北京市2019教科版语文3年级下册(最新版)古诗三首(相关资料)
2017-2018年教科版(六三制)语文小学三年级上册《古诗三首》资料送元二使安西

《古诗三首》资料送元二使安西《送元二使安西》是唐代诗人送朋友去西北边疆时作的诗。
此诗前两句写送别的时间、地点、环境气氛。
三四句是一个整体,主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈,深挚的惜别之情的集中表现。
这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。
它没有特殊的背景,而自有深挚的惜别之情,这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱,后来编入乐府,成为最流行,传唱最久的歌曲。
王维送元二使安西⑴渭城朝雨浥轻尘⑵,客舍青青柳色新⑶。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人⑷。
注释译文词句注释⑴元二:姓元,排行第二,作者的朋友。
使:出使。
安西:指唐代,在今新疆附近。
⑵渭城:秦时,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。
朝雨:早晨下的雨。
浥(yì):湿。
⑶客舍:旅店。
⑷阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。
白话译文清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘,馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。
真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒,向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
创作背景此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗,诗题又名“赠别”,后有乐人谱曲,名为“阳关三叠”,又名“渭城曲”。
它大约作于前。
安西,是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城(今新疆)。
这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的,多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭水北岸。
[4]作品鉴赏整体赏析此诗以“渭城曲”为题载于《》卷一百二十八。
下面是唐代文学研究会常务理事、研究会会长先生对此诗的赏析。
此诗前两句写送别的时间,地点,环境气氛。
清晨,渭城客舍,自东向西一直延伸、不见尽头的驿道,客舍周围、驿道两旁的柳树。
这一切,都仿佛是极平常的眼前景,读来却风光如画,抒情气氛浓郁。
“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。
早晨的雨下得不长,刚刚润湿尘土就停了。
从长安西去的大道上,平日车马交驰,尘上飞扬,朝雨乍停,天气晴朗,道路显得洁净、清爽。
“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思,在这里用得很有分寸,显出这雨澄尘而不湿路,恰到好处,仿佛天从人愿,特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。
教科版语文3年级下册(最新版)1.童年的泥巴(课堂实录)

1.《童年的泥巴》课堂实录师:今天我们来上一堂迟到的语文课,跟我一起写课题。
(师板书课题,生书空)师:你们玩过泥巴吗?生:玩过。
师:说说看,怎么玩啊?生:用它堆沙堡。
生:用它捏星星。
生:捏成坦克。
生:用沙子泡水,再铺上叶子。
师:这是什么玩法呢,铺上什么?生:叶子。
师:为什么呢生:当陷阱。
师:有人掉进去吗?生:没有。
师:看来玩泥巴我们也非常喜欢是吗?生:是。
师:那今天我们一起来看看这篇文章的作者他在童年是怎么玩泥巴的?(师朗读课文)师:老师现在想问问你们,听完了,说说看,作者的童年怎么样,给你们留下了什么印象?生:很有趣味。
生:好玩。
生:快乐。
师:有没有说太让我们眼馋了,有和我有同样感受的举手,也想去河边烧烤去?师:这么好玩有趣的事,都想去和他们一起参与一下是不是,可惜呀我们现在没有这样的条件了,只能和做作者一起走进他的文字里面去感受一下好不好?生:好。
师:这回你们自己读,读出声,注意把句子读通顺了,字音读准了。
(生读课文,自由读)师:有没读完的一定要把它读完,不要看别人停了就停了,自己一定要把它读完。
都读完了吗?生:读完了。
师:别骗我啊,我可要考考你,是不是都读好了。
看屏幕!(展示课件)谁来领大家读读。
生领:往昔。
生跟读:往昔。
师:看看文章这一段话,谁来给大家读读,考考你,请你来读。
生:梦里多少回……清亮亮的童谣吗?师:找个男孩子试试。
生:梦里多少回……清亮亮的童谣吗?师:好,那这个“往昔”谁能换一个词,不改变意思,试试看。
生:以前的模样。
师:那你再读读,换成“以前”读读。
生:梦里多少回……清亮亮的童谣吗?师:生:行。
师:还能换。
生:还可以换成“原来”。
师:哦…那你试试。
生:梦里多少回……清亮亮的童谣吗?师:行不行?生:行。
师:既然往昔就是“以前”,“原来”,还有?生:往常。
师:好,那我想问问既然是这样的意思,那表示作者是在干什么?用一个词说。
生:怀念。
师:还有不一样的词吗?生:回忆。
师:是在脑海中在想,在回忆,回想,对不对?生:对。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学三年级上册《古诗三首》资料诗歌介绍

《古诗三首》资料诗歌介绍《赠汪伦》是唐代伟大诗人于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友的一首。
诗中描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”两句李白信手拈来,先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛,紧接“不及”两个字笔锋一转,用比较的手法,把无形的情谊化为有形的千尺潭水,形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。
全诗语言清新自然,想象丰富奇特,虽仅四句二十八字,却脍炙人口,是李白诗中流传最广的佳作之一。
作品原文赠汪伦⑴李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声⑵。
桃花潭水深千尺⑶,不及汪伦送我情⑷。
注释译文词句注释⑴汪伦:李白的朋友。
⑵踏歌:唐代一作广为流行的民间歌舞形式,一边唱歌,一边用脚踏地打拍子,可以边走边唱。
⑶桃花潭:在今安徽泾县西南一百里。
《》谓其深不可测。
深千尺:诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情,运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)。
⑷不及:不如。
白话译文李白坐上小船刚要离开,忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深有千尺,也比不上汪伦相送之情。
创作背景李白游泾县(在今安徽省)桃花潭时,附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白,两人便由此结下深厚的友谊。
历代出版的《》、《》、《全唐诗》注解,都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民,这个观点一直延续至今,今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》,确知“汪伦又名凤林,为唐时知名士”,与李白、等人关系很好,经常以诗文往来赠答。
开元天宝年间,汪伦为泾县令,李白“往候之,款洽不忍别”(详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》)。
按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时,李白来访所作。
李白于天宝十三载(754年)自、至宣城,则此诗当不早于此前。
另据清代《随园诗话补遗》记载:唐天宝年间,泾县豪士汪伦听说大诗人李白南下旅居南陵叔父李冰阳家,欣喜万分,写信给李白:“先生好游乎?此地有十里桃花。
教科版语文五年级上册 《古诗三首》(相关资料)

《游子吟》创作背景
孟郊早年漂泊无依,一生贫困潦倒,直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职,结束了长年的漂泊流离生活,便将母亲接来住。
这首诗就写于此时。
诗人自然不把这样的小官放在心上,仍然放情于山水吟咏,公务则有所废弛,县令就只给他半俸。
此篇题下作者自注:“迎母溧上作”,当是他居官溧阳时的作品。
诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱,因而引起了无数读者的共鸣,千百年来一直脍炙人口。
诗人仕途失意,饱尝了世态炎凉,此时愈觉亲情之可贵,于是写出这首发于肺腑,感人至深的颂母之诗。
慈母的一片深情,是在琐琐碎碎点点滴滴的生活中表现出来的。
担心儿子迟迟难归,所以针针线线,细细密密,将爱心与牵挂一针一线缝在游子的衣衫之上。
《九月九日忆山东兄弟》创作背景
此诗原注:“时年十七。
”说明这是王维十七时的作品。
王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间,他是蒲州(今山西永济)人,蒲州在华山东面,所以称故乡的兄弟为山东兄弟。
九月九日是重阳节,中国有些地方有登高的习俗。
《太平御览》卷三十二引《风土记》云:“俗于此日,以茱萸气烈成熟,尚此日,折萸房以插头,言辟热气而御初寒。
”
《别母》创作背景
此诗是他远行时与母亲依依惜别的写照,可以想象,一个将要远行的游子,要离开孤身一人将自己养大的清贫的母亲,他的感情将多么伤感!本诗行文朴素,用文字将自己的情怀记录,感人甚深。
寥寥28字,就将自己与母亲的的深厚感情抒发出来,这点是我们可以借鉴的,也是值得我们学习的!。
教科版语文3年级下册(最新版)成功之路(教案)

《成功之路》教学设计
教学目标:
1.通过阅读罗丹的故事,知道成功来自于专心致志和全身心的投入。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课7个生字。
教学重难点:
感受罗丹工作时的聚精会神的全身心投入;正确、流利、有感情的朗读课文。
教学时间:一课时
教学流程:
一、直接出示课题,读题生疑。
是写谁的成功之路?成功之路到底是什么呢?
二、读书交流。
自由读,把课文读通顺。
用自己喜欢的方式读课文,寻找自己想知道的问题的答案。
小组交流:成功之路到底是什么?
汇报,师生共同讨论补充。
三、朗读感悟。
找出自己感受最深的句子或段落,读一读。
同桌对读。
指名读,进一步体会罗丹的精神。
重点指导读的句子:
往后退了一步,侧着头仔细端详。
“是的,我想没有什么毛病了。
”
但审视了一会儿之后,他又喃喃自语道:“只是那肩膀上面,线条仍旧嫌太硬。
对不起……”
小刀在柔软的泥土上轻轻拂过,老人的眼睛里放出光芒。
“还有这里……这里……”他又修改了别的几处地方,再退一步,细细观察。
然后又把架子转过来……有时加点泥。
如此持续了半小时,一小时……他没对我说一句话。
除了创造他理想中的塑像以外,他什么都忘记了,似乎天地间只有这工作的存在。
理解和感受最后一段话的含义。
多读几遍,联系罗丹对工作的态度谈谈自己的看法。
四、拓展延伸。
展示自己所查找的资料,讲一讲自己所知道的罗丹的故事。
五、检查识字。
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《古诗三首》优秀教案第三课时 (1)(精品)

《古诗三首》教案教学目标一、知识与技能学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思,正确理解诗句的内容,懂得这首诗的意思。
二、过程与方法能正确、流利,有感情的朗读古诗,背诵并会默写。
三、情感态度和价值观体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊。
教学重点理解诗句的意思。
想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
教学难点透过诗中描写的景物,想象当时的景象,体会作者的思想感情。
教学方法讲授法,引导法。
课前准备多媒体课件,生字卡,小黑板,。
课时安排三课时。
第三课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
1.同学们,大家回想一下,自己在学习上或生活中有过失败的经历吗?面对失败,你当时是抱着怎样的态度呢?2.指名回答。
3.是啊!世界上没有人一生从不失败,从来不会遇到困境。
(板书:面对困境)面对困境,有的人怀着一种忧伤,把失望和气馁刻在了人生的底片上,而有的人接纳失败却像捧起一本书,倾注一种自信和智慧的目光去阅读,而后去创造一种新的生活。
二、新课学习(一)自选短文,初谈感受。
1.同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文,都告诉了我们同样的道理,老师每读一次,都会被里面的故事所震憾、所感动。
我想,这么好的故事应该与同学们一起分享。
课前这几篇短文大家都读过了,现在就请你选择一篇你感受最深的文章,再把它读一读,特别是那些感动你的话,多读几遍。
读好后请你谈谈你的感受或理解。
2.(学生交流,从学生的答案中板书。
)如:自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。
3.说得真是太好了!同学们,面对困境我们是应该(学生读——板书。
)4.过渡:听了大家刚才的交流,谈的大多是自己对三篇短文的理解,而朱老师在读这些文章的时候,恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。
现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗,看看在这首诗中,到底是什么感动了老师,或许你读着读着,你也被深深地感动。
语文教科版三年级上册9古诗三首
客舍(shè)青青柳色新。
04
渭城朝雨浥(yì)轻尘,
03
(唐)王维
02
送元二使安西
01
安西:唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县。
04
使:到某地;出使。
03
元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。
02
送元二使安西
01
送:送别。
浥:(yì):湿润。
君:古代对人的尊称。你。 请你再饮一杯离别的酒吧!因为你西行出了阳关后,就见不到老朋友了。 更:再。 故人:老朋友。 尽:饮完 。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
四海之内有知己朋友,即使远在天边,也感觉象邻居一样近。
——《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃
天涯若比邻。 海内存知己,
李白《送友人》
天空中的一抹浮云,随风飘浮,好像友人即将远离,行踪不定,任意西东;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍勿勿离开大地,好像诗人对友人的依依惜别之情。形象生动地表现了依依惜别之情。
在以后的几天里,村民对诗人盛情款待,他们一起饮酒、作诗,游览,结
1
2
赠汪伦 (唐)李白
下了深厚的情意,分别时,他踏歌相送。 于是,诗人日后便写下了这首--《赠汪伦》。
作者简介
李白,字太白,号“青莲居士”,有“诗仙”之称。有《李太白集》传世,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等多首。
这首诗表达了对朋友的依依惜别之情。
《送元二使安西》表达了作者怎样的思想感情?
送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
唐朝有一位非常有名的诗人,很多人很仰慕他。
三年级上册:第13课《古诗三首》ppt教学课件
课文详解 二、课文理解
6、当父亲看到这个家庭的窘境之 后是怎么做的?
父亲拿自己的买票钱故意丢在地 上,当作那个父亲丢了钱,巧妙地解 决了这个八口之家的买票问题,同时 也维护了这个父亲的自尊。
课文详解 二、课文理解
7、你赞同父亲的做法吗?谈谈理 由。
同学们各抒己见, 谈谈你的理解吧!
课文详解 二、课文理解
教科版
三年级 语文 上册
13、古诗三首
资料宝袋
作者简介:
杜牧(803-853) 唐代文学家,字牧之, 号樊川居士,京兆万年 (今陕西西安)人。唐代 杰出的诗人、散文家,著 有《樊川文集》。
资料宝袋
北朝民歌:是指南 北朝时期北方文人所创 作的作品。北朝民歌粗 犷质朴、坦率真诚,以 它特有的韵味和美学思 想,在我国民歌史上独 呈异彩。
资料宝袋
汉乐府:是指由朝廷乐府系统或相当于 乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传 下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用 主要分为两部分,一部分是供执政者祭祀祖 先使用的效庙歌辞;另一部分则是采集民间 流传的无主名的俗乐,世称之为乐府民歌。
预习检查
1、指名朗读三首诗。 2、认读生字和词语。
字词乐园
课文详解 理解:
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花
字义 坐:因为。 爱:真爱,留恋的意思。红于:比……更红。 霜叶:经霜打过的枫叶。 枫林晚:傍晚时候的枫树林。
句义 停下车来,是因为喜爱这深秋枫林景。枫 叶秋霜染过,艳比二月春花。
图解结构
瞭望远景—辽阔深远
晚秋美
山行
景图
驻足观赏—秋比春美
概括主题
课文详解 二、课文理解
1、默读课文,想想这篇课文可分几个 部分。
四个部分: 一(1)我与父亲排队买票,遇到一个八口之家也排队买票。 二(2-6)售票员报价后,八口之家买不起票,无法看马戏。 三(7-8)本不宽裕的父亲巧妙解决了这家人的买票问题。 四(9)我与父亲看不成马戏,却收获了快乐。
教科版三年级语文上册《9.古诗三首-赠汪伦》课件
教科版三年级语文上册
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听范读,边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
教科版三年级语文上册
梳理文意
欲:要。
闻:听到。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
踏歌:用脚踏地 打拍子同时唱歌。
李白登上船,将要离开,忽然听到岸上
传来踏歌之声。
教科版三年级语文上册
不及:比不上。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
桃花潭水纵然有千尺深,也比不上汪 伦送别我的情谊深厚。
教科版三年级语文上册
整体感知
此诗前两句描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的
情景,朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感;
后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛,紧接“不及” 两个字笔锋一转,用衬托的手法,把无形的情谊化为有形的 千尺潭水,生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友 情。全诗语言清新自然,想象丰富奇特,虽仅四句二十八字,
却是李白诗中流传最广的佳作之一。
教科版三年级语文上,忽闻岸上踏歌声。 叙事 抒情、对比
夸张
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
探究:“桃花潭水深千尺”这种夸张的写法有什么作用? 前两句是叙事部分,写出了送别的场面。“将欲”“忽 有了“深千尺”的桃花潭水作参照物,就把无形的情谊 闻”表现出歌声突如其来,表明送别场景出现的意外,同时 化为有形,既形象生动,又耐人寻味。潭水已“深千尺”了, 也暗示汪伦和“我”的情谊之深。 仍“不及汪伦送我情”,那么汪伦的情谊之深,我们也就可
教科版三年级语文上册
àn
岸
书写指导
上窄下宽。横画间距均 匀;“厂”的撇舒展。
教科版三年级语文上册
tà
踏
书写指导
左窄右宽。“日”字要 写得略扁。
教科版语文3年级下册(最新版)成功之路(类文)
“黑板”跑了
两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。
有一天,安培在街上散步。
街上的行人、车辆来来往往,很热闹。
可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
原来,他正在思考一道数学题。
开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。
太好了!安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。
算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。
安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。
后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。
这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。
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刘禹锡简介
刘禹锡(772-842),字梦得,晚年自号庐山人,彭城(今江苏徐州)人,是匈奴人的后裔。
唐代中晚期诗人、哲学家。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。
政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
诗现存800余首。
其学习民歌,反映民众生活和风土人情的诗,题材广阔,风格上汲取巴蜀民歌含思宛转、朴素优美的特色,清新自然,健康活泼,充满生活情趣。
其讽刺诗往往以寓言托物手法,抨击镇压永贞革新的权贵,涉及较广的社会现象。
晚年所作,风格渐趋含蓄,讽刺而不露痕迹。
刘禹锡耳濡目染,加上天资聪颖,敏而好学,从小就才学过人,气度非凡。
他十九岁游学长安,上书朝廷。
二十一岁,与柳宗元同榜考中进士。
同年又考中了博学宏词科。
后来在政治上不得意被贬为朗州司马。
他没有自甘沉沦,而是以积极乐观的精神进行创作,积极向民歌学习,创作了《采菱行》等仿民歌体诗歌。
一度奉诏还京后,刘禹锡又因诗句"玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽"触怒新贵被贬为连州刺史。
后被任命为江州刺史,在那里创作了大量的《竹枝词》。
名句很多,广为传诵。
824年夏,他写了著名的《西塞山怀古》:"王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。
"这首诗为后世的文学评论家所激赏,
认为是含蕴无穷的唐诗杰作。
后来,几经多次调动,刘禹锡被派往苏州担任刺史。
当时苏州发生水灾,饥鸿遍野。
他上任以后开仓赈饥,免赋减役,很快使人民从灾害中走出,过上了安居乐业的生活。
苏州人民爱戴他,感激他,就把曾在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为"三杰",建立了三贤堂。
皇帝也对他的政绩予以褒奖,赐给他紫金鱼袋。
刘禹锡晚年回到洛阳,任太子宾客,与朋友交游赋诗,生活闲适。
死后被追赠为户部尚书。
刘禹锡写的《陋室铭》,全文共81字,字字珠玑。
但许多人可能不知道,这篇名作是刘禹锡一气之下挥毫写成的。
贞元九年(793),刘禹锡中进士后,官至太子宾客,加检校礼部尚书,可谓官运亨通。
后因他参加王叔文的永贞革新运动,得罪了当朝权贵宠臣,被德宗皇帝贬至安徽和州当通判。
按当时地方官府的规定,他本应住衙门三间三厦的官邸。
可是,和州的知县是个势利之徒,他见刘禹锡贬官而来,便多般刁难。
先是安排他住在县城南门,不久,又要他搬至北门,由原先的三间屋缩小到一间半,不久又要他搬居城中。
半年之间,连搬三次家,住房一次比一次狭小,一次比一次简陋,全家老小根本无法安身。
刘禹锡觉得这县官欺人太甚,愤然提笔写下了《陋室铭》一文,并请大书法家柳公权书碑勒石,立于门前,以示“纪念”,一时轰动朝野。
斯时被贬为广西柳州刺史的柳宗元,与刘禹锡是同榜进士,诗歌唱酬,友谊殊深。
当他读到《陋室铭》后,获知刘禹锡遭受势利小人
冷遇时,愤懑不平,立即上书朝廷请求:“情愿以自己被遣之地柳州换和州,虽得重罪,死不恨。
”虽未获准,但足可见“患难识知己,文人更相亲”的高贵品质。
人世沧桑,岁月如流。
势利小人早已化作黄土一,而刘禹锡的《陋室铭》,却光照历史,留传千古。
元九年进士,登博学鸿词科,授监察御史,因参加王叔文变法,反对宦官和藩镇割据势力,失败后被贬为朗州司马,迁连州刺史。
后因宰相裴度力荐,任太子宾客,加检校礼部尚书,世称刘宾客。
与柳宗元交好,人称“刘柳”,又与白居易常相唱和,又并称“刘白”,诗风格清新,宛转含蓄,善于吸收民歌的精华,并多反映社会生活。
苏轼简介
苏轼是中国北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士。
宋代眉州(今四川省眉山市)人。
父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家,世称“三苏”。
嘉祐进士,任凤翔府签判,主张改革弊政。
神宗时反对变法,但在密州、徐州任上抗洪灭蝗,赈贫救孤、颇多政绩。
后以“谤讪朝廷”贬黄州。
哲宗时任翰林学士,出知杭、颍、扬、定四州。
徽宗初遇赦召还。
诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。
苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨,也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。
诗风豪迈清新,尤长于比喻。
与黄庭坚并称“苏黄”。
苏轼的词题材广泛,记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词,对严格的音律束缚也有所突破,促进了词的发展。
名作有《念奴娇》、
《水调歌头》、等,开豪放词派的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。
苏轼散文中议论文汪洋恣肆,记叙文结构谨严,明白条畅,如《石钟山记》、《放鹤亭记》等与《赤壁赋》、《后赤壁赋》同为传诵名篇。
与欧阳修并称“欧苏”,是“[唐宋]古文八大家”之一。
文学思想强调“有为而作”,崇尚自然,摆脱束缚,“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。
致力提拔后进,黄庭坚、秦观等均出其门下。
苏轼还擅长行、楷书,与黄庭坚、米芾[fu2]、蔡襄并称“宋四家”。
他曾遍学晋、唐、[五代]名家,得力于王僧虔、李邕、徐浩、颜真卿、杨凝式,而自成一家。
自云:“我书造意本无法”;又云:“自出新意,不践古人。
”黄庭坚说他:“早年用笔精到,不及老大渐近自然”;又云:“到黄州后掣笔极有力。
”晚年又挟有海外风涛之势,加之学问、胸襟、识见处处过人,而一生又屡经坎坷,其书法风格丰腴跌宕,天真浩瀚,观其书法即可想象其为人。
人书并尊,在当时其弟兄子侄子由、迈、过,友人王定国、赵令畤均向他学习;其后历史名人如李纲、韩世忠、陆游,以及[明代]的吴宽,[清代]的张之洞,亦均向他学习,可见影响之大。
苏轼在绘画方面画墨竹,师文同,比文更加简劲,且具掀舞之势。
米芾说他“作墨竹,从地一直起至顶。
余问:何不逐节分?曰:竹生时,何尝逐节生?”亦善作古木怪石,米芾又云:作枯木枝干,虬曲无端;石皴硬,亦怪怪奇奇无端,如其胸中盘郁也。
”均可见其作画很有奇想远寄。
其论书画均有卓见,论画影响更为深远。
如重视神似,主张画外有情,画要有寄托,反对形似,反对程式束缚,提倡“诗画
本一律,天工与清新”,并明确提出“士人画”的概念等,为其后“文人画”的发展尊定了理论基础。
存世书迹有《黄州寒食诗》、《赤壁赋》、《答谢民师论文》与《祭黄几道文》等。
存世画迹有《古木怪石图卷》;又近年发现的《潇湘竹石图卷》当亦系他的作品。
诗文有《东坡七集》,词有《东坡乐府》等。
[清代]王文浩有《苏文忠公诗编注集成》。
寇准生于961年七月十四日(8月27日),宋太宗太平兴国五年(980)进士。
为人刚直,因多次直谏,渐被皇帝重用。
太宗时官至参知政事。
真宗即位后,先后在工部,刑部,兵部任职,又任三司使。
景德元年(1004),与参知政事毕士安一同出任宰相(同平章事)。
当年冬天,契丹南下犯宋,包围了瀛洲等河北地区,朝野震惊;寇准力主真宗亲征,反对南迁。
真宗抵达澶州(今河南濮阳)后,军心渐渐稳定,后射杀辽军先锋挞览,于是订立了“澶渊之盟”。
景德二年,升任中书侍郎兼工部尚书。
三年,因王钦若等人排挤,辞去相位。
天禧元年(1017)又恢复宰相职务,后因参与宫廷权力斗争,被丁谓等人排挤。
贬至雷州(今广东海康),衡州(今湖南衡阳)等地,1023年闰九月七日(10月24日)病死于当地。
留有《寇莱公集》。