式形式 .⒊一次不等式，二次不等式，特殊的高次不等式及分式不等式，我们称之为有理不等式.⒋注意必要的讨论.⒌一次、二次不等式组成的不等式组仍要借助于数轴.四、布置作业（一）复习：阅读课本，进一步熟悉巩固各种不等式的解法.（二）书面：课本P 22习题1.5：2⑶⑷；5；8.答案：2.⑶{x|-2/3<x<1/2}；⑷{x|x ≤-3/5，或x ≥2}；5.化为与之等价的不等式组解得：{x|-2<x<-1，或2<x<3}.8.化为与之等价的不等式组或利用区间法求解：得⑴{x|x<-5/2，或x>4/3}；⑵{x|-2/5<x ≤15/2}. 补充：解不等式：123422+≥+--x x x x .（答：{x|x ≤0或1<x<2}）（三）思考题：若不等式13642222<++++x x k kx x 对于x 取任何实数均成立，求k 的取值范围.(提示：4x 2+6x+3恒正)（答：1<k<3）（四）预习：§1.5.3 习题课教学目的使学生会利用一元二次不等式及有关知识解决一些常见的问题. 教学过程一、复习一元二次不等式的解法、步骤；二、练习、讲解例1若不等式13642222<++++x x k kx x 对于x 取任何实数均成立，求k 的取值范围.（上节的思考题）解：∵13642222<++++x x k kx x ⇔013642222<-++++x x k kx x ⇔03643)3(2222>++-+--x x k x k x ⇔2x 2-2(k-3)x+3-k>0(∵4x 2+6x+3恒正)，∴原不等式对x 取任何实数均成立，等价于不等式2x 2-2(k-3)x+3-k>0对x 取任何实数均成立. ∴∆=[-2(k-3)]2-8(3-k)<0⇔k 2-4k+3<0⇔1<k<3. ∴k 的取值范围是（1，3）.例2 已知关于x 的二次不等式：ax 2+(a-1)x+a-1<0的解集为R ，求a 的取值范围.分析：原不等式的解集为R ，即对一切实数x 不等式都成立，故必然y= ax 2+(a-1)x+a-1的图象开口向下，且与x 轴无交点，反映在数量关系上则有a<0 且∆<0.解：由题意知，要使原不等式的解集为R ，必须⎩⎨⎧<∆<00a ，即⎩⎨⎧<---<0)1(4)1(02a a a a ⇔⎩⎨⎧>--<012302a a a ⇔⎩⎨⎧-<><3/110a a a 或⇔a<-1/3.∴a 的取值范围是a ∈(-∞,-1/3).说明：本题若无“二次．．不等式”的条件，还应考虑a=0的情况，但对本题讲a=0时式子不恒成立.（想想为什么？）例3 当m 取什么实数时，方程4x 2+(m-2)x+(m-5)=0分别有: ①两个实根；②一正根和一负根；③正根绝对值大于负根绝对值；④两根都大于1.解：设方程4x 2+(m-2)x+(m-5)=0的两根为x 1，x 2① 若方程4x 2+(m-2)x+(m-5)=0有两个正根，则需满足：⎪⎩⎪⎨⎧>>+≥∆0002121x x x x ⇔⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>->--≥---0450420)5(16)2(2m m m m ⇔⎪⎩⎪⎨⎧><≥+-52084202m m m m ⇔⎪⎩⎪⎨⎧><≥≤521416m m m m 或⇔m ∈φ. ∴此时m 的取值范围是φ，即原方程不可能有两个正根.②若方程4x 2+(m-2)x+(m-5)=0有一正根和一负根，则需满足：⎩⎨⎧<>∆0021x x ⇔⎪⎩⎪⎨⎧<->---0450)5(16)2(2m m m ⇔m<5.∴此时m 的取值范围是(-∞,5).③若方程4x 2+(m-2)x+(m-5)=0的正根绝对值大于负根绝对值，则需满足：⎪⎩⎪⎨⎧<>+>∆0002121x x x x ⇔⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<->-->---0450420)5(16)2(2m m m m ⇔m<2.∴此时m 的取值范围是(-∞,2).④若方程4x 2+(m-2)x+(m-5)=0的两根都大于1，则需满足：⎪⎩⎪⎨⎧>-+->--≥∆0)1()1(0)1)(1(02121x x x x ⇔⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<+>-≥+-0460432084202m m m m ⇔ m ∈φ.∴此时m 的取值范围是φ，即原方程不可能两根都大于1.说明：解这类题要充分利用判别式和韦达定理.练习：1.关于x 的方程mx 2+(2m+1)x+m=0有两个不等的实根，则m 的取值范围是：A.(-1/4, +∞)；B.(-∞,-1/4)；C.[-1/4，+∞]；D.(-1/4,0)∪(0,+∞).提示：由m ≠0且∆>0，得m<-1/4，∴选D.2．若不等式ax 2+5x+b>0的解集为{x|1/3<x<1/2}，则a,b 的值分别是 .提示：由⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+=+>∆<)2/1)(3/1(2/13/1002121x x x x a ⇔⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧==->∆<6165500a b a a ⇔⎩⎨⎧-=-=16b a . 3.若方程x 2-(k+2)x+4=0有两负根，求k 的取值范围.提示：由62260402016)]2([00022121-≤⇔⎩⎨⎧-<≥-≤⇔⎪⎩⎪⎨⎧><+≥-+-⇔⎪⎩⎪⎨⎧><+≥∆k k k k k k x x x x 或.三、小结本节我们利用一元二次不等式及有关知识解决了一些简单的问题，这类问题常见的有：不等式恒成立的条件（如上述例1，例2）；已知一元二次不等式的解集，求二次三项式的系数（如上述练习2）；讨论一元二次方程根的简单情况（如上述例3）等.四、布置作业（一）复习：认真复习领会本节课内容，掌握问题的解法.（二）书面（补充题）：⑴已知不等式x 2+5x+m>0的解集为{x|x<-7或x>2}，求实数m 的值.(答：m=-14)⑵已知关于x 的二次不等式px 2+px-4<0对任意实数x 都成立，求实数p 的范围.(由p<0且∆<0，得p ∈{p|-16<p<0})⑶若y=ax 2+bx+c 经过(0，-6)点，且当-3≤x ≤1时，y ≤0，求实数a,b,c 的值.（答：a=2,b=4,c=-6）⑷已知方程2(k+1)x 2+4kx+3k-2=0有两个负实根，求实数k 的取值范围.解：要原方程有两个负实根，必须:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧><+≥∆≠+0000)1(22121x x x x k ⇔13212132101210)1(2230)1(2402012<<-<<-⇔⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧-<>-<>≤≤--≠⇔⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>+-<+-≤-+≠+k k k k k k k k k k k k k k k 或或或. ∴实数k 的取值范围是{k|-2<k<-1或2/3<k<1}.（三）思考题：已知不等式(a 2-1)x 2-(a-1)x-1<0的解集为R ，求实数a 的取值范围.解：若a 2-1=0，即a=1或a=-1时，原不等式的解集为R 和{x|x<1/2}；若a 2-1≠0，即a ≠±1时，要使原不等式的解集为R ，必须1530)1)(1(4)1(010012222<<-⇔⎪⎩⎪⎨⎧<----<-⇔⎩⎨⎧<∆<-a a a a a . ∴实数a 的取值范围是(-3/5,1)∪{1}=(-3/5,1).（四）预习：课本P 23阅读材料：集合的元素个数.§1.5.4 集合的元素个数（阅读材料）教学目的使学生了解集合元素个数的概念和表示方法，会用其解决一些简单的实际问题.教学过程一、复习引入1．什么叫做交集？什么叫做并集？如何表示？2．问题：学校小买部进了两次货，第一次进的货是圆珠笔、钢笔、橡皮、笔记本、方便面、汽水共6种，第二次进的货是圆珠笔、铅笔、火腿肠、方便面共4种，问：两次一共进了几种货？两次进的货中相同的品种有几种？就前一问，如果回答两次一共进了10种货，显然是不对的.今天我们从集合的角度来考虑解决这类问题.二、学习、讲解新课⒈集合元素个数的表示法及计算公式在研究集合时，常常会遇到有关集合中的元素个数问题，我们把有限集合A的元素个数记作card(A).例如，A={a，b，c}，则card(A)=3.下面我们从集合的角度来分析开始提出的问题：分析：用集合A表示第一次进货的品种，集合B表示第二次进货的品种，则A={圆珠笔，钢笔，橡皮，笔记本，方便面，汽水}，B={圆珠笔，铅笔，火腿肠，方便面},∴card(A)=6，card(B)=4.要求两次一共进了几种货？实际就是求card(A∪B)；要求两次进的货中相同的品种有几种？实际就是求card(A∩B).解：设集合A表示第一次进货的品种，集合B表示第二次进货的品种，则两次进货的总种数为card(A∪B)，两次进的货中相同的品种数为card(A∩B).而card(A∪B)=8，card(A∩B)=2.∴两次一共进了8种货；两次进的货中相同的品种有2种.问：由此例，你能看出card(A),card(B), card(A∪B)，card(A ∩B)之间有什么关系吗？结论：对任意两个有限集合A，B，有card(A∪B)= card(A)+ card(B)- card(A∩B).2.例与练例学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，两次运动会都参赛的有3人，那么两次运动会中，这个班共有多少名同学参赛？分析：设A为田径运动会参赛的学生的集合，B为球类运动会参赛的学生的集合，则A∩B就是两次运动会都参赛的学生的集合. card(A)，card(B)，card(A∩B)是已知的，于是可根据上面的公式求出card(A∪B).解法1：设A={田径运动会参赛的学生}，B={球类运动会参赛的学生}，则A∩B={两次运动会都参赛的学生}，A∪B={所有参赛的学生}，∴card(A∪B)= card(A)+ card(B)- card(A∩B)=8+12-3=17.答：两次运动会中，这个班共有17名同学参赛.解法2（图解法）：在右下图中相应于A∩B的区域里先填上3 （card(A∩B)=3），在再A中不包括A∩B的区域里填上5(card(A)-card(A∩B)=5)，在B中不包括A∩B的区域里填上9(card(B)- card(A∩B)=9)，最后把这三部分中的数加起来得17，这就是card(A∪B).说明：⑴注意填入各区域的数是元素的个数，不是元素；⑵这种图解法对于解比较复杂的问题（例如涉及三个以上集合的交、并的问题）更能显示出它的优越性；⑶对于简单的问题也可以不用有关集合元素个数的公式来处理.练习：课本P43复习参考题一B组：1.提示：由已知有15人参加游泳比赛，有8人参加田径比赛，有14人参加球类比赛，所以知共有15+8+14=37人次参加比赛.又已知共有28名同学参加比赛，且没有人同时参加三项比赛，所以共有37-28=9名同学参加两项比赛.而同时参加游泳和田径的有3人，同时参加游泳和球类的有3人，因此同时参加田径和球类的有9-3-3=3人；又已知有15人参加游泳比赛，因此只参加游泳一项的有15-3-3=9人.法2：用有关集合元素个数公式解：设A={参加游泳比赛的同学}，B={参加田径比赛的同学}，C={参加球类比赛的同学}，则card(A)=15, card(B)=8，card(C)=14，又知共有28名同学参赛，且card(A∩B∩C)=0，∴共有（15+8+14）-28=9名同学参加两项比赛，又card(A∩B)=3, card(A∩C)=3,∴card(B∩C)=9-3-3=3人,而只参加游泳一项比赛的有15-3-3=9人.法3：图示解法：如下图，易得结果.三、小结本阅读材料主要介绍了有关集合的元素个数的初步概念和简单的性质，以及用其解决一些简单问题的方法，从中我们看到数学知识来源于实际，又反过来为实际服务,从而增强我们学习数学的积极性.四、作业布置(一)书面：课本P22习题1.5：4；7.答案：4.求得解集为{x|1 x<28/5},∴整数解集为{1,2,3,4,5}；7.⑴A∩B={x|x2-16<0}∩{x|x2-4x+3≥0}={x|-4<x≤1,或3≤x<4}；⑵A∪B={x|x2-16<0}∪{x|x2-4x+3≥0}={x|-4<x<4}∪{x|x≤4,或x≥3}=R；⑶C U(A∩B)为从R中去掉A∩B后的剩余部分，∴C U(A∩B)={x|x ≤-4，或1<x<3，或x≥4}；⑷由C U A={x|x2-16≥0}={x|x≤-4,或x≥4}，C U B={x|x2-4x+3<0} ={x|1<x<3}，得(C U A)∪(C U B)={x| x≤-4，或1<x<3，或x≥4}.（二）预习：1.6 逻辑联结词.。

高一政治教案-第七课第六课时依法保护消费者的合法权

第六课时复习提问1.消费者在购买商品和服务时，依法享有哪些权利？2.如果这些权利享受不到或被侵害，消费者该怎么办？（设计以上问题的目的在于通过对上节课知识的复习，让学生的思路发散开来，既能想到日常交易活动中碰到的麻烦事情，又能回忆起自己是怎样处理的以及处理结果，或许还能联想到正确的处理方式，从而对本课知识产生兴趣。

）导入新课同学们已经很清楚，作为消费者，我们应该享有哪些权利，也知道合法权利受到侵害后有求偿权。

可是具体该怎样求偿呢？碰到哪一类的情况，该找哪一烊的部门求偿呢？什么样的处理方式和途径是正确的？（设计上述问题的目的是使学生对本节课所要学习的知识有有一个大致的了解。

）权利是一个法律概念，通常说消费者的合法权利要受到保护，其含义是：第一，消费者的权利法律赋予的；第二，这些权利应受到法律和执行法律的国家机构的保护。

“3.15”这个日子已经是家喻户哓，深入人心了。

每到这一天，消费者就会不失时机地拿到假冒伪劣、缺斤短两的商品，找到有关部门讨“说法”。

除了这个时间，别的日子是不是也可心讨“说法”呢？怎样讨“说法”才能讨得有理有据有序呢？这就需要了解维护消费者权利的立法和组织机构。

3.维护消费者权益的立法和组织机构（板书）1）国家（板书）为什么国家是保护消费者全法权益的第一个组织机构呢？因为消费者的权利有哪些，要由法律肯定下来，而法律是国家机关根据人民的意愿和意志制定的。

所以，为使保护消费者权益做到有法可依，国家首先要立法。

从1949年特别是1978年以来，我国已制定了一系列法律、法规和政策以保障消费者的种种权益。

如《食品卫生法》、《药品管理法》、《计量法》、《民法通则》、《产品质量法》、《价格法》、《商标法》等法律和《物价管理暂行条例》、《关于认真解决商品搭售问题的通知》、《部分国产家用电器“三包”的规定》、《广告管理暂行条件》等行政性规范文件。

这些法律法规政策，都从不同的方面规定了生产者、销售者、消费者以及政府有关行政主管部门等主体之间的权利、义务、责任等，也体现了保护消费者的合法权益。

高一政治教案家庭消费与消费者的合法权益复习课教案.doc

家庭消费与消费者的合法权益复习课教案教学目标知识方面----高考考点（1）家庭消费的内容（2）树立正确的消费观（3）依法保护消费者的合法权益能力方面----理论联系实际（1）联系课本中的实际事例（2）联系日常生活中的事例（3）联系国内外重大时事觉悟方面----学科内知识渗透树立法律意识和公德观念（1）用生产和消费关系的原理来分析国家扩大内需的一系列方针政策的必要性（2）用两分法看待家庭生活消费的内容是否全面（3）用联系的观点分析家庭消费与经济发展水平、收入水平、物价水平和人口数量的关系。

（4）树立科学的消费观体现了价值观的导向作用（5）生产与消费的关系渗透了辨证观点。

（6）依法保护消费者合法权益和依法治国相联系，体现了党的根本宗旨和国家机关对人民负责的原则。

教学重点（1）联系实际对家庭消费内容进行准确划分和归类（2）生产和消费的辨证关系（3）必须树立正确的消费观（4）消费者权利的主要内容、权利保护的形式和途径教学难点适度消费教学方法归纳法综合分析法示例法教具准备多媒体课时安排二课时教学过程【课程导入】【课程讲授】第一部分 2007年高考知识点梳理（一）家庭消费的内容1、家庭消费的含义家庭消费又叫居民消费或生活消费，包括公共消费和个人消费，是人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动，对消费资料和服务的消费。

家庭消费的作用是个人需要得到了满足，而消费的结果是生产出了人的体力和智力，生产出了劳动力。

生产消费：生产资料目的：生产和发展消费方式：吃饭穿衣、文化娱乐等活动生活消费客体：消费资料和服务主体：个人或家庭过程：个人需要得到满足结果：生产出了人的体力和智力、生产出了劳动力2、家庭消费的内容（1）家庭消费按内容可以分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费。

所谓物质生活消费主要是指吃、穿、住、用、行的消费。

精神文化生活消费主要是指学习、休闲、娱乐费用、子女的教育费用等各种消费；劳务消费主要指花钱购买的各种服务。

《依法保护消费者的合法权益》说课教案

《依法保护消费者的合法权益》说课教案尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容选自全日制普通高级中学人教版《思想政治》一年级下册第七课第二节《依法保护消费者合法权益》这一课的内容。

下面我分“教材分析”“教材处理”“学情分析”“教学方法的选择和运用”及“教学过程”五部分来汇报我这节课的教学设计。

一教材分析（一）本课在教材中的地位和作用本节课是高一思想政治下册第七课最后一节课的内容。

在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七课思想教育的落脚点之一。

（二）教学目标高一学生具有理解能力较差、抽象思维能力不强的特点。

他们虽然在初中已学过这方面知识，对这一方面知识有所了解，但也只停留在具体知识的记忆上，理解的不是很深。

高中政治学习不但要掌握知识是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。

依据教学大纲的要求和对学情的具体分析，确立如下教学目标：（1）知识目标识记：消费者依法享有的合法权益、维护消费者的合法权益的机构和途径理解：保护消费者合法权益的必然性和必要性运用：运用所学知识保护自己的合法权益（2）能力目标：培养学生依法维护自身合法权益的能力，特别是培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。

（3）情感、态度目标：通过教学，培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，并同各种侵害消费者合法权益的违法行为作斗争。

同时也要遵守社会公德，尊重经营者合法权益。

（三）教学的重点和难点教学重点：作为消费者,明确自己的各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益是本课的重点，这是因为，从内容上看，掌握消费者的权利是什么并不会感到困难，而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要；从实践上看，作为消费者我们的合法权益受到侵害后，该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节，因此只有从理论上弄清楚怎么办，在现实操作上才能更好指导实践。

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高一政治《消费者依法享有的权益》教案沪
教版

消费者依法享有的权益
教学目标
知识目标：
让学生懂得，作为一个消费者依法享有哪些权利；消费
者既要学法、懂法、用法，
依法保护自己的合法权益，又要遵守社会公德，维护他
人的合法权益。
能力目标：
培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问
题的本质，提高参与经济
生活的能力。也要提高学生运用法律武器，同各种损害
消费者权益，弄虚作假、坑蒙拐骗等
违法经营行为作斗争的能力。
情感态度与价值观目标：
认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的
合法权益受
到侵害时，运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，
维护自己的消费者权益。
教学重点
消费者依法享有的合法权益
教学难点
消费者依法享有的合法权益
教学媒体
教师收集网络资源、教学视频。
教学过程
【导入新课】
多媒体播放新闻：
《84岁高龄老人右腿骨折左腿被主刀医生植入钢板》
4
岁高龄的赵荣彬右腿摔伤骨折，
湖北咸宁通
城县中医院医生在手术时竟然将手术刀挥向好端端的
左腿，
并在左腿拧进了鹅头钉，
植入了一块钛合金钢
板。通城县中医院已对两名当事医生作出停职检查的初
步处理决定。昨日，通城县中医院医生与病人家属
带着有关病情资料，专程到武汉几家大医院向专家咨
询，并制定后续治疗方案。学生观看之后谈谈自己的
感想。
过渡：
“
·
”
一个普通纪念日。十几年的时间已经演变成中国消费大
众维权的一个节日、一面旗帜。
在消费环境有待于进一步完善的今天，
消费者的权益还面临很多挑战。
那么作为消费者的我们到底享有哪
些权利呢？这就是我们今天要学习的主要内容《消费者
依法享有的合法权益》
。
多媒体出示课题
【学习新课】
走进知识园．阅读课本材料，开展合作学习。然后将学
习成果在班级交流。在学生汇报完学习成果之后，教师出示
主要知识点：
保护消费者合法权益的一部专门法律
消费者享有的合法权利
保护消费者合法权益的法律颁布有何意义
借我一双慧眼．掀起你的盖头
展示事例：
“三鹿毒奶粉事件”
XX
年
月
,
三鹿生产的婴儿奶粉
,
被发现导致多位食用婴儿出现肾结石症状
,“三聚氰胺”事件爆
发。
据卫生部通报
,
截止
XX
年
月底
,
全国累计报告因食用三鹿牌奶粉和其他个别问题奶粉
导致泌尿系
统出现异常的患儿共
6
万人。
问：事件反映了消费者的哪些权利遭到侵害？
今后我们在购买商品和接受服务时，至少要了解哪些真
实情况？
展示：安全权及含义
补充介绍：
QS
标志
教师补充三鹿事件后续处理结果：
XX
年月
2
日，三鹿系列刑事案件宣判也有结果：原董事长田文华
被判处无期徒刑，其他案犯分别获刑。问题奶粉患儿赔
偿已接近尾声，
成家长接受赔偿
过渡：食品安全关系千家万户，经历三鹿事件，中国人
心有余悸，如何把握好食品关，中国政府出台了很
多保护我们消费者利益的政策和措施，比如说前不久出
台了
《食品安全法》
。
补充资料：
XX
年二十八日上午，
中国立法机构以一百五十八票赞成、
三票反对、
四票弃权表决通过了食
品安全法，经过四次审议，又一部重要民生法律宣告诞
生。该法于
XX
年年六月一日起施行。
展示事例
XX
年
月
日，
某市教师高某在该市某家电中心购买了一台著名品牌
的电冰箱，
价格
XX
元。试机时发现冷冻室没有挂霜，家电中心经理认为这
是因为室外湿度过高所致，并说电冰箱是直接从厂
家进的货，质量没有问题，还表示个月内如有质量问题
包退包换，高某在得到保证后遂运走了冰箱。
月
0
日，高某在家试机，发现冰箱不制冷，同时还发现冰箱
上下门中间有一条边发烫，封条变形，冷冻
室有流水现象。高某立即找到该中心经理说明情况，经
家电中心修理后，冰箱仍不制冷。原来冰箱是一台
有质量问题而被其它客户退回来的次品，但家电中心经
理却故意隐瞒了实情。
【设疑导思】
经营者是否有错？错在哪里？侵犯了消费者哪些权
利？经营者应当承担什么责任？
学生归纳：知情权相关内容，教师作简要说明。
．无奈的选择
屏幕展示：
材料：“嘭，嘭，嘭．
．
．
．
．
．”随着铁锤和木棒一下又一下地猛烈锤砸，在一片惋
惜声中，一辆新奔驰成
了一辆废车。上午
1
时整，因不满汽车质量及售后服务，武汉森林野生动物
园一怒之下将其价值近百万
的奔驰车砸毁。
思考：
车主为何要砸毁车子？
你如何评价车主的行为？
你想对厂家或商家说些什么？
车主正确的选择是什么？
问鼎霸王条款
他为了一块钱的权益将餐饮行业告上法庭，
他就是林雷。
就在我们外出就餐对餐具的收费司空见惯的
时候，他却发出了质疑的声音。
XX
年
月
日，林雷向法院提起诉讼，要求厦门当地一家火锅店，
返
还他消费时的餐具费
块钱，最终胜诉。
讨论：
“一元钱官司”你认为值得打吗？为什么？
列举你所了解的霸王条款
在商场
在游乐园
在银行
在大酒店
心愿墙
作为一名消费者，我们渴望健康、安全、和谐的消费环
境和经济秩序。就你所关注的消费问题，说出
你的心愿。【板书设计】
第
消费者的合法权益受法律保护
第课时
消费者依法享有的合法权益、消费者的合法权益的含义
是什么？
本课主要讲述的内容：
月
日消费者权益保护日安全权、知情权、自主选择权、公
平交易权、求偿权。
《中国人民共和国消费者权益保护法》