第二章第3节《伴性遗传》训练案
新教材高中生物第2章第3节伴性遗传学案新人教版必修2
第3节伴性遗传课标内容要求核心素养对接概述性染色体上的基因的传递和性别相关联。
1．生命观念：能初步运用结构与功能观，说明位于性染色体上基因的遗传特点。
2．科学思维：基于伴性遗传的规律，能根据双亲的表型对后代的患病概率作出预测。
3．社会责任：关注伴性遗传理论的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。
一、伴性遗传1．概念位于性染色体上的基因控制生物的性状在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。
2．常见实例：人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
二、人类红绿色盲1．致病基因及其位置(1)显隐性：隐性基因。
(2)位置：位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。
2．人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表型项目女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表型正常正常(携带者) 色盲正常色盲3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式(1)方式一由图可知：儿子的色盲基因只能来自母亲。
(2)方式二由图可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
(3)方式三由图可知：女儿患色盲，父亲一定患色盲。
(4)方式四由图可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲患色盲，儿子一定患色盲。
4．遗传特点(1)患者中男性远多于女性。
(2)男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。
三、抗维生素佝偻病及其他伴性遗传病1．抗维生素D佝偻病(1)基因位置：位于X染色体上。
(2)基因型和表型(3)遗传特点①女性患者人数多于男性。
②男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。
2．伴Y染色体遗传病请据图归纳该遗传病的遗传特点：致病基因只位于Y染色体上，患者后代中男性全为患者，女性全为正常。
四、伴性遗传理论在实践中的应用1．根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。
2．伴性遗传理论还可以指导育种工作。
(1)鸡的性别决定性别性染色体类型性染色体组成雌性异型ZW雄性同型ZZ(2)根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．性染色体上的基因都与性别决定有关。
2-3伴性遗传 学案
第3节伴性遗传一、学习目标1、概述伴性遗传的特点2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律3、举例说出伴性遗传在实践中的应用二、教学重点和难点1、教学重点：伴性遗传的特点2、教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传三、学习建议本节的重点是伴性遗传的特点。
学习时应结合实际问题，从分析具体事例入手，找出基因在性染色体上，随性染色体遗传的特点，然后将这些特点迁移到不同的事例中去解决问题。
与基因在常染色体的遗传进行对比。
联系基因的分离定律和自由组合定律，并应用到实际中去。
四、课型：新授课五、课时：1课时六、预习导学（一）伴性遗传1、特点：上的基因控制的性状遗传与相关联。
2、常见实例（1）人类遗传病：人的、和血友病（2）果蝇：。
（二）人类红绿色盲症1、提出者：。
2、相关基因型：正常男性：X B Y、色盲男性：。
正常女性：、携带者女性：色盲女性：3、遗传方式（1）色盲基因携带者的性别只能是，基因型是。
（2）若父亲是色盲，则其正常女儿的基因型是。
（3）若母亲是色盲，则其儿子的表现型为，基因型为。
（4）某男孩色盲，而他的父母、祖父母、外祖母、外祖父均表现正常，则色盲基因一定来源于。
4、遗传特点（1）致病基因位于染色体上，是基因。
（2）男性患者于女性患者。
（3）往往有现象。
（4）性的父亲和儿子一定患病。
（三）抗维生素D佝偻病1、相关基因型正常男性：X d Y 、患者男性：。
正常女性：、患者女性：、。
2、遗传特点：（1）致病基因位于染色体上，是性基因（2）性患者多于性患者（3）往往有现象（4）患者的母亲和女儿一定患病。
（四）伴性遗传在实践中的应用鸡的性别决定方式和人类、果蝇正好相反，即雌性个体的两条性染色体是，雄性个体的两条性染色体是。
对早期的雏鸡可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。
七、学习研讨：P33【问题探讨】1、红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
第2章第3节伴性遗传导学案导学案
编号：05第二章第三节伴性遗传【学习目标】1．概述伴性遗传的特点2．运用资料总结红绿色盲症的遗传性规律3.举例说明伴性遗传在实践中的应用【预习导航】（一）伴性遗传的特点及常见事例1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。
2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类、和血友病等。
（2）果蝇。
（二）人类红绿色盲症1、基因的位置只位于。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)女性男性基因型X b X b X b Y表现型正常正常（携带者）正常思考：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7﹪）远远高于女性（0.49％），为何会出现这么大的差距?3、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率（阅读教材35-36页）(1)正常女性与男性红绿色色盲婚配的图解（2）女性色盲携带者与正常男性婚配图解（3）色盲女性与亲代女性色盲×男性正常正常男性婚配图解配子子代基因型表现型比例(4)女性色盲携带者与色盲男性的婚配图解亲代：女性携带者×男性色盲配子子代基因型表现型比例（三）抗维生素D佝偻病1、基因位置：上。
2、患者的基因型（1）女性：和。
（2）男性：3、遗传特点：（1）女性患者男性患者。
（2）性患者与结婚后代一定患病。
（四）伴性遗传在实践中的应用1.鸡的性别决定（1）雌性个体的两条性染色体是的（ZW）。
（2）雄性个体的两条性染色体是的（ZZ）2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。
图解如下：P：（芦花鸡）×（非芦花鸡）配子：F1（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）【问题探究】1、下图是白化病（a）和色盲（b）的遗传系谱图，请据图回答下列问题。
（1）Ⅰ2的基因型是；Ⅰ3的基因型是。
（2）Ⅱ5是纯合子的几率是。
（3）若7和8再生一个小孩，两病都没有的几率是；两病都有的几率是。
（4）若7和8再生一个男孩，两病都没有的几率是；两病都有的几率是。
2、讨论伴性遗传的规律特点（小组展示）【总结概括】【课堂检测】1、与常染色体相比，伴性遗传的特点是（）①正交与反交结果不同②男女患者比例大致相同③男性患者多于女性，或女性患者多于男性④可代代相传或隔代遗传A、③④B、①④C、①③D2、关于性染色体的不正确叙述是（）A、XY型的生物体细胞内含有两条异型的性染色体B、生物体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体C、性染色体上的基因在遗传时与性别相联系D、XY型的生物细胞如果含两条同型的性染色体，可记作XX3、关于人类红绿色盲的遗传，正确的预测是（）A、父亲色盲，则女儿一定是色盲B、母亲色盲，则儿子一定是色盲C祖父母都色盲，则孙子一定是色盲D外祖父母都色盲，则外孙女一定是色盲[作业布置]。
人教版生物必修二《第2章-第3节-伴性遗传(2)》学案
第二章 第3节 伴性遗传教案 2课时
第3节伴性遗传【教学目标】1、说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。
2、理解伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律。
3、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
4、通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。
5、通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运用遗传规律解决一些遗传现象，培养分析问题本质的能力。
6、通过伴性遗传规律的学习，关注遗传病的预防，初步形成科学的、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
7、认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识，树立“男女平等”的思想。
【教学重点】伴性遗传的特点。
【教学难点】分析人类红绿色盲的遗传。
整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点。
通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析。
从而突破教学难点。
【教学方法】讨论法、演示法【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情景，导入新课1、倾听故事，引起关注故事呈现：首先煤体呈现道尔顿发现色盲症的故事，让一个学生绘声绘色地阅读，引发学生对色盲症的关注。
引导思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启示？获得启示：①道尔顿不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，道尔顿的这种认真态度是学习科学的重要品质之一；②道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。
2、盲图体验，激发兴趣简要介绍红绿色盲对人类的危害。
你的辩色能力如何呢？展示红绿色盲检查图，学生识图辨认，激发其学习探究的兴趣。
3、系谱展示，了解特点系谱作用：人类的遗传病很多，色盲是其中的一种，人类又不能利用杂交实验来检验，只能利用家系来分析推理。
从而获得人类遗传病研究的方法。
认识系谱：展示“资料分析”中的色盲系谱图，了解图示各部含义。
问题引导：家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？观察思考：答案——男性。
第3节伴性遗传学案
第3节伴性遗传（1）【学习目标】1.阐述伴性遗传现象。
2.分析人类红绿色盲症遗传特点。
【学习重点】总结伴X隐性遗传病的特点，并能用来分析解决实际问题。
【新课预习】1.伴性遗传的概念2.红绿色盲的基因在X染色体上,还是位于Y染色体上？3.红绿色盲的基因是显性基因，还是隐性基因？4.只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？5.人类红绿色盲的婚配有多少种组合？【课内探究】一．人类红绿色盲症：1.基因的位置：在上。
2.人的正常色觉和红绿色盲的基因型及表现型：二．思考与讨论：问题1：分析图1中Ⅲ5号个体色盲基因来源问题2：分析图2中Ⅲ7号个体色盲基因来源问题3：分析图3中Ⅲ7号个体色盲基因来源问题4：分析图4，如果母亲色盲，父亲正常，孩子会怎样？问题5：分析图5如果女儿色盲，父亲会怎样？问题6：分析图6，如果该病为隐性遗传病，则致病基因一定位于什么染色体上？三．归纳总结伴X隐性遗传病的遗传特点：①男患者女患者；②具有的现象；③女患者的一定患病。
【例题】某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他的均正常，这个男孩的色盲基因来自于（）A．祖父B．祖母C．外祖父D．外祖母【变式训练】如图为患红绿色盲的某家族系谱图，已知该病为隐性遗传，其中III7的致病基因是来自（）A．I1B．I2C．I3D．I4第3节伴性遗传（1）课后练习1.下列关于色盲遗传的叙述，错误的是( )A．男孩不存在携带者B．表现为交叉遗传现象C．有隔代遗传现象D．色盲男性的母亲必定色盲2.某女性患红绿色盲，下列说法正确的是( )A．该女性一定获得了其祖父的色盲基因B．该女性一定获得了其外祖父的色盲基因C．该女性一定获得了其外祖母的色盲基因D．该女性一定获得了其祖母的色盲基因3．一对夫妇都正常，妻子的母亲是色盲，这对夫妇的儿子为色盲的几率是( ) A．1/2B．1C．1/4 D．1/84.一对夫妇，他们的母亲都是色盲患者，父亲都正常。
高中生物 第2章 第3节 伴性遗传学案(新人教版)必修2
高中生物第2章第3节伴性遗传学案(新人教版)必修21、有的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
3、人类遗传病判定的口诀：(1)无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病父子正常为“常隐”。
(2)有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母女正常为“常显”。
(3)父传子，子传孙，一传到底为伴Y，母病子女全病为细胞质遗传。
(说明：答题时，“常隐”“常显”分别写：常染色体隐性、常染色体显性)一、伴性遗传1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传，与性别相关联。
2、常见实例。
人类遗传病：红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和血友病等。
二、人类红绿色盲症1、控制红绿色盲症的基因：位于X染色体上的隐性基因。
2、人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。
3、人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率。
4、遗传特点。
(1)男性患者多于女性患者。
(2)往往有隔代交叉遗传现象。
(3)女性患者的父亲和儿子一定患病。
三、抗维生素D佝偻病1、致病基因：位于X染色体上的显性基因。
2、抗维生素D佝偻病的基因型和表现型。
3、遗传特点。
(1)女性患者多于男性患者。
(2)具有世代连续性。
(3)男性患者的母亲和女儿一定患病。
四、伴性遗传在实践中的应用1、鸡的性别决定方式(和人类、果蝇正好相反)。
雌性个体的两条性染色体是异型(ZW)的。
雄性个体的两条性染色体是同型(ZZ)的。
2、对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开。
1、判断正误：(1)性染色体上基因控制的性状都是与性别有关的。
()解析：性染色体上基因控制的性状不一定都是与性别相关的，如人类的红绿色盲基因、果蝇的眼色基因。
答案：(2)性染色体上基因控制的性状，男性和女性是完全不同的。
()解析：控制红绿色盲的基因位于性染色体上，在男性和女性中均有患者，所以可能相同。
必修二第二章第3节《伴性遗传》导教案
第二章第3节伴性遗传课前预习学案一、预习目标1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律2、举例说出伴性遗传在实践中的应用二、预习内容<一）伴性遗传的特点及常见事例1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。
2、常见实事例：<1）人类遗传病：人类、和血友病等。
<2）果蝇。
<二）人类红绿色盲症1、基因的位置只位于。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格>思考：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率<7﹪）远远高于女性<0.49％），为何会出现这么大的差距? C4FdNG9WHa亲代：女性正常× 男性色盲3、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率（1）正常女性与男性红绿色色盲婚配的图解配子：子代：表现型、比例子代表现型比例（3）色盲女性与亲代女性色盲× 男性正常正常男性婚配图解配子子代表现型比例（4）女性色盲携带者与亲代：女性携带者× 男性色盲色盲男性的婚配图解配子子代表现型比例<三）抗维生素D佝偻病1、基因位置：上。
2、患者的基因型<1）女性：和。
<2）男性：3、遗传特点： <1）女性患者男性患者。
<2）具有<3 性患者一定患病。
<四）伴性遗传在实践中的应用a)鸡的性别决定<1）雌性个体的两条性染色体是的<ZW）。
<2）雄性个体的两条性染色体是的<ZZ）C4FdNG9WHa2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。
图解如下：P： <芦花鸡）× <非芦花鸡）配子：F1 <芦花雄鸡） <非芦花雌鸡）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标：1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律2、举例说出伴性遗传在实践中的应用3、归纳伴性遗传的特点学习重难点：1、伴性遗传的特点2、分析人类红绿色盲症的遗传二、学习过程<一）伴性遗传的特点及常见事例<二）人类红绿色盲症<三）抗维生素D佝偻病<四）伴性遗传在实践中的应用<五）精讲点拨：理解伴性遗传的方式和特点并学会运用1、伴Y遗传：<1）特点：①致病基因只位于Y染色体上，无显隐之分，患者后代中男性全为患者，患者全为男性，女性全为正常，正常的全为女性。
高中生物人教版必修2第2章 第3节伴性遗传 学案
第3节伴性遗传一、伴性遗传概念、人类红绿色盲症1．伴性遗传概念性染色体上的基因控制的性状遗传总是与性别相关联的现象叫做伴性遗传。
2．人类红绿色盲症(1)色盲基因的位置在X染色体上，Y染色体上没有其等位基因。
(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式①方式一由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自于母亲。
②方式二由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
③方式三由图解分析可知：女儿色盲，父亲一定色盲。
④方式四由图解分析可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲色盲，儿子一定色盲。
(4)色盲的遗传特点①男性患者多于女性患者。
②往往有隔代交叉遗传现象。
③女性患者的父亲和儿子一定患病。
归纳提升隔代遗传≠交叉遗传隔代遗传是指在遗传过程中第一代患病，第二代不患病，第三代又患病的遗传特点，是隐性遗传病具有的特点之一。
交叉遗传是指在遗传过程中男传女、女传男的遗传特点，是伴X染色体隐性遗传的特点之一。
两者不一定同时发生。
例1某人及其父母、祖父母、外祖父母均不是红绿色盲，但其弟弟是红绿色盲患者，那么红绿色盲基因的传递过程是()A．祖父→父亲→弟弟B．祖母→父亲→弟弟C．外祖父→母亲→弟弟D．外祖母→母亲→弟弟答案 D解析假设正常与色盲的相关基因为B、b，此人的祖父、外祖父、父亲均正常(X B Y)，因此A、B、C三项均被排除；此人的弟弟是色盲(X b Y)，其中X b基因来自其母亲(X B X b)，而其母亲的X b基因来自其外祖母。
例2某女性是红绿色盲患者，下列说法正确的是()A．该女性一定遗传了其祖父的色盲基因B．该女性一定遗传了其外祖父的色盲基因C．该女性一定遗传了其外祖母的色盲基因D．该女性一定遗传了其祖母的色盲基因答案 D解析该女性的色盲基因一个来自父亲，父亲的色盲基因只能来自祖母，Y染色体来自祖父，故不能遗传祖父的色盲基因，故A错误，D正确；另一个来自母亲，母亲的这个色盲基因可能来自外祖父，也可能来自外祖母，故B、C错误。
第3节 伴性遗传教案
第三节伴性遗传（第一课时）一、教学目标【知识与技能】（1）概述伴性遗传,分析总结红绿色盲的遗传特点。
（2）举例说明伴性遗传在实践中的意义。
【过程与方法】（1）通过引导学生分析伴性遗传的特点，让学生练习、理解遗传规律。
（2）通过遗传图解的绘制，培养学生规范书写遗传图谱的能力。
【情感态度与价值观】1、通过对伴性遗传的分析，激发学生的求知欲，体验合作学习的乐趣。
2、通过简单的遗传咨询，学生能够学以致用，认识到遗传咨询的重要性，同时收获学习乐趣，二、教学重点与难点1、教学重点：伴X隐性遗传的特点2、教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传规律第一课时伴X隐性遗传病的遗传特点【导入新课】以“日常体检中的色盲检测卡”导入新课，激发学生兴趣，指出有的人并不能认清卡片中的数字和图形，从而引出红绿色盲。
教师讲述：红绿色盲的遗传与上节课所学果蝇眼色的遗传类似，是由性染色体上的基因控制的遗传方式。
展示人的染色体组成，介绍常染色体遗传和性染色体伴性遗传。
常染色体遗传：由常染色体上的基因控制的遗传。
伴性遗传：由性染色体上的基因控制的遗传。
引入“伴性遗传”概念并板书。
板书：一、伴性遗传比较X、Y两条染色体，指出同源区段和非同源区段同源区段：该段基因可以互为等位基因；非同源区段：只存在于X上或只存在于Y上。
高中阶段学习的主要是位于非同源区段的基因的遗传。
【合作探究】控制红绿色盲的基因位于哪儿呢？它的遗传方式是什么？探究一：判断红绿色盲的遗传方式学生自主学习课本34页资料分析，认识家系图，明白家系图中各数字、符号、短线的含义，然后小组讨论以下问题：1、红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？2、红绿色盲基因是隐性基因还是显性基因？学生小组讨论后对于第1个问题很容易回答，但第2个问题有一定的难度，有的同学回答：无中生有为隐性，但并不知道原因；有的同学虽然能判断出来但不能准确说明，因此可以引导学生从“配子传递”特点分析：Ⅲ-6患病，说明Ⅲ-6含有该病的致病基因，而他的致病基因只能亲代得到，所以Ⅱ-3和Ⅱ-4中至少有一个人中携带该病的致病基因，但正常，所以该病的致病基因为隐性基因。
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一、选择题
1．右图所示的某家族系谱中，有关遗传病最可能的遗传方式是 ( ) A ．常染色体显性遗传 B ．常染色体隐性遗传 C ．X 染色体显性遗传 D ．X 染色体隐性遗传
2．右图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性遗传，其中7号的
致病基因来自( )
A ．1号
B ．2号
C ．3号
D ．4号
3．右图为某家族遗传病系谱图，下列说法正确的是( )
A 、由1×2→4和5，可推知此病为显性遗传病
B 、只要6与9或4与7的关系，即可推知致病基因在常染色体
上 C 、2号、5号的基因型分别为AA 、Aa D 、4号和5号是直系血亲，7号和8号属于三代以内的旁系血亲( )
4．下列遗传系谱图中，能确定为常染色体遗传的是 ( )
5．右面系谱图的遗传方式一定是（ ）
A ．常染色体隐性遗传
B ．伴X 隐性遗传
C ．常染色体显性遗传
D ．伴X 显性遗传
6．右图是A 、B 两个家庭的色盲遗传系谱图，A 家庭的母亲是色盲患者，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是( )
A ．1和3
B ．2和6
C ．2和5
D ．2和4
7．下图示调查到的某家族慢性肾炎遗传图谱，请分析，此病极可能属
于 ( )
A ．常染色体显性遗传
B ．常染色体隐性遗传
C ．伴X 染色体显性遗传
D ．伴x 染色体隐性遗传
男患者
女患者
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
1
2 3 4 7 8 5
6 9 11 I II III
10 12
8．右图是人类某种病的系谱图（该病受一对基因控制）则其最
可能的遗传方式是 ( ) A ．X 染色体显性遗传 B ．常染色体显性遗传
C ．X 染色体隐性遗传
D ．常染色体隐性遗传
9．下图中的四个遗传图示中，能够排除和血友病遗传方式一样的一组是（ ）
A ．①④
B ．②③
C ．①③
D ．③④
10.下面是两个有关色盲遗传的家系，其中两个家系的7号个体色盲基因分别来自 Ⅰ 代中的 ( )
A.2号和1号
B.4号和4号
C.2号和2号
D.3号和4号
11．右边遗传系谱图中，可能属于X 染色体上隐性基因控制的遗传病是( )
12．下列系谱图中一定能排除伴性遗传的是（ ）
13.右图是人类遗传系谱图，则图中所示遗传病最可能的遗传方式是（ ）
A.常染色体显性遗传
B.常染色体隐性遗传
C.伴X 染色体显性遗传
D.伴X 染色体隐性遗传
14.下图的4个家族遗传系谱图，黑色是遗传病患者，白色为正常或携带者，有关叙述正确的是（ ）
①
②
③
④
ⅠⅡⅢA.可能是白化病遗传的家系是甲、乙、丙、丁 B.肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁 C.家系乙中患病男孩的父亲一定是该病携带者
D.家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是25%
15．(2010·福州模拟)下列是人类有关遗传病的四个系谱图，与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关的说法正确的是( ) A ．乙系谱中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者 B ．丁系谱中的夫妻再生一个正常男孩的几率是1/8 C ．甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿症遗传病的系谱图 D ．甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图
16．(2010·陕西宝鸡二检理综)下图为某家族遗传病系谱图，下列分析正确的是( )
A ．Ⅱ4和Ⅱ5是直系血亲，Ⅲ7和Ⅲ8属于三代以内的旁系血亲
B ．若用A －a 表示关于该病的一对等位基因，则Ⅰ2的基因型一定为AA
C .由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5，可推知此病为显性遗传病 D.由Ⅱ5×Ⅱ6→Ⅲ9 可推知此病属于常染色体上的显性遗传病
17、右图是某遗传病系谱图，该病为何种遗传方式？如果Ⅲ6与有病女性结婚，则生有病男孩的概率是（）
A.X 染色体隐性遗传：1/4
B. X 染色体隐性遗传：1/3
C. 常染色体隐性遗传；1/8
D.常染色体隐性遗传；1/6
18. 下图表示某遗传图谱，其中最可能的遗传方式是（ ） A.常染色体显性遗传 B.常染色体隐性遗传 C.X 染色体显性遗传 D.Y 染色体遗传
19. 下面右图为某单基因遗传病的图谱，以下叙述正确的是（ ） A.该病致病基因在X
染色体上属于隐性遗传； B.Ⅲ―6一定是杂合体；
C.Ⅰ―2和Ⅱ―5的基因相同的概率是50％；
D.Ⅲ―6若与一携带致病基因的男子结婚生育患病小孩的概率是1/6。
20. 请判断下列Ⅰ、Ⅱ图谱最可能分别为哪种遗传（ ）（ ）
A.常染色体显性遗传
B.常染色体隐性遗传
C.X 染色体显性遗传
D.X 染色体隐性遗传
Ⅰ
Ⅱ
男患者 女患者
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ Ⅳ
21.右图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性 遗传，其中7号的致病基因来自( )
A.1号
B.2号
C.3号
D.4号 二、填空题 22. 经典图谱：
遗传方式：
23.
（1）该病的遗传方式是 ；Ⅲ9为纯合体的几率是 （2）Ⅲ10和Ⅳ13可能相同的基因型是
（3）Ⅲ10、Ⅲ11、Ⅲ12都表现正常，则他们的父亲Ⅱ5最可能的基因型是
24.下图为某家族患两种病的遗传系谱(甲种病基因用A 、a 表示，乙种病的基因用B 、b 表示)， Ⅱ6不携带乙种病基因。
请回答：
(1)甲病属于___性遗传病，致病基因在____染色体上，乙病属于___性遗传病，致病基因在_____染色体上。
(2)Ⅱ4和Ⅱ5基因型是 和
25．下图是白化病（a ）和色盲（b ）的遗传系谱图，请据图回答下列问题。
（1）Ⅰ2的基因型是 ；Ⅰ3的基因型
是 。
（
2
）Ⅱ5
是纯合子的几率是。
（3）若7和8再生一个小孩，两病都没有的几率是 ；两病都有的几率是。
（4）若7和8再生一个男孩，两病都没有的几率是 ；两病都有的几率是 。
白化兼色盲
白。