高中语文现代文阅读复习必备第15讲杂文随笔阅读(一)

第15讲 杂文随笔阅读（一） 阅读《拿来主义》选段，完成1～4题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 1．对“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的含义，理解错误的一项是 A．“运用脑髓”是指在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考。 B．“放出眼光”是指在实行“拿来主义”时要用自己的眼光去鉴别。 C．“自己来拿”是指在实行“拿来主义”时要自己主动去拿，不能坐等人家送来。 D．这句话强调了“拿来主义”者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度。 【答案】D 【解析】“有博大的胸怀和兼收并蓄的态度”理解不正确，属于无中生有。 2．对文中的“孱头”“昏蛋”“废物”和“‘拿来主义’者”对待文化遗产的不同态度，理解错误的一项是 A．“孱头”对文化遗产采取犹豫主义的态度，想继承又不敢继承。 B．“昏蛋”为了表示自己的“革命性”强，而故意毁灭遗产，对文化遗产采取虚无主义的态度。 C．“废物”对文化遗产投降主义的态度，全盘继承。 D．“‘拿来主义’者”对文化遗产“占有、挑选”，取其精华，弃其糟粕。 【答案】A 【解析】理解错误，“孱头”是对文化遗产缺乏占有的态度。 3．对文中有关文化遗产的比喻，理解错误的一项是 A．“大宅子”比喻整个文化遗产。 B．“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕部分。 C．“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分。 D．“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。 【答案】B 【解析】理解错误，说法太绝对，由文意可知，“鸦片”比喻文化遗产中既有用又有害的东西。 4．概括这几段文字的内容，正确的一项是 A．这几段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度，阐明了“拿来主义”者的具体标准。 B．这几段文字批判了对待文化遗产的三种错误态度，阐明了“拿来主义”的具体标准。 C．这几段文字批判了对待文化遗产的三种错误态度，阐明了“拿来主义”者对待文化遗产的原则和方法。 D．这几段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度，阐明了“拿来主义”者对待文化遗产的原则和方法。 【答案】C 【解析】A项，“这几段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度”与原文不符，原文是举例子，并没有说明是祖宗遗留下来的。B项，“阐明了“拿来主义”的具体标准”在文中并没有提及。D项错误同A项。

（一）阅读下面的选文，然后回答问题。 读书杂谈(节选) 鲁 迅 ①因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。不过我也没有什么东西可讲。忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。 ②说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种:一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概．．是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。

③现在再讲嗜好的读书吧。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。 ④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去。这样的时候还没有到来;也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类;乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解:现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。 ⑤不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了!”“我在用功了!”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。 (选文略有改动) 8．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是 A．文章第一段引出谈读书的话题，第二段指出了两种不同的读书情况，并重点论述了职业的读书。 B．在作者看来，职业的读书是虽不喜欢，但因为升学的需要、工作的需要而读书，这种读书很痛苦，很可怜。 C．嗜好的读书是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的读书方式，这种读书依靠浓厚的兴趣，不为某种目的。 D．作者认为，职业的读书不可避免，但在职业的读书之后，可根据自己的嗜好，读一些自己感兴趣的书。 【答案】B 【解析】B项，“这种读书很痛苦，很可怜”扩大范围，理解不正确，原文是“有时还很苦痛，很可怜”，不是全部都“痛苦”“可怜”。 【名师点睛】本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。

2．阅读有关文字，完成下面的题目。 （1）选文第②段中加点的“大概”能否删去？请说出理由。 （2）选文第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么表达作用？ 【答案】（1）不能删去。“大概”表示有很大的可能性，去掉它就绝对化了，表述不严密。（2）比喻论证。画线的句子论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗形象。 【解析】此题考查对文章语言的理解，（1）题要从论述语言的严密性角度思考，解答时首先要明确观点，然后答出“大概”的含义，再结合上下文，解释“大概”所在句子的句意，分析去掉后是否会影响句意，证明自己的观点。（2）题中所考查的画线句子运用了比喻论证的手法，比喻论证的好处就是能够使说理生动形象，通俗易懂，考生结合句子的具体内容来分析就可以了。

3．结合文本内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。 【答案】当今的中学生为升学而读书，既苦又累，缺乏兴趣，阅读面非常狭窄，只能算是职业的读书，这不利于学生素质的提高，不利于学生未来的发展。可按照鲁迅先生的教导，在职业的读书后，选择自己感兴趣的内容，进行嗜好的读书。 【解析】本题是一道探究题，答案不唯一。考生可先结合现实答出“当今中学生阅读现状”，然后结合文本将这个读书现状与鲁迅先生的观点联系起来，再结合文本的观点，提出如何才能让中学生乐读书、读书有收获。如，可先提出当今中学生读书缺乏兴趣、既苦又累的观点，然后结合文本提倡以嗜好的读书补充职业的读书。

（二）阅读下面的文字，完成后面各题。 额头与额头相贴 毕淑敏 小时候家中有一支精致的体温表，银头好似一粒扁杏仁。它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。妈妈把体温表收藏在我家最小的抽屉里——缝纫机的抽屉里。 那时七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以加到冷炉子里去引火的炭煤。我想我一定发烧了，我觉得自己的脸可以把一盆冷水烧开。我决定给自己测量一下体温。 我拧开黑色笔套，体温表像定时炸弹一样安静。我很利索地把它夹在腋下，冷冰如蛇的凉意，从腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分钟，这是妈妈惯常守候的时间。 终于时间到了。我小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。可我什么也没看到，体温表如同一条宁静的小溪，鱼呀虾呀一概没有。我百思不解，难道我已成了冷血动物，体温表根本不屑于告诉我温度了吗？对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，仿佛上面沾满了水珠。一定是我忘了这一关键操作，体温表才表示缄默。 我拿起体温表，全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地滚动…… 罪魁是缝纫机锐利 的折角。 怎么办呀？ 妈妈非常钟爱这支体温表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈品。楼上楼下的邻居都来借用这支体温表，每个人拿走它时都说，请放心，绝不会打碎。 现在，它碎了，碎尸万段。我知道任何修复它的可能都是痴心妄想。 我望着窗棂发呆，看着它们由灼亮的柏油样棕色转为暗淡的树根样棕黑。 妈妈回来了。 妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。 后来实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说，我把体温表给打碎了！ 妈妈狠狠地把我打了一顿。 那支体温表消失了，它在我的情感里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容！谁没有失手打碎过东西？我亲眼看见她打碎一个很美丽的碗，随手把两片碗碴一撂，丢到垃圾堆里完事。 大人和小孩，是如此的不平等啊！