七年级政治第五课 让挫折丰富我们的人生1
七年级政治下册第五课让挫折丰富我们的人生第1框人生难免有挫折教案新人教版
让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》【教学目标】知识与技能挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感、态度与价值观让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
【教学重难点】重点：挫折的普遍性难点：挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课导入新课：谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
思考：这个故事给我们有什么启示？总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
纵观古今中外，所有在事业上取得成功的人，我们不难发现，他们在奋斗的过程中，无一不经过一次次的挫折和困难，司马迁、张海迪、爱迪生、华罗庚等，那么，作为新时代的中学生，你在生活的过程中，你遇到过挫折么？你对挫折有什么认识？今天，我们将要学习的第五课《让挫折丰富我们的人生》将针这个问题作出详细的回答一、挫折与人生相伴1、挫折的含义▲阅读课本第60页《顽强拼搏的邓亚萍》她曾是一个从事乒乓球运动项目的运动员，她个子很矮，她多次获得世界冠军，曾连续七年获得世界排名第一，目前是中国08年奥运会北京奥组委奥运村部副部长。
思考1：八岁的邓亚萍有一个什么愿望？当时实现了吗？她当时的心理反应是怎样的？思考2：邓亚萍曾经遇到的挫折：。
邓亚萍曾经遇到的成功：。
思考3：挫折的含义？总结：挫折就是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等。
第五课 让挫折丰富我们的人生(1)人生难免有挫折
困难只会吓倒懦夫懒汉，而 胜利永远属于敢于攀登科学高 峰的人。 ——茅以升
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人 生 难 免 有 挫 折
1.挫折是普遍存在的
（1） 自然因素 （2） 社会因素 2.造成挫 (3) 家庭和学校因素 折的因素 生理因素 （4）个人因素
外 在 因 素
内 在 因 心理因素 素
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（学生活动）
• 学习上我遇到的挫折是 到 。 • 家庭生活中我遇到的挫折是 感到 。 • 人际关系中我遇到的挫折是 感到 。 • 社会生活中我遇到的挫折是 感到 。 ，当时我感
，当时我 ，当时我
，当时我
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挫 折 是 普 遍 存 在 的
1. 古今中外名人无一不是从 挫折坎坷中磨砺出来的.
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• 参考答案： • 一．１C、 ２D、 ３B、 ４A • 5.（１）因为他被两名残疾军人面对挫折的乐观 态度和勇气所折服 • （２）①从造成的挫折原因上分析，他们遇到 的挫折来自于不可预测的人祸，这种挫折已成为 他们人生不可改变的一部分。②从面对挫折的态 度上说，面对无法改变的事实，他们没有选择放 弃。他们是属于意志坚强、信念坚定的人。面对 挫折，他们更热爱生命，享受快乐的人生。③在 他们的身上，我们学习到面对挫折不仅仅需要坚 持，同时要懂得把挫折转化为我们前进的动力， 从挫折中体验快乐，充实我们的人生。
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1.什么是挫折？
挫折是指人们在追求某种 目标的活动中，遇到干扰、 障碍，遭受到损失或失败时 产生的一种心理状态
七年级政治教案 让挫折丰富我们的人生9篇
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
七下思品第五课
第一种：我从来都没有受过挫折，今后 也不会遇到。
第二种：认为人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，挫折是很难避免的。
1.人生难免有挫折
我们多么希望这些美好的愿望都能 变成现实呀！然而，“万事如意”、 “心想事成”这类的祝福都只不过是人 们的良好愿望而已。人生是美好的，但 人生历程又是不平坦的。正如古人 所云：“人生不如意事十之八九”。 在人们的生活中总会有些不顺心的事情 发生。
1.人生难免有挫折
3、面对困难和挫折，有几 种态度，几种结果？
一：胆怯、懦弱的人
二：意志不坚定或者容易满足的人
三：意志坚定、有坚定信念的人
1.人生难免有挫折
胆怯、懦弱（向挫折屈服）
3
不
一遇到挫折和困难，就放弃目标
同
一事无成
态
意志不坚定或者容易满足
度 意志不坚定，缺乏恒心，最终放弃目标
，
一事无成
不 同
2.挫折面前也从容
名人的“挫折档案”
永不退缩的林肯总统
2.挫折面前也从容
1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心， 但他下定决心要当政治家，当州议员。糟糕的是， 他 竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他 来说无疑是痛苦的。
接着，林肯着手自己开办企业，可一 年不到， 这家企业又倒闭了。在以后的 17年间，他不得 不为 偿还企业倒闭时所欠 的债务而到处奔波， 历经磨难。
随后，林肯再一次决定参加竞选州议员 ，这次 他成功了。他内心萌发了一丝希望。认为自己的 生 活有了转机：“可能我可以成功 了！”
2.挫折面前也从容
1835年，他订婚了。但离结婚的日子还差几 个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神上的打 击 实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。 1836年,他得了精神衰弱症。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》教案1(人教新课标七年级下).doc
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案(实用文本)
新修订初中政治教学教案政治教案( Political Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案(实用文本)第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
[教学目标]情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。
[教学重点]造成挫折的因素。
[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。
[课前准备]制作多媒体课件、学生预习课文[教学过程]教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？让我们请几位同学来说说他的选择吧！(学生回答略)教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。
第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。
人教版七年级上册思想政治《让挫折丰富我们的人生》教案
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人教版七年级上册思想政治《让挫折丰富我们的人生》教案教学目标知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
教学重难点学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
教学过程第一框《人生难免有挫折》导学案一、学习目标知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
二、学习重难点学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
完成同步训练的题。
四、预习检测1、什么是挫折?人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应?2、造成挫折的原因(因素)有哪些?3、如何理解挫折与人生相伴?4、面对困难和挫折，不同的人会有哪些不同的态度(选择)?导致哪些不同的结果?P63五、合作研讨(一)自主学习“挫折与人生相伴”一目内容(60—62页)1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折?他是如何面对困难和挫折的?在人的一生中，挫折可以完全避免吗?2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考：邓亚萍的成长历程很顺利吗?她曾经遇到过哪些挫折?……3、归纳什么是挫折：学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么?……归纳讨论：造成挫折的原因有哪些?4、为什么说挫折是人生的一个部分 ?5、谈谈自己遇到过哪些挫折?(家庭、生活、学习等方面)(二)自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容(63—64)1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同?其结果有什么不同?2、学生活动：填写教材64页并“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”3小结：构建知网四、展示交流合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七年级政治第五课 让挫折丰富我们的人生1
第五课让挫折丰富我们的人生第一课时人生难免有挫折单元课标要求1. 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。
3. 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
教学目标1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。
2.能力目标：初步培养用辨证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3.情感、态度、价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学习和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
教学重点、难点教学重点1．对待挫折的正确态度。
2．战胜挫折的能力。
教学难点帮助学生树立应对挫折的正确态度。
教学方法小组合作式讨论，小组合作式学习，情境活动式学习等。
教学过程（课前准备）1.教师和学生共同查找相关事迹材料，阅读与本课有关的名人传记等书籍；2. 教师准备歌曲《水手》、《铿锵玫瑰》的音乐和轻柔的音乐。
3.教师和学生共同收集战胜挫折的有关名言。
（新课导入）教师导语：在金猴辞旧岁、金鸡报新春时的新春佳节，人们最常说的祝福话是什么？这些祝福能实现吗？（学生回答后）教师总结：人们常说的“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”真的如愿以偿吗？不可能。
因为人生难免有挫折。
塞缪尔·斯迈尔斯说过这样一段话：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”板书：人生难免有挫折（教学程序）一、挫折与人生相伴（放轻柔的音乐）活动一：认识挫折（阅读教材第60页）邓亚萍故事，回答下列问题从上述材料中，找出邓亚萍曾经遇到的挫折：；曾经获得的成功：；她在进军冠军路上的遇到挫折后的心理反应：。
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第五课让挫折丰富我们的人生
第一课时人生难免有挫折
单元课标要求
1. 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。
3. 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
教学目标
1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨
炼意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。
2.能力目标：初步培养用辨证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自
我调适和应对挫折的能力。
3.情感、态度、价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学习和探
索智慧；善于用名人、英雄模X人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
教学重点、难点
教学重点
1．对待挫折的正确态度。
2．战胜挫折的能力。
教学难点
帮助学生树立应对挫折的正确态度。
教学方法
小组合作式讨论，小组合作式学习，情境活动式学习等。
教学过程
（课前准备）
1.教师和学生共同查找相关事迹材料，阅读与本课有关的名人传记等书籍；
2. 教师准备歌曲《水手》、《铿锵玫瑰》的音乐和轻柔的音乐。
3.教师和学生共同收集战胜挫折的有关名言。
（新课导入）
教师导语：在金猴辞旧岁、金鸡报新春时的新春佳节，人们最常说的祝福话是什么？这些祝福能实现吗？
（学生回答后）教师总结：人们常说的“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”真的如愿以偿吗？不可能。
因为人生难免有挫折。
塞缪尔·斯迈尔斯说过这样一段话：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”
板书：人生难免有挫折
（教学程序）
一、挫折与人生相伴（放轻柔的音乐）
活动一：认识挫折
（阅读教材第60页）邓亚萍故事，回答下列问题
从上述材料中，找出邓亚萍曾经遇到的挫折：；曾经获得的成功：；她在进军冠军路上的遇到挫折后的心理反应：。
（学生回答后教师总结）挫折是人生的一部分，是每一个人都一定会经历到的人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折地过程中成长起来的。
活动二：小组交流，感受挫折
说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应。
每组请一位代表谈谈自己的挫折及情绪反应。
（教师总结）
一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。
“碰钉子”之后，就会产生紧X、消极或烦躁的情绪反应。
这种人生道路上的“碰钉子”，也就是人们常说的挫折。
因此，挫折是指人们有目的的活动受到阻碍。
也就是人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
活动三：剖析挫折，总结原因
阅读教材第61、62页内容，分析造成这些挫折的主要原因。
学生小组讨论后，每组请一位代表回答。
（教师总结）
挫折是人们有目的的活动受到多方面因素的制约而产生的，这些因素分为天灾人祸和人为因素。
前者指自然因素和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。
二、不同的态度不同的结果
活动四：阅读材料，感悟道理
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。
突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。
有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。
另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。
当他终于清醒过来，马上意识到自己面临生与死的选择。
这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。
他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。
接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。
最后，他走回营地，迷迷糊糊地倒在营地的帐篷前，队员们终于把他救活了。
学生讨论：两名登山者面对猛烈的风暴这个挫折各自采取了什么态度？分别产生了什么样的结果？
（学生回答后教师总结）面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。
一般来说，面对困难和
挫折大致有三种人。
第一种人是一遇到困难就放弃的人，他们体验不到成功的喜悦。
第二种人是曾经努力过，但半途而废，所以往往得到是遗憾和沮丧，第三种人是意志坚定者，他们有不达目的决不罢休的精神，因此能够享受战胜挫折的喜悦和幸福。
活动五：大家来表演
现出来。
挑战者的表现
活动六：畅谈“我”的选择
“说一说你印象最深的一次挫折，回想一下你当时的选择。
若放在今天，你将怎样选择？”
（学生回答后教师总结）人生难免有挫折，让我们迎难而上，勇敢地面对挫折做生活的强者
吧。
最后我们一起来唱田震演唱的歌曲《铿锵玫瑰》。
〔课堂总结〕
巩固反馈 延伸拓展
不屈地抗争
斯蒂芬·霍金是剑桥大学的著名教授，是有史以来最杰出的科学家之一，被称为当今的爱因斯坦。
富有传奇色彩的霍金1974年发现黑洞是有辐射的，当时被认为是理论物理学最重要的进展。
1978年，他获得物理学界最有威望的阿尔伯特·爱因斯坦奖，1979年被任命为剑桥大学卢卡逊数学教授。
因和彭罗斯在20世纪70年代一起证明了著名的奇性定理，因此两人共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。
此前，霍金不仅证明了黑洞的面积定理，并研究量子引力论，1980年以后致力于量子宇宙论的研究。
他在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦的相对论和普朗克的量子论方面走出了重要的一步。
霍金因其卓越的理论物理才华被誉为是当代最重要的广义相对论和宇宙学家，是继爱因斯坦之后最有才华的理论物理学家。
但有谁能想到，这样一颗光芒四射的科学巨星，竟是一位被卢伽雷病（重度肌肉萎缩性硬化症）禁锢在轮椅上的高残疾病人呢。
霍金只能扬眉眨眼，全身上下仅剩三根手指
挫折与人生相伴 人
生难免有挫折
不同的态度，不
同的结果
挫折的含义及原因
挫折是人生的一部分
选择坚强人生
能活动。
虽然他的肌体瘫痪了，但是他拥有无比聪慧的大脑，他拥有闪烁着灿烂光辉的科学思维；虽然他被重病折磨得骨瘦如柴、全身瘫痪，但却拥有克服种种困难的超人毅力。
霍金要用很大的努力才能举起自己的头；在失声之前，他只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有非常熟悉他的人才能听懂；在失声之后，他需通过软件、笔记本电脑和语言合成器才能“开口”讲话；他看书需依赖于一种会翻书面的机器；读文献时必须让人将每一页摊平在一X大办公桌上，他要驱动轮椅很费劲地一页一页阅读。
面对生活、面对学习、面对科学研究，霍金需要克服常人难以想象的艰难。
然而，就是这样一位身患高残疾病的科学家以百折不挠的精神，战胜了数不清的难关，不断摘取了世界科学成就上的桂冠。
坐在轮椅上已经20年的霍金，正以他非凡的智慧和毅力，为揭开宇宙之谜永不疲倦地在量子宇宙科学世界里遨游，为人类创造了特殊的奇迹。
阅读材料后，请简要写下你的感想和体会。