五年级下册心理健康教育教案-完整版（最新）
五年级下册心理健康教育教案-我的情绪我做主 全国通用
我的情绪我做主——小学生情绪管理设计理念：现代心理学认为,情绪是主体对行为成功的可能性乃至必然性,在生理上的评价或体验,如喜、怒、哀、乐等。
情绪一般分为积极情绪和消极情绪两类。
情绪是人对外在事物的刺激情感做出的反应。
小学高年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验：高兴、烦恼、愤怒……并且能够分辨自己的喜怒哀乐，但由于年龄特点，他们意志薄弱，情绪控制能力差。
遇到一些烦心事往往处理不当，不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。
不仅给自己带来很多的烦恼，影响了学习，还会影响与同学、老师和家长的关系。
为了让学生认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己能经常拥有快乐的情绪。
我针对五年级学生的年龄特点以活动的方式对孩子开展情绪心理健康教育。
在轻松、愉悦的氛围中认识、体会一些常见的情绪，并能集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家拥有快乐的情绪，做情绪的小主人。
活动目标：（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变，掌握调节情绪的方法。
增强学生情绪的自我调控能力。
（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在情景再现中理解情绪的重要作用；在各种活动中掌握调节情绪的方法。
（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。
活动目的：让学生了解什么叫情绪，并学会控制自己的情绪，掌握控制情绪的方法，做一个快乐的小学生。
活动重点、难点：认识自己的情绪，掌握正确的情绪调节方法。
授课年级：五年级课时：1课时教学过程：一认识情绪1、谈话导入，激发探究情绪的兴趣课件出示《头脑特工队》，乐乐、忧忧、怒怒、厌厌、怕怕的图片。
师：有这么一群小人，住在我们的大脑里，他们在大脑里干什么呢？我们通过一个视频来认识它们吧。
（播放《头脑特工队》介绍情绪小人的片段）师：好看吗？同学们观看的时候非常的认真，现在，谁来说说你看明白了什么？生说，师总结：乐乐、忧忧、怒怒、厌厌、怕怕，它们代表人的五种情绪。
北师大版 小学五年级下册心理健康教案(全)
北师大版小学五年级下册心理健康教案(全)北师大版小学五年级下册心理健康教案(全)五年级第二卷心理健康教案第十一课青春的脚步悄悄来临一、教学目标1、悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
2.了解青少年心理健康的一般知识，学会克服青春期的烦恼，调节自己的心理冲动。
3、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
二、教学重点:请接受自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
3、教学困难正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
四、教学准备课件五、教学过程（一）课前体验1.在2班学生谈论自己的感受前一分钟训练鼻子、耳朵和腿。
（2）我们谈谈1.师：首先，请同学们认真听一个故事《依依的变化》。
播放录音《意义的变化》2.易趣的变化是什么？通信（三）心海导航1.从依依的身体变化来看，她进入了人生的一个重要时期――青春期。
2.出示p67上的青春期的心理卫生常识学生默读3.小结：青春期是青少年生理和心理快速变化的时期，一系列明显的生理变化是不可避免和正常的；我们应该接受现实，学会欣赏自己。
（4）在线活动活动一：成长记录1、出示成长记录表。
2、学生填写3.与同桌交换你的成长记录，看看哪些是相同的？有什么区别？然后和你的同桌谈谈你的感受，看看你是否有共鸣？4.课堂沟通活动2：情景表现1。
显示活动内容：情境一：在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你大方地主动打招呼。
情景二：在放学回家的路上，你在幼儿园遇到了一个异性恋同学。
你假装没看见，转身离开。
情境三：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你很高兴和对方一起努力。
情景四：在玩小组游戏时，老师让你和异性同学一起工作。
你很不情愿，要求老师改变。
2、学生选择情境表演。
3.你认为以上四种情况中哪一种更合适？为什么？4、小结：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
最新小学生心理健康教育教案(16篇)
最新小学生心理健康教育教案（16篇）最新小学生心理健康教育教案（精选篇1）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教育教案3。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）最新小学生心理健康教育教案（精选篇2）一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
学会说“不”(教案)2023-2024学年心理健康五年级
学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到拒绝的重要性，学会在适当的时候说“不”。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自尊心和自信心。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通技巧。
二、教学内容1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧三、教学重点与难点重点：让学生学会在适当的时候说“不”，并掌握拒绝的技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，勇于表达自己的意见。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 情景剧道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些学生在日常生活中遇到的困扰，引导学生认识到拒绝的重要性。
2. 新课导入：讲解拒绝的定义和重要性，让学生明白何时说“不”。
3. 情景剧表演：邀请学生表演提前准备的情景剧，展示如何说“不”。
4. 小组讨论：让学生分组讨论拒绝的技巧，并记录下来。
5. 全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解拒绝的技巧。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调拒绝的重要性。
8. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。
六、板书设计学会说“不”1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧七、作业设计1. 结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。
2. 列举三个自己在生活中遇到的困扰，思考如何运用拒绝的技巧解决问题。
八、课后反思本节课通过讲解、情景剧表演、小组讨论等多种形式，让学生认识到拒绝的重要性，并学会了如何说“不”。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们勇于表达自己的意见。
同时，要教育学生在拒绝他人时，要保持礼貌和尊重，避免伤害他人。
在今后的教学中，可以进一步拓展拒绝的技巧，如如何拒绝不合理的要求、如何拒绝他人的邀请等。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第三单元《学会调节情绪》，具体包括第三章《情绪的认识》和第四章《情绪的调节》。
详细内容如下：1. 情绪的认识：了解情绪的类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等；认识情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：学会运用积极思维、放松训练、倾诉与分享等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用积极思维、放松训练等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 增进学生对情绪调节的认识，形成关注心理健康、积极面对生活挑战的态度。
三、教学难点与重点难点：如何让学生学会运用方法调节情绪，提高情绪管理能力。
重点：情绪的类型、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察情景中人物的情绪变化，引发学生对情绪调节的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、情绪对身心健康的影响，引导学生认识到情绪调节的重要性。
3. 方法指导：（1）积极思维：引导学生学会用积极的角度看待问题，转变消极思维。
（2）放松训练：教授学生深呼吸、肌肉放松等方法，帮助学生缓解紧张、焦虑情绪。
（3）倾诉与分享：鼓励学生与同学、老师、家长分享自己的情绪，寻求帮助和支持。
4. 例题讲解：讲解如何运用所学方法调节情绪，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生现场练习调节情绪，教师给予指导和反馈。
六、板书设计1. 情绪的认识：（1）情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
（2）情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：（1）积极思维（2）放松训练（3）倾诉与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述情绪的类型及其对身心健康的影响。
（2）举例说明如何运用积极思维、放松训练等方法调节情绪。
2. 答案：（1）情绪类型及其对身心健康的影响：快乐：有助于身心健康，提高免疫力。
北师大版 小学五年级下册心理健康教案(全)
北师大版小学五年级下册心理健康教案(全)五年级下册心理健康教案第十一课青春的脚步悄悄来临一、教学目标：1.让学生悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
2.让学生了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
3.正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
二、教学重点：让学生悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
三、教学难点：正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
四、教学准备：课件五、教学过程：一）课前体验1.让学生进行一分钟的训练《鼻子耳朵腿》。
2.让学生谈谈自己的感受。
二）心情话吧1.让学生认真听一个故事《依依的变化》。
播放录音《意义的变化》。
2.让学生交流一下依依有哪些变化。
三）心海导航1.从XXX的身体变化来看，她进入了人生的一个重要时期——青春期。
2.出示P67上的青春期的心理卫生常识，让学生默读。
3.小结：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；我们应该接受现实，学会欣赏自己。
四）活动在线活动一：成长记录1.出示成长记录表。
2.让学生填写。
3.让学生与同桌互换成长记录，看看哪些方面相同？哪些方面有差异？再跟同桌交流一下自己的感受，看看你们是否有共鸣？4.全班交流。
活动二：情境表演1.出示活动内容：情境一：在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你大方地主动打招呼。
情境二：在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你装作没看见，扭头就走。
情境三：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你很高兴和对方一起努力。
情境四：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你非常不愿意，要求老师换人。
2.让学生选择情境表演。
3.让学生讨论哪些情境的做法更合适，为什么？4.小结：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
第23课 合作创奇迹(教案)2023-2024学年心理健康五年级下册
第23课合作创奇迹（教案）2023-2024学年心理健康五年级下册一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作能够带来积极的结果。
2. 培养学生主动与他人合作的意识，提高合作能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，增强团队合作精神。
二、教学内容1. 合作的内涵与意义2. 合作的基本原则与技巧3. 团队合作案例分析4. 合作能力的培养与提升三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合作的内涵与意义，掌握合作的基本原则与技巧，培养合作能力。
2. 教学难点：如何让学生在实践中体验到合作的乐趣与成果，提高合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学案例视频等。
2. 学具：学生分组活动所需道具、合作任务卡等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的团队合作游戏，引发学生对合作的兴趣，导入本课主题。
2. 新课导入：介绍合作的内涵与意义，引导学生思考合作的重要性。
3. 案例分析：观看团队合作案例视频，分析成功合作的关键因素。
4. 小组讨论：学生分组讨论合作的基本原则与技巧，分享自己的观点与经验。
5. 实践活动：学生分组进行合作任务，体验合作的过程，提高合作能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，反思自己在合作中的表现与收获。
六、板书设计1. 合作创奇迹2. 主题：合作的内涵与意义3. 副合作的基本原则与技巧4. 副团队合作案例分析5. 副合作能力的培养与提升七、作业设计1. 学生根据本课所学内容，撰写一篇关于合作的日记，记录自己在合作中的体验与感悟。
2. 学生与家长一起完成一个合作任务，体验家庭合作的重要性，并写下自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师反思本次教学中学生的参与度与学习效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思自己在合作中的表现，找出不足之处，制定改进措施，提高合作能力。
以上为第23课合作创奇迹的教学设计，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生理解合作的重要性，培养合作意识与能力，为今后的学习与生活打下坚实的基础。
五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实全国通用
五年级下册心理健康教育教案不完美的自己最真实全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面、客观地评价自己。
2. 培养学生积极接纳自己，勇敢面对自己的不足，努力改进，不断提高自身素质的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
2. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
3. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
4. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，积极面对挑战，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认识：引导学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
3. 自我接纳：让学生明白每个人都有优点和不足，学会接纳自己的不完美。
4. 自我成长：鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己，实现自我成长。
5. 合作与尊重：培养学生学会与他人合作，互相尊重，共同成长。
六、板书设计1. 自我认识2. 自我接纳3. 自我成长4. 合作与尊重七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，写一篇关于自我认识和自我接纳的感悟。
2. 让学生制定一个自我成长计划，明确自己的目标和努力方向。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用所学知识的情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地成长。
本节课旨在帮助学生全面认识自己，学会接纳自己的不完美，努力提高自己，实现自我成长。
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五年级下册心理健康教育教案-完整版（最新） 第1课.想法变变变 教学目标： 1.学习如何妥善调控自己的情绪。 2.培养学生乐观的情绪和人生态度。 自助目标： 1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。 2.学会在生活中找“乐”。 教学过程： 一、创设情景引入新课 （1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？ （2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影） （3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？ （4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？ （5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影） 师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题） 二、交流分享体验感悟 （一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？ （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。 （2）四人小组充分交流。 （3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。 师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。 （二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。 小品《拍手游戏》 一、即兴表演 二、角色扮演提纲： 情景： （1）四人拍手游戏兴高采烈 （2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。 （三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。 （1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。 （2）四人小组充分交流。 （3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。 （4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。 师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？ 当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？ 四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉 三、游戏小结深化主题 （1）讲解游戏规则 （2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。 第2课了解与尊重 教学目标： 1.帮助学生了解自己的价值观。 2.引导学生尊重他人的价值选择。 教学过程： 准备活动：我的选择 1.请学生回答下面的问题：现在由四件礼物，如果要送给你其中一件，你希望得到什么？让学生口头选择，并说说原因。 （1）送你健康的身体，你永远都不会生病。（健康） （2）给你很多的钱，一辈子都用不完。（财富） （3）给你聪明的头脑，能解决很多问题。（智慧） （4）使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。（友谊） 2.教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。 3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。 4.教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。 5.请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。 6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。 7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。 教师小结：即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。 发展活动：面对大不同 教师说明：每个人都有自己的想法，我们应该学会尊重别人不同的意见。 1.第二次选择 （1）请学生想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？如果可以改变，是否会有新的选择。 （2）请不改变选择的学生发表自己的想法。 （3）如果有新的选择写下来。 （4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。 （5）请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。 2.请学生填写本子 教师说明：1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。 2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。 3.既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。 4.当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。 第3课朋友与我 教学目标： 1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。 2. 帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。 教学过程： 综合活动： 教师总结： 1. 每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。 2. 每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就 会体谅. 接纳别人的想法。 3. 我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应该去尊重他们。 准备活动：我欣赏 教师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。现在请同 学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我欣赏开朗. 活泼的女生；我欣赏大方. 勇敢地男生。 1. 请学生思考后填写黑板上的内容： （1）女生填写： 我所欣赏的男生类型是—————————— 我不欣赏的男生类型是—————————— （2）男生填写： 我所欣赏的女生类型是—————————— 我不欣赏的女生类型是—————————— 2. 填完后在小组内交流。 3. 小组选代表，吧小组同学的意见在全班分享。 4. 教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。 教师小结：这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良. 性情开朗. 乐于助人的同学都是受别人喜欢的。那些不符合学生规范的行为，如：撒谎. 懒惰过分爱打扮等，无论男生. 女生都是不受欢迎的。 发展活动：朋友眼里的我 教师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？现在让我们一起通过以下的活动来了解一 下吧。 1. 教师事先准备好纸条发给学生，每位学生 5 张。 2. 教师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学， 然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。 3. 学生填写。 4. 学生将写好的纸条送给对应的同学。 5. 收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理. 归纳。 综合活动 1. 请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。 2. 学生填写。 3. 教师请学生思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有 那些不足？你愿意改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？ 4. 学生自由发言，教师适时引导。 10. 学生填写 11. 学生自愿在全班分享自己的改进计划。 教师小结：希望全班同学都能自然. 开朗. 大方的交往，共同营造一个团结. 健康. 快乐的集体。 教师总结： 1. 针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。 2. 男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩. 拘谨。 有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。 第4 课. 学习百态 教学目标： 1. 帮助学生认识个人的学习习惯。 2. 引导学生了解信息处理的学习历程。 教学过程： 准备活动：了解自己的学习习惯 1. 教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？ 2. 在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？ 3. 教师请学生仔细看学生用书第13.14 页的插图 4. 学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？ 5. 学生自由发言。 教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同， 以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们尊重每个人的习 惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习 惯，而且要从小开始培养良好的学习习惯。 发展活动：学习面面观 教师说明：在准备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。 1. 教师说明：学习习惯包括了下列各方面 （1）生理面 （2）社会面 （3）情意面 （4）环境面 2. 教师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“√” 1. 生理感觉方面： （1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？ （2）学生自由发言。 （3）教师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。 4. 社会性方面： （1）教师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的发展方向，是继续还是改变？为什么？ （2）教师结合发言内容，进行整理，并引导学生了解： 每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。 5. 个人情意方面： （1）教师根据平时对学生的了解，请那些平时做事能够坚持到底的学生，与同学分享个人能做到的原因或所使用的方法。 （2）教师整理学生所分享的内容，也提醒学生：别人的经验可以作为我们的参考，学习新事物时若经常半途而废，则一事无成。 教师小结：