高二通用技术通用技术学业水平考试资料教案

通用技术学业水平考试资料

《通用技术》课程目的

●学生动手能力的缺失：学生只会做题，一些基本的生存技能欠缺。很多学校在应试

教育的背景下，一味强调识记、背。

●《通用技术》课程是国家教育部门针对我国中学应试教育而导致学生高分低能、缺

乏创新能力的一种课程补充，也可以说是一种强制性的创新、设计能力培养。《通用技术》课程的必修教材《技术与设计》从标题上就很确切地体现了这门课程的目的性。

●《通用技术》课程是国家教育部门把素质教育通过应试教育的手段来贯彻，主要是

为了提高学生的动手能力、技术素养。以制作为载体，再落实一些知识点，对学生的设计、创造能力的提高有很大的帮助。

技术与设计一

第一章、技术及其性质第二章、设计的基础第三章、怎样进行设计第五章、设计的交流和评价

技术与设计二第一章、结构与设计第二章、流程与设计

技术与设计一

第一章、技术及其性质（考试提纲）

●第一节技术的性质及其巨大作用指导技术使人类为改造大自然而产生的，理解

技术的性质

第二节技术的发明与技术革新

理解发明和革新是技术的源泉；知道创新的两种形式发明和革新的区别

知道知识产权在技术领域的重要性

●第三节设计是技术的关键理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革

新中的作用

（一）技术的起源及作用

●技术的起源及发展

●知道技术是人类为满足自知的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产

实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。

●了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术

是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。

技术的作用

●（1）技术对人具有保护作用为人提供了抵御不良环境、防野兽和病菌等侵害的

手段和工具。

●（2）技术对人具有解放作用延长身体器官、拓展活动空间、提高劳动效率等。

●（3）技术对人具有发展作用

探究、使用、发展技术的过程中, 改变了主观世界。技术促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。技术的性质

1、技术的目的性

2、技术的综合性

3、技术的创新性

4、技术的两面性

5、技术

的专利性

1、技术的目的性

●任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。总是从一定的具

体的目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们的某些方面的具体需要。

2、技术的创新性

●知道技术的本质在于创新，能举例说明技术革新对技术发展的作用，不断增强创新

意识。

●技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是

在原有的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。历史上一些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。

3、技术的两面性

●任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可给人们带来福音，也可能给

人们带来危害；一方面技术应用推动着社会发展，另一方面技术应用造成许多的负面影响，

●不断的发展新技术，造福全人类

●道德可以弥补技术的缺陷，但是技术永远都不能填补道德的不足。

●（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。如，能举例说明技术发展与

自然资源利用之间的关系,理解人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。

●（2）正确而全面地认识技术的作用和地位，逐步形成正确的技术价值观。

●技术具有两面性。所以我们在使用技术有利的一面解决一些问题的同时，还应该注

意避免技术不利的一面给我们带来的危害，这是每一个地

球人都应该正确对待得问题。请你按照自己对技术的了解，举出两个例子来说明技术的两面性，并就所举的例子，简单阐述应如何合理地应用技术的一些措施。

（3）举例说明技术应用的两面性。

答：计算机技术与因特网技术给人们生活带来方便，将全世界人的大脑联系在一起将文字、图形、图像、声音等信息集成。低级、迷信的信息，网络游戏与少年犯罪。电视与亲情。工业生产与环境污染。全球变暖臭氧空洞酸雨三废。克隆技术与社会伦理。

4、技术知识的综合性

⏹技术活动往往需要综合运用多种知识

⏹技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综

合运用多个学科、多方面的知识。小到小板凳的作用技术，大到航空航天技术，都是多种知识共同作用的结果。

⏹（1）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

⏹（2）理解技术与科学的区别和联系，并能识别技术活动和科学活动。

⏹（3）理解技术与其它学科（如艺术）的相互关系。

5、技术的专利性

●技术作为创造性的劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社

会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。这种法律叫做《专利法》

科学与技术的概念和区别

●科学----是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和

实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；

●技术----是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

●科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文

等, 此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方

法等形式出现,此类成果可以商品化。

●科学与生产不发生直接的联系,而技术直接服务于生产,技术离开了实践, 就无法体

现其价值。

试述科学与技术的关系。

⏹1、科学与技术的含义不同。科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分学科知识

体系；技术是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现

出来的经验、知识技术和物化成果。例如核裂变或聚变是科学，制造原子弹或氢弹

属于技术范畴。

⏹2、科学与技术的成果形式不同。科学为理论、概念、定律、论文等技术成果为

工艺流程、设计、操作等。牛顿第二律与火箭升空过程。

⏹3、科学与技术的任务不同。科学要回答为什么?是什么？技术要回答做什么？怎样

做？氘氚等轻原子核需要在1万度以上的高温，几万个大气压下发生聚变，放出大

量的能量如何达到1万度以上？

⏹4、科学与生产不发生直接的联系。而技术直接服务于生产，离不开实践。能量转化

与守恒定理。电动机、内燃机离不开实践。

创新的两种形式发明和革新的区别

● 1. 技术创新的两种形式：技术发明、技术革新

● 2. 技术发明与技术革新的区别：能否创造出新的事物

● 3. 技术革新的两种方式：

●1）技术原理的整体性没有改变，只是技术功能局部发生了变化

●2）技术原理和功能基本不变，但其产品结构、形状发生了某些变革，性能有所增强技术发明和革新的涵义

⏹1、技术发明——指创造发明自然界原来没有的事物。

⏹案例：造纸术的发明

⏹蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今湖南桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸

术。

一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造

出了纸。

⏹我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。12世纪中

叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。

被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。

⏹2、技术革新——指对原有技术加以改造和提高。

⏹案例：用自行车和可调速自行车的比较说明。

⏹了解历史上技术发展的主要分期、代表人物、重大发明事件及其历史性作用。

⏹知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

知识产权在技术领域的重要性

●（1）知识产权及其作用

●知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创

新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一

全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。

●（2）知道知识产权的内容以及知识产权在技术领域的重要性