人教版一年级语文上册《猴子捞月亮》教学设计公开课教案_3

《猴子捞月亮》教学设计

【教学目标】

1、在大人的帮助下，正确指读童话故事《猴子捞月亮》，并能借助拼音独立地分角色正确朗读故事。

2、在共读中通过感受故事的趣味，体验阅读发现的乐趣，乐意读给大人听，提高阅读的兴趣。

【教学重点】

独立、正确、流利地朗读故事《猴子捞月》，与大人分享故事的乐趣。

【教学难点】

在阅读中体验发现的乐趣，乐意将故事读给大人听。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发阅读兴趣

（一）课前谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天也带来了一个谜语，请你们猜一猜。

（二）出示谜面，学生猜谜：模样像人树上走，家里没有山里有。它的屁股红又红，一条尾巴长又长。[打一动物]

（三）出示谜底，导入故事名称：谜底就是猴子，今天这节课我们就一起来读一个关于猴子的小故事，那就是《猴子捞月亮》。

二、初读故事，整体感知

（一）带着问题，跟读录音。

1、跟录音初读课文：猴子捞月亮究竟讲的是怎样的一个故事呢？下面我们先跟着录音一起读读课文，注意指读习惯。

2、学生跟读课文，家长们在旁听读，如果孩子们能够做到正确指读，坐姿端正就可以拿到一颗星星。

（二）学生自由读故事

1、学生读的要求：遇到不会读的生字可以借助拼音或者请教同组成员或家长、老师，注意读的语速不能太快，用手指读，把课文读通读顺读准确。

2、指导要求：每组的老师和家长随机检查，听听孩子是否读得准确，读准确了可以得到一朵小红花，有指读习惯的再得一颗星星。

（三）根据自己喜欢的方式和大人一起再读故事

1、读的要求：学生可以根据自己的爱好和情况和大人一起读，可以自己把故事独立地读给家长听，也可以选择和家长一起读故事。

2、指导要求：每组的家长一一检查，听听孩子是否读得准确，注意纠正读音。认真听、读故事的孩子可得两个贴纸。

三、再读故事，和大人议一议

1、学生分角色读文，读完之后和组内家长、老师讨论：猴子们是怎么捞月亮的？

最后的结果是什么？

2、指导要求：（1）引导学生找出故事中的角色，要根据角色分好任务，使组内每位学生都参与到朗读中。（2）分角色读课文，说说猴子们是怎么捞月亮的，最后的结果是什么。让每个孩子都有机会发言，能说出自己想法并合理的，可得一个贴纸。

3、指导孩子认真阅读猴子捞月亮的过程，发现其中的乐趣与细节。

四、课外延伸，和大人一起读。

1、师总结故事，引出课外推荐书。

2、介绍“一起阅读网”，引导学生在系统上阅读和推荐。