北京版六年级下册数学教案 扇形统计图教学设计
最新北师大版小学数学六年级下册《折线统计图和扇形统计图》教案设计
最新北师大版小学数学六年级下册《折线统计图和扇形统计图》教案设计课前准备教师准备多媒体课件学生准备直尺圆规量角器教学过程⊙直接导入师：条形统计图有哪些特点呢？生：能直观看到项目的数量，便于比较。
师：上节课我们共同复习了条形统计图的相关知识，这节课我们一起来复习折线统计图和扇形统计图的知识。
(板书课题：折线统计图和扇形统计图)⊙回顾与整理1．提问：上节课我们复习了条形统计图的特点、分类和绘制方法，这节课还是按照这三点来进行复习，下面请同学们分组讨论一下关于折线统计图和扇形统计图的相关知识。
2．教师出示讨论提纲，学生分组讨论。
讨论提纲：(1)折线统计图和扇形统计图的特点。
(2)折线统计图的分类。
(3)折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
3．充分讨论后汇报，教师在学生汇报的基础上小结。
(1)汇报统计图的特点。
①折线统计图的特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
②扇形统计图的特点：能清楚地看出各个部分量与总量之间的关系。
(2)折线统计图的分类：分为单式折线统计图和复式折线统计图。
(3)绘制方法。
折线统计图的绘制方法：①整理数据。
②画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量。
③根据数据的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。
④写出统计图的名称和制图时间，并标出图例。
扇形统计图的绘制方法：①根据所给的部分量和总量，求出各部分量占总量的百分比。
②用360°乘相应的百分比，得出扇形统计图中各个扇形所对应的圆心角的度数。
③画一个大小适当的圆，根据圆心角的度数画出对应的扇形。
(注意各个扇形加起来必须是整圆)④分别在各个扇形中标出对应部分的名称和百分比。
4．应用统计图的知识解决问题。
(1)课件出示统计表：光明路小学六年级共有45名学生，这个班2019～2019年拥有电话和电脑的家庭情况如下表：年份项目201920092019201920192019电话/户354042454545电脑/户131821303540①请根据统计表中的数据绘制一幅折线统计图。
扇形统计图(教案)-2022-2023学年数学六年级下册
扇形统计图（教案）-2022-2023学年数学六年级下册一、教学目标1.了解扇形统计图的含义及其构成。
2.能够绘制扇形统计图，读懂扇形统计图并进行信息分析。
3.在实际生活中运用扇形统计图，并能够自己设计一些样本数据，制作扇形统计图进行数据分析。
二、教学内容1.扇形统计图的含义及其构成。
2.扇形统计图的绘制方法及读图技巧。
3.实际生活中扇形统计图的应用，以及如何设计样本数据进行绘制分析。
三、教学重、难点1.教学重点：扇形统计图的绘制方法及读图技巧。
2.教学难点：如何在实际生活中应用扇形统计图，并能够自己设计一些样本数据，制作扇形统计图进行数据分析。
四、教学过程1.引入让学生观看一张扇形统计图，简单介绍扇形统计图的含义及其作用，并让学生思考如何绘制扇形统计图。
2.教学环节（1）扇形统计图的构成扇形统计图由一个圆形和若干个扇形组成，其中圆形表示总量，扇形表示各部分所占比例。
扇形直径相等，所表示的部分比例相等。
（2）扇形统计图的绘制方法1.计算各部分所占比例。
2.以圆心为原点，绘制一个圆，确定圆的半径。
3.根据各部分所占比例，计算各扇形的圆心角度数。
4.依次在圆上绘制各扇形，并标注各部分所占比例。
（3）扇形统计图的读图技巧1.看出总量和各部分所占比例。
2.比较各部分所占比例的大小，分析各部分对于总量的贡献。
3.判断各部分所占比例是否与自己的经验或预期相符。
4.思考各部分所占比例的影响因素。
3.教学示例给学生出一些样本数据，让其自己设计并绘制扇形统计图，并在图中标注各部分所占比例，进而进行分析和思考，加深对扇形统计图的理解。
4.教学拓展在课堂上让学生展示一些实际生活中的扇形统计图，并进行讨论和交流。
例如，各种统计报表、业绩图表等。
5.课堂小结对本节课所学的知识点进行总结，并进行思考和提问，以检验学生是否掌握本节课所学的知识点。
五、教学评价本节课设置了多个教学环节，通过引入、教学示例和教学拓展等方式，帮助学生更好地理解和应用扇形统计图的相关知识。
最新北师大版小学数学六年级下册《折线统计图和扇形统计图》教案设计-最新教学文档
最新北师大版小学数学六年级下册《折线统计图和扇形统计图》教案设计课前准备教师准备多媒体课件学生准备直尺圆规量角器教学过程⊙直接导入师：条形统计图有哪些特点呢？生：能直观看到项目的数量，便于比较。
师：上节课我们共同复习了条形统计图的相关知识，这节课我们一起来复习折线统计图和扇形统计图的知识。
(板书课题：折线统计图和扇形统计图)⊙回顾与整理1．提问：上节课我们复习了条形统计图的特点、分类和绘制方法，这节课还是按照这三点来进行复习，下面请同学们分组讨论一下关于折线统计图和扇形统计图的相关知识。
2．教师出示讨论提纲，学生分组讨论。
讨论提纲：(1)折线统计图和扇形统计图的特点。
(2)折线统计图的分类。
(3)折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
3．充分讨论后汇报，教师在学生汇报的基础上小结。
(1)汇报统计图的特点。
①折线统计图的特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
②扇形统计图的特点：能清楚地看出各个部分量与总量之间的关系。
(2)折线统计图的分类：分为单式折线统计图和复式折线统计图。
(3)绘制方法。
折线统计图的绘制方法：①整理数据。
②画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量。
③根据数据的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。
④写出统计图的名称和制图时间，并标出图例。
扇形统计图的绘制方法：①根据所给的部分量和总量，求出各部分量占总量的百分比。
②用360°乘相应的百分比，得出扇形统计图中各个扇形所对应的圆心角的度数。
③画一个大小适当的圆，根据圆心角的度数画出对应的扇形。
(注意各个扇形加起来必须是整圆)④分别在各个扇形中标出对应部分的名称和百分比。
4．应用统计图的知识解决问题。
(1)课件出示统计表：光明路小学六年级共有45名学生，这个班2019～2019年拥有电话和电脑的家庭情况如下表：年份项目201920092019201920192019电话/户354042454545电脑/户131821303540①请根据统计表中的数据绘制一幅折线统计图。
最新北师大版小学数学六年级下册《折线统计图和扇形统计图》教案设计
最新北师大版小学数学六年级下册《折线统计图和扇形统计图》教案设计课前准备教师准备多媒体课件学生准备直尺圆规量角器教学过程⊙直接导入师：条形统计图有哪些特点呢？生：能直观看到项目的数量，便于比较。
师：上节课我们共同复习了条形统计图的相关知识，这节课我们一起来复习折线统计图和扇形统计图的知识。
(板书课题：折线统计图和扇形统计图)⊙回顾与整理1．提问：上节课我们复习了条形统计图的特点、分类和绘制方法，这节课还是按照这三点来进行复习，下面请同学们分组讨论一下关于折线统计图和扇形统计图的相关知识。
2．教师出示讨论提纲，学生分组讨论。
讨论提纲：(1)折线统计图和扇形统计图的特点。
(2)折线统计图的分类。
(3)折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
3．充分讨论后汇报，教师在学生汇报的基础上小结。
(1)汇报统计图的特点。
①折线统计图的特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
②扇形统计图的特点：能清楚地看出各个部分量与总量之间的关系。
(2)折线统计图的分类：分为单式折线统计图和复式折线统计图。
(3)绘制方法。
折线统计图的绘制方法：①整理数据。
②画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量。
③根据数据的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。
④写出统计图的名称和制图时间，并标出图例。
扇形统计图的绘制方法：①根据所给的部分量和总量，求出各部分量占总量的百分比。
②用360°乘相应的百分比，得出扇形统计图中各个扇形所对应的圆心角的度数。
③画一个大小适当的圆，根据圆心角的度数画出对应的扇形。
(注意各个扇形加起来必须是整圆)④分别在各个扇形中标出对应部分的名称和百分比。
4．应用统计图的知识解决问题。
(1)课件出示统计表：光明路小学六年级共有45名学生，这个班2019～2019年拥有电话和电脑的家庭情况如下表：年份项目201920092019201920192019电话/户354042454545电脑/户131821303540①请根据统计表中的数据绘制一幅折线统计图。
《扇形统计图》六年级数学教案通用
《扇形统计图》六年级数学教案通用一、教学内容本节课选自六年级数学教材下册第八章第二节《扇形统计图》。
具体内容包括扇形统计图的概念、特点、应用及其制作方法。
通过学习，学生能够掌握扇形统计图的结构、读图方法和在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的概念，理解其在数据表达中的优势。
2. 培养学生能够正确读取扇形统计图，并从中获取相关信息的能力。
3. 使学生能够运用扇形统计图对实际问题进行分析，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念、制作方法和应用。
难点：扇形统计图的读取和分析，以及在解决实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、扇形统计图示例、白板笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于学校运动会报名的数据，引导学生思考如何更直观地展示各项目报名人数占比。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍扇形统计图的概念和特点。
（2）讲解扇形统计图的制作方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一个扇形统计图，引导学生读取各部分数据，并进行简单计算。
（2）分析扇形统计图在实际问题中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据提供的数据，独立制作扇形统计图，并回答相关问题。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论扇形统计图在生活中的应用，分享制作扇形统计图的经验。
教师针对学生的讨论和练习进行点评，强调扇形统计图的制作要点和读取方法。
六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容：（1）扇形统计图的概念（2）扇形统计图的特点（3）扇形统计图的制作方法（4）扇形统计图的读取和应用七、作业设计1. 作业题目：a. 喜欢足球的学生占总人数的几分之几？b. 喜欢篮球的学生比喜欢乒乓球的学生多多少人？c. 喜欢其他运动项目的学生占全班人数的百分比是多少？2. 答案：（1）略（2）a. 1/4；b. 15人；c. 20%八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对扇形统计图的概念和制作方法掌握较好，但在读取和分析扇形统计图时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
小学六年级数学教案《扇形统计图》优秀8篇
小学六年级数学教案《扇形统计图》优秀8篇教学反思：篇一这节课主要采用交流自主探索和动手操作的学习方法，使学生积极参与教学过程，在教学过程中展开思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学目标：篇二1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇三教学内容扇形统计图教材第68—69页的内容，小学六年级《扇形统计图》教案。
二教学目标了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
三重点难点会制扇形统计图，会分析。
四教具准备课件。
五教学过程(一)什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？(全班人数)从图中可以看出什么？(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)(二)如何制作扇形统计图例5 和桥村20_年各种农作物的种植面积如下：粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤：(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。
(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
(5)名称、单位、制表时间，，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84÷120=70%棉花：24÷120=20%油粮作物：12÷120=10%(2)粮食作物：360°x 70%=252°棉花：360°x20%=72°油料作物：360°x10%=36°和桥村20_年各种农作物种植面积统计图20_年1月制(三)课堂作业设计1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
小学数学优质课《扇形统计图》的教学设计好课后反思
小学数学优质课《扇形统计图》的教学设计好课后反思《扇形统计图》的教学设计教学目标：1．通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2．能从扇形统计图读出必要的信息，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
教学过程：一、调查导入，激发兴趣：师：我想问一下你们喜欢运动吗？生：喜欢。
师：我们班同学喜欢的运动项目非常广，为了便于统计，我们以这几项来统计（篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它）。
有需要改的吗，等会儿每个同学只可举一次手，谁来帮老师一下忙来数（大屏幕现场填写）。
师：可以用什么统计图来表示？生：可以用条形统计图来表示。
师：为什么？生：清楚地看出各部分数的数量。
师：还可以用什么统计图来表示？能用折线统计图表示吗？生：不能师：为什么？生：（……）师：老师还可用另一种统计图（现场通过电脑把刚才的条形统计图改成分裂扇形统计图，没有图例、名称、百分比）。
师：见过这是什么图形吗？生：扇形师：对，这就是我们今天要学的扇形统计图（板书分裂扇形统计合并）。
二、自主探索，获得新知。
1、对比分析，构建新知。
师：这个扇形代表什么，圆又代表什么了？生一：大的那块代表篮球人数，因喜欢篮球的人数多，扇形也就大，它占的份额就大，人数一样多，扇形的大小也一样大。
生二：圆代表全班人数程，让学生在学习的过程中发展统计观念。
师：老师通过电脑的演示自动生成证实一下你们的猜想（显示图例出来）师：我们现在知道每个扇形代表谁，但里面一个数据也没有，是不是也象条形统计图一样，把具体的数据注倒里面去。
生：有的说是，有的说不是。
师：不是，应注什么好了？生：注百分数师：百分数要不要先算呀？生：要。
师：我们分组来算，每组算一个，其它不算。
（即时把每组算出来的结里打到电脑上去）师：其它不算用计算器算，你怎么得出来。
生：1-（）-（）-（）-（）师：通过电脑自动生成百分比，确认学生计算是否准确。
2022-2023学年六年级下学期数学 第一单元 扇形统计图 课时1(教案)
2021-2022学年六年级下学期数学第一单元扇形统计图课时1（教案）一、课程目标1.了解扇形统计图的概念及用途。
2.通过绘制扇形统计图，分析数据，并对其进行简单的推理和判断。
二、教学重点1.扇形统计图的绘制。
2.对图表的分析与理解。
三、教学难点1.如何正确绘制扇形统计图。
2.如何通过扇形统计图进行数据分析。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回想上一学期的学习内容，从中找出可以用于本学期学习的知识点，帮助他们更好地理解学习内容。
2.扇形统计图的概念（10分钟）1.介绍扇形统计图的概念和用法。
2.通过生活中的实例向学生展示扇形统计图的应用场景。
3.扇形统计图的绘制（30分钟）1.讲解扇形统计图的绘制方法，注意事项和步骤。
2.给学生提供一个实际数据表格，让他们根据给定数据，绘制相应的扇形统计图。
3.检查学生的绘图结果，帮助他们找到并改正错误。
4.数据分析与推理（30分钟）1.教师给出一个扇形统计图，并让学生通过观察、比较、分析，对数据进行简单的推理和判断。
2.鼓励学生发言，分享对数据的看法和理解。
3.指导学生如何根据扇形统计图提出一些合理的问题，并给出相应的解答。
5.课堂练习（20分钟）1.提供给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
2.鼓励学生相互合作，共同解答问题。
3.思考如何应用所学知识，解决实际生活中的问题。
6.课堂总结（5分钟）1.学生分享今天学习到的东西。
2.教师对今天的学习进行总结，并强调要点。
五、课后作业1.完成课堂作业。
2.课外自行寻找扇形统计图的应用场景。
六、教学反思1.本节课主要介绍了扇形统计图的概念、绘制方法和数据分析，以及如何解答问题。
2.课堂上，学生们表现出了很好的学习热情，并且在观察和分析数据方面做得很好。
3.下一节课教师将进一步深入探讨扇形统计图的用途和应用场景，以及更多数据分析的技巧。
六年级下册数学《扇形统计图(二)》教学设计
问：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2011年底相比土地的变化情况）。
小组汇报，师生共同订正点评。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
问：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？
课题名称
扇形统计图（二）
课型
课时
第 课时
总课时
总 课时
授课时间
年 月 日
学习目标
1.知识与技能：联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2.过程与方法：通过对扇形统计图的简单对比分析，培养统计素养；在数学学习活动中，进一步认识到数学与社会生活的密切联系。
3.情感、态度、价值观：体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点
进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点
会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备
多媒体课件
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
教师：昨天我们认识了扇形统计图今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
常见的统计图有（ ）、（ 、（ ）。其中（ ）统计图表示数量的多少；（ ）不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；（ ）仅表示部分和总数的关系。
小老师组织检测，生回答问题。
小学数学_ 扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思
奥运奖牌开放数学课堂《扇形统计图》教学设计教材分析：教材的地位和作用：新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
教学目标：根据新课程标准，从三维目标出发，确定本课的教学目标：1、知识与技能目标（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标（1）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
（2）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是很重要的。
3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
四、说教法学法1、学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
2、学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
我在本节课中，将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建，培养学生收集、整理、筛选、分析信息的能力。
3、让学生学有价值的数学。
本节课中，我从从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际。
如创设情境时利用了学生非常熟悉的课间活动导入新课，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
4、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
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扇形统计图
教学目标：
1.知道扇形统计图,能说出其特点；
2.会画出简单的扇形统计图；
3.能从扇形统计图中尽可能多地得到信息。
教学准备：
两幅扇形统计图。
教学过程：
一、复习引新
l．复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2．引入新课。
出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)
哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?
它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。
二、教学新课
1． 说明扇形统计图及其特点。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大
小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分
数量同总数量之间的关系。
2． 教学例题。
(1) 出示例题．根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的
想法，得出步骤井板书：
① 计算百分数；
② 计算圆心角；
③ 画出圆和扇形；
④ 标明百分数。
(2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一
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人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100％。
(3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆
心角度数。学生口答，老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。
(4) 分割成扇形。
老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明
各表示哪个数量。
(5) 标明各部分数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。让学生自
己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。
(6) 区分各部分并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。
指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。
(7) 小结过程。
提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?
扇形统计图有什么特点?
三、课堂练习
l．做课后习题第1题。
提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思？让学生计算后填写课本上的
表格。出示表格，指名口答结果，老师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。
2.做课后习题第2题。
提问：这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇
形圆心角度数，再画出扇形统计图。老师巡视辅导。提问学生每一部分所占扇形是图的20等份
里的几份。
四、课堂小结
扇形统计图有什么特点?怎样根据统计数据来制作扇形统计图?