一年级数学上册《6和7的认识》教学设计
一年级数学上册《6和7的认识》精品教案
一年级数学上册《6和7的认识》精品教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章《认识数字6和7》。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数练习、6和7的加减法初步认识以及运用6和7解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并区分这两个数字。
2. 使学生理解6和7的数序，能顺利地进行数数练习，培养数感。
3. 帮助学生初步掌握6和7的加减法运算，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减法运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识以及数数练习。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、彩色笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字6和7。
（2）通过PPT展示日常生活场景，让学生找出与6和7相关的物品，如6个苹果、7个香蕉等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，讲解6和7的数序，让学生跟随数数。
（2）引导学生进行6和7的加减法运算，如6+1=7、71=6等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写数字6和7，教师巡回指导。
（2）进行数数练习，如从6数到10，从10数到7等。
（3）完成6和7的加减法题目，如6+2=、73=等。
（2）提出问题，如“你们还能想到哪些与6和7有关的事物？”激发学生思维。
六、板书设计1. 数字6和7的读写。
2. 数序：6、7、8、9、10。
3. 6和7的加减法运算。
七、作业设计1. 书写数字6和7，各写5遍。
2. 数数练习：从6数到15，从15数到7。
3. 6和7的加减法题目：6+3= 72= 5+4= 97=答案：9 5 9 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了6和7的认识。
课后，教师应关注学生对6和7加减法的掌握情况，并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生寻找生活中的6和7，进一步培养学生的数感。
《6和7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
《6和7的认识》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 认识和掌握数字6和7的概念和大小关系。
2. 能够用图形和实物来表示数字6和7。
3. 能够辨别6和7。
4. 能够在数字6和7之间比较大小。
二、教学重点1. 数字6和7的概念和大小关系。
2. 能够用图形和实物来表示数字6和7。
三、教学准备1. 教学用具：数字6和7的卡片、6个苹果和7个苹果的图片。
2. 教学环境：幼儿园数学室。
四、教学过程1. 导入活动教师将数字6和7的卡片拿出来，让学生看看这两个数字，问他们知道这两个数字吗？这两个数字有什么不同吗？2. 感性认识数字6和7的概念（1）教师用图形和实物来表示数字6和7：- 用数字卡片正面朝上，教师先让学生认识数字6和7。
- 让学生看看6个苹果和7个苹果的图片。
（2）让学生数数：- 让学生数数教师手上的6个苹果和7个苹果。
- 让学生数数纸上的6个小球和7个小球。
（3）比较大小：- 将数字卡片随机放在教室角落，要求学生找到数字6和7的卡片，并比较大小。
- 让学生试着用图形和实物来表示数字6和7的大小。
3. 形成反思- 在活动结束时，教师可以对课堂上的表现进行总结和反思，让学生讲述一下数字6和7的大小关系，提问让学生知道这些数字有多少和怎样写这些数字。
五、教学总结1. 能够认识数字6和7的概念和大小关系。
2. 能够用图形和实物来表示数字6和7。
3. 能够辨别6和7。
4. 能够在数字6和7之间比较大小。
6. 教学反思本节课针对一年级上册数学人教版的《6和7的认识》课程，教师通过引入数字6和数字7这两个概念，让学生通过观察图形和实物的方式深入理解数字6和7的大小关系。
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握数字6和7，并能用图形和实物来表示数字6和7的大小关系。
同时，本节课还注重了学生的互动和参与，让学生能够通过找数字和比较大小来巩固和深化自己的认知。
一年级数学《6和7的认识》教学设计
一年级数学《6和7的认识》教学设计一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学内容：一上P39~40教学目标：1.在具体的情境中，建立6、7的概念；知道7以内数的数序，理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。
2.经历数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的发展。
3.感受生活中处处有数学，并在学习活动中体验成功的乐趣。
教学重点：建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。
教学难点：理解6、7基数和序数的含义教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.师：小朋友们，小猫最爱吃什么？（鱼）2.（出示小猫图片）有一群小猫约好一起去钓鱼，瞧，已经来了几只小猫了？①独立数。
②请生上来数小猫的数量。
二、结合情境，认识6和7（一）建立6的概念1.（出示一只小猫）问：现在有几只小猫了？你是怎么知道的？引导学生说出5只，又多了一只就是6只。
2.（摆5颗珠子）黑板上已经有5颗珠子了，请个小朋友帮帮忙，怎样表示出6？小结：6比5多1， 5的后面是6。
3.说一说：6还可以表示什么？（若学生难以想到，则给学生举例。
）小结：只要数量是6，都可以用6表示。
（二）建立7的概念1.再来一只小猫，现在一共有几只小猫了？你是怎么知道的？2.黑板上摆出六颗珠子，问：怎样表示7？小结：6的后面是7。
3.摆一摆师：除了用圆片表示7，你还想到什么方法？①组里讨论：用你喜欢的方法表示7，比比谁想到的方法多？②请学生汇报。
小结：只要数量是7个，都可以用7来表示。
4.认识生活中的7过渡：咱们来看看生活中还有哪些7。
①一个星期有7天。
②电影《7个小矮人》。
③彩虹有7种颜色。
④7星瓢虫。
5.揭题今天这节课咱们就来学习《6和7的认识》。
（三）理解6和7的基数和序数1.数的顺序（1）瞧！7只小猫到齐了，可以出发了。
等会它们要进行钓鱼比赛，让我们给它们排排队吧！（课件出示：1到6号码的小猫，有只小猫没有号码。
）师：猜猜看，这只小猫可能是几？（0或7）（2）揭示：小猫是7号，应该排在哪里？（3）这是从小到大的顺序排起来的，还可以怎么排？（4）（出示直尺）将数宝宝6和7填进直尺中。
一年级上册数学《6和7的认识》精品教案
一年级上册数学《6和7的认识》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第二章《识数与计算》第三节《6和7的认识》。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，掌握6和7的数序，学会6和7的书写，以及能够熟练地进行6和7的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解数字6和7，知道它们的数序，掌握它们的书写方法，并能够进行简单的加减运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较数字的能力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数字的兴趣，培养学生积极主动参与学习活动的态度。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识和书写，6和7的加减运算。
难点：理解数字6和7的数序，熟练掌握6和7的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践活动，让学生观察并描述日常生活场景中出现的数字6和7，从而引出本节课的主题。
2. 新课展开：（1）数字6的认识：展示数字卡片，让学生观察并说出数字6的形状，引导学生理解6的意义，学会6的书写。
（2）数字7的认识：采用同样的方法，让学生认识数字7，理解其意义，并学会书写。
（3）数序比较：引导学生比较6和7的大小，说明数序关系。
（4）加减运算：通过例题讲解，让学生学会6和7的加减运算，并进行随堂练习。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字6和7的书写。
2. 6和7的数序比较。
3. 6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上正确书写数字6和7。
6 + 1 =7 2 =3 +4 =6 3 =（3）观察生活中有哪些物品的数量是6或7，与家长分享。
2. 答案：（1）6，7（2）7，5，7，3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生继续探索数字8和9，激发学生对数学的探究欲望。
小学一年级数学课程《6和7的认识》教案
小学一年级数学课程《6和7的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数。
B.学生能够用6、7两数表示物体的个数或事物的顺序和位置，并会比较它们的大小。
C.学生了解6、7的组成及数序。
2. 过程与方法：A.通过观察、操作、演示等方法，使学生亲身感受知识的形成过程。
B.培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及初步的数学交流意识。
3. 情感态度与价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
二、教学重难点1.重点：认识6、7，会读、会写6、7，会用6、7表示物体的个数或顺序，会比较它们的大小。
2.难点：理解6、7的基数意义和序数意义，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：电脑课件、计数器、小棒若干、图片若干、尺子、点子图等。
2.教材分析：本课内容选自小学数学一年级上册，是在学习了1-5的认识基础上进行的。
教材通过贴近学生生活的情境图，引导学生认识6、7，并理解其基数意义和序数意义。
四、教学过程1. 复习旧知，导入新课A.组织学生从0数到5，再从5数到0，复习数字的顺序。
B.出示0～5五个数字，让学生读数，巩固数字认知。
C.揭示课题：今天我们要学习新的数字朋友——6和7。
2. 创设情境，学习新知A.情境引入：利用多媒体课件展示主题图（如教室大扫除的场景），引导学生观察并思考图中有哪些人和物，各有多少。
B.数数和认数：学生以小组为单位，互相交流观察到的内容，并尝试用数字6、7来表示图中的物体数量。
C.教师引导学生抽象出画面中的数，明确桌子的张数、同学的个数等用数字6或7表示。
小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
3. 巩固练习，深化理解A.教学数序：通过计数器上的珠子数量变化，让学生理解6、7在数序中的位置。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序，巩固数序认知。
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
《6和7的认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解数字6和7的含义，能够准确地读写这两个数字。
2. 培养学生对数字6和7的敏感性，能够迅速地识别和区分这两个数字。
3. 培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力，如加法和减法。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数字6和7的认识2. 数字6和7的读写3. 数字6和7的加法和减法4. 数字6和7的应用三、教学过程1. 导入：通过图片、实物等形式，引导学生观察和发现数字6和7的特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解和示范，让学生理解数字6和7的含义，学会读写这两个数字。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固对数字6和7的认识，提高识别和区分这两个数字的能力。
4. 应用：通过实际操作和游戏活动，让学生运用数字6和7进行简单计算，培养计算能力。
5. 总结：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固学习成果。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受和理解数字6和7。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中学习和运用数字6和7。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生对数字6和7的认识和运用能力。
2. 练习评价：通过练习题，评价学生对数字6和7的读写能力和计算能力。
3. 期末评价：通过期末考试，评价学生对数字6和7的整体掌握情况。
六、教学建议1. 注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2. 注重培养学生的动手能力和合作精神，引导学生主动参与学习。
3. 注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一、课程目标本节课程旨在让小学一年级的学生学会认识数字6和数字7，并能够在生活中运用常见的6和7进行计数和排序。
二、知识点概述1.认识数字6和数字72.掌握数字6和数字7的大小关系3.掌握数字6和数字7的排序方法三、教学流程1. 课堂导入老师在黑板上写下数字6和数字7，向学生们提问：“大家知道这是什么数吗？”引导学生逐一回答，最后得出正确答案。
接着，老师会为学生们讲解数字6和数字7在生活中的常见应用，例如时间、日期、年龄等。
2. 数字认知练习练习一：大小比较老师在黑板上画出“6”和“7”两个数字，让学生观察数字的形状、大小和位置。
然后，老师会提问：“谁能告诉我，数字6和数字7哪个大？”让学生逐一回答。
最后，老师会让学生总结一下：数字6和数字7的大小关系是什么？答案是：数字7比数字6大。
练习二：计数老师会在黑板上写下一个计数问题：“我们班有6个女生和7个男生，一共有多少人？”学生们可以通过数数或者使用其他方法来解答这个问题。
最后，老师会让学生回答正确答案：一共有13个同学。
练习三：排序老师会在黑板上写下几个数字：3、6、2、7、5。
要求学生将这几个数字按从小到大的顺序排列。
老师会引导学生一步步比较数字的大小，逐个排序。
最后，老师会给出正确的排序方法：2、3、5、6、7。
3. 巩固练习老师会给学生们发放练习册，让学生们完成其中的相关练习。
4. 课堂总结老师回顾本节课中所学的知识点，检查学生的学习效果，并提醒学生需要在日常生活中注意观察、记忆、应用数字6和数字7。
四、课后作业1.观察身边的事物，找出其中应用了数字6和数字7的场景。
2.完成课后练习册上的练习题。
五、教学反思数字的认知和运用是小学数学教学中最基础和最重要的环节。
在本节课程中，通过对数字6和数字7的认识、大小比较、计数和排序这一系列练习，让学生从不同的角度了解这两个数字，并能够在生活中灵活使用它们。
本节课程在引导学生主动思考、举一反三、巩固记忆等方面得到了有效实践和实现。
6和7的认识 (教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：6和7的认识课程：数学一年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从1数到10。
2. 让学生认识6和7，知道它们的数序。
3. 让学生能够正确地书写6和7。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 6和7的数序。
2. 6和7的书写。
教学难点：1. 6和7的书写。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 让学生复习从1数到5。
2. 引导学生发现，数完5之后，下一个数是什么。
二、探究（15分钟）1. 让学生观察数字卡片，找出6和7。
2. 引导学生发现，6和7分别位于5的后面。
3. 让学生数一数，从1数到7，再次确认6和7的数序。
三、实践（10分钟）1. 让学生尝试书写6和7。
2. 教师示范书写6和7，并强调书写的正确方法。
3. 学生跟随教师一起书写6和7。
四、巩固（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固对6和7的认识。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生的掌握情况。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 让学生复习上一课时学过的内容，从1数到7。
2. 引导学生发现，数完7之后，下一个数是什么。
二、拓展（15分钟）1. 让学生观察数字卡片，找出8和9。
2. 引导学生发现，8和9分别位于7的后面。
3. 让学生数一数，从1数到9，再次确认8和9的数序。
三、实践（10分钟）1. 让学生尝试书写8和9。
2. 教师示范书写8和9，并强调书写的正确方法。
3. 学生跟随教师一起书写8和9。
四、巩固（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固对8和9的认识。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生的掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生对6和7有了初步的认识，能够熟练地数数，从1数到7，并且能够正确地书写6和7。
在教学过程中，要注意引导学生发现数序的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的书写习惯，确保书写的正确性和规范性。
在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和指导，提高学生的数学素养。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解数字6和7，掌握它们的数序位置，了解它们在实际生活中的应用。
本节课内容是学生初步接触自然数，对数字的认知和理解具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数字的认识基本为零，但他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。
学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解和记忆。
同时，学生之间的认知水平存在差异，教学时需要关注每一个学生的学习进度和情况。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确识别数字6和7，知道它们的数序位置，会数数到7。
2.过程与方法：通过生活情境和数学活动，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别数字6和7，知道它们的数序位置，会数数到7。
2.难点：理解数字6和7在数序中的位置，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、图片等。
2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备适当的学习材料和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生观察和思考，引出数字6和7。
例如，展示6只小鸟和7只小兔，让学生数一数，认识数字6和7。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，让学生触摸和观察数字6和7，认识它们的形状和数序位置。
同时，讲解数字6和7的读音和写法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字6和7。
如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在实践中掌握数字6和7。
4.巩固（10分钟）进行一些数学练习，让学生巩固对数字6和7的认识。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
6和7的认识（教案）20232024学年数学一年级上册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级上册的第六和第七章节，主要是认识6和7。
这部分的内容包括数字6和7的写法和读法，以及它们在数列中的位置和意义。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够熟练地识别数字6和7，理解它们在数列中的位置和意义，并且能够用它们进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6和7的写法和读法，以及它们在数列中的位置和意义。
难点是让学生能够用数字6和7进行加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些数字卡片，每张卡片上都写有一个数字，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一些实际的情景引入数字6和7的概念，例如，我会拿出6个苹果和7个橘子，让学生们数一数，然后告诉他们这就是数字6和7。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，来检验他们是否掌握了数字6和7的概念。
我会根据他们的练习情况，进行一些针对性的讲解和指导。
我会设计一些作业，来让学生们进一步巩固和深化对数字6和7的理解和运用。
六、板书设计在讲解数字6和7的概念时，我会通过板书来展示它们的写法和读法，以及它们在数列中的位置和意义。
七、作业设计作业题目：请写出数字6和7，并读出来。
然后数一数，你周围有多少个6和7。
答案：数字6和7的写法分别是6和7，读法分别是六和七。
周围的6和7的数量因人而异。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对数字6和7的概念掌握得比较好，但在运用上还有一些困难。
在下一节课，我会进一步加强对数字6和7的运用练习，让学生们能够更加熟练地运用它们进行加减法运算。
我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和运用数字6和7，例如在购物时，可以数一数商品的数量，看看是否是6个或者7个。
这样能够更好地巩固他们对数字6和7的理解和运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的学习和理解至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
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一年级数学上册《6和7的认识》教学设计
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1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数
表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方
面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用
数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、
语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的
大小
教具准备：图片、教学课件
学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片
教学过程：
一． 新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示
并齐读儿歌课件）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小
松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小
松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识6和7。
［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为
下面内容的学习起铺垫作用。
二．创设情景，探究新知
（一） 认识数字6、7及书写
1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)
2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫
教室。
（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。
（2）同学们自由回答
（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋
友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？
（4）让学生先说再上来示范数。
（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学
生桌。7可以表示7个人，七把椅子。（师：老师也收集了一些有关6和7的知
识，请大家欣赏：（1）长方体和正方体都有6个面。（2）一星期有７天 （3）彩
虹有7种颜色 （4） 北斗７星（5）有种虫子叫７星瓢虫
3、 动手操作师：我们已经会读会6和7了，下面我们要用小棒来摆喜欢
的图形。听好要求：数出6根小棒，说说你是怎么数的？（1根1根数；2根2
根；3根3根）数后摆一个喜欢的图形，并交流汇报：（汇报时用：我用6跟小
棒摆了……）(让学生欣赏三幅图： )师：刚才小朋友数了6根小棒，再添一根是
几根？用7根小棒摆喜欢的图形？
4、书写：原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什
么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7
像什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收
笔。
你们觉得6像什么？（口哨）7像什么？（镰刀）
师在黑板示范
师：数字是写在日字格还是田字格？
生：日字格
师：金手指亮出来，写6
师：6像口哨喊口令
生：齐跟读
师：金手指亮出来，写7师：7像小刀削铅笔
生：学生在书上描一描，写一写。
［设计意图：结合实际生活，引出对6、7的认识，既能提高学生学习的
积极性，还使学生明白了数学在生活中是处处有的，只要认真观察，就能发现。］
（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.
1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添
上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺
序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？
2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它
们吗？
(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面
是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相
邻数是谁吗？
小朋友真棒！刚才我们数了小矮人松鼠，又找了教室里的6和7，接着我
们一起来数数算珠吧！
师带数1，2，3，4，5，这里有5颗珠子。师：5颗珠子再加1颗是几？
你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6
师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？
学生齐答：6加1是7
开火车的活动：从小到大，（0到7）
从大到小，（7到0）
师：小小火车开起来，一开开到你家来。
拍手活动：请你拍的次数比我多1
师拍5次
生拍6次
师拍6次
生拍7次
请你拍的.次数比我多2
师拍4次，生拍6次
师拍5次，生拍7次
3. 比较5、6、7的大小
出示点子图（课件出示）
（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点
数的？
（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。
要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪
一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）
要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观
小组作汇报
（3）表扬写得最完整的小组
［设计意图：这一部分是本节课的重、难点，如果只是通过老师的讲解，
学生是难以掌握和理解的，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7
数的意义的理解。］
三． 课堂小结
小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学
乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！