2014秋高三生物一轮活动单(28)
肥西农兴中学20132014学年度第一学期高三生
肥西农兴中学2013—2014学年度第一学期高三生物 工 作 计 划
农兴中学高三备课组 本学期高三生物备课组共有成员4名：沈章勤、黄德根、刘陈、陆阳传。我校高三生物学科总复习已于9月1日前全面展开，为科学而高效地进行复习教学，统一整体复习进度，促进教与学双丰收，结合生物学科特点和我校学生的实际情况，集思广益，特制定以下生物复习总计划。
一、指导思想： 一轮复习主要按教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，特别是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；要注意2013年《生物考试说明》的变化。同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。要精细备课，根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出“练为主线”的原则，精选练习题，精心讲评，加强对学生进行学习方法和解题思路的指导，加强对学生进行解题规范性的训练。
二、总体规划和思路： 从9月1日到高考前实施二轮复习，一轮复习以三本必修教材为主，兼顾选修考点。三本必修约共占6个月时间。二轮复习以综合专题为主，穿插选修内容，约占2个月学时。最后以综合模拟强化训练为主，渗透心理训练，以冲刺高考为目标，直到高考。 一轮复习旨在帮学生建立和稳固生物学基本知识框架，形成学科整体知识体系和网络。新课学习中，学生把握知识的深度不够，系统性不强，分析和综合能力不足。所以一轮复习强调回归课本，再现知识，熟悉教材，熟能生巧。熟悉生物教材的基础上，揭示知识点，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。融基础知识教学与能力发展为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。其次注重方法论和思想观点的渗透。如对立统一、内因与外因、量变与质变、全面分析、一分为二、动态分析等思想，形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧,提高学生的认知层次。对于二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行再提炼和沉淀；二是将第一轮复习过的基础知识巩固拔高，衔接迁移，灵活运用到实战考题中去，将已掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。
百师联盟2025届高三一轮复习联考四生物试卷(含答案)
微信搜《高三答案公众号》获取全科2025届高三一轮复习联考（四）生物学参考答案及评分意见1.D【解析】从示意图可以看出，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，氢原子以共用电子对与氧原子结合。
氧原子一端稍带负电荷，氢原子一端稍带正电荷，水分子的空间结构及电子的不对称分布，使水分子成为极性分子，带有正电荷或负电荷的分子（或离子）都容易与水结合，A正确；水是极性分子，邻近的水分子之间可以形成氢键。
氢键使得水分子与周围水分子相互作用，由于氢键比较弱，易被破坏，氢键能不断地断裂又不断地形成，使得水在常温下能够维持液体状态，B正确；由于水具有较高的比热容，能维持生物体温度的相对稳定，C 正确；细胞内的水主要以自由水的形式存在，少部分水与蛋白质、多糖等物质结合，以结合水形式存在，D错误。
2.C【解析】原始真核细胞吞噬蓝细菌的方式是胞吞，不需要载体，但需要消耗能量，A正确；原始真核细胞消化蓝细菌的过程，需要溶酶体的参与，B正确；演化形成的叶绿体的外膜来自原始真核细胞，内膜来自蓝细菌，C错误；由于叶绿体的形成使原始真核细胞成为能进行光合作用的真核细胞，因此，形成的叶绿体能利用原始真核细胞代谢产生的CO2，D正确。
3.A【解析】HIV属于逆转录病毒，被HIV侵染的T细胞中存在RNA→DNA，DNA→RNA，DNA→DNA，RNA→蛋白质的遗传信息传递，A正确；被烟草花叶病毒侵染的烟草细胞中存在DNA→DNA，DNA→RNA，RNA→蛋白质，RNA→RNA的信息传递，但不存在RNA→DNA 的信息传递，B错误；恶性肿瘤和正在脱分化的胡萝卜韧皮部细胞中存在DNA→DNA，DNA→RNA，RNA→蛋白质的信息传递，不存在RNA→DNA的遗传信息传递过程，C、D错误。
4.C【解析】由题意知，现有的正常型雌鸡基因型为Z DW W，雄鸡的基因型为Z DW Z DW、Z DW Z dw，若途径①的子代1全为正常型，则正常型（♂）的基因型为Z DW Z DW；若子代1雌性中有矮小型，则正常型（♂）的基因型为Z DW Z dw，A正确；由于原来没有矮小型（♀），所以，途径②中矮小型（♀）是保留的子代1中的，B正确；由于在子代2培育出了矮小型黄羽鸡群，途径②中母本为矮小型（基因型为Z dw W），所以途径②正常型（♂）的基因型为Z DW Z dw，可以来自途径①正常型（♂），也可以来自子代1，C错误；途径②基因型为Z DW Z dw×Z dw W→Z DW Z dw、Z DW W、Z dw Z dw、Z dw W（矮小型雌鸡），矮小型（♀）占1/4，D正确。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案【篇一：高三生物第一轮复习教案】2013届高三生物第一轮复习教案教案特色：（遗传——生态）2012年11月——2013年1月垫江第三中学校温德志、明确复习考点、复习目标和重难点、体现章节知识框架、课后有少量例题和【课堂复习巩固】、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记12345第六章遗传和变异第一节遗传的基本规律一基因的分离定律考试要求1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显（隐）性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。
3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。
重点和难点 1．教学重点1、对分离现象的解释。
2、基因分离定律的实质。
3、基因分离定律在实践中的应用。
2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】科学的实验程序：实验→假设→验证→结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。
强调相对性状的概念。
(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。
(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。
无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用f1表示)总是高茎的。
让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。
对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。
高三生物一轮复习教学案(精)
高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1）植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。
2、植物的向光性：在_________的照射下，植物朝着____________方向生长的现象。
3、植物激素是由____________产生的，能从_______部位运送到________部位，对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。
4、19世纪末，达尔文关于植物向光性实验提出：胚芽鞘的_______具有______作用。
____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成________比__________生长快，因而出现向光性弯曲。
5、1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。
6、1914年，拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。
7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________，这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。
8、1928年，温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。
并将其命名为生长素。
9、1934年，郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，也就是_______________。
10、生长素，又名_____________，是最早发现的植物激素。
进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质，除了生长素（IAA）以外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
2014届高三生物金榜频道一轮课件：必修1.5.3细胞呼吸
D.二氧化碳浓度增加,抑制呼吸作用
【解析】选D。地窖中通风差,二氧化碳浓度高能够抑制水果细
胞的呼吸作用(主要是抑制有氧呼吸),减少有机物的消耗。
考点 三
酵母菌细胞呼吸方式的实验探究
1.探究过程 提出问题:酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧条 件下?酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物 是什么? 作出假设:针对上述问题,根据已有的知识和生活经验(如酵母
。
Hale Waihona Puke (3)当向有苹果的瓶内注入的氮气很少或很多时,溴麝香草酚蓝
水溶液都将会变黄,其原因是: ①向有苹果的瓶内注入的氮气很少时, ②向有苹果的瓶内注入的氮气很多时, (4)此实验结果可在实际生活中用于 ; 。 。
【解析】打开阀门A和B,推注射器1的活塞,然后关闭A和B,可以 更新装置中的空气,由此可知此实验的目的是探究25℃条件下 氧气浓度对苹果呼吸作用的影响。溴麝香草酚蓝水溶液是一种 指示剂,较低浓度的CO2使其由蓝变绿,如果向有苹果的瓶中注
(2)细胞呼吸涉及能量的变化,生命活动的主要能源物质是糖类,
直接能源物质是ATP。
(3)不同生物无氧呼吸产物不同的直接原因是酶不同,根本原因
是遗传物质不同。
【典例1】人体内氢随化合物在体内代谢转移的过程如图所示。
下列分析中合理的是( )
A.①过程发生在核糖体上,水中的H只来自于—NH2 B.在缺氧的情况下,③过程中不会发生脱氢反应 C.M物质是丙酮酸,④过程不会发生在线粒体中 D.在氧气充足的情况下,②③过程发生在线粒体中 【解析】选C。氨基酸脱水缩合形成蛋白质是在核糖体上完成 的,水中的H来自于氨基和羧基。在缺氧的情况下,无氧呼吸也
考点 二 1.温度
影响细胞呼吸的外界因素及其应用
高考生物一轮复习 课堂互动探究案3 生命活动的主要承担者——蛋白质(含解析)-人教版高三全册生物试题
课堂互动探究案3生命活动的主要承担者——蛋白质考点突破素养达成考点一蛋白质的结构和功能及其多样性(国考5年3考)(全国卷：2016全国卷Ⅲ；2015全国卷Ⅰ；2014全国卷Ⅱ；地方卷：2018某某、某某卷；2017某某、某某卷；2016某某卷；2015某某、某某、、某某、某某卷；2014某某、某某卷)【师说考问】考问1 判断下列化合物是否是组成蛋白质的氨基酸属于组成蛋白质的氨基酸的是①③⑥⑦(填序号)。
考问2 分析氨基酸结构并回答问题(1)比较上述三种氨基酸，写出氨基酸共有的结构。
(2)氨基酸理化性质的不同取决于R基的不同，图中三种氨基酸的R基依次是—CH(CH3)2、—CH2—CH2—COOH、—(CH2)4—NH2。
(3)从氨基和羧基的数量和位置上分析、归纳、总结组成蛋白质氨基酸的特点。
①数量上：至少有一个—NH2和一个—COOH。
②位置上：必须有一个—NH2和一个—COOH连在同一个碳原子上。
考问3 据图示判断位置在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，用含35S标记的氨基酸作为原料，则35S存在于图示①～④中的①部位。
科学思维1．[归纳与概括] 头发和肌肉的主要成分均为蛋白质，但功能相差极大，从氨基酸角度分析，原因是什么？答案：组成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同。
2．[模型与建模] 请用集合图的形式表示蛋白质、酶、激素、抗体、载体之间的关系。
答案：科学探究在“探究添加皮革蛋白粉的饲料对动物生长发育的影响”的实验中，应当选择身体健康、发育正常、体重相同的大鼠若干，随机均分为A、B两组，分笼饲养；其中A组大鼠每天都饲喂适量普通饲料，B组大鼠每天饲喂等量的添加皮革蛋白粉的饲料。
【题组跟进】高考题组——研考向考向一组成蛋白质的氨基酸相关知识考查1．真题重组，判断正误。
(1)氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自于氨基和羧基。
[2016·某某卷，T4B](√)(2)人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质都含有20种氨基酸。
高三生物一轮专项复习叶绿体线粒体的结构与功能综合检测
高三生物一轮专项复习叶绿体线粒体的结构与功能综合检测0904411一、单选题(本大题共13小题，)1.对绿色植物根尖细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、C、G、T、U五种碱基的含量分别为35%、13%、42%、0、15%，则该细胞器中完成的生理活动是A.光合作用B.无氧呼吸C.翻译D.有氧呼吸2.如图为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应模式图。
下列有关叙述正确的是A.图1、2中的两种生物膜上都发生能量的转换，且转换形式相同B.两种生物膜除了产生上述物质外，还均可产生ATPC.图l中的A是[H]，图2中的B全来自丙酮酸和H2OD.由于图1、图2中的生物膜来自不同细胞器，所以它们的主要成分不同3.下列关于“一定”的说法，正确的是A.含细胞壁结构的细胞一定为植物细胞B.绿色植物细胞内一定含有叶绿体C.含中心体的细胞一定为动物细胞D.所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成的4.紫外线为高能量光线，在生物体内易激发形成超氧化物，致使脂质氧化而破坏其功能。
据此分析，植物短暂暴露在高紫外线条件下，光合作用能力立即明显受到抑制最可能的原因是A.细胞膜受到破环B.类囊体受到破坏C.暗反应受到抑制D.DNA受到破坏5.如图表示某高等生物细胞的部分结构，下列有关叙述不正确的是()A.图中能产生ATP的结构有②⑤⑥B.m RNA等大分子物质通过核孔进入细胞质而不直接通过核膜。
C.碱基互补配对可发生在图中的结构①②③⑤中D.该细胞在光照下，结构⑤产生的葡萄糖在②中被氧化成丙酮酸6.如图所示为某真核细胞内三种具有双层膜的结构（部分示意图），下列有关分析错误的是A.图a表示线粒体，[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B.图b表示叶绿体，其具有自身的DNA和蛋白质合成体系C.中的孔道是大分子进出该结构的通道，不具有选择性D.图a、b、c中内外膜化学成分差异最大的是图a7.下列有关结构与功能相统一的观点不正确的是( )A.叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大，有利于充分利用光能B.神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于附着神经递质受体蛋白C.低等植物细胞中心体的存在，有利于其有丝分裂的正常进行D.线粒体内膜向内突起形成嵴，有利于附着更多的有氧呼吸酶8.如图是植物细胞亚显微结构模式图，下列相关叙述不正确的是A.如果将该细胞放入质量分数为30%的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与①原生质层分离的现象B.若该细胞是植物根尖分生区细胞，则该细胞没有的结构是⑪大液泡和⑦叶绿体C.图中⑤高尔基体在动植物细胞中的功能都是与细胞的分泌物形成有关D.该细胞在代谢过程中能产生ATP的细胞器有⑥线粒体、⑦叶绿体9.下列有关人体细胞内的化学反应，必需在细胞器中进行的有①CO2的生成②性激素的合成③[H]的生成④胃蛋白酶的合成⑤m RNA的合成⑥ATP的生成⑦抗体的生成A.三项B.四项C.五项D.六项10.下图为细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是（）A.图中b成分是纤维素和果胶B.图中c是指细胞膜，e是指细胞质C.该图不够完整，缺少细胞核等结构D.图中g可以利用h释放的二氧化碳11.将某动物的消化腺细胞用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量如下表所示，有关说法正确的是（）蛋白质(%) 脂质(%) 核酸(%)细胞器X 67 20 微量细胞器Y 59 40 0细胞器Z 61 0 39A.细胞器X是线粒体，其能完成生理过程：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量B.细胞器Y肯定与消化酶的加工和分泌有关C.细胞器Z中进行的生理过程的原料是核糖核苷酸D.蓝藻细胞与此细胞共有的细胞器只有Z12.甲细胞内所含的线粒体比乙细胞内多，这种现象说明A.甲细胞内的染色体数目较多B.乙细胞内产生的CO2较甲细胞多C.甲细胞较乙细胞代谢旺盛D.甲细胞内合成的蛋白质较乙细胞多13.以下4支试管置于适合的温度下，经过一定时间后，能产生ATP的是A. B. C. D.二、多选题(本大题共9小题，)14.与洋葱根尖细胞有丝分裂间期发生变化关系最密切的细胞器是 ( )A.叶绿体B.线粒体C.高尔基体D.核糖体15.下图表示某高等植物叶肉细胞中的A、B两种细胞器及相关生理活动。
高三生物一轮复习知识清单--专题3 生命活动的主要承担者
专题3 生命活动的主要承担者—蛋白质1.检测蛋白质的试剂是什么？实验现象是？真正参与反应的是蛋白质的哪部分结构？检测蛋白质的试剂是双缩脲试剂；实验现象是显紫色；真正参与反应的是蛋白质的肽键结构（-CO-NH-）。
2.蛋白质的元素组成？蛋白质的基本单位是什么？组成蛋白质的氨基酸约有多少种？什么是必需氨基酸和非必需氨基酸？蛋白质的元素组成:C、H、O、N（可能还有其他元素，主要存在R基上，一般来说S元素是蛋白质的特征元素，如标记蛋白质一般选择35S）；蛋白质的基本单位是氨基酸；组成蛋白质的氨基酸约有20种；必需氨基酸（8种）是指人体细胞不能合成，必须从环境中直接获取的、非必需氨基酸是人体细胞能够合成的（主要是肝细胞中的转氨基作用）3.氨基酸的结构通式是什么？氨基酸的结构特点是什么？不同氨基酸的区别在哪？什么叫肽键？肽键的化学式是？什么是氨基酸脱水缩合？特点：至少有一个－NH2和一个－COOH连在同一个C原子上；氨基酸的种类由 R基（侧链基团）决定；脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（－COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（－NH2）相连接，同时脱去一分子的水的结合方式；肽键：连接两个氨基酸分子的化学键（－NH－CO－）。
4.在鸡蛋清中加入食盐会导致蛋白质变性吗？高温、强酸、强碱等因素会使蛋白质变性，这些因素破坏的是蛋白质的什么结构？这些因素处理后的蛋白质还能和双缩脲试剂反应产生紫色吗？在食盐作用下析出蛋白质(盐析)，蛋白质本身的结构没有改变，仍维持原有的生物活性；高温、强酸、强碱、重金属盐等使蛋白质的空间结构发生了改变，丧失了原有的生物活性；凡分子中含有两个或两个以上肽键的化合物如多肽、蛋白质等都能与双缩脲试剂发生紫色反应，所以变性后的蛋白质还能与双缩脲试剂反应。
5.为什么吃熟鸡蛋容易消化？蛋白质结构多样性的原因是什么？高温使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，容易被蛋白酶水解（变性的蛋白质空间结构被破坏，肽键暴露，暴露的肽键容易与蛋白酶接触，使蛋白质更易降解）；蛋白质多样性的直接原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
2014届高三生物备考复习计划
柳州市民族高中2014届高三毕业班高考复习备考计划高三生物备课组一、学情分析2011级中，1班和2班是重点班，学习积极性比较强，学习基础相对较好，能主动学习，但是对知识进行巩固复习的习惯没有形成。
3班是次重点班，绝大多数的同学能主动学习，但也有一部分学习困难的同学，基础不好。
4班、5班和6班是普通班，普通基础不好，学习积极性不是很强，信心不足。
针对不同层次的学生，在不同的班级，采取不同的复习方法及策略。
二、复习指导思想以教材、课程标准、考试说明为依据，以夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
通过习题训练培养学生的应试技能，借助讲评，使其形成良好的逻辑联系和解答套路。
通过复习，解决知识问题，借助知识，提高学生分析问题和解决问题能力。
三、时间安排第一轮复习：2013年8月—2012年2月中旬（寒假补课结束）。
主要任务是完成必考内容的复习。
目的是把基础抓牢，让学生夯实双基。
以课程标准和考试说明为依据，结合2013年高考试题的命题特点，落实每一章每一节的每一个知识点，全面系统地复习基础知识。
第二轮复习：2014年2月中旬—2014年4月中旬（2个月）。
主要任务是进行专题性复习，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
第三轮复习：2014年4月中旬——2014年5月（停课复习前）。
主要任务是进行查漏补缺，并结合模拟训练使学生形成良好的应试技能。
四、复习建议（一）认真学习研究考纲，把握好复习的方向和力度认真研究学习新课程教材、《考试大纲》《考试大纲的说明》和高考题，有的放矢，加强针对性和实效性。
由于新课程的全面使用，必须关注课程改革，关注课改的新理念，认真学习研究新课程的教材内容，特别要关注近三年来课改区生物高考试题，以便把握高考命题趋向，指导平时的教学与复习，加强针对性和实效性，避免盲目性，消除随意性。
（二）以制订的教学进度为参考，要统筹安排复习工作，做到周、月、章计划详实。
2014届高三生物金榜频道一轮课件：必修1.3.1细胞膜、细胞核
【变式训练】如图是细胞核的结构模式图。下列关于各结构及
功能的叙述正确的是(
)
A.①属于生物膜系统,因其上有④,所以能让各种分子进出
B.②是遗传物质的载体,能被酸性染料染色
C.③位于细胞核的中央,是细胞核功能的控制中心 D.在有丝分裂的前期,①②③都会发生变化 【解析】选D。图中结构①是核膜、②是染色质、③是核仁、 ④是核孔。A错误,核膜属于生物膜系统,核膜上有核孔,核孔是 大分子物质进出的通道,具有选择性,并非让各种分子进出;B错 误,染色质可被碱性染料染成深色;C错误,核仁与某些rRNA合成
A.菊花形帽 C.两种帽的中间类型
B.伞形帽 D.不可能长出“帽”的形状
【解析】选A。伞藻的伞帽形状取决于细胞核,因细胞核为伞藻 乙的,故伞帽形状为菊花形帽。
6.为了研究细胞核的作用,一位生物学家研究了100个细胞,他 把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分,然后把 这些细胞放在同样的条件下培养,结果如下:
【分析】生物的颜色性状主要是由细胞核决定的,因此黑色美
西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中,最终
发育形成黑色美西螈。
7.细胞生长、代谢旺盛但分化程度较低的细胞,其核孔较多。
( √) 【分析】核孔数量与细胞代谢呈正相关。 8.真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物质可以 通过核孔进入细胞质。 ( ×)
【互动探究】
(1)物质进出细胞核都必须通过核孔吗?
提示:不是。核孔是大分子物质出入细胞核的通道,小分子物质 出入细胞核是通过跨膜运输实现的,不通过核孔。 (2)mRNA、蛋白质等大分子物质进出细胞核共穿过多少层磷脂 分子层? 提示:0层。mRNA、蛋白质等大分子物质通过核孔进出细胞核, 共穿过0层生物膜和0层磷脂分子层。
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射阳二中高三年级生物学科校本教学资料 28 1 《染色体变异》活动导学案 编制人：许慧宏 【学习目标】：1、简述染色体结构变异和数目变异。 2、进行低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。 【重点难点】：1、染色体组的概念，判断及辨析 2、单倍体和多倍体的判断 3、单倍体和多倍体在育种中的应用 【课时安排】：1课时 【活动方案】： 活动一、知识点整理： 1、染色体变异的概念： 染色体变异是指染色体的 或 的改变，从而导致生物性状的变异；猫叫综合症属于其中的 变异，21—三体综合症属于其中的 变异。 2、染色体组是指 。右图是 性果蝇体细胞的染色体图解，图中有 对同源染色体，分别是 ；含 个染色体组，一个染色体组有 条染色体，分别是 ，所以果蝇属于 倍体。 3、在自然界中体细胞中含有 染色体组的个体称为多倍体，与二倍体植株相比，多倍体植株常常表现出 。 体细胞中含有 的个体称为单倍体，与正常植株相比，单倍体植株常常表现为 。 4、多倍体育种：人工诱导多倍体的方法有 、 。最常用的方法是用 处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是 ，结果染色体不能移向细胞两极，使细胞中染色体数目加倍。 5、单倍体育种：先用人工 的方法获得单倍体，然后用 诱导使其染色体数目加倍。由于加倍的染色体是复制出来的，结果每对染色体上的基因都是纯合的。其自交后代不发生 ，所以单倍体育种最显著的优点是 。 例题：1、已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因，如图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是
2、下列关于水稻的叙述错误的是 A.二倍体水稻含有两个染色体组 射阳二中高三年级生物学科校本教学资料 28 2 B.二倍体水稻经秋水仙素处理,可得到四倍体水稻,稻穗、米粒变大 C.二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组 D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 活动二：难点剖析： 1、染色体组数目的判断：有以下三种方法判断细胞和生物体含有几个染色体组： ⑴根据染色体组的概念判断：抓住“一组非同源染色体”“形态功能上各不相同”“携带该个体的全部遗传信息”这几个关键词。 ⑵细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。二倍体生物的体细胞内2条形态、大小相同的染色体为一对同源染色体；四倍体生物体细胞内4条形态、大小相同的染色体为一对同源染色体。 ⑶在细胞或生物体的基因型中，同一种基因有几个，则有几个染色体组。如基因型为 AaaaBBbb的细胞内含4个染色体组。 2、单倍体与多倍体的判断： 生物几倍体的判断，不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑倒生物个体发育的直接来源。 ⑴如果生物体由受精卵或合子发育而成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体 ⑵如果生物体是由生殖细胞——卵细胞直接发育而成，无论细胞内含有几个染色体组，都不叫几倍体，而只能叫单倍体。 【反馈练习】： 1、用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是 A．三倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．六倍体 2、由于种种原因，生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变异属于： A．基因突变 B．染色体数目变异 C．染色体结构变异 D．染色单体的交叉互换 3、一个色盲女子与一个正常男子结婚，生下一个染色体为XXY色觉正常的儿子。则此染色体畸变发生在什么之中？若父亲色盲，母亲正常，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体畸变发生在什么之中？若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体畸变发生在什么之中？ A．精子、卵子、不确定 B．精子、不确定、卵子 C．卵子、精子、不确定 D．卵子、不确定、精子 4、水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用适当浓度的秋水仙素处理。经此方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有 A．1种 B．4种 C．8种 D．16种 5、基因突变和染色体变异的一个重要区别是 A．基因突变在光镜下看不见 B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可以遗传的 D．染色体变异是不能遗传的 6、（多选）下列与单倍体形成无关的是 A.染色体数目的变异 B.纺锤体的形成受到抑制 C.花药离体培养 D.秋水仙素处理 射阳二中高三年级生物学科校本教学资料 28 3 【课后作业】： 1、已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是 A．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体 B．它的每个染色体组含7条染色体 C．它的胚乳含3个染色体组 D．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育 2、优生学是利用遗传学原理改善人类遗传素质、预防遗传病发生的一门科学。以下属于优生措施的是 ①避免近亲结婚 ②提倡适龄生育 ③选择剖腹分娩 ④鼓励婚前检查 ⑤进行产前诊断 A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤ 3、以下关于生物变异的叙述，正确的是 A．基因突变都会遗传给后代 B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变 C．染色体变异产生的后代都是不育的 D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中 4、生物界是千姿百态，多种多样的，这都要建立在生物丰富变异的基础上，生物变异的主要来源是 A．基因重组 B．基因突变 C．染色体变异 D．环境变化 5、下列关于单倍体的叙述中，不正确的是 A．单倍体的体细胞中只有一个染色体组 B．花粉粒发育成的花粉植株是单倍体 C．卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体 D．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体 6、用普通小麦的花粉进行离体培养，得到的植株再用秋水仙处理，得到的植株是 A．纯合的二倍体 B．杂合的二倍体 C．纯合的六倍体 D．纯合的单倍体 7、双子叶植物大麻（2N＝20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植物的染色体组成应是 A．18+XX B．18+XY C．18+XX或18+YY D．18+XX或18+XY 8、基因突变、基因重组和染色体变异在遗传上的共同点是 A．都能产生新的基因 B．都能产生新的基因型 C．都能产生可遗传的变异 D．都会改变基因中的遗传信息 9、秋水仙素能使细胞中的染色体数目加倍，它主要作用于有丝分裂的 A．前期 B．后期 C．间期 D．末期 10、同一染色体组内的染色体，其大小和形态 A．都相同 B．多数相同 C．都不相同 D．少数相同 11、有丝分裂间期由于某种原因，DNA复制中途停止，致使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因，这属于A、基因突变 B、染色体变异 C、基因的自由组合 D、基因重组 12、下列关于人类遗传病的叙述不正确的是 A．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病 B．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病 C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条 D．单基因病是指受一个基因控制的疾病 射阳二中高三年级生物学科校本教学资料 28 4 13、下图是利用某植物(基因型为AaBb)产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断正 确的有 花粉 植株A 植株B A．过程②通常使用的试剂是秋水仙素，作用时期为有丝分裂间期 B．通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为1/4 C．过程①属于植物的组织培养，在此过程中不需要植物激素 D．与杂交育种相比，该育种方法的优点是能明显缩短育种年限 14、下图表示一些细胞中所含的染色体，根据此图回答：
（1）图A表示的是含 个染色体组的体细胞，每个染色体组有 条染色体。 （2）由受精卵发育而来，图C所示的生物是 倍体，其中含有 对同源染色体。 （3）图D表示一个有性生殖细胞，它是由 倍体生物经减数分裂产生的，内含 个染色体组。 （4）图B若表示一个有性生殖细胞，它是由 倍体生物经减数分裂产生的，由该生殖细胞直接发育成的个体是 倍体，每个染色体组含 条染色体。 14、我国育种专家成功培育出了一种可育农作物新品种，该品种是由普通小麦与黑麦杂交培育出的新作物。它既有普通小麦的特性，又综合了黑麦的耐瘠薄、抗病力强、种子蛋白质含量高等优点。据资料表明，普通小麦（6X=42，AABBDD）是野生二粒小麦（4X=28，AABB）与方穗山羊草的杂交后代。（①生物学中用X代表染色体组；②A、B、D、E分别表示四种植物的一个染色体组）
原始物种 体细胞中 染色体组数 体细胞中 所含染色体组 体细胞中 染色体数 a 黑麦 2 EE 14 b 拟斯卑尔脱山羊草 2 BB 14 c 方穗山羊草 2 DD 14 d 野生一粒小麦 2 AA 14 （1）表中任意两种植物杂交的后代因无同源染色体而不育，该现象称为____ ______。 （2）填写完成培育可育农作物新品种的过程（用序号表示物种） a、 × →杂种幼苗经秋水仙素处理染色体加倍，培育为野生二粒小麦。 b、 × →杂种幼苗经秋水仙素处理染色体加倍，培育为普通小麦。 c、 × →杂种幼苗经秋水仙素处理染色体加倍，培育为可育新品种。 （3）该新品种细胞中染色体组的组成可写为 ； 育种过程中 是杂交后代可育的关键。
A B C D ① ②