五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (7)
五年级上册美术课件 -3美丽的纹样 ｜人教新课标( 2014秋 )(共25张PPT)
单独纹样在实际生活中的运用
地板上的 使用纹样 趋向对称 式，追求 整齐的美 感．颜色 偏向地板 同色系．
作业:
设计、绘制一个单独纹 样作品
谢谢大家
画图案之前,我们必 须先了解下它的基本结 构有哪些?
纹样的组织形式是由图案的内容和 用途决定的，可分为三大形式：
单独纹样 适合纹样 连续纹样
一、单独式纹样
单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自 由运用的一种装饰纹样。
对称式特点：是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹 样左右、上下对翻或四周等翻，图案结构严谨丰满、工
三、学情分析
小学五年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连 续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现 了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线 面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主 要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
四、教学目标
1．认知目标：认识美丽的纹样，了解这些纹样的特 点。 2．操作目标：学会用多种方法设计纹样。 3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力， 感受生活中的艺术美。
美丽的纹样
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的 艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。 之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制 作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是 要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后， 才能发挥其艺术的作用。
一、设计思路
教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为 指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教 学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽——探 究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创 作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探 究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自 然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有 效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
五年级上册美术课件 -3 美丽的纹样 ｜人教新课标(2014秋)(共20张PPT)
上 色 的 要 求
选色
种类 数量
邻近色 色调 对比色
确定颜色
底色
涂色
调色
均匀干净
作品欣赏
作业要求：
1、先选好某种外形(一 般是几何图形),再设计图 案,这个图案一定要适合 你选择的外形。 2、设计的适合纹样，可 以是对称式的，也可以 是均衡式的。 3、可以用粘贴、剪纸、 绘画等形式制作。
观察一下下面的 图形有什么特点？
美丽的图案设计在 一定的形状中，即使去 掉边框，也仍能显现边 框的形状，这种纹样叫 适合纹样。
美 丽 的
你们在平时的生活 中还在哪里见到过 适合纹样？
餐具
外形 形式：
方形 圆形 三角形 自由形 离心式 向心式 对称 旋转式 形式 离向结合 均衡、综合
外形
对称式
纹样上下或左 右相同，整齐稳重。
均衡式
不对称，纹样不同形、 不同色，自由活泼。
圆形对称
圆形均衡
尝试练习： 1、选好外形，设计填充图 案； 2、利用对比色、邻近色的 知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来装饰纹样。
步骤： 1、根据要求画出外形。 2、画出对称线 3、设计图案稿子 注：（以上过程可以借助工具） 4、给图案上色
五年级上册美术教案第3课 适合纹样浙美版 (3)(1)
《适合纹样》教学设计一、教学目标1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用多种方式制作适合纹样。
3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。
二、教学重点、难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、学生分析适合纹样在生活中出现的很多，很常见，但对于如何去设计一个适合纹样，大多数学生就不知道该如何下笔了。
虽然五年级的学生在之前的学习中，已经接触过图案设计，如正负形图案、图形联想、剪纸、二方连续等，具备一定了设计基础，也具有比较强的理解能力和学习能力，可以理解设计的造型、色彩，可以尝试运用对比和与谐、对称与均衡。
但是脑中的视觉图像储备量较少，所以，引导学生发现适合纹样的特点、总结设计适合纹样的方法很重要。
四、教学过程四、教学过程一、欣赏图片引出课题你发现了什么规律？（对称旋转）引出课题：适合纹样二、介绍纹样（学生欣赏视频）1、什么叫适合纹样？2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形……）3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花……）师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。
三、适合纹样的形状（视频）1、对称式2、均衡式3、向心式4、离心式5、旋转式视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？生：观察讨论师：是对称的。
今天我们就来设计一个对称的适合纹样。
如何保证纹样的对称呢？3、定好骨架我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）B.生交流师：定好骨架，首先要找准中心。
再者要分的相对均匀。
（板书）C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）我这里有一个圆，老师想这样给它定骨架。
（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。
五年级上册美术课件-第3课 美丽的纹样 ▏人教新课标 (2014秋) (共18张PPT)
美丽的纹样
一、新课导入
• 欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品
师生交流 板书揭题
二、通过比较 探究纹样特点
大自然花卉与 图案花卉对比
总结纹样特点
• 把图案纹样组织在一定的外形 轮廓中,达到一定的装饰效果,这 就是适合纹样
三、了解纹样骨架结构 学习纹样绘制
• 同学们想画这样的图案吗?画图 案之前,我们必须先了解下它的 基本结构有那些?
适合纹样外形和骨架的变化:
离心式
向心式
旋转式
综合式
均衡式
总结绘制步骤
• ① 首先要选择一个外形，一般选择几何形体。 • ② 接下来设计图案（设计的图案要适合你选择的
图形）。 • 对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。 • 均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的
变形。 • ③ 将设计的图案涂上颜色。
欣赏学生作品
四、通过实践，体验创作的乐趣
• 1．要求：选择自己喜欢的形状， 根据形状，设计相适应的图案， 并搭配上适当的色彩。
• 2．学生大胆想象，将自己的所感 所想用自己喜欢的方式表现出来， 教师根据需要给予适当适时的指 导。
五、通过展评，总结学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的经验
1．根据花的外形设计一幅适合纹样作 品，其他同学进行点评。
2．课后拓展：为一次性纸盘设计适合 纹样。
板书设计
1、纹样装饰在生活用品中的体现 2、纹样特点 3、纹样骨架结构 4、体验创作的乐趣 5、展评总结
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (1)
四、教学评价：
.请同学们说一说你的作品，你用了哪种构成形式？
生：我喜欢粉色的一张，它运用地是向心式，因为它画得有创意。
生：我喜欢这张，它是旋转式，因为它像一个旋转的大风车，而且色彩也丰富。
评一评，其他同学的作品。
五、板书设计
适合纹样
均衡式向心式
对称式离心式
二、学习与探究
欣赏适合纹样作品
第一幅是以鱼和莲花为素材设计的圆形适合纹样作品，寓意年年有余、花开富贵。
第二幅财神爷爷的喜庆图案，金银财报滚滚来。
第三幅几何为主的六边形
在欣赏作品的同时请同学们思考下，适合纹样的形状有哪些？绘画的内容分为哪几类呢？
2、师：适合纹样是将一种纹样组织在特定的形状中（如三角形、正方形、圆形等）或空间中，具有装饰效果的纹样。
对称式
教学反思（手写）：
欣赏完精彩的作品，你们知道设计得秘诀在哪里吗？让我们一起来了解下适合纹样的五种构成形式
了解五种构成形式
均衡式，教师出示实物雨伞，
雨伞上有大团花显得活泼生动自由。
对称式图片：剪纸作品
向心和离心进行对比，感受特点。（ppt）
旋转式
看图说构成形式
3.方法：
设计适合纹样
选好外形
确定好纹样素材
确定好构成形式
整体上色
教学准备
学生：学生课本、记号笔、蜡笔水彩、绘画彩纸（方形、圆形）
教师：教师ppt、纸盘两个
一、师：你们知道什么是纹样吗？
生：是一个图案
师：纹样是指花纹图案，看！老师手上的抱枕上有纹样。
生活中还可以看到有纹样的物品，如剪纸窗花、花布、围巾、桌垫等，纹样在我们的生活中无处不在。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (6)
适合纹样一、教学目标：1．认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2．掌握适合纹样的基本设计方法，学习用不同的方式制作适合纹样，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识。
3．通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合在生活中的应用，提高美化生活的能力。
二、教学重难点：教学重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、导入：1.动手剪一剪。
师：前两节课我们学习剪了花，今天我们来先进行一个比赛，看谁剪得又快又好。
（1）请学生剪一剪自己喜欢的花。
（2）请学生剪4朵一样的花。
2.请学生把剪好的花放在自己喜欢的形状里，问：感觉怎么样？3.教师出示适合纹样的图片，感觉有什么不同？4.师介绍适合纹样。
适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状（如三角形、圆形、菱形、方形、多边形等）或空间中具有装饰效果的效果。
揭示课题：今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（出示课题：适合纹样）四、新授：1.欣赏生活中的适合纹样。
师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受，只要我们善于观察，就会发现生活中的为无处不在。
让我们一起欣赏一些。
2.出示各种骨式的纹样。
小组讨论：适合纹样有哪些构成形式？各种纹样的构成形式有什么规律？小组汇报，介绍各种骨式讨论小结:适合纹样有各种外形，以三角形、正方形、菱形、简单的几何形为多。
适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律感与节奏美。
适合纹样也有不对称的均衡式。
3．学生根据刚刚剪得花，选择自己喜欢的外形和骨式摆一摆。
4.出示同一内容，不同外形的适合纹样。
师：你有什么发现？（内容相同、外形不同）为了适合不同的外形，花纹的组合有了怎样的变化？5.欣赏学生作品你有什么发现?（小形状或线条）请学生用水彩笔添加五、学生创作，完成作品。
六、作业展评七、课后拓展1．师：今天这节课，你学到了什么？2．师：今天学到的有关适合纹样的知识你觉得对你的生活有什么帮助吗？其实在生活中处处可以发现适合纹样的身影欣赏适合纹样在生活中的运用3．师：美术是一门美的艺术，希望同学们能把每节课上学到的知识、本领都运用到我们的生活中，让我们的生活变得更美好！。
五年级上册美术第3课《美丽的纹样》说课稿
五年级上册美术第3课〔美丽的纹样〕说课稿五年级上册美术〔美丽的纹样〕说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！我今天说课的内容是美术教材五年级上册第三课〔美丽的纹样〕。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。
一、教材分析：依据美术学习活动方法的划分，〔美丽的纹样〕一课属于“设计—应用〞学习领域。
本课是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习〔礼物的外套〕等课打下根底。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活〞。
依据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点。
二、教学目标：1、知识目标：指导适宜纹样的概念,了解适宜纹样外形和骨架的变化2、能力目标：学习绘制纹样图案,设计新颖的适宜纹样3、感情目标：培养学生热爱生活、喜欢美术的感情与认真细致的好习惯三、教学重点：引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样教学难点：如何引导学生将制作的纹样用运到生活中，展开学生的想象力。
本课教学时数为一课时四、教学方法：教师作为教学过程的主导者，依据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学到达事半功倍的效果。
为顺利完成教学目标，在教学中我采纳了以情境鼓舞法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境鼓舞法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以童话故事导入，用一些优美的图片，典型的人物形象和动人的故事，把孩子深深的吸引。
培养孩子的想象力和制造力通过创设这种故事情节，把枯燥无味的说教变成了愉快的想象过程，学生在不知不觉中感知了知识点，并愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
五年级美术上册第3课适合纹样PPT课件1浙美版
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
1.外形：是有一定形状的，常见的形状有正方形、圆形 三角形、菱形、方形、多边形等。
2.内部纹样素材：适合外轮廓。 适合纹样是在一定形状里，将纹样素材经过加工 变化，组织在特定的形状中，具有装饰效果的纹样。
同一内容配上不同外轮廓，会有不一样的设计效果哦！
原素材
纹样素材
适合纹样
课堂小练习：
1.选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。
2.也可以为一件生活用品设计适合纹样。
温馨提示： 1.适合纹样里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示 出原来的形状特点。 2.纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐。
第 3课
适合纹样
适合纹样
适合纹样在生活中的运用
剪纸
适合纹样在生活中的运用
瓷器
适合纹样在生活中的运用
瓦当
适合纹样在生活中的运用
花窗
适合纹样在生活中的运用
蜡染方巾
围巾
丝巾
适合纹样在生活中的运用
化妆镜
饰品
杯垫
适合纹样在生活中的运用
抱枕
你还在生活中见过哪些适合纹样呢？
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
对称式
离心式
欣赏同龄人作品
说一说适合纹样运用了哪种布局形式。
向心式
旋转式
欣赏同龄人作品
说一说以下适合纹样运用了哪种布局形式。
旋转式
向心式
欣赏同龄人作品
说一说以下适合纹样运用了哪种布局形式。
综合运用
综合运用
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适合纹样教案
【教材分析】
该文本选自浙江人民美术出版社《美术》五年级上册第二单元，属于“设计·应
用”领域。适合纹样的教学主要包括“纹样导入”、“适合纹样特征把握”、“生
活中的适合纹样”三个板块，而本课主要从“适合纹样特征把握”入手，从适合
纹样的外形、构成形式、主题造型等方面通过欣赏、实践让学生深入了解适合纹
样。本课的设计旨在让学生能够从生活中发现美，在学会适合纹样设计的基础上，
可以用设计来美化自己的生活。《适合纹样》是本册“设计·应用”模块中的第
一节，是一个小型、但是完整的图案设计，因此在教学中，要注意循序渐进，使
学生逐步掌握设计图案的方法，为接下来开展“装饰画”、“生活中的民族纹样”
等课程的知识打下了良好的基础。
【学情分析】
学习者是小学五年级学生，对图形的欣赏能力已经行成，观察能力比较的强，也
已具备接受理论知识能力。
【教学目标】
1、
欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，掌握设计适合纹样的基本特征，
有创意地设计出一个适合纹样。
2、通过图像解构，让学生观察了解适合纹样的不同样式和构成特点，学习适合
纹样的设计方法。
3、能感受适合纹样之美，形成初步的图案设计意识，能够思考适合纹样在生活
中的运用。
【教学重难点】
重点：欣赏和了解适合纹样的不同样式、构成特点及设计简单的适合纹样。
难点：通过元素排列的方式进行构成组合，设计出不同类型的适合纹样。
【教学过程】
一、导入
预习新课：
师：请同学们把书本翻到第8页，我们先来预习一下新课《适合纹样》
ppt出示三幅作品
师：下面三幅作品哪一幅属于适合纹样？
“将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中，具有装饰效果的纹样叫做
适合纹样。
就让我们一起走进适合纹样的殿堂，（ 出示课题《适合纹样》）
适合纹样被广泛的运用在生活中，我们一起来欣赏一下。
同学们看：在剪纸中有美丽的适合纹样，在瓷盘中有，在窗户上有，连我们的围
巾上也有呢。
二、新授
1、
出现一扇三角形的门
“哪一把适合纹样钥匙才可以打开这扇门？”
师：“是圆形的这把吗？”咦！打不开
生：“是三角形的这把。”门开了
“适合纹样的外形要与里面的纹样相匹配。”
2、让我们一起来瞧一瞧都有哪些精彩在等着我们！
这里有一个纹样元素，同学们来观察一下，他是哪种构成形式？
师：“第一个你发现了什么？”
（它的元素是对称排列的）它叫做对称式。
师：同学们再看一看这个适合纹样的构成形式，它是什么？
（向外长）四个向外长的元素组成了我们的适合纹样，所以我们管它叫做离心式
师：有了离心式，当然也有向心式了
只有单个元素，但它的左右是均衡的，所以叫它均衡式。而这个构成形式想旋转
的风车，我们把它叫做旋转式。
同学们说的都很好！这五种不同的构成形式可是设计适合纹样非常重要的一点，
同学们学会了吗？
三、深入
又出现了一扇门，这扇门里会有怎么的挑战在等着我们呢？
让我们一起来猜一猜这些适合纹样是那种构成形式吧
（PPT出示不同的构成形式）
哇！我们班的同学真是太棒了，一下子就把构成形式都猜出来了。
这扇方形的门里面又会有什么呢？
咦！怎么没有呢？
其实他需要我们一起动手来创造！就让我们一起来摆一摆
摆一摆游戏：
根据老师准备好的素材，让学生摆出一种构成形式的适合纹样。（单个学生的素
材一致）
四、创作
师：老师这里也有几幅不同主题的适合纹样，你来找一找上面是什么内容？（ppt
展示 ：花卉、动物、人物、几何）
学生创作：“请设计一个适合纹样”
五、展示拓展
1、适合纹样展示会
2、生活中的适合纹样
六、教学反思：
随着美术课程标准的深入实施，作为一线美术教师的我也在不断地思考、探
索与实践。
在课程标准指导下，教学空间更灵活、更广阔，教材对于教师来说只是一个
媒介、一个引导学生参与各种美术活动的桥梁。通过这个桥梁，学生看到的是一
个更广阔更美丽的美术空间，这个空间是与他们的生活、情感、需求息息相关的。
在本课教学中，我收集了大量的图片与作品：让学生通过图片欣赏，体会适合编
校在生活中的运用；学习适合纹样的构成方式，了解不同纹样的美；通过摆一摆、
说一说，让学生进一步感受纹样的构成方式。在学生创作上，我采用了在不同形
状、不同色彩的纸上创作，更好的理解适合纹样的外形要与里面的纹样相匹配，
达到本课的教学目的。在创作过程中，学生能根据画面要求，选择合适的元素，
一幅幅个性鲜明的作品处处闪现着他们思维的火花和审美的能力。课堂中，学生
愿意参与、敢于表现、懂得欣赏，能用大美术的观念理解生活中的美术。在引导
学生评价时，我鼓励学生用欣赏的眼光、宽容的态度进行发展性评价，使学生的
每一次创作都是一次体验，一次创造，没有对与错，只有好与更好。