人教版二年级上数学第六单元第4课时《9的乘法口诀》优质课教案
二年级数学上册人教版第六单元第04课时9的乘法口诀说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.乘法口诀卡片游戏：学生通过卡片游戏复习和巩固9的乘法口诀，增强记忆。
2.小组讨论：学生分组讨论如何运用9的乘法口诀解决实际问题，通过合作学习提高解题能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于探索、善于合作的精神。
（3）培养学生独立思考、勇于创新的能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）使学生熟练掌握9的乘法口诀。
（2）培养学生运用9的乘法口诀进行乘法计算的能力。
2.教学难点：
（1）发现和总结9的乘法口诀的规律。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经接触了乘法口诀表的前几部分，具备了一定的乘法基础和计算能力。然而，他们可能存在的学习障碍包括：
1.对于9的乘法口诀的记忆和理解可能不够深刻，容易混淆。
2.在实际应用中，可能不习惯使用乘法口诀来解决问题，而是依赖于逐个相加的方法。
3.对于乘法口诀的规律性缺乏发现和总结的能力，难以形成系统性的认识。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具和多媒体资源：乘法口诀卡片、电子白板、教学PPT等。乘法口诀卡片可以帮助学生直观地记忆和理解乘法口诀；电子白板可以展示教学过程，增强视觉效果；教学PPT用于呈现教学内容和案例，使教学更加系统化。这些媒体资源在教学中的作用是，提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣，以及帮助教师更有效地传授知识。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得和遇到的问题。
人教版数学二年级上册《第六单元_第04课时_9的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《第六单元_第04课时_9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》是一节旨在让学生掌握9的乘法口诀，培养学生的口算能力，为以后学习更多乘法口诀打下基础的重要课程。
本节课的教学内容主要包括9的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，提高口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对乘法运算有了初步的认识。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生的学习能力参差不齐，需要在教学过程中关注到每一个学生的学习情况，确保每一个学生都能掌握9的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的构成规律，能够灵活运用口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解9的乘法口诀。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察9的乘法口诀的构成规律，学生通过小组合作，探讨记忆方法。
3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，关注每一个学生的学习情况。
4.总结提升：教师引导学生总结9的乘法口诀的特点和记忆方法，强调口诀在实际计算中的应用。
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第6单元第四课时主要教授9的乘法口诀。
此部分内容是学生学习乘法的基础，对于培养学生形成数学思维，提高数学计算能力具有重要意义。
9的乘法口诀具有较强的规律性，通过本节课的学习，学生可以掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际计算中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的乘法基础，对于简单的乘法运算有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生对乘法口诀的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用到实际计算中。
2.培养学生形成数学思维，提高数学计算能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.乘法口诀的的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际计算的联系。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重师生互动，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板报。
2.准备与乘法口诀相关的游戏道具。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物回家”的故事，引出9的乘法口诀。
让学生初步感知乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，呈现9的乘法口诀。
引导学生观察乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。
同时，教师解释乘法口诀的来源和意义，让学生理解并记忆乘法口诀。
操练（10分钟）教师学生进行乘法口诀的操练。
可以采用口算、笔算等多种形式，让学生反复练习，巩固对乘法口诀的记忆。
巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“乘法口诀接力赛”、“乘法口诀拼图”等，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的计算能力。
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案第6单元第四课时：9的乘法口诀人教版一、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生的口算能力和数字逻辑思维。
3.提高学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材《人教版》二年级上册。
2.习题册。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
4.练习九的乘法口诀的小游戏或活动。
四、教学过程1. 课前准备 - 教师整理好课堂所需要的教学资料。
- 确保黑板书写清晰。
2. 导入新知识 - 引入九的乘法口诀的概念，让学生猜测并讨论九的乘法口诀的规律。
3. 教学内容- 9乘1等于9、9乘2等于18、以此类推，直至9乘9等于81，通过口诀让学生记忆。
- 给学生做一些练习题，加深对9乘法口诀的记忆和运用。
4. 巩固提高 - 组织学生进行口算练习，巩固乘法口诀； - 利用游戏形式让学生进行九的乘法口诀竞赛，激发学生学习兴趣。
5. 课堂小结 - 教师对本节课进行总结，强调9的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习，提高口算水平。
6. 作业布置 - 布置相关习题，巩固9的乘法口诀的记忆和运用。
五、板书设计9的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27...9×9=81六、教学反思本课程设计能够引导学生快速掌握九的乘法口诀，并通过活动形式激发学生学习兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的互动元素，使学生对数学学习更加感兴趣。
通过本节课的教学，学生将能够掌握9的乘法口诀，提高口算能力，培养逻辑思维，并在小学数学学习中打下坚实基础。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教案
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解乘法口诀的意义，并运用口诀计算乘法问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对于简单的乘法运算有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生理解和记忆乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.难点：学生能够理解和记忆乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、学习用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生回顾已学的乘法知识。
例如，教师出示一些实物模型，让学生计算它们的乘积。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现9的乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以解释乘法口诀的意义，让学生理解口诀的来源和运用。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘法问题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
教师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够正确地运用口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用9的乘法口诀解决问题。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
6.4《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的图片，如九宫格、九连环等，引导学生发现它们的共同特点——都与数字9有关。
从而引出本节课的主题：9的乘法口诀。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。
（2）引导学生尝试记忆9的乘法口诀，可以采用分组竞赛、个人抢答等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）通过一些有趣的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。
3. 运用乘法口诀解决问题（1）出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生总结解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
五、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题。
六、板书设计9的乘法口诀一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九。
一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九，四乘四得十六，五乘五得二十五，六乘六得三十六，七乘七得四十九，八乘八得六十四，九乘九得八十一。
七、课后反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程在6.4《9的乘法口诀》教案的教学过程中，如何有效地引导学生学习9的乘法口诀，并能够熟练运用，是教学成功的关键。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 5
第六单元 表内乘法（二）
第4课时 9的乘法口诀
教学内容分析：
“9的乘法口诀”是人教版二年级上册第六单元表内乘法（二）第4课时的教学内容，学生在这之前已经学习了乘法的意义和1-8的乘法口诀，并有了丰富的编制乘法口诀的经验，积累了编制乘法口诀的规律。
但仍旧需要在具体情境中分析、理解乘法口诀的来源和意义。
本节课给予学生更多的自主探究空间，借助学生熟悉的实物图作为学习材料，同时呈现数轴的模型，逐一计算连加9的结果，从而编制出9
的乘法口诀，并充分理解口
诀的意义，为后续学习用乘法口诀解决简单的实际问题作好铺垫。
教学目标：
1.理解9的乘法口诀的意义，熟记口诀，能用口诀计算和解决简单的实际问题。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，感受其规律和价值，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.在数学游戏中，让学生体会数学存在于生活中，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：会编制和熟记9的乘法口诀。
教学难点：理解9的乘法口诀的意义。
教学过程：
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
环节一创设情境1.口算。
（说一说用了哪句口诀。
）
3×5= 2×4=
6×5= 4×7= 8×3=
2.
一共有多少盒牛奶？
预设：三五十五，二四得八
五六三十，四七二十八，三八二十四
预设：
4×4=16（盒）
答：一共有16牛奶。
复习1-8的乘法口诀，
利用口算复习学生对口
诀的记忆和应用。
通过
应用乘法口诀。
计算牛
奶的数量，学会灵活运
用乘法口诀。
2/ 5
3/ 5
1 算一算，说一说口诀。
2×9= 6×9= 7×9=
9×9= 9×8= 9×5=
2 看图，列式计算。
师：大家同意哪位同学的做法呢？我们一起来看
4/ 5
借助动画探究用双手表示9的乘法口诀。
提问：
仔细观察，弯曲手指左边的手指个数表示什
么？弯曲手指右边的手指个数表示什么？
你能用手指表示9的其他几句乘法口诀吗？
5/ 5。