人生难免有挫折公开课教学设计

人生难免有挫折公开课教学设计人生难免有挫折公开课教学设计（精选7篇）本课主要教会同学们认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。

下面一起来看看《人生难免有挫折》的公开课教学设计范文，希望对大家有所帮助!人生难免有挫折公开课教学设计篇1一.教学目标知识目标：挫折的含义;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。

能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。

让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

二.教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。

加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。

三.教学方法：运用体验教学法、情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。

通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

PPT辅助教学。

四.教学过程导入：课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。

上课铃响后关闭歌曲。

思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢?学生答(略)那在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗?学生答(略)祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。

这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。

讲授新课：人生难免有挫折(板书)对于“挫折”这个词，大家是如何理解的?学生答(略)归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。

一.挫折的含义P60—P61① (板书)活动一：课堂调查——体验自身挫折是不是每个人都会遭遇到挫折?下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折?(分小组讨论)各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。

设计意图：引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折归纳：我们从小就与挫折相伴。

在不同阶段，我们会遇到不同挫折，而且每个人都遇到过挫折。

我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人甚至是国家、民族会不会遇到挫折呢?活动二：其他人、国家、民族所遭遇的挫折出示图片：孔子、张海迪;汶川地震、洪水;战争设计意图：让学生再次体会到挫折难免。

归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，以及名人，国家、民族他们所遇到的挫折，说明：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。

但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。

那么，造成挫折的原因归结起来有哪几类呢?学生答(略)归纳：自然、人为、个人缺陷。

二. 造成挫折的原因： (板书)1、天灾P61②2、人为因素P62①3、个人的缺陷P62②巩固练习：“赤壁之战”中，造成曹军败北的原因有哪些?活动三：辩论赛：挫折有积极作用VS挫折有消极作用设计意图：让学生通过辩论的形式，全心参与并体会到对挫折的不同态度会导致不同的结果。

使学生懂得，面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

归纳：(总结胜负)。

其实，不论是哪一方胜出，单从你们刚才的辩论中，就可以看出不论是正方还是反方，都是从对待挫折的不同态度出发，来论证自己的观点，从而得出挫折的积极作用和消极作用。

可见，在挫折面前，关键要看我们所持的态度如何，从而才会发生相应不同的结果。

三.不同的态度不同的结果 (板书)巩固练习：《死里逃生的驴子》，启示?课堂总结：每个人虽然都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的、也有消极的，有人能战胜挫折，从而获得成功;有人则被挫折所吓倒，从此一蹶不振，也有人则怨天尤人、自暴自弃。

人生难免有挫折，关键是要不断地增强承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能成为生活中的强者。

当然，我们如果认真地分析可能赞成挫折的各种因素，并有针对性地创造一些条件加以排队和克服，可以避免一些不必要的挫折发生。

最后，就把巴尔扎克的有关挫折的格言送给大家，希望同学们今后在遇到挫折时，能通过这个格言来勉力自己。

布置作业：《金牌作业本》P41填空第3题、选择题、材料分析15题人生难免有挫折公开课教学设计篇2学习任务1.了解挫折的含义及其产生的原因，认识到挫折的不可避免性。

2.理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折，掌握有效应对挫折的方法，养成开拓进取的好品质。

一、课前自主学习（一）自主学习指导：（阅读课本P33—P36、P40—P44，把问题标注在书本知识旁边并完成思考题。

）人生难免有挫折1. 什么是挫折？2. 挫折给人们带来怎样的心理和行为反应？3. 挫折产生的原因？4. 青少年为何易产生挫折感？5．挫折的存在具有普遍性，挫折的双重影响是什么？战胜挫折开拓进取1．我们应怎样克服困难、战胜挫折？2．增强耐挫力的反挫训练具体有哪些方法？（见P41小字）3．开拓进取，勇于创新的重要性？（对个人、对国家和民族）思考：下列说法是否正确？1.同样是挫折，对不同的人可能产生不同的影响。

（）2.产生挫折的内在的主观因素难以控制。

（）3.经历挫折是走向成功的必由之路（）4.勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。

（）（二）自主预习疑问（简要列出预习题和教材中的疑问）二、课堂互动学习分析说明题（运用所学知识，分析材料信息，根据设问要求，组织语言回答问题。

）1984年，薛其坤考研报考哈尔滨工业大学，高等数学只考了39分；两年后，报考中科院物理所，这次物理只考了39分；虽然深受打击，但他依然坚持，第三次考研，终于考上了中科院物理所。

考研屡战屡败，读研也颇为曲折，他华了7年时间才完成硕士和博士学业。

当遇到压力和困难时他喜欢用看小说，踢足球来调剂。

对于物理学，他充满激情和梦想，深更半夜想到个新点子，他也会立即给同事发邮件，他用自己的激情和坚持感染着他的团队，4年间先后实验尝试了1000多个样品，终有收获。

由薛其坤率领的中国科学院物理研究所和清华大学物理系的科研人员组成的联合攻关团队，日前成功实现了“量子反常霍尔效应”，这是国际上该领域的一项重大科学突破。

薛其坤院士奋斗历程对我们个人健康成长有何启示？（6分）人生难免有挫折公开课教学设计篇3一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。

2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。

3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。

二、教学重点、难点重点：认识挫折是生活中的一部分，认识到用积极的态度面对挫折才能成功。

难点：学会积极地面对挫折，学会应付挫折的方式。

三、教学方式：讲解、自由回答和分组讨论、看图片、学故事、活动、听音乐等四、教学过程：幻灯片开始投影……（一）、导入：同学们，在上次课我们一起交流了关于在我们生活当中出现的怎样看待逆反心理现象的内容，在今天上新课内容之前，老师想做个小小的调查。

在我们过年过节的时候，经常会听到祝福语，同学们说说，你们都听到过哪些祝福语吗？答案可能有：新年快乐；越来越漂亮；心想事成；梦想成真等。

同学们都说得很好。

老师这里也收集了一些祝福语（幻灯片投影），比如：一帆风顺，万事如意，梦想成功，马到功成……当然也有很多是同学们刚刚说到的。

那么大家想想，这些祝福在现实中真的能实现呢？学生回答：不能……其实，在生活当中，我们会经常遇到困难和挫折，假如处理得当，它们会成为人生经历中的一笔财富；假如处理不当，它们就会成为我们人生的包袱，阻碍我们的成功……人生不如意十之八九了，那么我们应该怎样认识挫折，面对挫折呢？这就是我们今天要讲的新内容《人生难免有挫折》。

（二）、瞭望台——关于日本年轻人受挫的故事1、老师介绍书本里“瞭望台”的故事：日本一位才华横溢的'人报考某大公司，大出意外的是他竟未被录用，他不能忍受这样的挫折，就自杀了。

不久真相大白，原来是计算机统计失误。

人们为他惋惜不已，但公司总经理并不惋惜。

总经理认为：一个心灵如此脆弱的人即使到了公司，也难有作为。

一个人如果没有一定的抗挫折能力，他就有可能被社会所淘汰。

2、提问，引导学生思考（1）读了这个故事后，同学们认为这个青年人的做法恰当不恰当呢？（2）你们认同总经理的说法吗？他说的有没有道理呢？（三）、认识挫折1、介绍挫折的定义和常见内容刚刚同学们对这个日本青年人的做法有很多种不同的观点。

在现实生活中，挫折是一直陪伴着我们的，那么现在就让我们一起来认识认识挫折。

挫折实际上就是人们在做有目的的活动过程中遇到障碍或者干扰，目标不能达到，需要得不到满足的情绪状态。

比如：考试不及格；想竞选班长却选不上；被老师批评；别人笑自己身体有缺陷；觉得自己样貌不好看……当我们遇到挫折时，我们就会很伤心失落，就好像这个图片中的小男孩（出现一个噘着嘴的小男孩）？2、介绍挫折的影响因素我们知道，挫折在生活中经常会碰到，那么，挫折它会受到哪些因素的影响呢？让我们一起来看看下面几张图片：（幻灯片呈现出第一张图片）大家看看图片中的这位妈妈，她怎么了？（学生回答：哭得很伤心……）对了，大家可以看到这位妈妈很悲痛，还有旁边的这个小男孩，他也是很难过伤心的，同时表现得也很无助是吧？这张照片是一个记者在前几年发生的东南亚海啸中拍下来的。

海啸发生后，很多人失去了家园。

他们都无家可归了，对于这些人来说这真是个很大的挫折。

当然，除了海啸，像台风、洪水、地震等，也会给人们带来挫折感。

那么同学们说说，像海啸、台风这些原因，应该属于什么因素呢？学生自行归纳出是自然因素或者老师引导学生归纳是自然因素。

自然因素是指不能预测和及时防范的天灾人祸。

（呈现出下一张幻灯片）大家看看下面左边的这幅漫画。

我们可以看到这个小男孩低着头，而旁边的这位老师却在说：“你考的怎么这么差！真不知道你怎么学的，以后不要来了……”这个老师太凶了是吧？再看看右边的漫画。

这位妈妈手拿着一根棍子，旁边的小女孩眼泪哗啦啦的流，像水龙头的水似的，好伤心……同学们你们考试考不好时爸爸妈妈会像他们那样吗？学生：（笑）不会……那看来我们都有一个好爸爸好妈妈。