如何利用趣味体育游戏激发小学生学习兴趣体育课题实施方案修订稿

如何利用趣味体育游戏激发小学生学习兴趣体育课题实施方案

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“如何利用趣味体育游戏激发小学生学习兴趣”

课题研究实施方案

蒋小彬

一、研究背景

小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育课又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输——接受，学生的学习方式基本是听讲——练习——巩固——再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单一、枯燥、被动的学习方式，不利于良好心理品质的培养。

体育课堂游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。因此，利用游戏活动激发学生体育学习兴趣，是十分必要的。

二、课题的研究内容：

1、受传统思想观念的影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的体育兴趣不高，学生的综合能力不强，体育课堂气氛不浓，学生的心理问题凸现，甚至出现怕上体育课的现象。

2、全面落实“健康第一”的指导思想，深化体育课程教学，纠正学生上体育课的不良心理因素，提高学生的综合能力和健康水平。

3、通过小学体育游戏化的课程教学研究，探讨学生上体育课的心理变化，培养和提高学生的体育兴趣。

三、研究目的和目标

1、研究目的：在“体育课程标准”理念的指引下，通过我校《如何利用趣味体育游戏激发小学生学习兴趣》的探讨，探究在体育新课程标准下的体育课程教学，以激发和培养我校学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平。

2、研究目标：探究新课标下的体育课程教学；探究学生体育兴趣培养的方法；探究小学体育游戏化的课程教学后学生对其他学科的变化；探究小学体方游戏化的课程教学应用。

四．研究对象与方法

【一】研究对象

我校一至六年级的学生；其中(1) 班为对照班， (2)班为实验班

【二】研究方法?

本课题主要研究方法有：调查法、行动研究法、比较研究法、经验总结法。

调查法：以问卷法调查体育教师的课堂教学观念，以及课堂教学策略，了解体育课堂教学现状。

行动研究法：通过查阅各种文献资料，结合课堂教学进行实践探索，研究师生在教学活动中应处的地位，以及教学和游戏的相通方法。

比较研究法：通过与传统教法的比较，分析学生的主动参与系数，学生的学习积极性提高程度。

经验总结法：整理资料，归纳总结，得出最佳方案。

五、研究时间

具体分为三个阶段：

（一）课题准备启动阶段（2015年6月-2015年7月）

1．学习有关文献资料，调查研究学生的学习兴趣培养策略研究，确定课题研究内容和具体研究项目。

2．召集教研组成员围绕本课题谈谈建议。

3．撰写课题实施方案，完成课题申报工作。

（二）实施阶段（2016年8月-2016年4月）

1．组织开展课题研究，定期组织学习、研讨，广泛听取意见，修改并完善研究方案。

2．行动实践：如何利用趣味体育游戏激发小学生学习兴趣

3．对个案进行整理与研讨。

4．做好中期课题成果汇报与阶段性总结。

（三）总结阶段（2016年5月-2016年6月）

1．整理加工，加强反思，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，为培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。

2．对课题研究过程进行全面总结，形成文字资料，包括课题主报告、研究论文、相关个案汇编。

六、课题研究预计取得成果

“如何利用趣味体育游戏激发小学生学习兴趣”

课题研究实施方案

蒋小彬