2018-2019学年七年级生物鲁科版(五四制)上册4.3.1 呼吸道对空气的处理1
鲁科五四学制课标版初中生物七年级上册教案：第四单元第三章第一节 呼吸道对空气的处理
根据初二年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
学以致用
知识拓展
1.列举常见的呼吸道传染病；
2.介绍pm2.5的危害
3.N7H9禽流感的危害及预防。
1.理解呼吸道对空气处理的能力是有限
2.从自身做起爱护自己，爱护我们身边的环境。
利用媒体的直观，出示图片和文字，给学生带来启示。
归纳总结纳入系统
设疑，指导学生归纳总结，板书。1．本节课主要探究合作学习了有关什么方面的知识？
2.总结呼吸道的作用？
充分利用多媒体的直观性，用flash动画将抽象的知识更具体更形象；达到画龙点睛的效果。同时结合电子白板的一些功能更进一步提高学生的认知。（如：电子白板的拉幕、聚光灯和放大镜效果可加强对难点的理解和掌握）
学生的活动和亲身体验也能加强学生对知识的理解。
在教学中也要适时进行情感教育，让学生能够学以致用，作为一个有用的人。
2．人体的呼吸是通过哪个系统来完成的？
3．呼吸系统主要由哪两部分组成？
4．呼吸道由几部分组成？
学生思考回答。生l：人体的呼吸。
生2：呼吸系统。生3：呼吸道和肺。
生4：呼吸道是由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，是呼吸的通道。
七年级生物上册4.3.1呼吸道对空气的处理学案(无答案)鲁科版五四制
呼吸道对空气处理【学习目标】.描述呼吸系统的组成。
.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【重点]】：呼吸系统组成【难点】呼吸道对空气的处理【学法指导】认真阅读课文，完成课前预习的内家，并加识记。
合作完成探究案，在课上的老师、同学交流，加深对生物知识的理解和运用。
【课前预习】认真阅读课文，把重点的知识点（如时间、事件、人物、影响、意义等）圈划出来，完成课前预习的内容。
.呼吸系统的组成：呼吸系统由和组成。
前者是气体进出肺的通道，包括、、、和，能、和吸入空气后；后者是呼吸系统的主要器官，是场所。
.呼吸道的作用①呼吸道是气体的通道，由、、、、。
②呼吸道可使到达肺部的气体、、。
③是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入。
⑤气管和支气管管腔表面有可分泌黏液。
纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经排出体外,形成。
【小组探究】阅读—页资料分析，合作探究讨论以下五个问题：.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？.呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？.痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和生活在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【课堂小结】学习本节课，你收获了什么？你还有什么其他想法和疑问吗？请你和老师、同学们交流.【当堂检测】.人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺.在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）．鼻．咽．气管．喉.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( ).喉结.会厌软骨.环状软骨 .甲状软骨.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( ).鼻.咽 .肺.喉.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( ).灭菌 .温暖空气.过滤空气 .湿润空气.因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。
鲁科版(五四学制)生物七年级上册 4.3.1呼吸道 教案
达标训练
习题检测及巩固
集体作答。
检测学生对本节内容的掌握程度。
①鼻：北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷的空气，与北欧寒冷环境相适应，我们生活在温暖地区，不需要具有这种高鼻梁。如果我们感冒鼻子呼吸不通畅，我们会选择用什么呼吸？说明气体可以通过鼻腔进入，也可以通过口腔进入。用口呼吸和用鼻呼吸哪个更卫生，为什么？（鼻腔里面的结构可以清洁、温暖、湿润吸入的空气）。闻到
3、小组活动：呼吸系统的各部分结构具有什么功能呢？我们通过小组合作探究来学习这些问题。寒冷地区（如北欧人）鼻子长有什么好处?吃饭时大声说笑会呛着，为什么？痰在哪里形成，是如何形成的？阅读课文52-53页，思考与讨论的时间为5分钟，倒计时开始。
板书：呼吸系统，呼吸道，肺
4、请小组代表作答，并进行引导和鼓励性反馈。
板书：喉
④气管：管壁内表面纤毛摆动通过咳嗽排出灰粒、病菌和黏液，也就是痰。痰里面有非常多的病原体，我们不能随地吐痰，要养成良好的卫生习惯。
板书：气管
5、以上是呼吸道各个结构的学习。呼吸道包括鼻，咽，喉，气管，是气体进出的通道。
1、学生集体回答。
2、阅读课本，思考并与小组成员讨论。
3、个别作答。
5、个别作答。
4、出示学习目标，齐读。
1、观看视频
2、互动并回答问题。
3、齐读学习目标。
激发学生的学习兴趣。
帮助学生对本节内容的学习构建框架
呼吸道
鼻
咽
喉
气管
1、图中所示是呼吸系统的组成，我们吸入的空气会依次经过（鼻、咽、喉、气管、肺）。图中箭头指的是什么结构？气管分支后形成支气管，再形成细支气管。
2、我们将呼吸系统的器官进行归纳，气体由鼻进入到达气管的这个通道我们称之为呼吸道，呼吸道和肺组成呼吸系统。
七年级生物上册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第1节呼吸道对空气的处理课件鲁科版五四制
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1B 2B 3D 4C 5A
课堂基础全练
6C 7 见习题
答案呈现
课后培优精练
1A
6 见习题
2B
核心素养专练
1C 2D
3D
4C
5B
答案呈现
1．【中考•威海】人的鼻不具有的功能是( B ) A．气体进出肺的通道 B．气体交换的场所 C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气 D．感受气味的刺激
4．痰形成的部位是( C ) A．咽部 C．气管和支气管
B．肺部 D．口腔
5．人在感冒时，呼吸不畅的原因是( B ) A．鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔 B．鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔 C．气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道 D．声带发炎肿胀，气体不能通畅流动
6．【中考•兰州】如图为人体呼吸系统组成示意图，请 据图回答问题。
(1)呼吸系统由____呼__吸__道______和______肺_______组成。
(2)吃饭时说笑，容易吃呛，引起咳嗽，这是因为[ 3 ] _____咽_____是食物和气体的共同通道。
(3)[ 6 ]____肺______是呼吸系统的主要器官，它是 __气__体__交__换____的场所。
(4)会厌软骨在吞咽的时候___盖__住___(填“盖住”或“不盖 住”)喉口，避免食物进入__气__管____。
( ×)
理由：_用__鼻__呼__吸__，__空__气__要__经__过__鼻__，__鼻___有__温__暖__、__湿__润__、_
_清__洁__所__吸__入__的__空__气__的__作__用__，__因__此__，__用__鼻__呼__吸__比__用__口____
_呼__吸__好__。________________________________________
第一节呼吸道对空气的处理课件鲁科版生物七年级上册
吞咽
【微点拨】 (1)提醒:咽是呼吸系统和消化系统共有的器官。咽是 食物和气体进入人体的通道。 (2)生活常识: ①吃饭时不能大声说笑:吃饭时大声说笑,会厌软骨来 不及盖住喉口,食物会误入气管引起剧烈咳嗽。 ②不能随地吐痰:痰中往往带有病菌,随地吐痰容易传 染疾病。
知识点2 呼吸道的作用 1.呼吸道的结构特点:呼吸道都有_骨__或__软__骨__作为支架, 能保证气流通畅。
气管（局部）
呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 呼吸道有骨或软骨作为支架使整个呼 吸道畅通
人体气管横切
猪的气管
2.呼吸道的作用: (1)鼻腔。 ①前部生有_鼻__毛__,能阻挡空气中的灰尘。 ②鼻腔内表面的黏膜可以分泌_黏__液__,能粘住灰尘,黏液 中的水分能使空气变得_湿__润__。 ③黏膜中分布着丰富的_毛__细__血__管__,使空气变得温暖。
气管壁纵切
纤毛向咽喉方向不停地摆动， 把外来的尘粒、细菌等 和黏液一起送到咽部，通过 咳嗽排出体外，这就是痰 腺细胞分泌液使气管内湿 润，黏液中含有能抵抗细 菌和病毒的物质
气管壁上的纤毛
【微思考】 (1)引起肺炎、尘肺的病毒、粉尘,从外界到达肺部的 正确顺序是_鼻__→__咽__→__喉__→__气__管__→__支__气__管__→__肺__。 (2)在对溺水者进行人工呼吸以前,要先清除他口、鼻 内的污物,其目的是使溺水者的_鼻__、__咽__、__喉__部__通__畅__, 以利于空气进出肺部。
鼻毛 鼻毛 黏膜 毛细血管
清洁 湿润 温暖
鼻腔
北欧人
赤道附近的人
讨论：试根据图片分析北欧人的鼻子形状和赤
道附近人的鼻子形状有何差异。为什么会出现
鲁科版生物七年级上册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》导学案
第一节呼吸道对空气的处理一、自学目标：1.描述人体呼吸系统的组成。
2. 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
二、自学指导1、人体的呼吸系统是由＿＿＿＿和＿＿组成的，呼吸系统具有＿＿＿＿与外界进行＿＿＿＿的结构和功能。
2、呼吸器官包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和肺。
3、呼吸系统中的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
4、既是呼吸器官又是消化器官的是＿＿。
5、完成下图。
6、呼吸道都有＿＿或＿＿＿作支架，使呼吸道处于开放的状态。
7、鼻腔前部生有＿＿；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌＿＿，黏膜中还分布着丰富的＿＿＿＿。
8、＿＿是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。
这些疾病发展到一定的程度时，患者会出现＿＿＿、＿＿＿＿等症状，目前还没有令人满意的疗法。
9、呼吸道具有保证气体＿＿＿＿＿的结构。
10、呼吸道出了保证气体的通畅外，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
不过，呼吸道对空气的处理能力是＿＿＿的，因此，保持环境中的空气＿＿、＿＿是非常重要的。
11、吃饭时说笑，若吞咽时＿＿＿＿来不及盖下，会使食物进入＿＿，引起剧烈咳嗽。
三、当堂训练1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺A、①②B、③④C、⑤⑥D、①⑦2、空气和食物的共同通道是（）A、鼻B、咽C、喉D、气管3、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是（）A、鼻腔B、肺C、气管D、咽4、呼吸系统的组成包括（）A、鼻、咽、喉、肺B、呼吸道和肺C、鼻、咽、气管、支气管、肺D、气管和肺5、下列关于呼吸道功能的描述不正确的是（）A、呼吸道可保证气体顺畅通过B、呼吸道对吸入空气的处理能力是有限的C、呼吸道可彻底清除吸入的空气中的灰尘D、呼吸道对吸入的气体进行处理，以减少气体对肺的刺激6、呼吸道不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使进入肺部的气体温暖、湿润、清洁、能完成这些功能的结构有（）A、鼻腔内表面的黏膜及黏膜中的毛细血管B、鼻毛C、气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛D、以上都参与7、患感冒时，常常刚到呼吸不畅，主要原因是（）A、鼻黏膜分泌物过多堵塞鼻腔B、喉肿胀气体流通不畅。
【优质部编】2019-2020七年级生物上册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案 鲁科版五四制
呼吸道对空气的处理
教学目标
（一）知识
1. 描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力
通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
（三）情感态度价值观
1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点难点
通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
教学手段：
教师：多媒体课件。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
课时安排：1课时
计
思考：
气的作用
演示
识？对呼吸道的作用
板书设计：
一、呼吸系统的组成
鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
二、呼吸道的作用
1、气体进出的通道。
2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。
3、发声
作业：要说明为什么？
1．不能随地吐痰的原因是（）A.以免污染地面 B.痰里含有大量的细菌
C.痰里含有大量病菌
D.气管内分泌的粘液脏
【答案】C。
2．鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（）A.鼻粘膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞
C.鼻腔内有鼻毛
D.鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管
【答案】B
3．一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（）A．唾液腺和气管的分泌物 B．肺泡的代谢废物和气管的分泌物
C．唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D．呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌
【答案】D
课后小结：。
鲁科版七年级生物上册《呼吸道对空气的处理》课件
通过咳嗽排出体外，这就是痰。
腺细胞分泌粘液，使气管 内湿润；粘液中含有能抵 抗细菌和病毒的物质。
痰是在气管和支气管中产生的。痰中含有病 菌能传播疾病，不要随地吐痰。
（示）鼻毛
①鼻毛 鼻的结构与 功能相适应 ③毛细血管 ②黏膜
（示）鼻腔 清洁 湿润 温暖
呼吸系统的组成
自学课本P43图IV-22，回答下图各器官的名称。
会厌软骨
鼻 咽 喉 气管
支气管
呼 吸 道
肺
膈
请仔细阅读43-44页第2、3自然段
哈…… 哈…… 吃饭时大 声说笑会 呛着！
你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么 吃饭时大声说笑容易呛着？
吞咽与呼吸的关系
食团 食团
软腭 咽 会厌软骨 食道
第一节
呼吸道对空气的处理
生命不息，呼吸不
止！我们的身体每时每
zxxkw
刻都在与周围的空气进
行气体交换，呼吸与生 命息息相关。
婴儿是哭着来到这个世界的(不哭要挨
打的,直到哭为止,你知道这是为什么吗?)
第一次自主的呼吸
1.识记呼吸系统的组成； 2.理解呼吸道对空气的处理； 3.了解呼吸与吞咽的关系； 4.掌握呼吸道的作用。
会厌 软骨
气管
呼吸道是气体进出肺的通道，
那么呼吸道仅仅是一个通道 吗？还有没有其他作用？
阅读课本44页资料分析，尝试归纳呼吸道
的作用：
1.气体进出肺的通道 2.温暖、湿润、清洁空气
呼吸道的作用
气管软骨
“C”状软骨
喉
骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通
鲁科版生物七年级上册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》同步练习2
第一节呼吸道对空气的处理
一、填空题
1.人体的呼吸系统是由和组成的。
2.呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3.向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是。
4.气管内分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗和的物质。
5.呼吸道都是由或作支架。
二、单项选择题
6.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()
A.喉结
B.会厌软骨
C.环状软骨
D.甲状软骨
7.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()
A.鼻
B.咽
C.肺
D.喉
8.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为()
A.气管分泌的黏液增多
B.喉关肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多
D.鼻黏膜充血肿胀
9.人在呼吸时不能进行的生理活动是()
A.咀嚼
B.消化
C.说话
D.吞咽
10.用鼻呼吸的目的是什么()
A.鼻腔能湿润空气
B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激
D.鼻腔能清洁空气
三、简答题
11．在生活中，随地吐痰是一种不文明的行为。
你知道痰是怎样产生的吗？痰的产生对人体有着怎样的作用？
12.为什么用鼻呼吸要比用口呼吸好？
13.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？想想为什么会这样？。
鲁科版生物七年级上册 第四单元第三章《第一节 呼吸道对空气的处理》 教案
《第一节呼吸道对空气的处理》教案一、教学目标知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
3、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源；能力目标：运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
情感态度价值观1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
形成自觉维护环境中空气质量的意识。
2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。
四、课前准备呼吸系统组成模式图、直尺、分组5～6人/组五、教学过程引言：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间。
（一）、呼吸系统的组成观察与思考：1、呼吸系统是由哪些器官组成的？试着在自己身体上指出它们的大致位置。
2、根据功能的不同，可以把组成呼吸系统的各个器官分成哪两类？3、食物和空气进入人体时共同经过的器官有哪些？由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
（二）、呼吸道的作用资料分析：1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘，从外界到达发病部位的“旅程”是怎样的？它们在“旅途”中有哪些“遭遇”？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？呼吸道的作用：1、气体进出的通道；2、使进入的气体温暖、保洁、湿润。
（三）、联系实际，拓展延伸1、吞咽与呼吸的关系教师出示“吃饭时大笑会呛着”的小漫画和“吞咽与呼吸关系图”，引导学生叙述吞咽与呼吸的关系，鼓励学生发言，谈体会。
学生观察“吃饭时大笑会呛着”的小漫画和吞咽与呼吸关系图。
谈体会及家长对此事的看法。
形成“食不言”的正确观点。
2、声音的发出教师出示“声带拉紧和松开”示意图，引导学生叙述声音的发出。