学术论文写作教案
学术论文写作 教学大纲
学术论文写作教学大纲学术论文写作教学大纲学术论文写作作为大学教育中的重要一环，对于学生的综合能力培养和学术素养的提升具有重要意义。
本文将从学术论文写作的重要性、写作过程的基本步骤以及常见问题的解决方法等方面进行探讨，旨在为学生提供一份全面的学术论文写作教学大纲。
一、学术论文写作的重要性学术论文写作是培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维的重要手段。
通过写作，学生能够深入研究某一学科领域，并将所学知识运用到实践中，提高自己的学术能力。
同时，学术论文写作也是学生展示自己研究成果和学术水平的重要途径，对于学术界的发展和学科的进步起到了重要的推动作用。
二、学术论文写作的基本步骤1. 确定研究主题：选择一个研究主题是学术论文写作的第一步。
学生可以根据自己的兴趣和专业背景来确定一个具有研究价值的主题，并进行初步的文献综述，了解已有的研究成果和研究现状。
2. 制定研究问题：在确定研究主题的基础上，学生需要进一步明确自己的研究问题。
研究问题应该具有明确的目标和可行的研究方法，同时需要与已有的研究成果相衔接。
3. 收集和整理文献资料：在进行研究之前，学生需要广泛收集和整理与研究主题相关的文献资料。
这些文献资料可以来自于学术期刊、学术会议、书籍等渠道。
学生需要对这些文献资料进行筛选和归纳，找出与自己研究问题相关的内容。
4. 进行实证研究：在收集和整理文献资料之后，学生需要进行实证研究。
实证研究可以采用实验、问卷调查、案例分析等方法。
通过实证研究，学生可以获取一些实证数据，并对这些数据进行分析和解释。
5. 撰写论文：在完成实证研究之后，学生需要开始撰写学术论文。
学术论文的写作需要遵循一定的格式和结构，包括引言、文献综述、研究方法、实证结果、讨论与分析以及结论等部分。
学生需要清晰地表达自己的研究目的、方法和结果，并对研究问题进行深入的讨论和分析。
三、常见问题的解决方法1. 文献综述的撰写：文献综述是学术论文写作中的重要部分，但对于许多学生来说，撰写文献综述可能会遇到困难。
大学论文写作教案
教学目标：1. 使学生了解论文写作的基本要求和方法。
2. 培养学生的论文写作能力，提高论文质量。
3. 帮助学生掌握论文选题、查阅资料、论文结构、写作技巧等环节。
教学重点：1. 论文写作的基本要求和方法。
2. 论文选题、查阅资料、论文结构、写作技巧等环节。
教学难点：1. 如何在论文中运用正确的学术规范。
2. 如何提高论文的逻辑性和可读性。
教学过程：一、导入1. 介绍论文写作在大学生活中的重要性。
2. 强调论文写作对于学生学术能力和综合素质的提升作用。
二、论文写作基本要求和方法1. 论文写作的基本要求：真实性、科学性、逻辑性、创新性。
2. 论文写作的方法：选题、查阅资料、论文结构、写作技巧。
三、论文选题1. 选题的重要性：确保论文的针对性和价值。
2. 选题的方法：关注热点问题、结合自身专业、遵循可行性原则。
四、查阅资料1. 查阅资料的方法：图书馆、互联网、学术期刊等。
2. 资料筛选与整理：注重资料的真实性、可靠性、相关性。
五、论文结构1. 引言：提出问题、阐述研究背景和意义。
2. 文献综述：分析已有研究成果，明确研究现状。
3. 研究方法：介绍研究方法、实验设计等。
4. 结果与分析：展示研究结果，进行数据分析和解释。
5. 结论：总结研究内容，提出建议和展望。
六、写作技巧1. 语言表达：准确、简洁、流畅。
2. 逻辑结构：层次分明、条理清晰。
3. 学术规范：引用、参考文献等。
七、论文修改与完善1. 论文修改的重要性：提高论文质量。
2. 修改方法：逐段、逐句检查，注意论文的整体结构。
八、总结与反馈1. 总结本次课程内容，强调论文写作的重要性。
2. 鼓励学生课后继续学习，提高论文写作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解其对论文写作的兴趣。
2. 课后作业：检查学生的论文写作进度和质量。
3. 论文答辩：评估学生的论文写作能力，了解其掌握论文写作的程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
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3、形式和研究层次的不同-纯理论性学术论文
应用性学术论文综述性学术论文
三、学术论文的结构与写作规范
1、题目
拟题方法
2、作者
3、摘要
摘要内容：
摘要要求
4、关键词
5、正文
引言-----本论------结论
6、注释
7、参考文献
CAJ—CD规范
举例：
A．专著、论文集、学位论文、报告
B．期刊文章
C．论文集中的析出文献
D．报纸文章
E．国际、国家标准
四、学术论文的写作步骤
1、选题
选题应从以下3个方面来考虑：
<1>、要选有价值的内容。社会实用价值和学术理论价值。
<2>、要选自己感兴趣的内容。
<3>、要选可行的内容。要考虑主客观条件。
切勿选题过大，最好不要跨领域选题。
2、搜集阅读文献资料
见在线学习
反馈
理解概念
了解特点
重在写作中的渗透
分类略讲
具体看书了解
掌握规范
尊重规范
重点掌握写作方法
选题要注重从实践中发现问题
写作前提
事实求是的态度
注意逻辑
掌握学术论文的结构、写作规范及写作步骤
学习难点
学会写学术论文
学习建议
理论学习和工作中的写作实践相结合
教学过程
教学内容
备注
一、学术论文的概念和特点
1、学术论文的概念
2、学术论文的特点
（1）、科学性
（2）、创造性
（3）、理论性
（4）、文献性
（5）、平易性
二、学术论文的分类
《提高研究生学术写作水平的论文写作教案》
提高研究生学术写作水平的论文写作教案引言大学生涯里，论文写作是研究生们不可避免的重要任务之一。
对于许多学生来说，论文写作可能是一项具有挑战性的工作，尤其是在学术写作方面。
然而，随着一些专门的写作技巧和方法，研究生们可以提高他们的学术写作水平并取得更好的成果。
本篇论文将提供一套针对研究生的论文写作教案，旨在帮助他们提高写作技巧和水平。
I. 论文写作前的准备工作在正式开始写作之前，必须进行一些准备工作，以确保顺利进行。
1. 确定研究主题选择一个合适的研究主题是写作成功的第一步。
研究主题应当具有一定的独特性和重要性，并且能够引起读者的兴趣。
此外，确保研究主题与自己的专业领域相关，这样能够更好地发挥自己的专业知识和技能。
2. 制定明确的研究目标在论文写作过程中，明确的研究目标将使得写作更加有针对性和有条理。
确保研究目标具有明确的研究问题，可以帮助研究生集中精力并更快达到预期的研究成果。
3. 查阅文献在开始实际写作之前，研究生应该积极查阅相关文献，了解已有的研究成果和观点。
这有助于研究生在写作过程中知道自己的研究在何处填补了现有研究的空白，并提供了一些备受承认的观点和背景知识作为支持。
II. 议论文格式了解并遵循正确的论文写作格式对于提高研究生学术写作水平至关重要。
一个清晰而有序的论文结构使得读者更易于理解和跟随。
1. 标题标题是论文的窗口，是吸引读者注意力的第一步。
好的标题应该简洁明了，同时概括性强，以吸引读者的兴趣。
2. 摘要摘要是论文的简要概述，对于读者来说，它是决定是否继续阅读论文的重要依据。
摘要应当包括研究目标、方法、结果和结论的简要描述，以便读者了解研究的核心内容。
3. 引言引言部分应该阐明研究的背景和意义，并提出明确的研究问题。
此外，引言还可以介绍一些相关文献和已有的研究成果，以支持研究的必要性和创新性。
4. 方法方法部分应该提供关于研究设计、数据收集和分析方法的详细描述。
这一部分的目标是使得研究可复制，使得其他研究者能够根据这些描述复现整个研究过程，验证研究的可信度。
论文写作教案
论文写作教案介绍本教案旨在帮助学生研究和掌握论文写作的基本技巧和方法。
通过本教案的研究，学生将能够有效地组织论文结构、清晰地表达论点以及运用恰当的论证方法。
目标- 了解论文写作的基本要素和结构- 学会收集、整理和评估相关文献- 学会构建合适的论文提纲- 提高论文逻辑和文笔的表达能力- 掌握恰当的引用和参考文献的格式内容1. 论文写作基础- 论文的定义和特点- 论文写作的目的和意义- 论文的结构和组成部分2. 文献收集和评估- 学会使用图书馆资源和学术数据库- 如何选择合适的文献来源- 如何评估文献的可靠性和权威性3. 论文提纲和结构- 如何构建一个清晰和有逻辑的论文提纲- 论文主要章节的内容和顺序安排- 如何在论文中引入和结尾段落的撰写方法4. 论文的逻辑和文笔表达- 论文中的段落写作技巧- 如何运用恰当的主题句和过渡句- 提高论文的逻辑和衔接性5. 引用和参考文献格式- 如何正确引用他人的观点和理论- 研究不同引用风格的要求（如APA、MLA等）- 学会规范编写参考文献的格式教学方法- 授课讲解和示范- 学生小组讨论- 学生个人写作练和反馈评估方式- 书面测验- 论文草稿的评估- 参与度和参与讨论的表现教学资源- 论文写作指南和范文- 学术数据库和图书馆资源- 论文格式和引用规范手册时间安排本教案预计需要10个教学小时，按照每周2小时的课时安排，共计5周完成。
结束语通过本教案的学习，学生将能够提升他们的论文写作能力，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
研究生论文写作教案：指导学生高质量完成学术论文
研究生论文写作教案：指导学生高质量完成学术论文简介在研究生阶段，撰写一篇高质量的学术论文是必不可少的任务。
这不仅是完成学业的要求，也是展示个人研究能力和学术水平的重要途径。
然而，很多学生在论文写作过程中会面临各种挑战，比如如何确定研究方向、如何组织论文结构、如何找到合适的参考文献等等。
针对这些问题，本教案将提供一些建议和指导，帮助学生高质量地完成研究生学术论文。
选择研究方向H2：确定个人兴趣在选择研究方向时，首先要确定自己的个人兴趣。
一个好的研究方向应该是能够激发学生的兴趣和热情的。
兴趣是持久的动力，对于论文的顺利完成起到重要作用。
H2：了解当前研究热点了解当前研究领域的热点和前沿是选择研究方向的关键。
通过阅读相关的学术期刊、会议论文和科研报告，可以了解到前沿的研究成果和未解决的问题。
这样能够保证研究的新颖性和可行性。
H2：寻求导师的建议寻求导师的建议是选择研究方向的重要途径。
导师通常具有丰富的研究经验和专业知识，他们可以给出对个人兴趣和研究前景的建议。
在和导师交流时，要充分表达自己的思考和疑惑，与导师进行深入的讨论。
文献综述H2：收集参考文献文献综述是论文写作的基础，通过收集相关的参考文献，可以了解到前人在相同领域的研究成果和最新进展。
收集参考文献时，可以通过图书馆的电子数据库、学术搜索引擎和相关学术期刊进行检索。
同时，还可以寻求导师和同学的建议，获取更多的参考文献资源。
H2：对文献进行筛选和整理在收集到一定数量的参考文献后，需要对其进行筛选和整理。
首先，要根据论文研究的具体内容和目标，筛选出与之相关的文献。
然后，根据文献的质量和可靠性，确定哪些文献可以被作为参考文献使用。
最后，将筛选出的参考文献进行整理，建立一个系统化的文献综述。
H2：详细阅读和理解文献在对文献进行筛选和整理后，需要对选定的参考文献进行详细阅读和理解。
阅读文献时，要注意抓住文献的核心内容和要点，了解作者的研究方法和结果。
同时，要对文献进行批判性思考，分析其优缺点和不足之处。
研究生学术写作教案——提升学生的学术论文写作技巧
研究生学术写作教案——提升学生的学术论文写作技巧引言研究生阶段对于学生来说是一个专注于学术研究和写作的重要时期。
而在研究生期间，学术论文的写作是一项必不可少的技能。
然而，许多学生在面对学术写作时感到困惑和无从下手。
因此，为了帮助学生提升他们的学术论文写作技巧，我们有必要提供一份研究生学术写作教案。
为什么学术论文写作如此重要？在研究生阶段，学术论文是学生展示他们研究成果的主要方式。
同时，学术论文也是获取学位和进一步发展学术事业的关键因素。
一个高质量的学术论文不仅能够显示学生的研究能力和知识水平，还能够为学生提供机会与其他学者进行交流和合作。
因此，学术论文写作技巧对于研究生来说至关重要。
学术论文写作的挑战尽管学术论文写作对于研究生来说至关重要，但是许多学生在写作过程中面临各种挑战。
其中一些挑战包括： 1. 语言难题：许多学生在用第二语言进行学术写作时遇到困难，无法流利表达自己的观点和研究结果。
2. 结构困扰：许多学生在组织论文结构时缺乏经验，不知道应该如何安排段落和章节。
3. 文献综述：文献综述是学术论文中重要的一部分，但是许多学生不知道如何有效地收集、梳理和引用相关的文献。
4. 逻辑连贯：许多学生写作时在表达逻辑思路和论证方面存在困难，导致论文观点不连贯或缺乏说服力。
5. 风格问题：学术论文需要遵循一定的写作风格和规范，许多学生不熟悉这些规范，导致论文格式错误或语法不当。
学术论文写作技巧教案为了帮助学生克服学术论文写作的挑战，我们提供以下教案：1. 提供语言支持•提供语言支持课程，帮助学生提高学术写作中的语言表达能力。
•鼓励学生多阅读学术文章，提升词汇量和语法结构的理解。
•提供学术写作样例和范文，让学生学习和模仿优秀的学术写作风格。
2. 强调论文结构•教授学生如何组织和安排论文的不同部分，包括引言、文献综述、方法、结果和讨论等。
•强调段落和章节之间的逻辑连贯性，帮助学生写作时更好地表达自己的观点和论证。
大学八年级历史教案世界历史研究与学术论文写作
大学八年级历史教案世界历史研究与学术论文写作【大学八年级历史教案】世界历史研究与学术论文写作导论：历史是人类发展进程中的重要组成部分，它不仅记录着人类的过去，更指引着人类的未来。
在大学八年级历史教学中，世界历史研究与学术论文写作是一门关键的课程。
通过学习这门课程，学生将学会以专业的视角进行历史研究，并具备撰写学术论文的能力。
本教案旨在指导教师如何设计和组织这门课程，帮助学生全面提升自己的历史研究与学术论文写作水平。
第一部分：课程概述1.1 课程目标本课程旨在培养学生掌握世界历史研究与学术论文写作的基本理论和方法，提高学生的历史研究能力，培养学生的学术写作能力，为其未来的学术研究和职业发展奠定基础。
1.2 教学内容（1）世界历史研究方法与途径；（2）世界历史的重要时期与事件；（3）历史文献的搜集与整理；（4）学术论文写作的基本要点；（5）学术论文的结构与写作技巧；（6）学术论文的格式与引用规范。
1.3 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、学术论文写作指导等。
通过教师的引导与学生的主动学习，全面培养学生的历史研究能力和学术论文写作能力。
第二部分：教学内容与进度安排2.1 世界历史研究方法与途径（3周）本阶段将介绍世界历史研究的基本方法与途径，包括历史文献的利用、考古学的应用、口述历史的研究等。
通过教师的讲授和案例分析，引导学生熟悉并掌握各种研究方法的使用。
2.2 世界历史的重要时期与事件（4周）本阶段将重点介绍世界历史的重要时期与事件，如古代希腊罗马文明、中世纪封建经济体制的形成、近代工业革命等。
通过学习这些重要时期与事件，学生将深入了解历史的发展脉络，为后续的研究与论文写作打下基础。
2.3 历史文献的搜集与整理（2周）本阶段将教授学生如何有效搜集历史文献，并进行整理与分析。
学生将掌握找到合适文献的方法与技巧，并学会运用图书馆资源与网络数据库进行历史文献的检索与筛选。
2.4 学术论文写作的基本要点（3周）本阶段将介绍学术论文写作的基本要点，包括题目的选择、论文的结构、信息的组织与呈现、语言的表达等。
学术论文写作讲义1
2024年8月6日星期二
2
考核方式
▪ 写一篇学术论文
▪ 严格按照学术论文的要求撰写(范例)
2024年8月6日星期二
3
建议时间分配（8周）
▪ 7天 选题 ▪ 9天 搜集资料 确定论题 草拟写作提纲 ▪ 15天 阅读 做笔记 形成思路 ▪ 2天 最终提纲 ▪ 10天 初稿 ▪ 6天 修改、充实论文 ▪ 5天 注释、参考文献、论文格式 ▪ 2天 校对
9
1.1.2．从论文的外延看其特点
▪ 1．学术性而非知识性 ▪ 2．思辨性而非传授性 ▪ 3．论证性而非叙述性 ▪ 4．阐释性而非赏析性 ▪ 5．首创性而非重复性 （哥白尼 ▪ 6．理智性而非感想性 ▪ 7．规范性而非随意性
日心说）
2024年8月6日星期二
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1.2学术论文的分类
▪ 1.2.1学科分类 语言学、社会学、哲学、 史学、心理学、教育学、法学、经济学等等 ▪ 1.2.2按社会功效分 ▪ 期刊论文 ▪ 会议论文 ▪ 学位论文
课程简介
▪ 完成学年论文和毕业论文 ▪ 学术论文写作＝学术研究和论文写作 ▪ 文献研究和实证研究（材料来源） ▪ 写论文是学习知识的好方法 “发表是吸
收的利器，又可以说手到是心到的法门。” ▪ 延年益寿 （赵元任 钱穆 季羡林） ▪ 高雅的生活方式
2024年8月6日星期二
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学习方法
▪ 在做中学(师徒制) ▪ 多读勤思常练 ▪ 掌握研究方法 ▪ 随时记录心得（顾炎武·日知 录）
202▪4年8月题6日星目期二是论文题目，是论题的标题。
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第二讲 怎样选题
▪ 2.0 何谓选题
▪ 课题与主题的关系是问题与答案的关系，是 材料和观点的关系，是出发点和归宿的关系。 主题是作者在论文中通过具体材料所表达的观 点和见解，是作者的“主观之物”。标题是论 文的题目，起“窗口”的作用。
研究生论文写作教案
研究生论文写作教案1. 导言研究生阶段的论文写作是培养学术研究能力和提升专业水平的关键环节。
本教案旨在指导研究生学习如何撰写高质量的论文，并提供一系列实用的写作技巧和方法。
2. 论文写作准备阶段在开始撰写论文之前，学生需要进行充分的准备工作，包括选题、查找资料、制定计划等。
2.1 选题合适的选题是一个成功研究的关键。
学生应选择一个具有科学性、创新性和实践价值的主题，并与导师进行讨论和确认。
2.2 查找资料综合评价现有研究成果是撰写论文不可或缺的一步。
学生应通过图书馆、互联网等途径查找与选题相关的优质文献和资料，并做好详细记录和整理。
2.3 制定计划制定合理的时间计划对于顺利完成论文至关重要。
学生应根据自身能力和时间限制，合理安排每个阶段的任务，并预留出足够的时间进行修改和完善。
3. 论文结构与写作要点良好的论文结构可以帮助读者更好地理解研究内容，因此学生需要清晰明了地组织论文，并注意以下写作要点：3.1 引言部分引言部分应概述研究背景、目标和意义，指出存在的问题，并介绍论文的组织结构。
同时，应注意语言流畅、逻辑严谨。
3.2 文献综述在这一部分，学生需要对已有研究进展进行详尽回顾，并指出这些研究存在的不足之处。
同时，也要强调自己研究的创新之处。
3.3 研究方法与材料学生应详细描述所采用的研究方法和实验设计，并说明如何收集、处理和分析数据。
此外，还要提供数据来源、样本规模以及实验及采集过程中注意事项等相关信息。
3.4 结果与讨论在这一部分，学生需准确和客观地呈现实验结果，并对结果进行深入讨论。
重点突出自身工作的贡献和创新之处，并与已有理论进行比较分析。
3.5 结论与展望结论部分对整个研究工作进行总结，并提出未来研究的方向和建议。
同时，还要指出自身工作的局限性和改进之处。
4. 论文写作技巧与注意事项除了上述各章节的写作要点，以下是额外的一些建议和技巧，可以帮助学生提高论文质量：•使用清晰简洁的语言表达思想，避免冗长复杂的句子和词汇。
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Introductions and Conclusions
Introduction
Arousing readers’ interest Revealing the significance of the topic and basic assumptions Defining the problem Stating the theme – The soul of an academic paper
Collecting and describing data
Academic Style
Formal
Using full forms, single-word verbs, formal and concrete expressions
Objective
Avoiding using I and you Trying to use impersonal constructions
Choosing a Topic Generating Ideas Finalizing the Topic Writing an Outline Writing the First Draft Revising Editing, Proofreading and Supplementing
Topic Areas for English Majors
Academic value
Choosing and Limiting a Topic
Examples
TESL pronunciation and spelling phonetic symbols diacritics TESL writing academic writing BA thesis writing TESL syllabus design syllabus design for school English core vocabulary
There is no final authority on a literary work or any final truth about it. There is only good evidence, good argument and good writing.
Reading for Information
Taking Notes; Collecting and Describing Data
Taking notes
Topic Source – avoid plagiarism Exact copy of direct quotations Bare statistics Brief notes (preferred) – summary based on thorough understanding of the original
Textural Criticism/Formalist – close reading; explicating and analyzing Biographical – the influence of the writer’s life on his/her work Historical – the work’s significance in a particular period Gender/Feminism – usually from a feminine point of view Psychoanalytic – production process, psychoanalysis of the writer and the fictional characters in the work Sociological – the influence from and on the cultural, economical and political background Mythological – imaginative, symbolic, cultural, historical Reader-Response – why different readers have different responses Structurism - the study of all narratives, analyzing the systematic features and functions of narratives Deconstruction (解构) – language cannot completely express the writer’s exact meaning, leaving space for readers’ interpretation and imagination
Reading for Information
Background sources:
Encyclopedias, World Wide Web – general rces – data collection
Critical sources
Academic Writing
Instructor: Sun Wenkang Office: Room 4305 Email: wksun@
Introduction to Research Writing and Academic Style
Introduction
The thesis quality requirement set by the National Curriculum (2000) : “coherent language, logical organization, substantial content with some original thoughts” (文字通顺、思路清淅、内容充实，有一定的独立见解) Thesis length: 3,000 – 5,000 words A research paper is an argumentative essay with strong evidence to support your arguments. You discover and create new meanings, new knowledge and new connections. It is a creative process in which your thinking, your ideas are central.
Concise
Finding a direct way, using as few words as possible Concentrating on the topic Avoiding repetition
Academic Style
Variety Tentativeness – hedging would, could, might seem, appear, suggest, tend to, it is estimated . . . , it is expected . . . generally, normally, likely, virtually, possibly . . . Linkage and connection Overall level and local level – logical thinking and expression Logical linking device – Avoid misuse or overuse
Conclusion
Summing up the findings Reiterating the thesis statement Acknowledging the limitations and speculating about further research
Synthesizing Information
Research in English Literature
Means and Steps:
Explication / Interpretation – intrinsic and extrinsic considerations Analysis Comparison and Contrast
Major topics of literary analysis:
Synthesizing information
A good combination of quotations, paraphrases and summaries
Theme Plot or Structure Characterization Style / Writing technique Language: attitude, tone, atmosphere, mood, pace, rhythm, dialogue, etc
Approaches to Literature Criticism
English literature Linguistics Translation TEFL (Teaching English as a Foreign Language) English Culture and Cross-Cultural Communication ESP (English for Special Purposes)
Summarizing
Length – flexible, usually less than a quarter of the original Making wise use of the original thesis statement / topic sentence Mention the source
Choosing and Limiting a Topic
Interest areas Availability of resources Manageability Originality
Enough room for original analysis, thinking and conclusion Avoid introducing all-known information