2012年4月教育学论述题
教育学论述题
教师考试教育学论述题教师考试教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧（一）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
理论联系实际，是论述题最显著的特色。
（二）、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。
要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。
观点和材料要统一，语言要精炼。
1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。
在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。
在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。
3、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。
这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一个最大的优势。
更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与老师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供一些联系实际的素材，要注意多挖掘一些。
教育学论述题汇总
1。
联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。
答：赫尔巴特是传统教学理论的代表：1.强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学；2。
强调教材的重要性，主张学生以间接学习知识为主,注重书本知识的传授；3.强调教师在教学过程中的核心及权威地位，教师在教学过程中处于主导地位。
杜威是现代教育理论的代表：1。
强调目的与活动的统一，主张“从做中学"，在问题中学习；2。
强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于交给学生科学的结论,更重要的使要促进并激发学生的思维,使他们掌握解决问题的科学方法;3。
强调儿童在教育中的中心地位。
两种教学理论各有利弊，我国当前教育改革应力求整合这两种教学理论，吸收各自的优点,摈弃二者的不足，使教育向理想化的方向发展。
2.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。
答:(1)教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
它的本质在于，现代人的一声应该是终身学习、终身发展的的一生。
(2）教育的全民化。
全民教育是近十年来在世界范围内星期的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率,使所有中青年都脱除文盲的运动。
这一运动队发展中国家有特别的意义。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化.(4）教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化再教育上的反映，具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。
（5）教育技术的现代化.教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用。
并由此引起教育思想。
教育观念的变化等.3。
论述个体身心发展的一般规律.答：（1）。
不平衡性，这主要体现在:一是同一发展的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。
教育学----论述题
教育学-----论述题1-1、现代教育制度的发展趋势表现在哪些方面?1-2、古代学校教育的基本特征是什么?1-3、近代教育的基本特征是什么?1-4、现代教育的基本特征是什么?1-5、孔子教育思想的主要观点是什么?1-6、《学论》中表达的教育思想的主要观点是什么?1-7、科举制j对中国古代教育的影响是什么?1-8、苏格拉底教育思想的主要观点是什么?他的"产婆术"的特点是什么?1-9、柏拉图教育思想的主要观点是什么?他在《理想国》中表达了什么样的教育思想?1-10、亚里士多德教育思想的主要观点是什么?1-11、夸美纽斯教育思想的主要观点是什么?1-12、赫尔巴特教育思想的主要观点是什么?1-13、杜威教育思想的主要观点是什么?1-14、当代教育学发展的趋势是什么?1-15、教育学研究的对象是什么?1-16、构建社会主义中国特色的教育学的基本原则是什么?2-1、试述教育的政治功能。
2-2、试论"经济要发展，教育需先行"。
2-3、简述科技对教育的影响。
2-4、论述教育对科学技术发展的作用。
2-5、简述新科技革命改变人的教育观念的主要表现。
2-6、论述教育对文化的选择功能。
2-7、为什么说教育具有创新文化的功能?2-8、传统价值取向中的消极因素对当今教育的影响主要表现在哪些方面?2-9、请阅读以下案例，并运用所学的理论加以分析。
案例一：深圳市南山区绿色校园建设。
2000年6月，深圳市"绿色学校"评估组对南山外国语学校进行了全面的评估，2001年3月，广东省"绿色学校"评估组也对该校建校六年来在创建一流学校的学习化环境，精心营造学校高品位的环境文化以及具有前卫意识的环境教育和研究的做法给予了充分的肯定。
该校先后被评为市级、省级"绿色学校"。
该校从1999年9月起，结合环境教育活动，全面实施整治校园环境的"ST。
教育学论述题
一、试述当代世界各国教育发展趋势1、现代教育与生产劳动和结合日益紧密教育于生产劳动现结合是现代教育和现代生产的普遍规律，加强教育与生产劳动的结合，已成为目前各国发展本国教育的共识。
2、教育民主化进程加快教育民主化一方面体现为教育机会均等，教育对象普及化范围扩大，另一方面可体现为教育质量和效果的平等，享受教育资源的平等，教育过程和教育结果的平等。
3、教育形式、手段多样化现代教育在致力于民主化与普及化的同时，也在不断发展新的教育形式，采用多种现代教育手段，以弥补教育上的不足和满足不同求学者的需要。
教育形式多样化与教育手段多样化相伴相生。
4、教育内容综合化人类教育内容是沿着综合-分化-再综合这样的路线走过来。
当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最明显反应时科学教育于人文教育的融合。
这种融合已经成为各国教育界的共识和追求。
5、终身教育成为各国的共同追求终身教育是适应科学知识的加速增长和人的可持续发展要求而逐渐形成的教育思想和制度。
终身教育在时间上具有连续性，它贯穿人的一生，是不间断的学习过程。
6、努力实现教育的现代化社会的现代化要求人的现代化，人的现代化要求教育的现代化。
因此世界众多国家在社会现代化进程中都将教育的现代化看成不可或缺的重要组成部分。
7、教育改革日益成为教育发展的常态模式教育改革的目的，是使教育得到不断的调整，以适应不断发展变化的社会发展和科技发展的新要求。
不断进行教育改革也不断推动着教育理论和教育实践的向前发展。
二、试述教育在人的身心发展中的重要作用1、教育是有明确目的的影响人的发展的活动过程，它制约着人的发展方向。
教育是有目的有意识的培养人的社会活动，它是遵照一定的社会要求和人的身心发展规律，按既定目的对人施加影响的过程。
教育的重要特点之一就是可以根据一定的目的和要求，选择影响条件，排除和控制各种不良因素和影响，从而达到影响性质和方向的一致性，以保证教育目的的顺利实现。
2、教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。
教育学论述题
教育学论述题
教育学是研究教育现象、过程和理论的学科，其中有许多论述题涉及到教育的不同方面。
以下是一些常见的教育学论述题：
1.教育的目的和意义：论述教育的最基本目的是什么？教育在个人和社会发展中的意义是什么？它应该追求什么样的价值观？
2.学习理论：分析和比较不同的学习理论，如行为主义、认知主义、构建主义等。
探讨这些理论对于教学设计和实践的影响。
3.教育制度和改革：论述当前教育制度的优点和缺点，以及可能的改革方向。
思考教育体系如何更好地适应社会和技术的发展。
4.教育心理学：探讨学生的发展、动机、认知过程等方面的心理学原理如何影响教学和学习。
5.教育技术：论述教育技术在现代教学中的角色和影响。
讨论在线学习、远程教育和数字化教学的挑战和机遇。
6.多元文化教育：探讨教育如何更好地应对不同文化、种族和背景的学生。
讨论多元文化教育的原则和实践。
7.教育伦理：论述教育工作者应该遵循的伦理标准，包括教育公平、学术诚信、师德等方面的问题。
8.教育评估：探讨教育评估的目的、方法和对学生发展的影响。
讨论如何更有效地评估学生和教学质量。
教育学论述题
4.联系实际论述学生集体的组织与培养。
［答案要点］学生集体的组织和培养应从以下几方面着手：(1)确定学生集体的发展目标。
目标是集体发展的方向和动力，一般分为三种：近期的、中期的和远期的。
目标的提出应由易到难、由近到远，逐步提高。
(2)建立班集体的核心队伍。
首先教师要善于发现和培养积极分子。
其次，教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。
既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。
(3)建立班集体的正常秩序。
班集体的正常秩序是教师开展工作的重要保证。
在建立过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们带动全班同学。
秩序一旦建立，就不要轻易改变。
(4)组织形式多样的教育活动。
班级教育活动主要有日常性和阶段性的教育活动两大类，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
教师在组织活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育班集体成员的重要手段。
教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。
5.试述影响人格形成与发展的因素及其作用。
［答案要点］（1）生物遗传因素根据研究：遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，影响人格发展方向及难易。
（2）社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。
教育学中的论述题
教育学中的论述题1.教师职业专业化的条件是什么？答：（1）教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有学科专业素养。
需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内部联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。
学科专业素养不但包括专业知识，而且包括一定的科研水平。
（2）教师是一种专门职业，还指教师不但要有学科专业素养，还要有教育专业的素养。
教育事业是一项社会性事业，它受到社会各种因素的制约，同时也能够推动社会各方面的进步发展。
一名教师能不能自觉地使教育活动顺应社会社会发展的需要和教育自身发展的需要，与他有没有教育理论的素养、能否理解教育的本质、具备现代教育观点、掌握教育的艺术有很大的关系。
并不是有较多知识的人都能成为合格的教师。
（3）教师还需要有一些与教师职业相关的特殊要求，比如：较强的语言表达水平等。
2.简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。
答：（1）学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的也是为了更好地适合和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造，所以组织学生活动和交往是德育过程的基础。
（2）活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。
（3）德育过程中的活动和交往的主要特点是：首先，它具有引导性、目的性和组织性；其次，它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这个主导活动和主要交往对象的教师和同学；再次，它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。
3.新技术革命对教育提出了哪些新的挑战？请联系实际加以阐述。
答：新技术革命对教育提出了巨大的挑战，提供了教育迈向一个新阶段的机遇，深刻改变着人们的教育观点。
（1）水平比知识更重要。
知识的急速增长要求人们学会学习，水平教育比知识教育更重要，方法教育比结论更重要。
教育学课后简答论述题答案
教育学课后简答论述题答案绪论教育与教育学简答题1、孔子的教育思想有哪些？①孔子的教育思想1•孔子关于教育作用的思想：1 、教育对国家稳定和社会的开展有作用。
2 、提出“ 庶、富、教〞的观点，认为人口，财富，教育是立国的三要素；3 、“ 性相近也，习相远也〞；•孔子对教育对象的观点：1 、提出“ 有教无类〞的观点；2 、不包括社会底层的劳动人民。
②孔子的教育思想2•孔子教育目的的观点：1、培养一批“士〞和“君子〞；2、以完善的人格为教育首要目的。
•孔子的教育内容：四教：文〔文化知识〕、行〔行为标准〕、忠、信；•孔子教学原那么与方法：1、因材施教原那么：夫子教人各因其材2、启发诱导原那么：“不愤不启，不渄不发。
〞3、学思结合的方法：“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞。
4、谦虚笃实的方法：“知之为知之，不知为不知，是知也〞③孔子的教育思想3•孔子的德育思想1、立志有恒：确立人生远大志向；“志于仁〞2、自省自克，道德教育贵在培养道德的自觉性；“躬自厚而责于人〞，“已所不欲，勿施于人〞．3、身体力行，“讷于言而敏于行〞，“言必行，行必果〞；4、改正迁善、“改而不改，视为过矣！〞。
•孔子教师观：1、学而不厌，诲人不倦的工作态度；2、热爱学生；3、以身作那么，讲究教学方法。
2、夸美纽斯的主要教育观点是什么？一、教育的作用和目的：1、教育是改造社会建设国家的手段，能促进人的开展；2、教育的目的是培养在身体、智慧、德行和信仰几方面和谐开展的人；二、提出教育要适应自然的原那么；是夸美纽斯思想体系的根本原那么；三、第一次提出班级授课制；四、提出统一学制和学年制；五、为各级学校设置广泛的学科课程；六、建立教学原那么体系。
3、杜威的主要教育观点是什么？1、教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改选与改组；2、关于教育的目的：使学生不断生长下去；3、论课程与教材：活动课程和“做中学〞的教学原那么；4、教学的五步骤5、儿童中心论；6、强调儿童中心、活动中心、活动作业中心。
教育学考试论述简答题及答案
教育学考试论述简答题及答案学校教育也是狭的教育,是指教育者根据一定社会的要求,依据受教育者身心展规律,有目的有计划有组织地受教育者所进行的传授知识技能、培养思想品德、发展智力把受教育者培养成一定社会所需要的人的活动教育学教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向或指针.是对教育政策的总概括.教育规律是教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的本质联系,以及教育发展变化的必然趋势教育学实际上就是教育践经验的汇编此观点错误教育学源于教育实践经验,有高于教育实践经验,它是运用理性的思考对实践经验进行分标研究,找出成功经验和失败教训背后的客观规律,总结上升成科学理论的,教育实践经验是学习研究发展教育学的基础之一教育从一开始就分阶段进行。
这种观点是错误的。
教育是随着人类社会的出现而产生的。
研究发现，原始社会的教育不是阶段性的，而是一种全民教育。
自进入社会舞台以来，性教育就与教育政策有着分阶段的关系。
教育学不等于教育政策之间的差异。
教育学是一门科学研究活动和科学理论，它是客观的，揭示客观规律。
教育政策的制定是主观的，在一定阶段为了教育的利益，二者可能是一致的。
教育政策的制定应考虑一定阶段和群体的利益取向和价值取向，以及教育学所阐释的教育科学理论。
这样，政策的实施就更具可行性。
同时，教育学也应该围绕教育政策提出问题和话题，进行科学研究和讨论，并提出建议供参考试述教育的永恒性历史性相对独立性1教育具有永恒性它是人类社会一个永恒的范畴,教育之所以有永恒性是因教育具有两大社会功能,一使新生代适应现存的生产力,作为生产斗争的工具,二使新生一代适应现存的生产关系,在阶段社会作为阶段斗争工具2教育具有历史性在阶段社会中具有阶级性,教育又是一种历史现象,在不同的社会或同一社会不同的历史性,在阶段社会中有阶级性,教育又是一种历史现象,在不同的社会或同一社会不同的历史时期,教育的性质目的内容等都不相同,因此教育具有历史性.在阶级社会,教育必须反映统治阶级的利益,愿望和要求,表现出鲜明的阶级性3教育具有相对独立性这种相对独立性主要表为教育具有自身的继承关系,教育受其他社会意识形态的影响,教育与政治经济发展的不平衡性.教育功能是指教育在社会和人类发展中的作用。
教育学《班级管理》必会论述题(含答案)
教育学《班级管理》必会论述题（含答案）1、班主任如何调动任课教师参与班级管理的积极性？参考答案：1）制度2）活动3）激励4）机制2、结合班级文化的内涵，分析如何创建班级文化？参考答案：1）内涵：班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。
2）构成：广义和狭义：广义的班级文化是指班级生活中一切文化要素；狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特文化。
从形态上：班级文化中有观念文化、行为文化和环境文化。
从内涵上：青少年文化、教师文化、教育文化。
从表现形式是：物质文化，制度文化和精神文化。
3）基本要求：确定核心价值观，明确价值导向方向；内容丰富全面，材料充实有趣；形式灵活多样，体现创新和智慧；主体参与性，家校社会共同参与。
3、结合魏书生的班级管理经验，谈一谈如何建立和管理班级常规？参考答案：1）公平性原则2）规范性原则3）教育性原则4）民主性原则4、分析家校合作的意义，并结合实际谈一谈如何调动家长参与班级管理的积极性？参考答案：1）意义：家庭教育的地位和作用；家庭教育资源的充分利用；学校教育的发展2）调动家长的积极性：家校合作制度；家校合作活动；合作机制的完善；家长教育资源的开发和利用。
5、介绍一位优秀班主任的工作经验，说出隐藏的理念有哪些？有效的教育策略是什么？参考答案：对优秀经验进行概括叙述。
（根据内容逐项赋分）6、结合班级文化的内涵，分析如何进行班级文化的创设？参考答案： 1）内涵：班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。
2）构成：广义和狭义：广义的班级文化是指班级生活中一切文化要素；狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特文化。
从形态上：班级文化中有观念文化、行为文化和环境文化。
从内涵上：青少年文化、教师文化、教育文化。
从表现形式是：物质文化，制度文化和精神文化。
3）基本要求：确定核心价值观，明确价值导向方向；内容丰富全面，材料充实有趣；形式灵活多样，体现创新和智慧；主体参与性，家校社会共同参与。
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四．论述题：
·1·试述辩证唯物主义关于心理实质的基本原理：辩证唯物主义观点认为，人
的心理是客观现实在人脑中的主观映象。1、心理是脑的机能，脑是心理的器官
（1）日常生活经验的证明，人们认识到脑在心理活动中的重要地位，（2）临床
经验和解剖生理学的发展促进了对脑机能的认识（3）反射概念的提出和条件反
射学说的建立，进一步揭露和证实了人脑与人的心理活动之间的密切关系。2、
心理是客观现实的反映（1）心理对客观现实的依存性（2）人的心理反映的主观
性、能动性（3）人的心理反映的社会制约性。
·2·如何运用注意的规律组织教学？（1）充分利用无意注意的规律改进教学；
创造良好的教学环境防止干扰；精心组织教学内容，利用丰富、新颖的教学内容
来吸引学生的无意注意；采用启发式的教学方法。（2）充分利用有意注意的规
律合理地组织好教学进程；加强学习目的性教育；加强组织性和纪律性教育；正
确组织课堂教学（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果。
·3·如何培养学生良好的注意？（1）进行学习目的性教育，培养学习善于组织
自己注意的能力（2）要培养学生广泛而稳定的兴趣（3）教育学生善于控制自己
的情绪（4）要加强意志锻炼，提高自己排除干扰的能力（5）要养成严肃认真的
学习态度，培养良好的学习习惯（6）针对学生注意的个别差异，采取不同的培
养措施。
·4·什么是观察？如何培养学生的观察能力？观察是一种有意识、有计划、比
较持久的知觉。培养学生观察能力的措施有：（1）观察前必须向学生明确观察
的目的和任务（2）在观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法（3）观察
后要求学生做记录或报告（4）启发学生观察的主动性（5）在观察过程中，要尽
可能让学生多种感觉器官参加（6）在观察过程中，要有言语活动参加。
·5·联系实际谈谈如何避免遗忘：（1）组织有效的复习：及时与经常复习相结
合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰：复习方式多样化（2）
适当的超额学习（3）注意脑的健康和用脑卫生。
·6·根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果：（1）启发学生学习的自学性
（2）调动学生智力活动的积极性（3）引导学生把看、听、说、练结合起来（4）
把概念讲深讲透（5）重视课堂练习的作用。
·7·如何培养学生良好的情感：（1）帮助学生形成正确的人生观和价值观（2）
教育学生合理地满足和调节需要（3）丰富多样的情境教育（4）提高学生的情商
水平。
·8·如何培养学生良好的意志：（1）加强学习目的性教育，树立科学的世界观
和正确的人生观（2）注重培养健康的情感（3）培养和增强责任心，强化坚持性
和自制性（4）组织实践活动，使学生取得意志锻炼的直接经验（5）充分发挥集
体和榜样的教育作用（6）通过适当的挫折教育，锻炼学生的意志品质（7）启发
学生加强意志的自我锻炼（8）针对意志的个别差异，采取不同的培养措施
·9·联系实际分析学生兴趣的个别差异表现：（1）兴趣的倾向性（2）广阔性
（3）稳定性（4）效能性
·10·举例分析能力个别差异的表现：能力的发展水平的差异；能力发展早晚差
异；能力类型方面的差异；能力在性别方面的差异
·11·联系实际谈谈能力的培养：早期教育是能力早期发展的决定条件；加强知
识和技能的学习是培养能力的基础；社会实践活动是培养学生能力的基本途径；
兴趣爱好和勤奋是内部动力；教师应坚持正确的观点
·12· 结合教育教学实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机？（1）通过
学习目的教育，启发学生学习的自觉性（2）创设问题情境，激发学习兴趣和求
知欲（3）加强课堂教学内容的新颖性，形象性和具体性（4）利用学习结果的反
馈，强化学习动机（5）合理地组织竞赛（6）正确评价，恰当地运用表扬和批评
（7）加强归因指导。
·13·教学中如何促进学生概念的掌握？（1）加强新旧知识的联系，提供范例
丰富表象（2）比较概括，抓住关键特征（3）变式练习，提供反馈信息（4）正
确表征概念，给予系统归类（5）模糊概念教学
·14·教学中如何促进学生问题解决能力的发展？（1）注重专业知识的积累（2）
形成问题解决一般过程的意识（3）注重发现和识别问题（4）尽可能利用外在形
成表征问题（5）克服影响问题解决的消极因素的影响
·15·如何培养创造性？保护儿童的好奇心；解除儿童对错误的恐惧心；鼓励幻
想；鼓励和创造性的人接触；鼓励个人的首创；避免用固定的眼光看待有创造潜
力的人。
·16·如何促进学习的迁移？（1）加强基础知识和基本技能的教学（2）理解基
本原理，促进原理和法则的迁移（3）总结学习经验，运用学习方法（4）培养可
逆联想的习惯（5）牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合。
·17·结合实际分析学生不良品德的转变过程：（1）消除疑惧心理，融洽师生
关系（2）提高道德认识，讲究教育方法（3）保护自尊心，培养集体荣誉感（4）
锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯（5）注重个别差异，运用教育
机智。
·18·联系实际分析学生心理问题产生的原因：（1）学习负担过重（2）家庭关
系紧张（3）自我评价不客观（4）性生理与性心理发展不平衡。